Анализ игровой зависимости в молодежной среде
Исторический аспект анализа проблемы игровой зависимости, ее причины и последствия. Понятие "кибернетическая лудомания", состояние мер по ее предотвращению в России. Практические рекомендации по профилактике зависимости от компьютерных игр в г. Вологде.
| Рубрика | Социология и обществознание |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 16.09.2017 |
| Размер файла | 384,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Что удивительно, несмотря на то, что геймеры уделяют играм большую часть своего свободного времени, 4 из 5 человек, с кем было проведено интервью, занимаются спортом. Один ходит в бассейн, один бегают на стадионе, один играет в футбол и ещё один ходит в тренажёрный зал. Один из опрашиваемых сказал в шутку: "Как ты будешь управлять большим роботом, если сам являешься рохлей?". Это даёт ему силы и мотивацию, чтобы заниматься спортом.
У 4 геймеров по мимо компьютерных игр есть и другие хобби. Они называют такие увлечения как спорт, игра на гитаре. Девушка по мимо игр ещё пишет рассказы.
Если говорить о планах на будущее 3 геймера уже точно знают, чего хотят от жизни. В будущем для двоих из них главным является закончить высшее учебное заведение и найти хорошую работу. Один планирует через год переезд в другой город. А вот двое ещё не до конца определились со своими дальнейшими планами. Они признаются, что в серьёз не задумывались о будущем, так как это вызывает у них отрицательные эмоции. Пока их всё устраивает в жизни, и они ничего не хотят менять.
По результатам интервью видно, что игровая зависимость формируется ещё в детстве, в младшем школьном возрасте, когда психика ещё не до конца сформирована и нет ещё чётких механизмов защиты на давление извне. Это зависимость глубоко укореняется в привычной жизни человека. И даже спустя много лет, когда человек становится уже взрослым, он не может до конца избавится от своего пристрастия, хоть и интерес к видеоиграм заметно затухает.
В детстве, когда психика детей ещё не сформировалась, увлечение играми для них является самым главным. Поэтому могут возникать проблемы с успеваемостью и посещаемостью в школе.
У людей, у которых по мимо игр есть ещё и другие хобби, лучше удаётся бороться с кибернетической лудоманией. Они более социальны, более мобильны и у них есть представление о том, чего они хотят от своей жизни. Люди же, у которых кроме игр нет других увлечений, практически не задумываются о будущем. Такие мысли у них вызывают страх и дискомфорт, так как они менее социальны, чем другие их сверстники.
3. Рекомендации по решению проблемы
3.1 Состояние мер по предотвращению кибернетической лудомании в современной России
В современном мире, где компьютеры и Интернет есть практически повсеместно, проблема зависимости от компьютерных игр стоит очень остро. Видеоигры затягиваю, приковывают к себе внимание красивой картинкой и качественным звуком. По сути игры отбирают у человека его ценное время, которое он тратит в пустую на исследование несуществующих виртуальных миров.
Многие не до конца осознают, с какой серьёзной проблемой столкнулось нынешнее поколение. Меры, предлагаемые для решения данной проблемы, затрагивают различные аспекты и рассчитаны на долгосрочный период.
Учитывая многообразие накопленного другими странами опыта, можно выявить перечень общих для всех методов и средств противодействия игровой зависимости, используемый в том числе и в нашей стране:
1) законодательные меры;
2) административные меры (ограничения игорных компьютерных заведений);
3) общественные меры.
Теперь рассмотрим все эти меры более подробно.
1. Законодательные меры.
В нашей стране существует ряд мер, ограничивающих бесконтрольное распространение компьютерных игр в массы. Среди них можно выделить "антипиратский" закон и возрастные ограничения.
Лицензирование или "антипиратский" закон. Важный для всего Интернета "Антипиратский" федеральный закон был принят в 2013 году. Его принятие привело к острой общественной дискуссии о будущем Всемирной паутины и свободном доступе к информации. Данный закон подразумевает под собой возможность блокировки сайтов, содержащих нелицензионный контент, по требованию правообладателя. К числу блокируемого контента относятся и компьютерные игры. Раньше до принятия данного закона распространение видеоигр в сети никем не контролировалось. Любой желающий мог найти и скачать себе игру по вкусу, что естественно увеличивало процент индивидов, попадающих в игровую зависимость. Сейчас же правообладатель может потребовать изъятия своего контента из свободного доступа. То есть фактически сейчас погрузится в виртуальный мир может тот, кто готов потратить на это свои деньги. Поскольку подростки не имеют своего дохода или имеют, но незначительный, у них становится меньше возможностей приобрести себе новую игру, что ведёт к потере интереса к компьютерным играм в целом и уменьшению числа зависимых индивидов.
Возрастные ограничения. Свой возрастной рейтинг имеется у каждой игры. В первую очередь он служит для информирования человека о некоторых особенностях игры и о том, что в ней может содержаться нежелательный контент. В некоторых странах для приобретения игр с высоким рейтингом необходимо предъявить удостоверение личности, в других - игры с определенным рейтингом могут вообще не допустить до продажи. В России используется общая система возрастных рейтингов для всей информационной продукции. Основным руководством по оценке игр считается федеральный закон "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию".
Как известно зависимость быстрее вызывают игры, обладающие высоким рейтингом (16+ и 18+). В таких играх могут присутствовать сцены жестокого насилия, большое количество крови, сцены сексуального характера, использование ненормативной лексики. Компьютерные игры, содержащий данный контент, пагубно влияют на психику и также могут формировать девиантное поведение у молодёжи.
2. Административные меры.
Ограничения игорных компьютерных заведений. В современных компьютерных клубах есть фэйсконтроль. Прежде чем допустить человека до игры проверяется его возраст, психическое состояние, адекватное поведение. В компьютерные клубы не допускаются дети, лица с неустойчивой психикой, индивиды, имеющие игровую аддикцию, так как это может вызвать или усугубить их пристрастие к компьютерным играм. В таких заведениях заранее оговариваются сумма и время игры. Все эти меры позволяют не допустить развитие кибернетической лудомании.
3. Общественные меры.
Создание и поддержание анонимных групп для игроманов. В таких группах проводятся закрытые собрания, где опытный консультант по этой проблеме и участники помогают друг другу бороться с зависимостью. На открытых собраниях присутствуют не только сами лудоманы, но и их друзья родственники и просто не равнодушные к этой проблеме люди. На таких собраниях обсуждаются пагубное влияние компьютерных игр и пути преодоления данной зависимости. Так же в каждой группе есть своя программа по выздоровлению, которой человек должен придерживаться, чтобы добиться положительных результатов в борьбе с зависимостью.
Выпуск книг и проведение лекций о вреде компьютерных игр. По всей стране ежегодно выпускаются статьи и проходят лекции о вреде компьютерных игр, которые может посетить любой желающий. Так же в школах и вузах проводятся уроки по компьютерной и Интернет безопасности, где рассказывается как правильно обращаться с компьютером и Интернетом, чтобы не попасть в зависимость от них.
3.2 Практические рекомендации по профилактике зависимости от компьютерных игр в городе Вологде
В условиях повсеместной компьютеризации и обострении ситуации с увеличением числа людей, страдающих игровой зависимостью, важно сосредоточить усилия всех заинтересованных государственных органов и неправительственных организаций по контролю за этой проблемой.
Для устранения данной проблемы нужно решить следующие задачи:
1. Уменьшение количества зависимых от компьютерных игр.
2. Предотвращение появления новых игроманов.
Для успешного осуществления данных задач в городе Вологда необходимы следующие шаги:
1) формирование общественного мнения, направленного на отказ чрезмерного пребывания за компьютером и пропаганду здорового образа жизни;
2) осведомление большего числа населения о вреде компьютерных игр;
3) преодоление пассивности и безразличия у населения к проблеме игромании, которое может быть достигнуто путём постоянного информирования граждан о проблемах и уровне кибернетической лудомании в обществе;
4) развитие системы научно-информационного обеспечения пропаганды здорового образа жизни.
Наибольшей эффективности в решении данного вопроса можно добиться, опираясь и активно используя возможности средств массовой информации, в частности сети Интернет. СМИ, учитывая их огромную ежедневную аудиторию, могут внести значительный вклад в распространение информации о вреде компьютерных игр и пропаганды здорового образа жизни.
Для достижение положительного результата необходимо:
1) представить реальный, живой мир в более позитивном и привлекательном свете, чем виртуальная реальность. Преимущества отказа от навязчивого увлечения компьютерными играми должны подчёркиваться так же, как и вред, который они несут;
2) преподносимая информация должна быть объективной, достоверной и надёжной;
3) Следует подкреплять информацию положительными аргументами в пользу здорового образа жизни.
Стратегия с использованием средств массовой информации не является единственной. В связи с тем, что компьютерными играми увлекается в основном молодёжь, она должна быть включена в меры по профилактике кибернетической лудомании. Необходимо формировать у них мнение, что жизнь и без компьютерных игр является насыщенной и интересной. Это может быть достигнуто с помощью следующих мероприятий:
1. Организовать досуг молодёжи в социально-позитивных группах и направлять энергию индивидов в полезное русло.
2. В образовательных учреждениях необходимо включить в штат сотрудников специалистов (социальных педагогов, психологов), которые могли бы направлять направить развитие подростков в нужное русло и оказать им поддержку.
3. Необходимо включить в учебные программы лекции о вреде компьютерных игр.
4. Необходимо обеспечить развитие психологических служб для поддержки и помощи молодёжи столкнувшихся с игровой зависимостью.
На основании изучения ситуации в городе Вологде для снижения числа молодёжи, страдающей игровой зависимостью, необходимо осуществить следующее:
1. Усилить государственный контроль за нелегальным распространением компьютерных игр.
2. Привлечь СМИ и общественность к распространению информации о вреде компьютерных игр и пропаганде здорового образа жизни.
3. Сделать более эффективным воспитание детей и молодёжи. Научить их и их родителей навыкам правильного обращения с компьютером и противодействия формирования игровой зависимости.
Мероприятия по снижению роста числа молодёжи, страдающей игровой зависимостью представлены ниже.
Конференция "О вреде компьютерных игр".
Конференция будет проводится для учащихся 9 и 11 классов и студентов.
Цель: формирование правильных представлений о пользе и вреде компьютерных игр.
Задачи конференции:
расширить представления молодёжи о масштабах игромании;
раскрыть последствия влияния игр на физическое и психологическое здоровье человека;
сформировать у молодёжи представление о кибернетической лудомании как о заболевании.
привить навыки публичного выступления.
Спортивное мероприятие, направленное на пропаганду здорового образа жизни "Спорт против компьютерной зависимости".
Цель: формирование у молодёжи ценностных установку на здоровый образ жизни за счет расширения у них личного опыта соблюдения норм физической культуры, успешной самореализации в спорте, эмоционально-эстетического восприятия физической красоты человека, спортивных достижений, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.
Задачи:
распространить мысли о энергичном здоровом образе жизни;
формирование у молодёжи активной жизненной позиции, направленной на борьбу с сидячим образом жизни;
улучшение физического и психологического здоровья;
становление чувств коллективизма, дружбы, честности, обязанность, самодостаточность, взаимовыручки.
Материалы в СМИ, направленная на рассказ о вреде компьютерных игр.
Цель: Организовать распространение материалов (статей, рекламы) в печатном СМИ и сети Интернет для распространения информации о вреде компьютерных игр.
Печатные материалы (буклеты и брошюры) о вреде видеоигр.
Раздача буклетов и брошюр ученикам школ и студентов в течение учебного года.
Цель: выработать негативное отношение к видеоиграм и к неподвижному образу жизни.
Таблица 16 - затраты на предлагаемые мероприятия
|
Продукция |
Затраты, руб. /год |
|
|
Аренда компьютера, мультимедийного проектора, экрана, микрофонов |
7 000 |
|
|
Изготовление буклетов и брошюр |
3 000 |
|
|
Публикация статей и рекламы в интернете (4 раза в год) |
2 000 |
|
|
Услуги копирайтера (4 раза) |
2 000 |
|
|
Аренда помещения |
9 000 |
|
|
Аренда спортивного анвентаря |
12 000 |
|
|
ИТОГО |
33 000 |
3.3 Социально-экономическая эффективность предлагаемых мероприятий
Кибернетическая лудомания является серьёзным психологическим отклонением. Попадая в зависимость от игр человек не может функционировать как полноценный член общества. Из-за своей аддикции он может иметь очень низкую производительность труда, опаздывать на работу, брать постоянно отгулы или больничные. Всё это ведёт к убыткам на предприятии. А в более крупных масштабах это приводит к снижению ВВП. Эффективность предлагаемых мероприятий в данном случае заключается в том, что, избавившись от игровой зависимости, человек повышает свои показатели эффективности труда, что в итоге приводит к увеличению уровня ВВП в стране.
Игры с высоким рейтингом могут формировать в подростках жестокость, что может привести к росту преступности. Эффективность мероприятий заключается в том, что в отсутствии игровой зависимости происходит снижение жестокости у подростков. Это в свою очередь ведёт к снижению преступности среди молодёжи.
Социальная эффективность данных представленных мероприятий будет выражаться в:
ознакомление молодёжи с физическими, психологическими и социальными последствиями чрезмерной увлечённости компьютерными играми;
формирование ценностной установки на здоровый образ жизни;
снижение молодых людей страдающих игровой зависимостью;
воспитание у подростков ценностного интереса к своему здоровью, снижение интереса к компьютерным играм;
повышение у молодёжи чувства ответственности за себя, своё здоровье и свою жизнь в целом;
повышение социальной активности молодёжи.
Заключение
Таким образом, в ходе выпускной квалификационной работе были выявлены социально-психологические аспекты, возникновения, формирования и развития кибернетической лудомании у молодёжи.
Сейчас очень сложно найти молодых людей, которые ни разу не играли в компьютерные игры. Компьютеры, ноутбуки, телефоны, планшеты становятся всё более доступными и разнообразными. Сейчас сложно представить семью, в которой бы не было этих девайсов.
К основным причинам кибернетической лудомании можно отнести одиночество, социальную дезодаптацию, поиск острых ощущений, недоступных в реальном мире, депрессия и психические отклонения. Подобная аддикция несет в себе разрушающий вред для личности человека.
Компьютерные игры являются привлекательными для молодёжи:
как средство ухода от реальности в выдуманный виртуальный мир;
как средство приобретения чувства эйфории, безопасности, безнаказанности за свои действия;
как возможность для реализации каких-то представлений, фантазий;
как средство снять напряжение и стресс.
В ходе исследования обе гипотезы были успешно подтверждены.
На основании полученных данных можно сделать следующие выводы:
1. Кибернетическая лудомания является важной проблемой современного компьютеризированного общества.
2. Молодёжь больше всего подвержена воздействию компьютерных игр, особенно подростки, в силу того, что их психика ещё не до конца сформировалась и у них нет механизмов защиты от воздействия из внешней среды.
3. По результатам исследования было выявлено, что 5% опрошенных страдают кибернетической лудоманией.
4. 50% опрошенных не имеют признаков игровой зависимости.
5. Оставшиеся 45% имеют начальные, зачаточные признаки игровой зависимости, но это никак не сказывается на их жизни в целом.
6. Кибернетической лудомании чаще подвержены люди, у которых нет никаких увлечений помимо компьютерных игр.
7. Люди склонны более позитивно оценивать себя и свои успехи. Многие не замечают, что у них есть игровая зависимость. По субъективным оценкам только 1% считает, что у них есть проблемы с зависимостью от компьютерных игр. По объективным данным таких людей на самом деле около 5% опрошенных.
Для снижения роста числа молодёжи, страдающей игровой зависимостью, в городе Вологде в работе предлагаются следующие мероприятия:
Конференция "О вреде компьютерных игр".
Спортивное мероприятие, направленное на пропаганду здорового образа жизни "Спорт против компьютерной зависимости".
Публикация материалов в СМИ, направленных на рассказ о вреде компьютерных игр.
Раздача печатных материалов (буклеты и брошюры) о вреде видеоигр.
Данные мероприятия направленны на профилактику игровой зависимости у молодёжи; на то, чтобы информировать молодёжь о причинах и последствиях кибернетической лудомании; на развитие стремления к здоровому образу жизни; на формирование у молодёжи представлений об ответственности за себя, своё здоровье и свою жизнь в целом; противостояние вредным привычкам; воспитание у молодёжи ценностного отношения к своему здоровью и снижение интереса к компьютерным играм.
Список используемых источников
1. Аветисова, А.А. Психологические особенности игроков в компьютерные игры / А.А. Аветисова // Психология. Журнал ВШЭ. - 2011. - №4. - С.35-58.
2. Алиев, А.А. Компьютерная игровая зависимость детей как педагогическая проблема / А.А. Алиев // Мир науки, культуры, образования. - 2016. - №5 (60). - С.32-34.
3. Бубеев, Ю.А. Игровая зависимость: механизмы, диагностика и реабилитация / Ю.А. Бубеев, А.И. Романов, В.В. Козлов - Москва: Слово, 2008. - 160с
4. Войскунский, А.Е. Зависимость от Интернета: актуарная проблема / А.Е. Войскунский // Журн. неврологии и психиатрии. - 2002. - № 3. - С.90-100.
5. Воробьева, Т.А., Исследование проблемы зависимости студентов вуза от сети Интернет / Т.А. Воробьева, С.И. Глушкова, Д.А. // Философские проблемы информационных технологий и киберпространства. - 2011. - №2. - С.67-74
6. Ворошилин, С.И. Игровая зависимость: социальные, психологические и биологические основы/ С.И. Ворошилин // Суицидология. - 2011. - №3 (4). - С.26-36.
7. Выгонский, С.И. Обратная сторона Интернета. Психология работы с компьютером и сетью / С.И. Выгонский. - Москва: Феникс, 2010. - 320 с.
8. Гурьева, Л.П. Психологические последствия компьютеризации: функциональный, онтогенетический и исторический аспекты/ Л.П. Гурьева // Вопросы психологии. - 1993. - № 3. - С.17-24.
9. Дрепа, М.И. Интернет-зависимость как объект научной рефлексии в современной психологии / М.И. Дрепа // ЗПУ. - 2009. - №2. - С.189-193.]
10. Егоров, А.Ю. Поведенческие аддикции / А.Ю. Егоров, А.В. Голенков // Вестник ЧГУ. - 2005. - №2. - С.56-69.
11. Жукова, М.В. Компьютерная зависимость как один из видов аддиктивной реализации / М.В. Жукова // Вестник ЧГПУ. - 2013. - №11. - С.120-129.
12. Зайцев, В.В. Как избавиться от пристрастия к азартным играм / В.В. Зайцев, А.Ф. Шайдулина. - Санкт-Петербург: Нева, 2003. - С.125.
13. Иванов, М.С. Влияние ролевых компьютерных игр на формирование психологической зависимости человека от компьютера/ М.С. Иванов // Психологический журнал. - 2003. - № 2. - С.41-47.
14. Куртышева, М.А. Как сохранить психологическое здоровье детей / М.А. Куртышева. - Санкт-Петербург, 2015 г. - 256 с.
15. Лебедев, И.Б. Кибернетическая лудомания - новая область психологических исследований криминальной агрессии подростков / И.Б. Лебедев, Т.П. Филатова // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2013. - №1 (52). - С.55-59.
16. Неяскина, Ю.Ю. Психологические особенности лиц, склонных к игровой зависимости (эмпирическое исследование особенностей образа "я" у мужчин с патологическим пристрастием к азартным играм) / Ю.Ю. Неяскина, А.М. Нуждина // Вестник КРАУНЦ. Гуманитарные науки. - 2007. - №2. - С.15-30.
17. Оськина, Н.Г. Проблема Интернет-зависимости: психолого-педагогическая трактовка / Н.Г. Оськина // ОНВ. - 2012. - №3 (109). - С.152-155.
18. Попов, В.А. Социально-психологическая характеристика личности подростка, склонного к агрессии под влиянием компьютерных игр / В.А. Попов, Л.С. Валькова // Молодой ученый. - 2014. - №21. - С.587-590.
19. Ростовская, Т.К. Социально-демографические характеристики Российской молодежи / Т.К. Ростовская, С.В. Рязанцев // Госсоветник. - 2015. - №2 (10). - С.66-74.
20. Семено, А.А. Игрозависимая молодежь и ее психологические особенности / А.А. Семено // Вестник МИЭП. - 2013. - №4 (13). - .39-47.
21. Степанцева, О.А. "Социальный портрет" геймера / О.А. Степанцева // Известия РГПУ им.А.И. Герцена. - 2007. - №24. - С.80-83.
22. Сысоев, Ю.В. Некоторые аспекты формирования и развития кибернетической лудомании с ее последствиями на психологическом и физиологическом уровне / Ю.В. Сысоев, И.Б. Лебедев, Т.П. Филатова Т.П. // ИСОМ. - 2016. - №4-1. - С.168-172.
23. Филатова, Т.П. Компьютерная игровая аддикция - новый вид аддиктивного поведения XXI века / Т.П. Филатова // European journal of education and applied psychology. - 2016. - №3. - С.49-52.
24. Шапкин, С.А. Компьютерная игра: новая область психологических исследований/ А.С. Шапкин // Психологический хурнал. - 1999. - № 1. - С.86-102.
25. Шаров, К.С. Онлайн-видеоигры как фактор социальных девиаций / К.С. Шаров // Ценности и смыслы. - 2015. - №3 (37). - С.52-65.
26. Шаров, К.С. Повернутые на игре. Об этике современных компьютерных игр / К.С. Шаров // Ценности и смыслы. - 2013. - №6 (28). - С.8-21.
27. Шаталина, М.А. Анализ факторов, влияющих на формирование Интернет-аддикции / М.А. Шаталина // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2009. - №1. - С.188-192.
Приложения
Приложение 1
Анкета
Здравствуйте!
Я обращаюсь к Вам с просьбой принять участие в исследовании, целью которого является изучение индивидуально-психологических особенностей людей, увлекающихся компьютерными играми. Вам будет предложено пройти анкетирование. Если Вы никогда не играли в игры, все равно ответьте на вопросы 1, 5, 25, 26, 27, 28, 29, 30. Эти данные нужны для сравнительной статистики (контрольная группа). Все данные собираются анонимно. Пожалуйста, будьте внимательны при заполнении тестов.
1. Играли ли Вы когда-нибудь в компьютерные и видеоигры (стратегии, экшены, шутеры, ролевые компьютерные игры (RPG), MMORPG (ролевые онлайн-игры), браузерные онлайн-игры, игры на телефоне/ планшете и т.д.)?
А) Да
Б) Нет
2. Продолжаете ли Вы сейчас играть?
А) Да
Б) Нет
3. Как давно Вы начали играть в компьютерные игры?
А) Менее 1 года назад
Б) 1-2 года назад
В) 3-5 лет назад
Г) более 5 лет назад
4. Среднее количество времени, проводимое за игрой:
А) Менее 1 часа в неделю
Б) 1-2 часа в неделю
В) 30 мин - 1 час в день
Г) 1-2 часа в день
Д) 2-4 часа в день
Е) более 4 часов в день
5. Каково Ваше отношение к играм:
А) Положительное, они помогают расслабиться и хорошо провести время;
Б) Нейтральное, они не мешают хорошо выполнять свою работу (учиться);
В) Отрицательное, они занимают слишком много времени.
6. На чём Вы обычно играете в игры? (Возможно несколько вариантов ответов)
А) Персональный компьютер
Б) Игровая консоль (sony playstation, xbox)
В) Телефон / планшет / портативная консоль
7. Бывали ли в Вашей жизни случаи, когда Вы тратили реальные деньги (не игровую валюту) в игре (на "прокачку" своего персонажа, эксклюзивный контент, дополнительные квесты и т.д.)?
А) Да
Б) Нет
8. Если в предыдущем вопросе Вы ответили "да", то напишите сколько Вы тратили?
А) Менее 100 руб/мес
Б) 100 - 500 руб/мес
В) 500 - 1000 руб/мес
Г) Более 1000 руб/мес
9. Бывали ли в Вашей жизни периоды, когда Вы "с головой" уходили в компьютерные игры?
А) Да
Б) Нет
10. Замечаете ли Вы, что проводите за играми больше времени, чем намеревались?
А) Никогда или крайне редко
Б) Иногда
В) Часто
Г) Всегда
11. Пренебрегаете ли Вы домашними делами, чтобы провести больше времени за компьютерными играми?
А) Никогда или крайне редко
Б) Иногда
В) Часто
Г) Всегда
12. Страдают ли Ваши успехи в учёбе или работе из-за того, что Вы слишком много времени проводите за играми?
А) Никогда или крайне редко
Б) Иногда
В) Часто
Г) Всегда
13. Заходите ли Вы в игру раньше, чем сделать что-то другое, более необходимое?
А) Никогда или крайне редко
Б) Иногда
В) Часто
Г) Всегда
14. Испытываете ли Вы чувства эйфории, радости, предвкушения от того, что вновь садитесь за игру?
А) Никогда или крайне редко
Б) Иногда
В) Часто
Г) Всегда
15. Ощущаете ли Вы, что жизнь без игры скучна, пуста и безрадостна?
А) Никогда или крайне редко
Б) Иногда
В) Часто
Г) Всегда
16. Пренебрегаете ли Вы сном, не замечая, как быстро пролетело время за игрой?
А) Никогда или крайне редко
Б) Иногда
В) Часто
Г) Всегда
17. Ваши друзья или родственники говорят Вам, что Вы проводите за компьютерными играми слишком много времени?
А) Никогда или крайне редко
Б) Иногда
В) Часто
Г) Всегда
18. Обсуждаете ли Вы с другими людьми подробности игры (своих персонажей, сюжет, квесты и т.д.)?
А) Никогда или крайне редко
б) Иногда
в) Часто
г) Всегда
19. Говорите ли Вы себе "еще минутку", "сейчас закончу миссию и выйду" находясь в игре?
А) Никогда или крайне редко
Б) Иногда
В) Часто
Г) Всегда
20. Замечаете ли Вы, что Вам не удается сократить время, проводимое за игрой?
А) Никогда или крайне редко
Б) Иногда
В) Часто
Г) Всегда
21. Пытаетесь ли Вы скрыть количество времени, проводимое Вами за игрой?
А) Никогда или крайне редко
Б) Иногда
В) Часто
Г) Всегда
22. Предпочитаете ли Вы провести время за онлайн-игрой с виртуальными "друзьями" (соратниками по гильдии), вместо того, чтобы выбраться куда-либо с настоящими друзьями?
А) Никогда или крайне редко
Б) Иногда
В) Часто
Г) Всегда
23. Испытываете ли Вы депрессию, подавленность или нервозность, не имея возможности зайти в игру и отмечаете, что это состояние проходит, как только Вы начинаете играть?
А) Никогда или крайне редко
Б) Иногда
В) Часто
Г) Всегда
24. Задумываетесь ли Вы о том, что у Вас есть проблемы с компьютерными играми, что Вы не можете самостоятельно перестать играть?
А) Никогда или крайне редко
Б) Иногда
В) Часто
Г) Всегда
25. Напишите причины почему Вы играете/не играете в компьютерные игры.
26. Ваш пол
А) Мужской
Б) Женский
27. Ваш возраст _____________________
28. Вы учитесь или работаете?
А) Учусь в школе Б) Учусь в высшем учебном заведении В) Работаю
29. Если Вы учитесь, скажите, пожалуйста Ваш средний балл за последние полгода______________________________
30. Есть ли у Вас хобби помимо компьютерных игр? (Если "да", то какое)
А) Да, есть ______________________
Б) Нет
Большое спасибо за Ваше участие в исследовании!
Приложение 2
Интервью 1
Когда Вы начали играть в игры?
Моё увлечение компьютерными играми началось в 5 лет, когда отец купил домой первый компьютер. Сначала я смотрел, как он играет. Потом и сам начал.
Как Вы относились к играм в детстве?
Сначала играл с читами по приколу, потом понял, что это плохо и начал играть честно. Проводил я за играми очень много времени. Мы ходили с друзьями в компьютерные клуби или собирались у кого-нибудь дома и постоянно рубились во что-нибудь. Бывало я даже прогуливал школу, чтобы сходить с друзьями поиграть.
Как относитесь к ним сейчас? Что поменялось?
Сейчас я стал играть гораздо меньше, потому что стало меньше свободного времени. И в принципе у меня нет сейчас такой увлечённости, которая была в детстве.
Сколько времени Вы тратите на компьютерные игры?
Думаю, где-то 2-3 часа в день. Бывает и меньше, в зависимости от загруженности.
Сказывается ли это на учёбе, работе, личной жизни?
Как я уже говорил, в школе из-за этого были проблемы. Частые прогулы, учителя ругались, что я плохо учусь.
В вузе всё более или менее нормально. Без проблем и происшествий.
На работе проблем не возникает. Играю, я только в свободное время. Из-за того, что я раньше много играл, мне на моей работе даже легче. Моя работа связана с постоянной концентрацией и внимательностью. А это у меня хорошо развито ещё с детства благодаря играм.
В личной жизни, по началу были конфликты с девушкой, но потом она привыкла и перестала постоянно ворчать.
Что Вам нравится в играх? Что Вы получаете от них?
Сейчас технологии шагнули настолько далеко, что сейчас в играх всё выглядит очень реалистично особенно картинка. Мне нравится разглядывать и изучать такие яркие миры. Ещё очень люблю играть в команде. Всегда радует, когда попадается хорошая компания и нам удаётся выиграть.
Занимаетесь ли Вы спортом?
Да, я хожу в тренажёрный зал 2 раза в неделю. Хочу подкачаться.
Есть ли у Вас хобби помимо компьютерных игр?
Помимо того, что я хожу в зал, я ещё играю на гитаре.
Расскажите о Ваших планах на будущее?
Сейчас для меня главное закончить вуз и найти себе работу получше, чем у меня сейчас. Дальше этих планов пока не задумывался.
Приложение 3
Интервью 2
Когда Вы начали играть в игры?
Играть я начал с начальной школы. Тогда родители мне подарили приставку, чему я был несказанно рад. Долгое время не мог от неё оторваться.
Как Вы относились к играм в детстве?
Очень любил играть в приставку. Тратил на это всё своё свободное время.
Как относитесь к ним сейчас? Что поменялось?
Сейчас нет уже такой радости от игр как раньше, да и играю я теперь в основном на смартфоне. Он всегда со мной, поэтому очень удобно отвлечься на полчаса от дел и поиграть.
Сколько времени Вы тратите на компьютерные игры?
Обычно несколько раз в день по полчаса. Это получается примерно около двух часов в день.
Сказывается ли это на учёбе, работе, личной жизни?
В школе учился вполне нормально. Бывало правда просыпал, когда по долгу сидел за компьютером.
В университете тоже было всё нормально. Закончил его без проблем. Играл я уже в то время не так много и практически всегда на телефоне.
Сейчас работаю. Играю, когда есть перерывы в работе. Никто из коллег ничего против этого не имеет.
По началу были конфликты со второй половинкой. Потом она поняла, что меня не переделать и смирилась.
Что Вам нравится в играх? Что Вы получаете от них?
Игры помогают мне отдохнуть после трудного дня.
Занимаетесь ли Вы спортом?
Да, хожу на плаванье 3 раза в неделю. Иногда мне совсем становится лень этим заниматься. Но я всегда говорю себе: ""Как ты будешь управлять большим роботом, если сам являешься рохлей?". Это сразу придаёт мне сил заниматься.
Есть ли у Вас хобби помимо компьютерных игр?
Если плаванье считается, то да.
Расскажите о Ваших планах на будущее?
Никаких глобальных планов нет. Пока меня устраивает и нынешнее моё положение дел.
Приложение 4
Интервью 3
Когда Вы начали играть в игры?
В игры я начал играть, когда родители подарили мне на День Рождения Денди. Было это когда я ещё ходил в садик.
Как Вы относились к играм в детстве?
Очень любил играть. У меня были все самые популярные консоли, поэтому мы очень часто собирались с друзьями после школы и играли вместе.
Как относитесь к ним сейчас? Что поменялось?
Сейчас я всё также люблю игры. У меня есть все консоли нового поколения. К тому же я ещё и занимаюсь стримами (прямая трансляция игры через Интернет). Поэтому играю много и часто, набираю опыт.
Сколько времени Вы тратите на компьютерные игры?
Играю примерно по 4-6 часов ежедневно. Плюс по выходным выпускаю стримы. Как я уже говорил, играю так много для того, чтобы набираться опыта для победы над соперниками.
Сказывается ли это на учёбе, работе, личной жизни?
В школе бывали проблемы. Родителя часто ругались со мной из-за того, что я много играл. Бывало играл до поздней ночи и мог проспать на занятия к первой смене.
Сейчас учусь в университете. Вроде проблем особых нет. Пока не отчислили.
Не работаю.
Девушки у меня нет, так что ругаются на меня только родители за то, что я много играю.
Что Вам нравится в играх? Что Вы получаете от них?
В играх красивая графика и интересный сюжет, которого никогда не встретишь в жизни. Играя, я влюблю участвовать в онлайн-турнирах и доказывать другим игрокам, что я лучший.
Занимаетесь ли Вы спортом?
Нет, мне это не интересно.
Есть ли у Вас хобби помимо компьютерных игр?
В свободное время хожу гулять с друзьями. Это считается?
Расскажите о Ваших планах на будущее?
Вроде пока никаких планов нет. Пока ничего менять не планирую. Даже не хочу пока об этом думать.
Приложение 5
Интервью 4
Когда Вы начали играть в игры?
Я начал играть в видеоигры в детстве лет с 10. Первое, во что я играл это дэнди. Мне ее мама с папой подарили. Играть я начал так как это было популярно, и многие дети играли, и я старался на отставать.
Как Вы относились к играм в детстве?
Как и все дети в детстве мне нравились игры, особенно если играть надо было с кем-то, а не одному! Но я бы не сказал, что я сильно зависел от них, скажем так, они мне просто нравились.
Как относитесь к ним сейчас? Что поменялось?
Сейчас почти ничего не изменилось. За исключением того, что играть я стал на много меньше и интерес под угас. Видимо ценности поменялись. Но я все так же не прочь за компанию с друзьями поиграть, но только не в ущерб себе и своей повседневной жизни.
Сколько времени Вы тратите на компьютерные игры?
Играю каждый день. Трачу на это дело от часу до двух в день. Больше не хватает ни сил, ни настроения.
Сказывается ли это на учёбе, работе, личной жизни?
Раньше, когда я играл на много больше, то это сказывалось и на учебе и личной жизни. Тратя силы и время на игры, у меня не оставалось времени на себя и друзей. Но сейчас прошло много времени и друзья для меня в приоритете.
Что Вам нравится в играх? Что Вы получаете от них?
В играх мне нравилось, возможность погрузиться в другие миры, эпохи и истории персонажей. Но больше нравится возможности играть с кем-то онлайн, болтать, заводить новых друзей. Так что от игр я стараюсь получать удовольствие, узнавать что-то новое. Игры для меня сейчас стали в основном, средством коротания времени.
Занимаетесь ли Вы спортом?
Спортом я начал заниматься совсем недавно. И это возможно связано с тем, что мне надо было как-то коротать время без игр. И вот он результат, замена игр футболом.
Есть ли у Вас хобби помимо компьютерных игр?
Сейчас моим хобби является футбол.
Расскажите о Ваших планах на будущее?
В течение года планирую найти новую работу и переехать в другой город.
Приложение 6
Интервью 5
Когда Вы начали играть в игры?
В игры я начала играть ещё до того, как пошла в школу. На новый год мне родители подарили денди. Потом были сега и сони. Затем уже появился первый компьютер.
Как Вы относились к играм в детстве?
Очень любила играть. Прошла, наверное, почти все известные и выпущенные у нас в стране игры.
Как относитесь к ним сейчас? Что поменялось?
Сейчас уже почти не играю. Стараюсь не злоупотреблять этим. Хотя всё равно слежу за новинками игровой индустрии. И играю иногда с друзьями за компанию.
Сколько времени Вы тратите на компьютерные игры?
Захожу каждый день в игры на планшете. Трачу на это примерно час в день в общей сложности. Плюс пару раз в неделю играю на компьютере. Так что в общей сложности получается часа 2 в день в среднем.
Сказывается ли это на учёбе, работе, личной жизни?
Сколько бы я не играла у меня никогда не было проблем с учёбой ни в школе, ни в вузе. Училась я на 4 и 5. Делала все домашние задания. А вечерами, когда все ходили в какие-нибудь кружки, я играла в компьютерные игры. Это в школьные годы. В университете, я уже стала больше общаться с живыми людьми, посещать разные мероприятия.
Не работаю.
На личной жизни никак не сказывается. Друзья и родные для меня важнее компьютерных игр.
Что Вам нравится в играх? Что Вы получаете от них?
В играх мне нравятся красочные, завораживающие миры и сюжеты, которые разворачиваются в этих мирах. Это как кино, только лучше. Здесь ты сам можешь поучаствовать в развитии событий.
Занимаетесь ли Вы спортом?
Я бегаю по вечерам. Хоть и не каждый день, но всё-таки бегаю.
Есть ли у Вас хобби помимо компьютерных игр?
Да. Помимо компьютерных игр мне очень нравится литература, поэтому я сейчас довольно много читаю, а иногда и пишу свои рассказы.
Расскажите о Ваших планах на будущее?
Сейчас для меня самое главное это закончить университет. В планах на ближайший год найти себе работу и доказать себе, что я могу стать самостоятельной.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Интерпретация и операционализация понятий, связанных с изучением игровой зависимости в молодежной среде. Игровые предпочтения молодежи г. Саратова и их социально-психологические последствия. Факторы, влияющие на уровень игровой зависимости молодежи.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 12.11.2015Игромания: понятие, причины и факторы возникновения. Компьютерная игровая зависимость как социальная проблема современной молодежи России. Экспериментальное изучение феномена игромании в молодежной среде. Профилактика компьютерной игровой зависимости.
курсовая работа [211,3 K], добавлен 23.07.2015Исследование социологического аспекта наркотической зависимости. Изучение классификации наркотических средств по химическому строению и клиническому эффекту. Анализ организации мероприятий по профилактике и реабилитации наркомании в молодежной среде.
курсовая работа [79,3 K], добавлен 10.01.2012Понятие и социально-психологические характеристики молодежи и молодежных субкультур. Девиации в молодежной среде и их последствия для общества. Проблемы образования и трудоустройства молодежи в России. Принципы государственной молодежной политики.
курсовая работа [47,2 K], добавлен 02.03.2011Характеристика главного направления деятельности "Службы социальной помощи молодежи" - организации профилактики наркомании в молодежной среде. Обоснование назначения программы и ее основных компонентов. Работа с учителями и организаторами досуга молодежи.
контрольная работа [30,8 K], добавлен 25.10.2010Анализ понятия наркотизации подростков как социального явления. Современные представления о профилактике зависимости. Основные причины и факторы влияния информированности, правовой культуры, семьи и личности на начало употребления психотропных веществ.
курсовая работа [46,2 K], добавлен 20.07.2011Понятие смертности населения, основные факторы и причины повышения ее уровня, анализ показателей в статистике. Расчет аналитический показателей ряда динамики. Анализ и оценка зависимости смертности населения исследуемой области от заболеваемости.
курсовая работа [1,7 M], добавлен 15.02.2014Возникновение и популярность социальных сетей среди пользователей интернета, их положительные и отрицательные стороны. Причины формирования и механизмы работы зависимости от социальных сетей. Блокирование доступа образовательными и офисными учреждениями.
реферат [27,0 K], добавлен 04.01.2011Понятие и виды психоактивных веществ (ПАВ). Роль семьи в формировании и профилактике зависимости употребления ПАВ подростками. Состояние наркотического одурманивания. Общие признаки начала потребления. Профилактические антинаркотические мероприятия.
курсовая работа [65,8 K], добавлен 10.04.2011Понятие, этапы протекания, причины и острота социального конфликта. Классифицикация конфликтов в зависимости от зон разногласий. Характеристика дезинтегрированных и интегративных последствий. Проблемы политической власти в конфликтах российского общества.
реферат [26,7 K], добавлен 26.04.2009
