Экстремальный досуг как сфера самореализации молодежи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Северный (Арктический) федеральный университет

имени М.В. Ломоносова»

Кафедра социальной работы и социальной безопасности

39.03.02 Социальная работа

КУРСОВАЯ РАБОТА

По дисциплине: Социология социальной работы

На тему: Экстремальный досуг как сфера самореализации молодежи

Архангельск

2017

Оглавление

Введение

1. Теоретическая характеристика экстремального досуга как сферы самореализации молодежи

1.1 Экстремальный досуг: понятие и сущность

1.2 Причины увлечения молодежи экстремальными видами досуга

1.3 Досуговая деятельность

1.4 Экстремальный досуг как сфера самореализации

2. Эмпирическое исследование экстремального досуга как сферы самореализации молодежи

2.1 Описание выборки и методического аппарата исследования

2.2 Интерпретация данных исследования

2.3 Выводы по эмпирическому исследованию

Заключение

Список использованных источников

Приложение А

Введение

Актуальность темы данной работы обусловлена тем, что те изменения, которые происходят в политической и социально-экономической жизни Российской Федерации на данном этапе, крайне негативно сказываются на подрастающем поколении. В соответствии с данными значительного количества исследований, в настоящее время имеет место увеличение количества разнообразных асоциальных проявлений среди подростков, причем данная тенденция приняла не просто угрожающие размеры, а риск социального бедствия. Необходимо отметить, что если раньше риску стать членом так называемой «асоциальной группы» или оказаться в группе риска подвергались, в основном, молодежь и подростки из очень неблагополучных семей, то в данное время данному риску подвергается практически каждый подросток.

В связи с вышесказанным особенную остроту приобретает вопрос, касающийся необходимости проведения активной и целенаправленной профилактической работы с подрастающим поколением как в рамках общеобразовательных, так и социально-культурных учреждений, равно как и в семьях, причем особое внимание необходимо уделять подросткам, демонстрирующим девиантное либо асоциальное поведение в процессе проведения досуговой деятельности.

Досуг - одна из некоторых сфер жизни, где современная молодежь может проявить себя, свои возможности, свою самостоятельность и развить свой потенциал. Очень часто молодые люди помимо обычных увлечений (спортом, фотографией, музыкой) занимаются и опасными видами досуга, например, стритрейсингом, парашютным спортом, джампингом, паркуром. Заполняя свой досуг экстремальными увлечениями, они распоряжается самым дорогим, что есть у человека - жизнью.

Основу ценностной ориентации молодежной субкультуры составляет иррационализм, который проявляется в занятиях экстримом. Экстремальный спорт - это преодоление физических и психологических пределов возможностей человека. Молодые люди с упорством преодолевают инстинкт самосохранения и получают удовольствие от выброса адреналина в кровь.

Экстремальный спорт всегда связан с травматизмом и смертельным риском. В других видах спорта риск также присутствует, но в малой мере и не зависит от особенностей спорта, а только от обстоятельств. Если молодые люди соблюдают технику безопасности и подбирают подходящую нагрузку для своего организма, то вероятность опасности мала. Экстремальные виды досуга всегда связаны с риском не только для здоровья, но и жизни.

Целью данной работы является анализ особенностей самореализации молодежи посредством использования экстремальных видов досуга. Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

1 Провести теоретический анализ научной литературы и раскрыть содержание основных понятий, используемых в работе: «экстремальный досуг», «самореализация», а также обозначить основные виды экстремального досуга молодежи;

2 Охарактеризовать основные причины увлечения молодежи экстремальными видами досуга;

3 Провести анализ особенностей использования экстремального досуга как сферы самореализации молодежи.

Объектом исследования данной работы выступает сфера самореализации молодежи.

Предмет исследования - экстремальный досуг как сфера самореализации молодежи.

1 Теоретическая характеристика экстремального досуга как сферы самореализации молодежи

1.1 Экстремальный досуг: понятие и сущность

Экстремальная деятельность человека - это вид его деятельности, который для него трудновыполним или в данный момент невыполним, связан с решением многих вопросов безопасности в социальной, бытовой, природной среде, а также в сфере активного отдыха и требует предельного или околопредельного напряжения психофизических сил. К видам экстремальной деятельности относятся экстремальные виды спорта, а также экстремальный досуг.

Молодые люди, которые перескакивают через препятствия словно кузнечики, да еще делают при этом какие-то немыслимые трюки, именуют себя паркурщиками. Сегодня множество таких роликов можно без труда найти в интернете, хотя последствия таких съемок могут быть самыми печальными.

Паркур - это искусство эффективного (а не эффектного!) перемещения по городу, первоначально предназначался для тренировок военных и спасателей.

Что касается молодых людей, снимающих рисковые видеоролики, то их можно условно разделить на две категории:

1. Профессионалы, которые занимаются не один год и выполняют все трюки не один раз.

2. Молодые люди, которые ничего не умеют, но возомнили себя профессионалами [12].

Молодых людей из второй категории можно сравнить с маленьким мальчиком, который посмотрел фильм про мушкетеров, вышел на улицу, взял палку и принялся махать ею направо и налево. Вот как этот мальчик с палкой не имеет никакого отношения к фехтованию, так безрассудные трюки не имеют ни малейшего отношения к паркуру.

По словам профессиональных паркурщиков, паркур не калечит человека, а совершенно наоборот: развивает все данные, которые в нем изначально заложены. Не отличаясь ни атлетическим телосложением, ни высоким ростом, профессиональные трейсеры прыгают выше и передвигаются быстрее многих спортсменов. А научиться этому не так уж сложно: при условии первоначальной физической подготовки за два месяца можно достичь вполне приличного уровня.

Практически в каждом городе России есть сообщества трейсеров, которые можно найти, например, через социальные сети. Поэтому не стоит рисковать жизнью, самостоятельно пытаясь освоить ненужные трюки. Лучше прийти на тренировки, которые, кстати, многие трейсеры проводят бесплатно.

В Россию руферство (от английского roof - «крыша») пришло в 2004-м. Руферы исследуют всевозможные доступные и недоступные крыши зданий в поисках новых незабываемых эмоций и впечатлений.

Руферство - это опасно и нелегально. Основные препятствия для начинающих - закрытые выходы, наличие охраны и милиция. Однако настоящий профи может «взять» практически любой объект.

Законы физики одинаковы для всех, поэтому только строгое соблюдение правил техники безопасности дает возможность продолжительно заниматься этим опасным увлечением. Этому нигде не учат. К лазанью по высоткам близкая специальность промышленный альпинизм, но большинство руферов - энтузиасты. Руферством могут заниматься абсолютно все, но некоторые - только один раз.

Новички путают банжи-джампинг и роуп-джампинг, а между тем разница между ними принципиальная. Банджи - это прыжок вниз головой с привязанным к ногам специальным резиновым тросом. При таком прыжке резинка растягивается и охотника за адреналином подбрасывает вверх-вниз.

При роуп-джампинге прыгун использует альпинистскую систему страховки (беседку и грудную обвязку), прыгает с двумя веревками (основная прыжковая и страховочная), закрепленными у него на поясе. Отличительной особенностью роуп-джампинга является то, что прыжок оканчивается выходом на маятник, то есть джампер раскачивается из стороны в сторону [6].

Самое главное - правильно закрепить систему веревок и рассчитать их длину. Ошибки могут вполне стать шагом в вечность. И это при том, что начинающие джамперы - в основном беспокойная молодежь в возрасте 18-30 лет (те, кто моложе 18 лет, к прыжкам не допускаются).

Оказывается, острых ощущений в полете девушки ищут почти так же часто, как и парни. А во-вторых, эти самые ощущения не притупляются ни на 10-м, ни на 20-м прыжке. Прыгать страшно всегда как в первый раз.

Те, кто профессионально занимаются экстремальным спортом, говорят, что самое главное - относиться к прыжкам очень ответственно, поскольку техника безопасности здесь - не пустые слова. И раз за разом предупреждают: не пытайтесь повторить это самостоятельно!

В России планкинг в новинку, а в мире этому «движению» пошел второй десяток! Впрочем, как раз движение здесь отсутствует напрочь. Планкеры фотографируются в позе доски, лежа на животе лицом вниз и вытянув руки по швам.

Начинающие планкеры просто ложатся на скамейку в парке, а то и вовсе дома, например на шкаф. У продвинутых планкеров есть высокая цель - улечься и сфотографироваться в каком-то необычном месте. В соц. сетях масса фотографий на капотах автомобилей, в салонах самолетов, в метро, на перронах вокзалов или просто на рельсах [6].

Несмотря на некую примитивность, у планкинга, оказывается, есть много видов: социальный (это когда люди дурачатся, чтобы познакомиться с новыми людьми), фигурный (выкладывают своими телами фигуры и надписи), фитнес-планкинг (планкер использует одну-две точки опоры), голый планкинг (ну тут все понятно) и т. д.

Казалось бы, из всего вышеописанного следует, что планкинг - самое безопасное и безобидное увлечение, но, оказывается, и здесь есть свои жертвы. Так, в австралийском Брисбене 20-летний парень свалился с балкона седьмого этажа и разбился насмерть. Его планкинг на перилах оказался неудачным.

Некоторым подросткам и молодым людям нравится кататься на поездах - именно «на», с внешней стороны. Это называется зацепинг.

Молодых людей не пугают ни строгие предупреждения, ни составленные на них протоколы, ни даже смертные случаи.

Кататься в метро, цепляясь за вагоны или забираясь на их крыши, опасно не только потому, что можно упасть и травмироваться. Напряжение на контактном рельсе составляет 825 вольт, поэтому поражение электричеством будет смертельным.

1.2 Причины и мотивы увлечения молодежи экстремальными видами досуга

экстремальный досуг самореализация молодежь

Падение уровня общей культуры, разрушение традиционных норм и ценностей, распространение элементов упрощенной массовой культуры ведет к изменениям системы ценностных ориентаций личности. Подростки и молодежь, как особая возрастная и социальная группа в большей степени подвержены влиянию негативных тенденций современного общества. Досуг является сферой жизнедеятельности, где наиболее ярко проявляются последствия данных общественных трансформаций.

В сложившихся социально-культурных условиях молодые люди утрачивают определенность в выборе линии нормативного поведения.

В ближайшие десятилетия современные молодые люди станут основными носителями и проводниками инициатив и решений во всех сферах общественной жизни. В силу отсутствия сложившихся социальных стереотипов молодые люди являются социальной группой, личностные качества которой поддаются педагогической коррекции и возможности задавать желаемый тип общественного поведения [1, с.128]. В этой связи основной задачей образовательных организаций, учреждений дополнительного образования и культуры является создание социально-культурных условий для позитивной социализации молодых людей, которые будут реализовываться через развитие личностного потенциала и самореализацию этой группы.

Поэтому выявление приоритетов в организации досуга молодежи является актуальной проблемой современного российского общества.

Психолого-педагогические характеристики молодых людей изучены в трудах отечественных и зарубежных ученых [16, с.146].

В педагогике разработка проблемы социализации молодых людей связана с именами Г.М. Андреевой, С.Г. Вершловского, А.В. Мудрика, B.C. Селивановой, В.А. Сластенина. В научных трудах социализация показана как одна из важнейших системообразующих категорий современной педагогики. В отечественной педагогической теории социализированность определяется в контексте интерпретации категории «социальная интеграция». Начало такой традиции в общей педагогике восходит к работам В.А. Сластенина [3].

В своих научных трудах ученые подчеркивают, что полноценное становление личности молодого человек невозможно в рамках узкого семейного круга [15, с.215]. Поэтому основным фактором социализации молодежи возраста являются взаимоотношения, складывающиеся в группе сверстников.

Следует отметить, что в начальных классах авторитет младешго подростка товарищей определяется оценками взрослых. Уважением сверстников, как правило, пользуются отличники, выполняющие требования учителей и родителей. У человека, вступающего в подростковый возраст, расширяется сфера самостоятельности, растет опыт общения с людьми, появляется желание самому разобраться в поступках людей и их отношениях.

Подростка и молодого человека уже не удовлетворяет такая система требований, при которой он находится в полной зависимости от оценок взрослых. В коллективе сверстников начинает вырабатываться новая система критериев оценки поведения и личности человека, возникает своеобразная «переоценка ценностей», складывается новая иерархия морально-этических требований [4].

Сформированные в этом возрасте ценностные ориентации не могут не сказаться на досуговых предпочтениях личности. В стремлении занять лидирующие позиции в группе сверстников и завоевать авторитет молодые люди, зачастую, в своих досуговых предпочтениях следуют моде.

Тенденции развития досуговых предпочтений современных молодых людей, помимо влияния групп сверстников, продиктованы множеством факторов: СМИ, социальный статус семьи, развитие инфраструктуры учреждений культуры, спорта, образовательных организаций и т.д. [14, с.109].

Современная молодежь по разным причинам увлекается экстремальными видами досуга. Кто-то стремится выделиться, быть не как все. Для кого-то - это способ самовыражения и самореализации. Третьи, бросаются с головой в такой досуг из-за трудных взаимоотношений с родителями, из-за непонимания и отсутствия поддержки. Молодые люди пытаются доказать, что они уже взрослые и самостоятельные и могут сами принимать решения и организовывать свою жизнь. Еще одна причина, по которой молодежь стремится к экстриму - влияние моды, рекламы и интернета. Навязывание западной культуры, где популярным являются разные опасные виды досуга.

Период от рождения до вступления во взрослую жизнь у молодежи увеличился (11 лет - обучение в школе, затем 5 лет - в институте). Его можно охарактеризовать состоянием свободы от обязанностей и ответственности, которое воплощается в формировании различных молодежных групп, проявляющих себя в сфере досуга. Выбор либо экстремального вида деятельности, либо совершенно безопасного, подрастающее поколение оставляет за собой. Восторг и удовольствие, которые молодежь получает от занятий экстримом, а также возможность разнообразить каждодневную рутину, отодвигает на второй план страх за жизнь. Вместе с этим, ценность жизни возрастает, когда человек преодолевает искусственно созданные препятствия в городе, либо им самим, либо стихии природы и выходит победителем.

Если общество не приемлет такие формы самовыражения молодежи как занятия экстремальным спортом, то его задача - дать нужные образцы поведения. Не лишая молодежь законов собственного развития, эти образцы помогли бы ей избежать скрытой или открытой конфронтации с обществом.

Кто они, экстремалы - сумасшедшие эгоисты или люди, осознающие, что делают и чего хотят от жизни? В настоящее время экстремальный отдых приобретают популярность. Современная молодежь стремится проверить себя на прочность. Они готовы рисковать собственным здоровьем, чтобы доказать себе и окружающим, на что они способны. Что заставляет их идти на риск, подвергая свою, а иногда и чужую жизнь опасности?

Как показывают результаты социологических исследований, проведенных в последние несколько лет в различных городах России, мотивы участия в экстремальных увлечениях таковы: главным мотивом участия в экстремальных увлечениях, респонденты называют - выплеск адреналина. А для кого-то - это возможность завести новых друзей, стремление к самовыражению, укрепление здоровья. Некоторые респонденты называют и другие причины: стремление уйти от реальности и проверка себя.

При этом все участники исследований, осознавая возможные результаты своих увлечений экстримом (у каждого респондента или у его знакомых случались несчастные случаи при занятии экстримом, растяжения, ушибы, переломы, вывихи и т.д.), сознательно продолжают участвовать в этих видах досуга [5].

Такое упорство кажется странным. У людей, которые получили травмы или видели страдания других людей, обычно возникают психологические проблемы (например, посттравматический стресс), а иногда и различные страхи. Но многим молодым людям, занимающимся экстримом, такие реакции не свойственны. Возможно, у таких людей есть психологическая защита от посттравматических проблем.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что экстремальный досуг притягивает молодежь по нескольким причинам, среди которых можно назвать такие, как: желание самовыразиться, желание справиться со скукой и рутиной обычно жизни, желание достичь того, что малодоступно обучному человку, желание испытать себя.

1.3 Досуговая деятельность

Досуговая деятельность выступает в качестве одного из наиболее важных средств для оптимизации той социокультурной среды, которая окружает человека. Процесс функционирования досуговой деятельность можно представить с точки зрения взаимодействия и взаимопроникновения двух таких тенденций, как социализация и индивидуализация. И если социализация заключается в том, что индивид как бы «присваивает» себе социальную сушность, то индивидуализация заключается в выработке у индивида такого только ему присущего способа жизнедеятельности, благодаря которому у него есть возможности развития [8].

Извествен тот факт, что развитие личности имеет место в процессе деятельности. И по данной причине социализация, которая понимается в качестве одного из свойств личности, появляется в процессе социальной деятельности и является результатом такого рода деятельности. Соответственно, осуществление формирования личности молодого человека может иметь место в процессе и в рамках социальной деятельности. Данная деятельность является двуединым процессом, в котором, с одной стороны, субъект в процессе деятельности отдавая свои сущностные силы и способности, способствует их объективизации в самом себе, а с другой стороны - само такое объективирование субъекта предполагает, что в наличии имеется встречный процесс познания, овладения, раскрытия и присваивания свойств того объекта, который создавали предшествующие поколения, другие люди до него [6].

Подобное присваивание социальных связей, знаний, умений и навыков весьма успешно и наиболее активно может быть осуществлено в условиях досуговой деятельности. Именно в процессе досуговой деятельности у молодых людей есть возможность ознакомления с искусством, природой, трудом других людей, нормами и правилами межличностного общения, а также ценностями, имеющими нравственный и эстетический характер. Известен тот факт, что асоциальное и экстремальное поведение молодых людей представляет собой следствие нарушения процесса социализации. И коррекция такого поведения возможна только посредством вовлечения подростков в сферу досуговой деятельности, поскольку именно в рамках данной сферы молодые люди больше открыты для того, чтобы оказывать на них влияние и взаимодействие посредством разнообразных институтов социума, что дает возможность максимально эффективного воздействия на нравственный облик и мировоззрение молодых людей.

Если анализировать досуговую деятельность как педагогический процесс, то огромное значение отводится определению максимально эффективных форм и методов воздействия, которые в своей системе будут составлять методику, которая, в свою очередь, даст возможность достижения социально-педагогических целей в работе с молодыми людьми с асоциальным поведением, которые в данном случае выступают в качестве объекта педагогического влияния [4].

В первую очередь, эффективность воспитательного воздействия досуговой деятельности на молодых людей, склонных к экстремальным видам досуговой деятельности, значительным образом зависит от того, какие именно формы и приемы самовыражения выбраны для содержания такого вида деятельности. Форма в данном случае представляет собой сочетание способов и средств организации процесса досуговой деятельности, которое обусловлено ее содержанием.

Вектор организационных форм досуговой работы с молодыми людьми должен лежать в направлении развития их познавательных интересов и способностей. Необходимо также отметить, что период молодости в развитии личности человека характеризуется значительными изменениями всех ее сторон, среди которых можно перечислить такие, как психика, физиология, взаимоотношения и т.д. Именно по данной причине только дифференцированный подход в том, что касается выбора тех или иных форм досуговой деятельности в работе с молодыми людьми, сможет оказать необходимую эффективность их воздействия. В качестве одной из таких форм можно назвать художественную работу.

Она включает в себя сообщения о наиболее активных событиях, которые объединены по степени важности и преподносятся образно при помощи эмоциональных средств воздействия.

К данной форме можно отнести - массовые представления, вечера отдыха, шоу-представления, зрелища, литературные вечера, творческие встречи с известными людьми.

Вышеперечисленные формы как вечера отдыха, шоу-представления вызовут особый интерес у молодых людей в в двух случаях: если пронизаны духом соревнования, и проникнуты глубоким лиризмом. Ведь нереализованная нежность души и стремление во всем соревноваться со сверстниками являются особенностями молодых людей.

Яркой формой организации зрелищных представления являются балы и карнавалы. Они посвящаются важнейшим событиям в жизни молодых людей, но, к сожалению, эти формы сейчас применяются редко, так как для таких праздников нужны красивые костюмы, чего не могут дать многие досуговые учреждения.

Просветительные формы включают в себя лекции, беседы, диспуты, конференции, экскурсии. Так, например, в процессе участия в диспуте, дискуссии молодой человек познает не только что-то новое, но и учится формировать свою точку зрения.

Так, например, в молодом возрасте очень волнуют проблемы полового развития, и поэтому лекции, беседы на эту тему вызовут большой интерес.

В практике культурно-досуговой деятельности встречается такая форма, как познавательно-развлекательная. Она имеет большое значение для солодежного возраста. Именно в этот период меняется характер игровой деятельности, можно сказать, игра теряет свою «сказочность», «таинственность». На первый план выступает познавательная значимость игры.

Особую роль в развитии духовных начал личности молодого человека, ее специализации играют социально-практические формы. Учитывая социальные и практические интересы молодых людей, можно создавать комнаты психологической разгрузки, секции, кружки по физической культуре и спорта, обучения шитью, техническому творчеству.

Таким образом, сложившиеся в настоящее время формы культурно-досуговой деятельности имеют целью, прежде всего, духовное развитие личности молодого человека, построенного на взаимоотношении с социальной средой и обществом в целом.

Современное состояние педагогического процесса убеждает в том, что их деятельность нуждается в более насыщенном этическом направлении, выдвижении на первый план социальных проблем, направленных на гармонизацию отношений между молодыми людьми, удовлетворение отдельной личности и общества в целом.

На современном этапе можно наблюдать актуальные изменения в организации работы с молодежью в различных типах учреждений культуры. Многие городские парки и музеи видоизменили свою деятельность, сделав приоритетным направлением повышение эффективности управления культурными ландшафтами. Природные заповедники и парки расширили социальную ориентацию, формы и методы работы с подростками и молодежью, создали такие условия, которые вовлекают в активную созидательную деятельность молодых людей. К ним относятся фестивали, ярмарки, выставки, театрализованные и музыкальные концерты, зрелищные мероприятия (балы, шоу-программы, акции), инсталляции, коллективные перфомансы, интерактивные экскурсии. Всё это способствует информационному, коммуникативному, творческому развитию личности молодого человека.

Учреждения клубного типа изменяют своё смысловое пространство: реконструируют клубную работу, создают и реализуют информационно-просветительные проекты, осуществляют образовательные программы, открывают творческие лаборатории. Практически все сферы интересов различных социальных групп раскрыты в деятельности клубных учреждений: спорт и здоровый образ жизни; досуговые зоны для молодёжи, детей и людей третьего возраста; кинотеатр и лектории; экоплощадки; образовательные центры; зоны питания; расширение социальных, бытовых и коммуникационных услуг [5].

Следует обратить внимание на деятельность социально-культурных учреждений, таких как музеи и библиотеки. Новые формы работы облегчают социальную ориентацию молодежи, помогают им усваивать культурные ценности, изменять стереотипы, повышают личностную самооценку, обогащают внутренний мир. Такие формы работы, как «Ночь в музее», «Ночь в библиотеке», «Ночь искусств» направлены на удовлетворение запросов и потребностей молодежной среды.

Интерактивные площадки, мастер-классы, лектории, тематические вечера, театрализованные представления, салонные и гостиные мероприятия, конкурсы и игровые программы, читательские и зрительские конференции, эксперименты с различными видами искусств позволяют привлечь большее количество молодых людей [7].

Для привлечения читателей в библиотеку широко применяются новые социально-культурные технологии в таких формах, как создание банков читательских идей, клубных объединений, библиогидов, литературных «гонок», марафонов культурных событий, литературных ярмарок, книжных аукционов, развлекательно-игровых мероприятий, вечеров встреч, ток-шоу, флешмобов, библиодесанта. Одновременно с решением проблемы привлечения аудитории все эти формы социально-культурной деятельности способствуют эффективному решению следующих проблем:

- популяризации деятельности музеев, библиотек;

- обеспечение равных возможностей в доступе к культурным ценностям;

- активизации взаимодействия молодёжи с данными учреждениями;

- определению новых ресурсов и расширению списка услуг;

- поддержке и продвижению чтения;

- саморазвитию и самообразованию;

- постижению основ в сфере искусства и культуры [16, с.150].

Анализ инновационной деятельности социально-культурных учреждений в сфере досуга показывает, что большинство учреждений культуры создают и реализуют молодёжные проекты с учётом их интересов, потребностей. Современные досуговые формы основаны на личностно ориентированном подходе, содействуют социально-культурному, духовному и физическому развитию молодёжи, ее творческого потенциала, расширяют возможности человека в выборе методов и форм проведения качественного и разнообразного досуга; формируют гражданскую инициативу.

Особое внимание специалистов учреждений культуры, педагогов образовательных организаций следует обратить на общение с молодыми людьми, увлекающимися экстремальными видами досуга, а именно:

- необходимо знать обычное для молодого человека место времяпровождения, круг общения, особенности поведения;

- расположить его к доверию и рассказать о рисках экстрима;

- объяснить, что риск - благородное дело, и он может быть оправдан только спасением чьей-то жизни;

- предложить ему выбрать по душе любой вид спорта, боевого искусства: дзюдо, ушу, карате, кикбоксинг;

- понять молодого человека и сделать так, чтобы он никогда не чувствовал себя одиноким [15, с.218].

Для того, чтобы направить энергию молодежи в более «мирное» русло, была разработана таблица (на основе данных таблицы 1), в которой экстремальные виды досуга было предложено заменить такими, которые не несут угрозы жизни и здоровью, однако, являются не менее привлекательными для подростков и молодежи. Таблица находится в Приложении А.

Таким образом, данные социологических исследований позволяют определить досуговые предпочтения и интересы, ценностные ориентации, социально-культурные особенности, стремление и мотивацию молодежи. Предлагая различные формы досуга, социально-культурные учреждения должны учитывать личностный опыт и предпочтения подростков. Необходимо чередовать формы работы, активно применяя групповой, массовый и индивидуальный подход к реализации досуговых программ. Учитывая принципы личностно ориентированного подхода, следует варьировать стандартные и инновационные формы досуга; вовлекать подростков в процесс изучения традиций и усвоения «вечных» человеческих ценностей; синтезировать информационно-просветительную, рекреационную и культурно-творческую деятельность.

1.4 Экстремальный досуг как сфера самореализации

В молодости происходит осознание своих качеств, способностей, возможностей, знаний, интересов, идеалов, мотивов поведения, целостной оценки себя как чувствующего и мыслящего существа, как деятеля, имеющего свои особенности. В молодости в связи с необходимостью самоопределения и относительно высокой стадией развития личности появляются потребности: понять и оценить окружающий мир; разобраться в себе и определить свое отношение к миру. Возникает необходимость в целостной системе мировоззрения как системе взглядов на мир в целом, представлений об общих принципах и основах бытия как жизненной философии человека. Также потребность в самореализации является одной из ключевых в данном возрасте.

Самореализация - реализация существующего потенциала, осуществление своих имеющихся желаний, своих знаний, умений и способностей, своих сегодняшних представлений о себе и своем пути в жизни [7].

Самореализация в жизни играет важную роль. Ведь она является механизмом раскрытия скрытых способностей и возможностей человека, ведущим его к успешной и счастливой жизни в достатке. Конечно деньги не главная цель самореализации, ведь удовлетворение, которое личность получает, реализовывая свой потенциал в полной мере, значит гораздо больше, нежели простой достаток.

Потребность в самореализации присуща каждому из нас. Мы все каждую секунду своей жизни мечтаем открыть в себе все больше талантов и стать еще более интересными обществу. Кому-то удается воплотить желания в жизнь, а кто-то теряется в своих страхах и сомнениях, тем самым строя преграды, пересечь которые порой бывает невозможно.

Досуг как часть свободного времени, привлекает молодежь своей нерегламентированностью и добровольностью выбора его различных форм, демократичностью, эмоциональной насыщенностью, возможностью совместить в нем физическую и интеллектуальную деятельность, творческую и созерцательную, производственную и игровую [7]. Для значительной части молодых людей социальные институты досуга являются основными источниками социально-культурной интеграции и самореализации.

К особенностям молодежного досуга относится своеобразие среды его протекания. Родительское среду, как правило, не является приоритетным центром проведения досуга молодежи. Подавляющее большинство молодых людей предпочитают проводить свободное время вне дома, в компании сверстников. Когда речь идет о решении серьезных жизненных проблем, молодые люди охотно принимают советы и наставления родителей, но в сфере специфических досуговых интересов, то есть при выборе форм проведения, друзей, книг, одежды они самостоятельные. Тяга к общению со сверстниками обусловлена огромной потребностью молодежи в эмоциональных контактах. ее можно рассматривать как необходимое условие жизнедеятельности человека и общества; источник творческого превращения индивида в личность; форму передачи знаний и социального опыта; исходный пункт самосознания личности; регулятор поведения людей в обществе; самостоятельный вид деятельности.

Отличным качеством культурного молодежного досуга является эмоциональная окрашенность, наличие привнести в каждую возможность заниматься любимым делом, встречаться с интересными людьми, посещать значимые для себя места, быть участником важных событий.

Высший смысл всего досуга заключается в том, чтобы приблизить дорогое, любимое и отделить, отменить пустое, ненужное. Здесь досуга для молодого человека превращается в образ жизни, заполнение свободного времени разнообразными, содержательно насыщенными выводами деятельности. Основные особенности культурного досуга молодежи - высокий уровень культурно-технической оснащенности, использование современных досуговых технологий, форм и методов, эстетически насыщенный пространство и высокий художественный уровень досугового процесса.

Причин, по которым некоторые люди начинают пробовать свои силы в экстриме, много. Это и любопытство, и попытка познать себя, свои возможности, и избавиться от своих комплексов, и желание не отстать от других. Порой - это просто дань моде, желанию не отстать от других. Одним хватает одной попытки, чтоб понять, что это не для них. Другие же, попробовав экстрим, уже не могут остановиться и не представляют жизни без него.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что обычному среднестатистическому человеку достаточно непросто понять образ жизни людей, занимающихся различными экстремальными видами спорта. И, действительно, гораздо проще воспринимается тот факт, если человек регулярно посещает общественные бани или проводит свой досуг перед экраном телевизора, чем если он прыгает с парашютом или носится на сноуборде с крутых склонов.

Но, несмотря на это, объяснения факту существования экстремалов имеется, причем достаточно простые. Всего их три: секс, агрессия и величие. И если с первым пунктом более-менее все понятно - речь идет о сублимации психосексуальной энергии (кто-то заказывает джакузи на двоих, а кто-то надевает альпинисткое снаряжение и отправляется в горы), то остальные моменты требуют некоторого пояснения. В последнем случае повышенное внимание со стороны женского пола практически полностью обеспечено.

Поскольку по большей части экстремалами являются все-таки мужчины, а не женщины, существует теория, согласно которой через экстремальные виды спорта мужчины демонстрируют собственное превосходство перед прочими представителями сильного пола и примеряют на себя роль альфа-самца. Что же касается агрессии, данная ипостась компенсируется мощным выбросом адреналина.

2. Практическое исследование экстремального досуга как сферы самореализации молодежи

2.1 Описание выборки и методического аппарата исследования

С целью выяснения особенностей анализ особенностей самореализации молодежи посредством использования экстремальных видов досуга, нами были проанализированы данные исследования «Экстремальный досуг как сферы самореализации молодежи», проведенного в 2016 году.

В опросе принимали участие молодые люди от 16 до 30 лет для того, чтобы определить, каковы направления досуговых предпочтений молодых людей и девушек данного возраста. В опросе приняло участие 500 человек, причем опрашивалась молодежь в основном на улицах города. Опрос проводился посредством анкетирования: молодым люядм предлагали заполнить опросник. Обследование было полностью анонимным, так как не было необходимости указывать свои персональные данные, необходимо было указать только возраст и пол.

2.2 Интерпретация данных исследования

С целью популяризации достижений молодежи в городе ежегодно проводится конкурс «Молодое лицо года». Задачами конкурса являются: привлечение внимания общественности к достижениям молодых людей и популяризация успехов молодежи в различных сферах деятельности; поощрение молодых людей за их деятельность, стимулирование их к саморазвитию; увеличение числа подростков и молодежи, активно участвующих в жизни города.

В ходе подготовки к конкурсу в 2016 году волонтерами было проведено социологическое исследование «Портрет современного молодого человека», в рамках которого были выявлены современные досуговые предпочтения молодежи города.

На основании данных опроса можно констатировать, что 51 % респондентов своё свободное время предпочитают проводить с друзьями; 32 % молодых людей, участвующих в опросе, в свободное время общаются в социальных сетях и занимаются компьютерными играми; 17 % отметили, что посещает социально-культурные и развлекательные учреждения. На вопрос: «Играете ли вы в интеллектуальные игры?» - 57 % ответили «да», что говорит о желании узнавать новое, развивать определённые умения и навыки. Исследование показало, что 37 % опрошенных отметили заинтересованность в занятиях спортом. По итогам данного опроса выявлено, что наибольший интерес у молодых людей вызывают компьютерные игры - 174 человека, посещение спортивных секций - 132 человека, творческих объединений - 110 человек, чтение книг - 60 человек. Респондентам было предложено ответить на вопрос: «В каких городских молодежных мероприятиях вам интересно участвовать?». Данные ответов показали, что в молодежной среде города наиболее популярными являются традиционные мероприятия: фестиваль граффити; фестиваль молодежных субкультур «Город Ультра»; турнир по экстремальным видам спорта (скейтборд, агрессивные ролики, паркур и триал), а также состязания танцоров (реп, брейк-данс, бит-бокс); рок фестиваль «Над Землей»; акция «Аквагрим».

Особо следует отметить, что 13 % респондентов указали на то, что не посещают специально организованные мероприятия и предпочитают организацию досуга в свободной форме. Для данной группы респондентов наиболее интересным представляется досуг с «выбросом адреналина».

В этой связи можно прийти к выводу о том, что данные социологического опроса, свидетельствуют о том, что в последние годы особо популярными в молодежной среде стали экстремальные увлечения. Склонность молодого человека к риску - это способ доказать взрослость, желание понравиться, заслужить уважение сверстников, повысить собственный статус. Для молодого человека быть экстремалом - значит не отставать от времени, прогресса, совершенства. Демонстрируя свои исключительные способности, молодой человек находит единомышленников в социальных сетях, разделяющих его стремление нарушить запреты взрослых.

Экстремальный досуг без соблюдения правил безопасности ведет к различным социальным рискам, угрозе жизни и здоровью несовершеннолетних. Рискованное поведение молодых людей ученые объясняют биологической природой, обменными и гормональными особенностями организма. Г.А. Цукерман и Б.М. Мастеров считают, что в отдельных системах головного мозга у «любителей приключений» наблюдается сильная реакция на новые стимулы при изначально низком уровне норадреналина. По мнению ученых, эти люди чаще других испытывают скуку и живут в постоянных поисках опасных ситуаций [10, с.65].

Их состояние улучшается только при активной выработке норадреналина.

А.В. Лакреева и Л.В. Варуха, анализируя исследования американского психолога Лоуренса Стайнберга, доказывают, что в присутствии сверстников молодые люди рискуют в два раза чаще [7].

Эту особенность Стайнберг связывает с незрелостью нейронной сети, отвечающей за процесс оценки и анализа ситуации. Молодые люди не способны принять разумные решения, дать адекватную оценку опасности в кругу друзей.

Их показные действия совершаются «на свой страх и риск», чтобы получить общественное признание [9, С. 221].

Психофизиологические особенности молодежного возраста объясняют причины рискованного поведения молодых людей.

Причины эти скрыты в особенностях возраста: импульсивности, экстраверсии, эмоциональной неустойчивости, стремлении расширить границы дозволенного. В результате низкого порога восприятия риска они идут на совершение социально и личностно опасных действий, правонарушений, употребляют психоактивные вещества [8, с.126].

Компания молодых людей нередко подчиняется неформальному лидеру, власть которого держится на личностных качествах: склонности к риску, стремлении к новым экстремальным ощущениям.

Получая удовольствие в игре со смертью, молодые люди стремятся наглядно доказать свое превосходство над другими. Степень опасности в игре постоянно увеличивается: от катания на подножке трамвая до прыжков на крышу проезжающего поезда или грузового состава. Молодые люди не всегда могут объективно осознать ценность человеческой жизни и получают удовольствие в игре со смертью, которая иногда приводит к фатальным последствиям.

В ходе исследования был проведен анализ молодежных групп в социальных сетях и определены наиболее опасные экстремальные увлечения Молодых людей, которые представлены в таблице 1.

Таблица 1 - Виды экстремальных досуговых предпочтений молодежи

Вид экстремального досуга	Ситуация экстремального поведения
1. Руфинг	Прогулки по крышам высотных зданий.
2. Скайуокинг	Покорение самых высоких точек в городе без специального снаряжения.
3. Диггерство	Спуск и изучение подземных коммуникаций (шахты метро, бомбоубежища и т. д.)
4. Сталкерство	Посещение и изучение заброшенных мест.
5. Зацепинг	Проезд вне салона электрички или трамвая (на крыше, на подножке).
6. Бейскламбинг	Подъем на большую высоту без страховки.
7. Планкинг	Основное правило планкинга - лежать на животе, вытянув руки вдоль тела, в самых непредсказуемых местах - на крыше, на переходе и т. д.
8. Акрострит	Уличная акробатика, предполагающая выполнение довольно сложных и опасных трюков: стойка на голове, прыжки с возвышенностей, сальто.
9. «Собачий кайф»	Намеренное перекрытие доступа кислорода к мозгу для получения «кайфа».
10. Паркур	«Рациональное» перемещение и преодоление попадающихся на пути препятствий (стен, лестниц и т. д.). Сочетает в себе множество довольно сложных и опасных трюков: кувырки, прыжки с опорой на руки.

В ходе исследования было выявлено, что только у 10 % молодых людей имеется «внутренний запрет» на любую форму риска, но по мере взросления тяга к острым ощущениям снижается. Минимизировать стремление к социальным рискам возможно посредством вовлечения молодежи в различные виды спорта и досуга.

Немаловажную роль в популяризации экстремального времяпрепровождения играет активное общение в социальных сетях Интернета.

Виртуальное общение заменяет друзей и родителей, данная зависимость в молодежной среде показывает тенденцию роста. Компьютерные игры уводят молодежь в виртуальный мир, где можно легко разбогатеть, получить славу, стать властелином мира. Игра позволяет совершать действия и исправлять их, возвращаясь на несколько шагов назад. Компьютерные игры формируют особый стиль мышления, жестокость, агрессию, вседозволенность, отсутствие навыка рационального использования свободного времени.

На основании вышесказанного можно сделать вывод о том, что в настоящее время перед учреждениями культуры, спорта, образовательными организациями стоят задачи внедрения инновационных форм социально-культурной деятельности, влияющих на досуговые предпочтения в современной подростковой среде.

В своих научных трудах В.В. Туев убедительно обосновывал значимость и педагогический потенциал организации социально-культурной деятельности в молодежной среде посредством клубного общения по интересам. Актуальными и сегодня представляются его рассуждения о том, что «социально-культурная деятельность - это управляемый обществом и его социальными институтами процесс приобщения человека к культуре и активного включения самого человека в этот процесс».

2.3 Выводы по эмпирическому исследованию

Таким образом, можно сделать вывод о том, что существует много причин, почему люди стремятся в экстремальный спорт, вот некоторые из них:

1. Доказать себе, что «я смогу». Неуверенность в себе, своих силах, порождает необходимость доказать себе свою силу. Попробовать переступить черту невозможного.

2. Доказать другим людям свою силу и мощь. Находясь под гнетом или давлением в семье или на работе, человек хочет ощутить свободу, и доказать людям, что он самостоятельный и бесстрашный человек.

3. Привлечение внимания к себе. Многим людям не хватает внимания окружающих, экстремальный спорт является именно тем фактором, который привлекает внимание к лицам увлекающимся таким спортом.

4. Выделить свою индивидуальность и неповторимость. Условия жизни стирают индивидуальность человека, люди становятся «серой массой», а многим людям необходимо выделиться, особенно творческим. Экстрим дарит им неповторимые ощущения, творческий подъем. Индивидуальность становится ярче, привлекательнее на «сером» фоне будней.

Таким образом, экстремальный досуг играет важную роль в процессе самореализации молодежи.

Заключение

На основании проделанной работы можно сделать ряд выводов.

Невозможно переоценить роль общения в жизни каждого человека, а если говорить об индивиде молодежного возраста, то оно выступает в качестве одного из наиболее важных факторов становления личности, причем одной из самых важных сторон общения выступает общение в семье, поскольку на протяжении многих веков именно семья выступала в качестве основной сферы педагогического воздействия на подростка.

Если кружок рисования, макраме или бисерного плетения еще кое-где можно найти за символическую плату, то бесплатные спортивные кружки и секции остались в далеком прошлом.

И сегодня далеко не каждый родитель готов ежемесячно выложить кругленькую сумму просто для того, чтобы его молодой человек возраста избавился от лишнего адреналина.

Между тем естественные подростковые желания эпатировать, померяться силами и характерами никуда не делись и требуют выхода.

В тех семьях, где у родителей и других родственников есть время на то, чтобы пообщаться с молодым человеком, поговорить с ним откровенно и доверительно, помочь ему и советом, и делом, у молодого человека идет формирование позитивной самооценки и уверенности в собственных силах. Если же внимания родителей не хватает, молодой человек начинает чувствовать себя ненужным. В будущем это может негативным образом сказаться на строительстве доверительных отношений с друзьями, коллегами по работе, супругом или супругой. Выход из данной ситуации видится в том, чтобы как следует обдумать принципы семейного воспитания и постепенно заниматься перестроением всей системы взаимоотношений с молодым человеком в том случае, если отношения в семье имеют эмоционально-конфликтный характер. В основу воспитания молодого человека в семье должны быть положены такие принципы, как:

1. Принятие. Причем в качестве основы истинного принятия человека лежит его значимость в существовании семейного круга.

2. Признание, под которым понимается сохранение и приумножение у молодого человека чувства собственного достоинства и уверенности в себе и в собственных силах.

3. Доступность. Под этим принципом понимается то, что родители должны вовремя отвечать на вопросы молодого человека, доверять ему (особенно это справедливо в отношении детей подросткового возраста) свои переживания, помогать ему в переживании его собственных страданий, а также постоянно разговаривать и обсуждать возникающие проблемы вовремя.

Родители, обладая в своем арсенале такими мощными средствами, как принятие, признание и любовь, смогут воспитать в человеке ответственность и самодисциплину, поскольку именно авторитет родителей выступает в качестве одной из наиболее важных составляющих успешности воспитания человека любого возраста.

Что же касается перевоспитания молодых людей, уже проявляющих тягу к экстремальным видам проведения досуга, то в данном случае в качестве одного из средств досуговой деятельности может использоваться такое, как соревнование. Молодые весьма активны и энергичны, им всегда хочется показать себя с как можно более сильной стороны, и поэтому родители и педагоги могут помочь им в поиске тех видов деятельности, в которых они бы могли «превзойти» самих себя и своих друзей. Это могут быть как соревнования в различных популярных видах спорта, так и в изготовлении макетов, приборов, игре на музыкальных инструментах, и даже в турнирах по компьютерным играм.

Добровольное участие тех молодых людей, у которых имеются проявления тяги к экстремальным видам досуга, в деятельности спортивных клубов и секций, в кружках художественной самодеятельности, волонтерстве и т.д. может оказать огромное положительное влияние на личность таких молодых людей, давая им возможности утверждения себя в обществе социально приемлемыми способами.

Если говорить об индивидуальной работе с теми молодыми людьми, которые демонстрируют тягу к экстремальным видам досуга, то в данном случае педагоги и родители должны принимать во внимание своебразие личности молодого человека, подыскивая для него такие виды досуговой деятельности творческого характера, в которых подросток бы имел возможность самовыражения и открытия себя с той стороны, которая будет неожиданной как для него, так и для тех кто его окружает, в том числе и для членов его семьи.

Молодые люди с тягой к экстремальным видам досуга в процессе своей повседневной деятельности могут совершать как неблаговидные поступки, так и преступления. Для того, чтобы предупредить их, в задачи родителей и социальных педагогов входит переключение молодых людей с отрицательных видов экстремальной досуговой деятельности на положительные и обладающие общественной значимостью.

Давая молодым людям советы относительно тех или иных видов досуговой деятельности, родителям, учителям и социальным педагогам необходимо помнить, что даже идеальным образом подходящие (с точки зрения взрослого человека) молодому человеку занятия, которые соответствуют способностям, склонностям и задаткам подростка, не превратятся в желанные и не будут приносить удовлетворения, если у молодых людей нет интереса к этим занятиям.

Список использованных источников

1. Герасимова И.А. Досуговые предпочтения современной молодёжи: социально-культурный анализ // Вестн. Москов. гос. ун-та культуры и искусств. - 2014. - № 3 (59) - C. 128-131.

2. Глушаченкова О.И., Моцовкина Е.В. Экстремальная субкультура скайдайвинг: мотивация к здоровой и спортивной жизни молодежи России // Инновационная наука. - 2016. - №3. - С. 202-204.

3. Жизнь как ценность у молодежи, занимающейся экстремальными видами досуга. - 92.01.2015 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.kv.by/information/2015/01/29/zhizn-kak-tsennost-u-molodezhi-zanimayushcheisya-ekstremalnymi-vidami-dosuga (дата обращения: 16.06.2017).