Одной из основных задач государственной политики является выполнение социального заказа общества на высокообразованную, всесторонне развитую личность, проявляющую активность, целеустремленность, самостоятельность, готовую принимать решения в ситуации выбора и брать на себя ответственность в его осуществлении. Такая личность может быть воспитана исключительно в семье. Семья - это основа основ любой социальной системы. Семейное воспитание обеспечивает физическое, психическое, духовное и нравственное здоровье детей, поэтому одним из принципов семейного законодательства является приоритет семейного воспитания детей, особенно при выборе форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей.

В настоящее время, альтернативой социально неблагополучной семье, являющейся основным "поставщиком" социальных сирот, становится институт замещающей семьи, а приемная семья - наиболее перспективной ее формой. Как правовое явление, приемная семья появилась сравнительно недавно, с принятием и введением в действие в 1996 г. Семейного кодекса РФ (СК РФ), и представляет собой одну из форм устройства в семью детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Основная цель данной правовой конструкции заключается в замещении ребенку, оставшемуся без родительского попечения, его кровной семьи и призвана реализовать важнейшее право ребенка - на семейное воспитание.

Одним из направлений деятельности замещающей семьи становится обеспечение успешной социализации ребенка, формирование вторичной привязанности к приемным родителям взамен потери исходной, т.е. к кровным родителям, которая, как правило, и приводит к нарушению формирования личностных качеств. Становление института профессиональной замещающей семьи позволяет приостановить отрицательную тенденцию роста социального сиротства и, как следствие, безнадзорности, сократить количество воспитанников детских домов, социальных приютов, учреждений несемейного воспитания .

Эффективность воспитания детей в замещающей семье, где созданы условия для обеспечения полноценного развития и воспитания ребенка, трудно переоценить. У детей, находящихся в таких семьях, быстрее происходит социальная адаптация в окружающем мире, значительно улучшаются успехи в учебе. Ребенок в семье становится активным участником воспроизводства социального опыта через взаимодействие и общение с приемными родителями, их детьми и родственниками. За время пребывания ребенка в приемной семье происходят значительные изменения в эмоционально-поведенческом развитии, быстрее приобретаются санитарно-гигиенические и бытовые навыки, принципы ведения домашнего хозяйства. Любовь, внимание, участие приемных родителей позволяют приемным детям избавиться от вредных привычек, улучшить свое поведение, снять проблемы низкой адаптации в среде сверстников, повысить самооценку. Дети, воспитывающиеся в семье, перенимают конструктивные модели общения, поведения и жизненного сценария. Принятие ребенка в замещающую семью повышает его интеллектуальную и эмоциональную сферы, стабилизирует психическое и эмоциональное состояние, расширяет кругозор, активизирует творческий потенциал, в результате дети начинают лучше учиться, меняется характер их общения со взрослыми и сверстниками, улучшается состояние здоровья.

К сожалению, период адаптации ребенка в приемной семье не всегда протекает гладко. Приемные родители могут оказаться совершенно не готовы к удовлетворению потребностей детей, взятых ими на воспитание. Характер взаимоотношений между приемным ребенком и родственниками во многом определяет успех создания приемной семьи. Если отношения в семье нестабильны, то появление приемного ребенка может это усугубить и, в конечном итоге, размещение его в приемную семью закончится неудачей. Кроме того, на адаптацию приемного ребенка в замещающей семье влияет равнодушие, а порой и негативное отношение общества к детям-сиротам. Это отношение сказывается на семьях, которые берут на воспитание детей из сиротских учреждений, а также затрудняет привлечение семей для осуществления семейной заботы, снижая ее эффективность. В связи с этим, очень важна профессиональная помощь семье на сложных этапах приучения ребенка к нормальной семейной жизни.

Необходимым условием успешной адаптации ребенка-сироты в новой семье является реализация комплексной системы медико-психолого-педагогического и социального сопровождения приемной семьи для обучения и подготовки семей к приему детей, что позволило бы предотвратить семейное неблагополучие и преодолеть трудности воспитания в приемной семье, профессионально помогать, совместно ведя семью после помещения в нее ребенка.

На наш взгляд, с совершенствованием данного социального института у детей-сирот появится реальная возможность жить и воспитываться в семье, получать семейный опыт, на основе которого они смогут создать свою будущую семью, что является залогом профилактики вторичного социального сиротства.

Заключение

Сиротство в России - это комплексная медико-социальная проблема. Деятельность во всех сферах общества, которые соприкасаются с детством, прямым или косвенным образом влияет на социальное сиротство: увеличивает или уменьшает его. Из этого следует, что в обществе практически нет структур и людей, не причастных к проблеме сиротства детей. Таким образом, сиротство - это многогранная, многокомпонентная и межведомственная проблема. В ней задействованы семьи социального риска, представители органов социальной защиты, медицинский и педагогический коллективы домов ребенка и детских домов, психологи и социальные работники, которые непосредственно общаются с детьми сиротами и с детьми, оставшимися без попечения родителей, а также представители замещающих семей. Все эти организации и люди образуют непосредственное окружение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, влияют на их социальную адаптацию, здоровье, дальнейшую судьбу. Это и формирует понятие "экология сиротства".

Только решение комплекса проблем, связанных с детьми-сиротами, позволит уменьшить их количество, улучшить показатели их социальной реабилитации, устройства в семью, профориентации, определения места в этой сложной жизни.

Значимость решения проблемы детей-сирот для современной России трудно переоценить. И важно, что представители органов власти обратили свое пристальное внимание на нее - разрабатывается новая программа, призванная решить эту проблему. Однако необходимо провести тщательный анализ всех ее положительных и отрицательных сторон.

Одной из основных задач государственной политики является выполнение социального заказа общества на высокообразованную, всесторонне развитую личность, проявляющую активность, целеустремленность, самостоятельность, готовую принимать решения в ситуации выбора и брать на себя ответственность в его осуществлении. Такая личность может быть воспитана исключительно в семье. Семья - это основа основ любой социальной системы. Семейное воспитание обеспечивает физическое, психическое, духовное и нравственное здоровье детей, поэтому одним из принципов семейного законодательства является приоритет семейного воспитания детей, особенно при выборе форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей.

В настоящее время, альтернативой социально неблагополучной семье, являющейся основным "поставщиком" социальных сирот, становится институт замещающей семьи, а приемная семья - наиболее перспективной ее формой.

Таким образом, с совершенствованием данного социального института у детей-сирот появится реальная возможность жить и воспитываться в семье, получать семейный опыт, на основе которого они смогут создать свою будущую семью, что является залогом профилактики вторичного социального сиротства.

Список использованной литературы

1. Альбицкий В. Ю. Результаты комплексной клинико-социальной характеристики детей-сирот, оформляющихся в интернатные учреждения / В. Ю. Альбицкий, Т. А. Гаси- ловская, А. И. Ибрагимов // Российский педиатрический журнал. - 2010. - № 5 - С. 44-46.

1. Астахов представил в Госдуме доклад "О ситуации с защитой прав российских детей и семей с детьми за рубежом" [Электронный ресурс]. URL: http: // www.rfdeti.ru / display.php?id=5995

2. Астахов: "Россия будет страной без сирот" [Электронный ресурс]. URL: http: // www.interfax.ru / txt.asp?id=224254

3. Атрошенко И. Г. Диспансеризация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, как важнейший фактор восстановления здоровья ребенка / И. Г. Атрошенко, И. Л. Кудряшова, Т. М. Французова // Сборник материалов XVI съезда педиатров России. - 2009. - С. 15-16.

4. Баранов А. А. Социальные и организационные проблемы педиатрии. Избранные очерки / А. А. Баранов, Ю. Альбицкий. - М.: Изд. дом "Династия", 2009.

5. Баранов, А.А Оценка состояния здоровья детей. Новые подходы к профилактической и оздоровительной работе в образовательных учреждениях: руков. для врачей / А.А. Баранов, В.Р. Кучма, Л.М. Сухарева. - М., 2011.

6. Баранов, А.А. Физическое развитие детей и подростков на рубеже тысячелетий / А.А. Баранов, В.Р. Кучма, Н.А. Скоблина. - М., 2010.

7. Барашкова А. Б. Состояние здоровья подростков, воспитывающихся в стационарных учреждениях / А. Б. Барашкова, Э. С. Акопов, Ю. А. Алексеева. // Сборник материалов XVI съезда педиатров России. - 2009. - С. 27.

8. Болотников И. Ю. Медико-социальная характеристика состояния здоровья воспитанников интернатных учреждений, оставшихся без попечения родителей / И. Ю. Болотников // Здравоохранение Российской Федерации. - 2011. - № 6. - С. 40-43.

9. Витрук Е. Л. Особенности интеллектуального развития дошкольников, воспитывающихся в детских домах / Е. Л. Витрук, О. М. Филькина, Е. А. Воробьева, О. Ю. Кочерова // Сборник материалов XVI съезда педиатров России. - 2009. - С. 72-73.

10. Депутат И. С. Психофизиологический анализ структуры интеллекта детей младшего школьного возраста при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью / И. С. Депутат, А. В. Канжин, А. В. Грибанов // Экология человека. - 2010. - № 12. - С. 38-41.

11. Дьячкова М. Г. Особенности здоровья и развитие детей, воспитывающихся в домах ребенка / М. Г. Дьячкова, И. Макарова, Л. И. Меньшикова и др. // Российский педиатрический журнал. - 2010. - № 3. - С. 57-58.

12. Захарченко А. Россия без сирот? // Добрые люди: приложение к газете "Трибуна-рт". 2012. Март.

13. Зеленская Д. И. Медицинские проблемы социального сиротства / Д. И. Зеленская // Социальная педиатрия и организация здравоохранения. - 2009. - Т. 8, №1.

14. Карачева Е. Зашита детей должна стать вопросом национальной безопасности // Известия. 2012. 17 февраля.

15. Ключевский Д. Павел Астахов сделает "Россию без сирот" [Электронный ресурс]. URL: http: // www.firstnews.ru / articles / pavel-astakhov-sdelaet-rossiyu-bez-sirot

16. Куликов В. Новоселье по праву // Российская газета: федеральный выпуск. 2012. 25 июля.

17. О мерах воздействия на лиц, причастных к нарушениям основополагающих прав и свобод человека, прав и свобод граждан Российской Федерации: Федеральный закон от 28.12.2012 № 272-ФЗ // Российская газета. 2012. 29 декабря.

18. Огрызко Е. В. Анализ динамики движения контингента детей, воспитывающихся в домах ребенка Российской Федерации / Е. В. Огрызко // Здравоохранение Российской Федерации. - 2012. - № 5. - С. 27-30.

19. Ослон В.Н. Новый взгляд на психологическую службу / В. Н. Ослон // Детский дом. - 2009. - № 2(27). - С. 2-7.

20. Павлова, В.В. Дети-сироты как одна из наиболее острых проблем общества / В.В. Павлова, Н.М. Эверстова, Л.И. Афанасьева // Успехи соврем. естествознания. - 2011. - № 8.

21. Перевозчикова П. К. Состояние здоровья детей- сирот и возможности их реабилитации в учреждениях интернатного типа / Н. К. Перевозчикова, Е. Д. Басманова, А. Л. Айнетдинова // Российский педиатрический журнал. - 2009. - № 3. - С. 10-13.

22. Перевощикова, Н.К. Состояние здоровья детей в приемных семьях / Н.К. Перевощикова, Н.К. Данилина // Комплексное сопровождение устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в приемные семьи: информ. - метод. сб. - Кемерово, 2010.

23. Петрановская, Л.В. В класс пришел приемный ребенок / Л.В. Петрановская. - М., 2009.

24. Присяжная П. В. Дети-сироты: постинтернатное жизнеустройство / Н. В. Присяжная // Социологические исследования. - 2009. - № 1 1(283). - С. 54-63.

25. Прихожан А. М. Психология сиротства / А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых. - СПб.: Питер, 2010. - 400 с.

26. Соломатина Г. П. Психологические барьеры, возникающие в патронатной семье в период адаптации / Г. Н. Соломатина // Вопросы психологии. - 2011. - № 3. - С. 155-160.

27. Устройство детей, оставшихся без попечения родителей в 2011 году [Электронный ресурс]. URL: http: // www.usynovite.rU / statistics / 2011 / 2 /

28. Фабрика А. Астахов обещает каждому сироте найти по семье [Электронный ресурс]. URL: http: // philanthropy.ru / news / 2012 / 02 / 20 / 7091

29. Филькина О. М. К вопросу о профилактике социального сиротства / О. М. Филькина, Л. А. Пыхтина, Е. А. Воробьева и др. // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. - 2010. - № 2. - С. 13-14.

30. Филькина О. М. Коррекция иммунологических нарушений у часто болеющих детей раннего возраста, воспитывающихся в домах ребенка / О. М. Филькина, Н. Ю. Сотникова, Е. А. Матвеева Е. А. Воробьева // Сборник материалов XVI съезда педиатров России. - 2009. - С. 412-413

31. Филькина О. М. Социальный портрет матерей, отказавшихся от воспитания ребенка в родильном доме / О. М. Филькина, Е. А. Воробьева, Л. А. Пыхтина и др. // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. - 2010. - № 1.

32. Хрусталькова, Н.А. Система комплексного сопровождения профессионально-замещающей семьи / Н.А. Хрусталькова // Педагогика. - 2010. - № 2.

33. Элланский Ю. Г. Профилактика "социального сиротства" в современных условиях / Ю. Г. Элланский, А. Я. Маар // Здравоохранение Российской Федерации. - 2011. - № 5.

Размещено на Allbest.ru