Женский алкоголизм и его профилактика

Алкоголизация у девушек-подростков почти всегда сочеталась с табакокурением (89%); обычно начало табакокурения на 1-1,5 года предшествовало первому алкогольному эксцессу. Любопытно, что употребление наркотиков начиналось на фоне регулярного употребления преимущественно легких спиртных напитков (в 87% случаев). Следует также отметить, что среди сочетано потребляющих алкоголь и другие психоактивные вещества преобладали девушки с резко выраженными истероидными чертами личности, а также имевшие склонность к колебаниям настроения. Эти факты еще раз подтверждает теорию стадийного развития зависимости у подростков: приобщение идет от более легких психоактивных веществ - к более тяжелым . Подтверждением теории стадий служат и последние финские исследования, установившие, что курение и употребление опьяняющих доз алкоголя в младшем пубертате является основным предиктором развития алкоголизма в старшем пубертате и молодом возрасте [16].

Общей тенденцией может быть признано стирание половых различий, по сравнению с юношами-алкоголиками, как в плане предпочтения легких алкогольных напитков, так и сочетанного их употребления с другими психоактивными веществами.

Очевидно, что на современном этапе следует уделять особое внимание профилактике потребления слабоалкогольных напитков, включая пиво, среди девушек. В профилактической работе, на наш взгляд, одной из основных трудностей будет преодоление мифов и поведенческих стереотипов об относительной безопасности и определенной престижности употребления слабоалкогольных напитков бытующих в подростковой среде.



1.5 Принципы, методы и этапы профилактики женского алкоголизма в социальной работе

Как известно, профилактика алкоголизма представляет собой комплекс мер, направленных на ослабление влияния алкоголя на население и его отдельные группы. Профилактика осуществляется посредством выявления и устранения условий и причин алкоголизма. Выделяют медицинскую, правовую и социальную профилактики. Социальная профилактика, в свою очередь, подразделяется на первичную, вторичную и третичную.

Первичная социальная профилактика охватывает процесс формирования в обществе, в регионах негативного отношения к употреблению алкоголя, установок населения на здоровый образ жизни. Проведение первичной профилактики, которая не связана с большими материальными, финансовыми затратами, зависит от отношения сообщества к потребителю алкоголя как к личности.

Вторичная социальная профилактика предусматривает работу с группами риска (лицами, склонными к употреблению алкоголя, совершению правонарушений).

Третичная социальная профилактика предполагает проведение работ по ресоциализации алкоголиков, а также с индивидами, которые совершили правонарушения, связанные с алкоголем.

Социальная профилактика - совокупность государственных, общественных, социально-медицинских и организационно-воспитательных мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных причин и условий, вызывающих различного рода социальные отклонения негативного характера и другие, социально опасные и вредные отклонения в поведении. Ее целью является создание предпосылок для формирования законопослушного, высоконравственного поведения[13].

Сложность и многозначность проблем, возникающих перед работниками социальных служб, предполагает серьезный и вдумчивый подход к поиску путей их решения. Множество связей и отношений, существующих в обществе, прямая и опосредованная взаимосвязь происходящих изменений, обусловленных сугубо определенными причинами, требует в каждом конкретном случае глубокого понимания их природы, характера и сущности, выявление которых и составляет суть социальной профилактики. Эффективность решений любой социальной задачи или проблемы во многом будет зависеть от того, насколько точно была проведена профилактика, насколько объективно было оценено состояние социального объекта и насколько верно были выбраны ориентиры, нормативы диагностируемой сферы жизнедеятельности, служащие основой социального исследования и измерения.

Общая схема методики осуществления профилактики сложилась и ее можно рассматривать в качестве исходной базовой модели. Она включает в себя ряд этапов:

- предварительное ознакомление с объектом, которое предполагает получение достоверного представления о предмете изучения, определение его сильных и слабых сторон, возможных направлений изменения и совершенствования;

- проведение общей профилактики, т. е. постановка задач, выделение состава диагностируемых ситуаций, определение эталонных (нормативных) параметров ситуаций, выбор методов диагностирования;

- проведение специальной профилактики по каждой из взятых для усугубленного исследования проблем, измерение и анализ всех необходимых показателей; - построение выводов, на основе которых делается заключение.

Выявленные в ходе общей и специальной профилактики проблемы и составляют, как отмечалось выше, социальный диагноз. Корректировка полученных результатов может осуществляться путем совместной работы с практическими работниками, занятыми в этой или иной социальной сфере.

Социальная профилактика основывается на ряде принципов[6]:

- объективность; заключается в непредвзятом рассмотрении социального объекта, исключающем любые искажения действительности в чьих-то интересах, ибо только беспристрастное заключение и сделанные по нему выводы имеют реальную научную и практическую значимость;

- причинность; обусловлена универсальной связью и взаимодействием всех явлений и процессов в реальном мире, что позволяет в процессе исследования не ограничиваться описанием отдельных фактов или явлений, а выяснить закономерности их возникновения и функционирования;

комплексный подход; в изучении социальных явлений объясняется тем, что социальная сфера представляет собой сложное переплетение множества прямых и опосредованных человеческих поступков, отношений, действий в самых различных формах их проявления и выделения отдельных возможно лишь условно, для накопления каких-либо конкретных данных. При диагностике эти конкретные данные всегда нужно увязывать со всем комплексом проблем;

- научная обоснованность и подтверждаемость особенно важны, ибо за каждым решением, принятым на основе социального диагноза стоит жизнь конкретных людей, их судьбы.

В зависимости от специфики диагностируемой проблемы или явления могут использоваться различные методы исследования, как общенаучные, так и частные. В практике управленческого консультирования, наиболее востребованной и апробированной в настоящее время, сложились три группы методов, которые можно рекомендовать к использованию и в практической деятельности социальных работников. Это методы сбора информации, обработки и анализа информации, методы определения приоритетов проблемы[2].

К первой группе методов можно отнести интервью, анкетирование, наблюдение, анализ документов, экспертные оценки и др. Рассмотрим некоторые из них. Интервью является самым универсальным методом сбора и поиска информации. Существует два типа интервью: свободное и формализированное. Они отличаются степенью активности исследователя и интервьюированного. Эффективность интервью зависит от степени его подготовленности. Это относится и к человеку, у которого берут интервью, его предупреждают о запланированном разговоре. И к исследователю, который должен предусмотреть для себя схему, определяющую какую информацию, в каком объеме и от кого он может и должен получить. Анкетирование предназначено для выявления конкретных фактов при помощи большого круга лиц. Углубленный сбор информации при помощи анкет представляет собой тестирование. Применение тестов требует специальных знаний и, как правило, работают с ними психологи и социальные психологи, специализирующиеся в этой области. Перед составлением анкеты следует уточнить, какая именно нужна информация, как она будет использоваться, как можно классифицировать и обобщать ответы.

Методы обработки и анализа информации включают: анализ проблем, анализ факторов, вызывающих проблему, анализ взаимного влияния этих факторов, сравнение различной информации и др.

Сравнение является неотъемлемой частью профилактики на всех ее этапах. Для сравнения используются нормативные эталоны, стандарты, выбранные как желаемые показатели. Проблема возникает в случае отклонения от существующего стандарта. В ходе проведения профилактики важно выделить такие сравнения, которые помогут определить потенциальные результаты (стандарты будущего), на которых будет базироваться принятие стратегических путей решения социальных проблем. В процессе профилактики требуется определить степень важности тех или иных проблем и порядок срочности их решения. Для этого разработан ряд методов. Широкое распространение получил метод ранжирования альтернатив, в процессе которого эксперт упорядочивает все имеющиеся варианты решения исследуемых социальных проблем по определенному рангу, как наименее или наиболее предпочтительные. Такая группировка альтернативных вариантов облегчает окончательный выбор одного из них, сообразно возможностям и условиям. Выше перечисленные методы не исчерпывают всего многообразия методических способов и приемов осуществления социальной профилактики. Важно только отметить, что их правильное использование открывает широкие возможности для значительного повышения объективности, достоверности и эффективности данной технологической процедура.

Принятые на основе социальной профилактики решения и рекомендации реализуются через различные процедуры технологии социальной работы. Одной из таких процедур является социальная профилактика[9].

Под профилактикой подразумеваются научно обоснованные и своевременно предпринимаемые действия, направленные на:

1. Предотвращение возможных физических, психологических или социокультурных коллизий у отдельных индивидов и групп риска;

2. Сохранение, поддержание и защита нормального уровня жизни и здоровья людей;

3. Содействие им в достижении поставленных целей и раскрытие их внутренних потенциалов.

Профилактические мероприятия важны во всех сферах жизнедеятельности людей. Всемирная организация здоровья определяет основным направлением охраны здоровья населения профилактическое, призванное искоренять причины возникновения и развития болезней, создавать наиболее благоприятные условия охраны здоровья, воспитания физически и духовно крепких людей. Профилактика является обязанностью составляющей повседневной работы на только лечебно-профилактических учреждений, но и всех социальных организаций и учреждений в проведении мероприятий по охране, оздоровлению окружающей среды, соблюдению гигиенических норм и требований. Реализация задач профилактики здорового образа жизни возможна лишь при участии самого населения и реализуется через диспансеризацию, широкое проведение мероприятий по гигиеническому воспитанию и санитарному проведению, в которых наравне с медиками призваны принимать участие и социальные работники.

Формы и виды профилактических мероприятий разнообразны. Исходя из стадий предупредительного воздействия, они могут быть определены как:

- нейтрализирующие;

- компенсирующие;

- предупреждающие воздействие обстоятельств, способствующих социальным отклонениям;

- устраняющие эти обстоятельства;

- мероприятия по осуществлению последующего контроля за проведенной профилактической работой и ее результатами.

Профилактика является одним из основных и перспективных направлений деятельности в социальной работе.

Профилактика алкоголизма - это комплекс психологических способов и приемов формирования отрицательного отношения к алкоголю. А так же это действенные методы формирования такого образа жизни и направленности личности, при котором сводится к минимуму возможность возникновения тяги к алкоголю.

Существует три этапа профилактики алкоголизма:

Первичная профилактика - это спектр мероприятий, направленных на предупреждение причин алкоголизма задолго до того, как они могут появиться у человека. Младший и средний возраст - это самый оптимальный период с точки зрения формирования антиалкогольных установок. Принимая во внимание психологические особенности данной возрастной категории, пояснительная работа должна быть непосредственно направлена на демифологизацию алкоголя как символа престижа. В антиалкогольной работе, которая рассчитана на взрослое население, нужно в доступной форме рассказать о пагубных свойствах алкоголя и возможных последствиях его употребления, сформировать в общественном сознании альтернативу стилю жизни, который включает потребление алкоголя.

На многовековом человеческом опыте доказано, что действенный способ профилактики - не деструктивный, который основан на запугивании и устрашении человека. А именно конструктивный. Этот метод направлен на формирование такой смысловой ориентации личности, для которой алкоголь не может являться ценностью.

Вторичная профилактика работает непосредственно с людьми, которые уже употребляют алкоголь. В состав данной профилактики входят ранняя диагностика, раскрытие психологического неблагополучия личности, которое непосредственно связанно с причинами алкоголизации, предложение широкой психологической помощи (клиническая беседа, группы общения, встречи с бывшими алкоголиками, кабинеты анонимной наркологической и социально-психологической помощи, работа с непосредственным окружением и семьей злоупотребляющего и др).

Третичная профилактика оказывает квалифицированную помощь больным, выздоравливающим от алкоголизма. Данной цели служат общества «Анонимные алкоголики», образование клубов трезвости, организация психологических консультаций для выздоравливающих и так далее.

Современное общество изо всех сил пытается бороться с пьянством и алкоголизмом, принимая законы, которые предусматривают арест и тюремное заключение нарушителей общественного порядка или запрещение производить и продавать спиртные напитки. Многообразие взглядов различных религиозных организаций в проблеме о полном воздержании мешает людям понять, в чем разница между потреблением алкоголя и злоупотреблением им. Порой люди думают, что если спросить человека, пьет ли он, считается дурным знаком, поскольку такой вопрос подразумевает критику, а она обычно вызывает защитную враждебную реакцию. На современном этапе развитии многие страдающие алкогольной зависимостью обращаются за помощью или принудительно направляются на лечение только после какого-либо жизненного кризиса, возвращение с того света.

Профилактика, диагноз и лечение алкоголизма на самых ранних стадиях имеют огромное значение, как и при любом другом заболевании.

Главное - это информированность людей о пагубном воздействии алкоголя на жизнедеятельность человека. В настоящее время печатается огромное количество статей в газетах и журналах, этой проблеме посвящаются множество фильмов и телевизионных постановок. В общеобразовательных учреждениях активно пропагандируется трезвость, призывают детей заниматься спортом, а для реализации здорового образа жизни, идет активное строительство спортивных залов и площадок, закупается необходимый спортивный инвентарь. Движение за здоровый образ жизни и усилия, направленные на снижение риска хронических заболеваний, способствуют формированию более конструктивного отношения общества к потреблению алкоголя.

Рассмотрев теоретические аспекты профилактики алкоголизма в образовательной среде, мы переходим к эмпирическому исследованию данного поведения среди девушек, учащихся колледжа.



ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ЖЕНСКОГО АЛКОГОЛИЗМА И ЕГО ПРОФИЛАКТИКИ

2.1 Анализ показателей алкоголизма в Молдове, в т. ч. женского

Недавно опубликованные данные исследования Всемирной организации здравоохранения уровня алкоголизма в странах мира, привели в шок молдавское общество. Молдаване были названы самой пьющей нацией. Из доклада ВОЗ следует, что в среднем каждый житель РМ старше 15 лет потребляет 18,2 литра чистого алкоголя в год.

Такая оценка всколыхнула не только общественность и медиков, но и политиков страны, причём - самого высокого ранга. Обиделись все. Директор Республиканского наркологического диспансера Михаил Опря тут же заявил, что по его данным потребление алкоголя в Молдове не превышает 10-12 л на жителя. Тем не менее, нельзя не признать, что пьют молдаване, действительно, много.

Рейтинг «самых пьющих» стран мира таков: житель Молдовы, по данным ВОЗ, выпивает в среднем 18,22 литра алкогольной продукции в год, что составляет почти в три раза больше чем средний глобальный показатель -- 6,1 литра алкоголя, которые человек употребляет ежегодно.

В рейтинге «самых пьющих» также фигурирует Чехия с показателем 16,45 литра алкоголя на человека в год, Венгрия -- 16,27 литра, Россия -- 15,76, Украина -- 15,6, Эстония -- 15,57, Андорра -- 15,48, Румыния -- 15,3, Словения -- 15,19, Белоруссия -- 15,13, Великобритания -- 13,37 литра.

ВОЗ отмечает, что в бюджете Молдавии, равно как и в Израиле, Хорватии и Украине, заложена специальная статья по лечению от алкоголизма. Вместе с тем, 126 стран формально проводят программы лечения от злоупотребления алкоголя.

Пьют в Молдове и потому, что традиции такие: радость -- надо отметить, нет радости -- все равно пьют. И потому, что неумеренными в алкоголе многих сделал социальный стресс. В Молдавии, - беднейшей стране Европы на сегодняшний день, - высокий уровень безработицы, у многих просто полно свободного времени. Вот они и пьют. Благо для того, чтобы найти ЧТО выпить, не нужны деньги и магазины. Практически у всех в сёлах страны, а большинство населения Молдавии составляют именно сельские жители, есть домашнее вино. Не зря, согласно докладу ВОЗ, почти 10 литров потребляемого гражданином Молдовы алкоголя и изготовлены в домашних условиях.

Молдова -- признанный лидер мирового виноделия. Вино -- настоящий национальный символ республики, а искусство виноделия передается из поколения в поколение. Винзаводики тут практически в каждом дворе, а каждый гражданин не уступит профессиональному виноделу в компетентности.

Все это послужило причиной официального утверждения Национального дня вина Молдовы. Праздник проводится под патронатом президента республики. В 2011 году датой стало 9 октября.

Красочный и музыкальный парад виноделов открывает торжественную часть. С этого момента в течение двух дней гости с восторгом участвуют в питейно-развлекательных мероприятиях. Завершает праздник большая хора -- молдавский танец, объединяющий танцующих сплетенными руками. А «под занавес» -- яркий фейерверк.

День вина и одноименный фестиваль призваны поддержать народные традиции и престиж отрасли, а заодно и повысить культуру виноградарства и виноделия. По такому случаю даже принят закон, устанавливающий льготный визовый режим для иностранцев на период празднования Национального дня вина.

На сравнительно небольшой территории Молдовы, карта которой, к слову, похожа на виноградную гроздь, развита не только культура виноделия, но и винопития. И хотя молдаване в среднем выпивают по 18 литров алкоголя на душу населения, удерживая пальму мирового первенства, смертность от алкоголизма здесь по сравнению с Россией в разы ниже.

Причиной тому именно вино, в Молдове пьют его гораздо больше, чем водку, считают одни исследователи. По их мнению, злоупотребление вином тоже вредит здоровью. Но это не идет в сравнение с последствиями от водки или пива, а особенно от их смеси. Развитие алкоголизма зависит от вида напитка

Неправда! Сейчас экспериментально доказано, что зависимость формируется именно на алкоголь (т.е. этиловый спирт) и никак не зависит от того, в чем вы его растворили -- в пиве, вине или водке. Самые высокие показатели по алкоголизму отмечаются в пивной Германии, винной Франции и водочной России. В последние годы Россию добивает пивной алкоголизм. Реклама распоясавшихся пивоваров, а также послабления пиву в законодательстве за несколько лет споили миллионы молдавских подростков. Пиво пить не безопаснее водки. Здесь надо просто вспомнить арифметику. Если брать пятипроцентное пиво и сорокапроцентную водку, то получается, что 2 бутылки пива (1 литр) равны 125 г водки. Совершенно не важно, какой напиток пьет человек! Пива пьют больше, водки меньше, а доза спирта при этом выпивается одинаковая.

Особую тревогу вызывает постоянный рост пьянства и алкоголизма среди женщин.

В последнее время число женщин, страдающих алкогольной зависимостью, также существенно возросло. В Молдове из 200 тысяч алкоголиков 20% - женщины. В Комратском районе из 1000 алкоголиков- 100 женщин. Пить начинают в Молдове рано, именно в школьном возрасте происходит, в большинстве случаев, знакомство с алкоголем не только ребят, но и девочек.

Из беседы с работниками наркологического кабинета мун. Комрат, мы выявили, что в районе проводится работа по социальной профилактике подросткового и юношеского алкоголизма. Доносится до сознания молодых мысль о пагубном влиянии алкоголя, особенно на женский организм. Они утверждают, что наибольшая профилактическая активность наблюдается в школах, меньшая - в колледже, профтехучилище и в вузе. Наименьшую активность в проведении бесед и консультаций проявляют врачи и работники милиции.

А, в целом, в регионе прослеживается положительная динамика количества профилактических вмешательств в молодёжную среду. Родители проводят с ними профилактические беседы. Однако безусловное лидерство в этой области принадлежит учителям. Первыми на опасность алкоголизма среагировали родители молодых людей и педагоги, так как находились в постоянной и непосредственной социальной близости от них. Однако, учитывая низкую степень родительского информационного влияния на молодых людей при высокой частоте вмешательств, возникает опасность недоверия к родителям со стороны молодёжи. В таком случае профилактические беседы со стороны родителей превращаются в «чтение нотаций» и совершенно естественным ответом на них будет (можно быть уверенным, что так оно и есть) реакция эмоционального отторжения подаваемой родителями информации и обращение к альтернативным источникам.

Проблема профилактики алкогольной зависимости учащейся молодёжи во многом зависит от форм и методов её проведения.

По оценке сотрудников наркологического кабинета, наиболее устоявшимися формами профилактики алкоголизма являются: распространение наглядной агитации, брошюр, проведение групповых занятий. Слабо освоены такие технологии, как проведение индивидуальных занятий, организация встреч с бывшими алкоголиками. Настораживает слабое привлечение медицинских работников для проведения профилактических консультаций в вузе и ПТУ. Психологические тренинги чаще применяются в колледже. Одним их факторов, влияющих на утверждение здорового образа жизни среди молодёжи, а также на приобщение молодых людей к алкоголю, является качество проведения свободного времени. По мнению сотрудников наркологического кабинета, актуальность учёта особенностей женского алкоголизма и её профилактики в настоящее время высока как никогда. Поэтому в профилактическую работу активно вовлекаются девушки. Но профилактическую работу в регионе необходимо активизировать, ведь алкоголизм является сегодня в стране не меньшим бедствием, чем все, вместе взятые, социальные проблемы.

2.2 Выявление информированности девушек о вреде алкоголя и их отношения к его употреблению

Исследование проводилось нами в г. Комрат в педагогическом колледже им. Чакира, на базе второго и третьего курсов, всего было опрошено 60 студентов - девушек. Наша работа проводилась совместно с педагогами колледжа - с целью получения более полной информации об интересующей нас категории студентов. Проведенная работа позволила выявить отношение девушек к употреблению спиртных напитков, выявить мотивы употребления ими алкоголя, а также выяснить их мнение относительно необходимости проведения профилактической работы по предупреждению алкогольной зависимости.

Нами были разработаны и апробированы 2 анкеты:

Анкета «Ваше отношение к алкоголю», цель которой, выявить отношение девушек к употреблению алкоголя и их потребность в профилактике алкогольной зависимости и анкета «Оценка алкогольной мотивации». Цель: выявить мотивы употребления алкогольных напитков.

Ниже приводятся полученные нами результаты исследования.

Вначале опишем результаты анкетирования на выявление отношения девушек к употреблению алкоголя и проведению профилактики алкоголизма, они представлены в таблице 1.

Таблица. 1. Результаты анкетирования на выявление отношения девушек к употреблению алкоголя и проведению профилактики алкоголизма (в %).

№	Вопросы	Ответы
1	Как часто Вы употребляете алкогольные напитки?	каждый день	один раз в неделю	один раз в месяц	не употребляю
		1,67	6,67	75,15	16,7
2	Какие из спиртных напитков Вы больше предпочитаете?	пиво	вино	коктейль	свой вариант
		75	30	50	30
3	Как Вы выбираете спиртные напитки?	по градусам	по вкусу	мне все равно	свой вариант
		70	90	10	20
4	Где Вы обычно употребляете спиртные напитки?	дома	на дискотеке	в гостях	свой вариант
		20	90	40	70
5	А у Вас дома принято употреблять спиртные напитки?	да	нет	иногда
		58,45	16,7	25,05
6	Как Вы думаете, что такое алкоголизм?	привычка	заболевание	частое употребление алкоголя
		16,7	66,8	16,7
7	Ваше отношение к алкоголизму?	положительное	отрицательное	безразличное
		3,35	91,85	5,01
8	Нужны ли молодым людям беседы, разъяснения о вреде алкоголя как форме первичной профилактики употребления алкоголя?	да	нет	не знаю
		66,8	16,7	16,7

Невзирая на отрицательное отношение девушек к алкоголю (91,85%) употребляют алкоголь 50 девушек из 60. Причём, не менее одного раза в месяц употребляет алкоголь 75.15% опрошенных. Тот факт, что дома принято употреблять алкоголь(58,45% случаев) и доступность алкогольных напитков способствуют приобщению девушек к потреблению алкоголя.

Как известно, профилактика алкоголизма представляет собой комплекс мер, направленных на ослабление влияния алкоголя на население и его отдельные группы. Профилактика осуществляется посредством выявления и устранения условий и причин алкоголизма. Проведение первичной профилактики, которая не связана с большими материальными, финансовыми затратами, зависит от отношения сообщества к потребителю алкоголя как к личности. Институализация профилактики начинается с формирования у молодёжи потребности в ней. В этой связи нам представляется интересным выявить потребность в профилактике алкоголизма у девушек. На таблице 1. представлено распределение ответов на вопрос «Нужны ли молодым людям беседы, разъяснения о вреде алкоголя?». У безусловного большинства опрошенных (66,8%) не возникает и сомнения в необходимости профилактической работы среди молодёжи, а 16,7% не определились. Указанные факты свидетельствуют о необходимости вырабатывать программу, стратегию и тактику профилактических мероприятий противодействия распространению алкоголизма в молодёжной среде.

Результаты оценки алкогольной мотивации

Анкета на определение мотивации потребления алкоголя позволила нам не только определить уровень выраженности склонности к потреблению спиртного девушками, но и определить структуру мотивации употребления ими алкоголя. Особого рассмотрения, на наш взгляд, заслуживает структура алкогольной мотивации её генерализация в молодёжном сознании. Поскольку качественной характеристикой аддиктивного поведения по отношению к алкоголю выступает мотивация его потребления, в исследование была включена составленная нами анкета, которая оценивает алкогольную мотивацию по девяти шкалам, сгруппированным в три блока (социальные, психологические и патологические мотивы). Каждый блок содержит по три мотивационные шкалы.

К блоку социальной мотивации относят традиционные мотивы (социально обоснованные, культурально-распространённые мотивы), субмиссивные мотивы (мотивы подчинения групповому давлению, навязыванию выпивки референтной группой) и псевдокультурные мотивы (мотивы, выражающие стремление человека приспособить свой личностный опыт под требования «алкогольной микросреды», в которой он функционирует).

К блоку психологической мотивации относят гедонистические мотивы (стремление получить удовольствие от выпивки), атарактические мотивы (стремление с помощью выпивки снять неприятные переживания, напряжение) и мотивы гиперактивации поведения (стремление с помощью выпивки повысить свою активность, настроение, «для храбрости», испытать «растормаживающий эффект»).

К блоку патологической мотивации относят похмельные мотивы (стремление с помощью алкоголя снять проявления алкогольного абстинентного синдрома, психофизиологический дискомфорт, связанный с отменой спиртного, улучшить своё состояние, пользуясь алкоголем как лекарством), аддиктивные мотивы (от англ. addiction -- пристрастие, выражают патологическое влечение к алкоголю, непреодолимую потребность его употребить, «жажду опьянения») и мотивы самоповреждения (стремление пить назло всем окружающим и себе, вследствие утраты перспективы в будущем и смысла трезвой жизни). Степень выраженности тех или иных мотивов оценивается по каждой шкале. Суммарная оценка по всем шкалам отражает мотивационное напряжение и выражает степень генерализации алкогольной мотивации в сознании девушек.

Полученные нами данные представлены в таблице 2

Таблица 2. Структура мотивации потребления алкоголя девушками

Мотивы	Количество (кол. чел.)	Процент (в %)
Социальные мотивы
Традиционные	39	78
Субмиссивные	40	80
Псевдокультурные	20	40
Психологические мотивы
Гедонистические	15	30
Атарактические	9	18
Гиперактивации	10	20
Патологические мотивы
Похмельные	1	2
Аддиктивные	0	0
Самоповреждения	1	2

По результатам исследования следует, что наиболее выражены у девушек мотивы социальной триады -- традиционные и субмиссивные, значимость же псевдокультурных мотивов оказывается достаточно низкой. Далее по выраженности следуют психологические мотивы -- гедонистические и гиперактивации поведения, а атарактическая мотивация оказывается чуть менее выраженной. Наименее выраженными оказываются патологические мотивы -- похмельные и самоповреждения, а аддиктивные мотивы не выражены у девушек.

Как известно, на ранних этапах злоупотребления алкоголем главную роль играют социальные мотивы ( они преимущественно проявились у наших респонденток). В дальнейшем на первое место выходят психологические (личностные мотивы). На первой и второй стадии алкоголизма доминируют аддиктивные и похмельные мотивы, не выраженные у наших девушек. Необходимо внимательно присмотреться к одной из респонденток. выразившей мотивы самоповреждения и похмельные мотивы, так как не всё, что обычно декларируется на уровне сознания, соответствует истинному положению.

На основании проведенного нами анкетирования, бесед с педагогами колледжа и наблюдения за поведением девушек, мы пришли к выводу, что профилактика алкогольной зависимости среди девушек актуальна и злободневна. Необходимость в ее проведении подтверждают и сами девушки: у большинства опрошенных (66,8%) не возникает сомнения в необходимости профилактической работы среди молодёжи. Указанные факты свидетельствуют о необходимости вырабатывать программу, стратегию и тактику профилактических мероприятий противодействия распространению алкоголизма в молодёжной среде.

2.3 Методические рекомендации по организации профилактической работы среди девушек в образовательной среде

По определению, профилактика алкоголизма - это система мер, направленных на предупреждение возникновения явления. Цель - максимум профилактики употребления алкоголя.

Следует выделить следующие задачи профилактической работы с девушками в учебных заведениях:

Дать объективную информацию о действии алкоголя на женский организм;

Сориентировать их на способность делать свой собственный выбор;

Дать возможность овладения определенными поведенческими навыками, облегчающими следование здоровому образу жизни;

Сформировать рефлексивную позицию молодого человека на основе создания поля его самореализации как личности и индивидуальности, которая будет способствовать тому, что он самостоятельно сможет найти свою социальную нишу, дать оценку своим действиям, поступкам, задуматься об их последствиях и о том, как эти последствия смогут повлиять на его судьбу.

Соответственно этим задачам профилактическая работа может включать в себя три компонента:

1. Образовательный компонент

Специфический - дать девушкам представление о действии алкоголя, изменяющих состояние сознания, о механизмах развития заболевания, о болезни и о последствиях для женского организма, к которым приводит алкогольная зависимость.

Цель: научить понимать и осознавать, что происходит с человеком при употреблении алкоголя.

Неспецифический - помочь обрести знания об особенностях своего психофизического здоровья, научить заботиться о себе.

Цель: формировать у молодого человека развитую концепцию самопознания.

2. Психологический компонент - коррекция определенных психологических особенностей личности, создающих зависимость к употреблению алкоголя, создание благоприятного, доверительного климата в коллективе, психологическая адаптация девушек из группы риска и др.

Цели: психологическая поддержка ребенка, формирование навыков принятия решений, умения сказать "нет", постоять за себя, определять и нести ответственность за себя, свои действия и свой выбор.

3. Социальный компонент - помощь в социальной адаптации к условиям окружающей среды, обучение навыкам общения, здорового образа жизни.

Цель: формирование социальных навыков, необходимых для здорового образа жизни и комфортного существования в окружающей социальной действительности.

Отсутствие знаний, навыков и социально адаптивных стратегий поведения у взрослой части населения - родителей, педагогов - не позволяет им зачастую оказывать необходимое воспитательное воздействие, психологическую и социальную поддержку молодёжи. Наша молодежь оказалась одинокой и психологически беспомощной из-за утраченных связей со старшим поколением. Профессиональные группы лиц, работающие с девушками, - учителя, школьные психологи, инспектора ИДН и другие - также нуждаются в выработке совершенно нового подхода к взаимодействию со своими подопечными.

Все эти экстремальные в социально-психологическом смысле условия приводят к необходимости разработки нового специфического для данной конкретной ситуации подхода к профилактике злоупотребления алкоголем.

Организация мероприятий по профилактике алкоголя строится на основе целевых программ, объединенных общей концепцией профилактической работы.

Задачи такой программы следующие:

Формирование здорового жизненного стиля, высокофункциональных стратегий поведения и личностных ресурсов, препятствующих злоупотреблению алкоголем,

Создание условий для открытого, доверительного общения, восприятие информации, творческой атмосферы работы.

Информирование о действии и последствиях злоупотребления алкоголем, о причинах и формах заболеваний, связанных с ними, о путях к выздоровлению, о связи злоупотребления алкоголем и других форм саморазрушающее поведения с особенностями личности, общения, со стрессом, о путях преодоления последнего.

Направленное осознание имеющихся личностных ресурсов, способствующих формированию здорового жизненного стиля и высокоэффективного поведения:

- я-концепции (самооценки, отношения к себе, своим возможностям и недостаткам);

- собственной системы ценностей, целей и установок, способности делать самостоятельный выбор, контролировать свое поведение и жизнь, решать простые и сложные жизненные проблемы, умения оценивать ту или иную ситуацию и свои возможности контролировать ее;

- умения общаться с окружающими, понимать их поведение и перспективы, сопереживать и оказывать психологическую и социальную поддержку;

- потребности в получении и оказании поддержки окружающим.

5. Развитие личностных ресурсов, способствующих формированию здорового жизненного стиля и высокоэффективного поведения:

Позитивно относиться к себе (вырабатывать навык критической самооценки и позитивного отношения к возможностям не только совершать ошибки, но и исправлять их);

Адекватно оценивать проблемные и разрешать жизненные проблемы, управлять собой и изменять себя;

Ставить перед собой краткосрочные и перспективные цели и достигать их;

Контролировать свое поведение и изменять свою жизнь;

Осознать, что происходит с собственной личностью и почему, анализировать свое состояние;

Сопереживать окружающим и понимать их, осознавать мотивы и перспективы их поведения (формирование навыков эмпатии, аффилитации, слушания, диалога, разрешения конфликтных ситуаций, выражения чувств, принятия решений);

Принимать от окружающих и оказывать им психологическую и социальную поддержку.

6. Развитие стратегий и навыков поведения, ведущего к здоровью и препятствующего злоупотреблению алкоголем:

- принятие решения и преодоление жизненных проблем;

- восприятие, использование и оказание психологической и социальной поддержки;

- оценка социальной ситуации и принятие ответственности за собственное поведение в ней;

- Отставание своих границ и защита своего персонального пространства;

-защита своего "Я", самоподдержка и взаимоподдержка;

- избегание ситуаций, связанных с употреблением алкоголя и с другими формам саморазрушающего поведения;

- развитие умений использовать альтернативные алкоголю способы получения радости и удовольствия;

- развитие умений бесконфликтно и эффективно общаться.

Можно выделить следующие разделы программы:

Информационный.

Когнитивного развития.

Развития личностных ресурсов.

Развитие личностных ресурсов.

Развития стратегий высокофункционального поведения.

Мы выделим следующие методы работы, которые могут быть использованы в ходе профилактики:1.групповая работа. 2. тренинг поведения.5. дискуссии.6. мозговые штурмы.7. беседы.8. лекции.9. ролевые игры.10. психогимнастика.11. психодрамма.12. элементы индивидуальной и групповой психотерапии.13. "круглые столы".14совещания.

Предполагаемыми результатами могут стать следующие:

- уменьшение факторов риска употребления алкоголя в молодежной среде.

- формирование здорового жизненного стиля и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у девушек.

- развитие комплексного подхода к профилактике злоупотребления алкоголем.

Таким образом, антиалкогольную профилактическую работу в образовательном учреждении целесообразно строить на основе программ, идеей которых, должна стать идея формирования рефлексивной позиции молодого человека по созданию поля самореализации его как личности и индивидуальности в процессе различных форм занятий.

Основные направления активной антиалкогольной профилактики в образовательной среде, которые должны найти отражение в разрабатываемых многими авторами программах, на наш взгляд следующие:

Первое направление - разработка образовательных программ, ориентированных на формирование у девушек ценностного отношения к здоровому образу жизни. В настоящее время необходимо методами активного просвещения и направленного, действенного воспитания найти достойное место в общеобразовательных программах основам здорового образа жизни, формированию простых ценностей радости и счастья от здоровья. Формировать у девушки потребность быть здоровой, научить её избегать нажитых болезней, знать грозящие опасности и пути их предупреждения. Речь идет не о минимуме информации о том, что такое "хорошо" и что такое "плохо", а именно о задаче учебного заведения в формировании новой системы ценностей, ведущее место среди которых занимает здоровье. Именно то определение здоровья, которое сформулировано Всемирной организацией здравоохранения - "Здоровье" - это состояние, характеризующееся не только отсутствием болезней или физических, психических дефектов, но и полным физическим, духовным и социальным благополучием.

Необходимо, на наш взгляд, специально фиксировать внимание на проблеме здоровья, потому что мотивация здоровья и здорового образа жизни, несомненно, является одним из ведущих превентивных факторов защиты от вовлечения в употребление алкоголя. Формирование ценностей и стиля здорового образа жизни, несомненно, должно идти не через нравоучения, а через организацию насыщенной положительными эмоциями физической двигательной активности, спортивных занятий, через привитие устойчивых гигиенических навыков, через практикум коммуникативных навыков, чтобы создавать поддержку в среде сверстников.

Образовательные превентивные программы должны быть основаны на дифференцированном подходе к девушке с точки зрения её возраста и её включенности в алкогольную ситуацию. К этому направлению следует отнести образовательные программы, ориентированные на формирование у девушек ценностей и навыков здорового образа жизни. Такие программы относятся к уровню первичной профилактической работы и осуществляются путем "обучения через предмет". Данное направление учебно-воспитательной работы реализуется на основе преподавательской деятельности педагога-валеолога, педагога по физической культуре, а также частично лекторов - специалистов по отдельным проблемам развития и здорового образа жизни. Для данных форм работы по отдельным разделам превентивных образовательных программ может привлекаться и врач. Следует указать, что в настоящее время многие программы по данным предметам (валеология и др.) нуждаются в определенной модификации с целью усиления в них аспектов действенной, антиакогольной профилактики.

Второе направление - разработка авторских превентивных образовательных программ, ориентированных на предупреждение употребления алкоголя.

Это превентивные, т.е. несущие определенный потенциал предупреждения от употребления алкоголя, образовательные программы относятся к уровню активной первичной профилактической работы. В их основе также лежит обучение через предмет, а именно такие предметы как биология, химия, литература и др.

Превентивные образовательные программы выполняют свое назначение, если в них достаточно глубоко проработаны следующие компоненты действенной, антиалкогольной профилактики:

образовательный компонент - минимальные знания об алкоголе и особенностях развития зависимости; знания о социальных и медицинских последствиях, к которым приводит зависимость при их употреблении;

психологический компонент - знание о себе и путях коррекции психологических особенностей личности, способствующих развитию зависимости от употребления алкоголя, формирование устойчивой самооценки, умения сказать "нет", нести ответственность за себя и свой выбор, умения при необходимости обратиться за психологической, социальной или наркологической помощью;

социальный компонент - формирование навыков общения, преодоления чувств вины, неуверенности, психологической зависимости.

Третье направление - разработка и внедрение в практику работы образовательного учреждения превентивных обучающих программ - тренингов для девушек.

В этом направлении первичный профилактический уровень обеспечивается не педагогическими и воспитательными, а психологическими методами, ориентированными на развитие личностных ресурсов девушек и стратегий их позитивного поведения.

Данное направление следует считать эффективным, но достаточно трудоемким и требующим квалифицированной подготовки со стороны педагогов.

Такая работа может проводится в форме тематических "круглых столов", учебных дискуссий и "мозговых штурмов", а также ролевых игр по актуальным проблемам противодействия формированию зависимости. Наиболее полно данное направление реализуется когда из молодёжи формируются группы волонтеров для дальнейшей профилактической работы в группах взаимопомощи между сверстниками.

Четвертое направление - разработка превентивных обучающих программ - тренингов для специалистов образовательного учреждения.

Это направление активной профилактической антиалкогольной работы ориентировано прежде всего на обучение и переобучение методам первичной профилактики педагогического состава учебного заведения в проведении антиалкогольных программ. Данное направление также следует отнести к уровню первичной профилактической работы, которая включает в себя два ведущих метода. Один из них - лекционно-информационный - является привычным для педагогов; другой - психологический - направлен на развитие личностных ресурсов и стратегий позитивного поведения у школьных специалистов.

Данное направление первичной профилактики реализуется следующими средствами :

- лекционные занятия по психологии личности, специфике подросткового и юношеского возраста, особенностям дисфункциональной семьи и стрессовым расстройствам, проблемам зависимости и созависимости, особенностям выздоровления и реабилитации при алкоголизме;

- практические семинары по методическому оснащению превентивных обучающих программ-тренингов для девушек.

Последовательное, этапное и комплексное выполнение мероприятий, направленных на разрешение выделенных "ключевых" проблем, сделает работу по профилактике алкоголизма среди девушек системной, конструктивной и позволит преодолеть негативные тенденции в развитии алкогольной ситуации.

В заключение следует указать, что в рамках территориальных программ необходимо организовывать и проводить (совместно с ГУВД, Комитетом по делам семьи и молодежи) регулярный мониторинг распространенности употребления алкоголя для систематического анализа региональных собенностей алкогольной ситуации в подростковой и юношеской популяции. Это необходимо для выявления негативных тенденций ее развития и принятия упреждающих мер, позволяющих контролировать и активно воздействовать на алкогольную ситуацию ситуацию в регионе.

Таким образом, профилактика алкоголизма является важнейшим составным элементом усилий по борьбе с негативными влияниями на молодежь как группу риска, особенно на девушек- будущих матерей, наиболее уязвимых к действию алкоголя.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ статистических и социологических данных, отражающих особенности распространения пьянства и алкоголизма среди женщин, проведённый нами, свидетельствует о слабой разработанности проблемы, об отсутствии обоснованных рекомендаций по предупреждению и искоренению этого негативного явления. Восполнить этот пробел и призвано было проведённое нами исследование.

В теоретическом обзоре нами приводятся современные данные по эпидемиологии женского алкоголизма, в т.ч среди девушек. Рассматриваются медико-биологические и социально психологические факторы, способствующие формированию алкоголизма у женщин разных возрастных групп. На основании литературных и собственных данных описываются клинические признаки женского алкоголизма в молодом возрасте. Проанализированы показатели алкоголизма, в том числе и женского, в Молдове.

На основе теоретического анализа было проведено экспериментальное исследование в мун. Комрат, в педагогическом. Это позволило нам выявить отношение девушек к употреблению спиртных напитков, выявить мотивы употребления ими алкоголя, а также выяснить их мнение относительно необходимости проведения профилактической работы по предупреждению алкогольной зависимости.

Невзирая на отрицательное отношение девушек к алкоголю(91,85% случаев) употребляют алкоголь 50 девушек из 60. Причём, не менее одного раза в месяц употребляет алкоголь 75.15% опрошеных. Тот факт, что дома принято употреблять алкоголь(58,45% случаев) и доступность алкогольных напитков способствуют приобщению девушек к потреблению алкоголя.

Анкета на определение мотивации потребления алкоголя позволила нам не только определить уровень выраженности склонности к потреблению спиртного девушками, но и определить структуру мотивации употребления ими алкоголя.

Как известно, на ранних этапах злоупотребления алкоголем главную роль играют социальные мотивы. Именно они и преимущественно проявились у наших респонденток. В дальнейшем на первое место выходят психологические (личностные мотивы). На первой и второй стадии алкоголизма доминируют аддиктивные и похмельные мотивы, не выраженные у наших девушек, кроме одной. К ней, выразившей мотивы самоповреждения и похмельные мотивы, необходимо внимательно присмотреться, так как не всё, что обычно декларируется на уровне сознания, соответствует истинному положению.

На основании проведенного нами анкетирования, бесед с педагогами колледжа и наблюдения за поведением девушек, мы пришли к выводу, что профилактика алкогольной зависимости среди девушек актуальна и злободневна. Необходимость в ее проведении подтверждают и сами девушки: у большинства опрошенных (66,8%) не возникает сомнения в необходимости профилактической работы среди молодёжи. Указанные факты свидетельствуют о необходимости вырабатывать программу, стратегию и тактику профилактических мероприятий противодействия распространению алкоголизма в молодёжной среде. Акцент в разработанной нами программе делается на первичной профилактике, направленной на начальное предупреждение проблем, связанных с потреблением алкоголя у девушек. В рамках первичной социальной профилактики осуществляется обучение навыкам сопротивления в ситуациях, связанных с употреблением алкоголя, риском развития зависимости и рецидива, проводится пропаганда здорового образа жизни и предупреждение алкогольных расстройств.

Таким образом, нашла подтверждение выдвинутая нами гипогеза, согласно которой, разработка программы первичной социальной профилактики женского алкоголизма в ранней юности невозможна без учёта выявления отношения и определения структуры мотивации девушек к употреблению алкоголя.



БИБЛИОГРАФИЯ

Антология социальной работы: В 5 т. / Сост. М.В.Фирсов. М.: Сварогъ -- НВФ СПТ, 2006. - С.134.

Анучкин В.В.. Профилактика пьянства и наркомании среди женщин. М.: Изд-во: Просвещение, 2006. 45 с.

Альтшулер В.Б. Женский алкоголизм // В кн: Лекции по наркологии. 2-е изд/ Под ред. Н.Н. Иванца. - М.: «Нолидж». - 2000. - С. 116-134.

Альтшулер В.Б., Кравченко С.Л. Типология алкоголизма у женщин: прогредиентность, течение, прогноз. Пособие для врачей. - М.: 2004. 27 с.

Ахмерова С.Г. Теоретико-методические основы профилактики наркомании в образовательных учреждениях. Уфа.: Изд-во: БИРО, 2005. 230 с.

Бабаян Э.А., Гонопольский М. Женщина и алкоголь - М.: Весма-Т, 2003.

Баранова Л.Д. Социальный педагог в школе. - Волгоград: Учитель, 2009. 187 с.

Белоусова О.В. Социально - педагогический мониторинг уровня воспитанности. Методическое пособие. М.: УЦ «Перспектива», 2009. 104 с.

Белогуров С.Б. Популярно об алкоголе и алкоголиках. - С-Пб, 2005. - с. 56-58.

Веко А.В. Алкоголизм: избавление от зависимости, лечение, профилактика с. 4. // Современный литератор. 2009.

Борисов, Н.И. Технологии социальной работы с лицами, злоупотребляющими алкоголем // М., 2005. - С.14-16.

Валентик, Ю.В., Зыков, О.В., Мартыпеико, А.В., Цетлин, М.Г. Теория и практика медико-социальной работы в наркологии. -- М.: Центр программно-технич. управл. Федер. системы информ. обеспеч. молодежи, 2005. - С.20--22.

Вишневский Ю.Р., Шанко В.Т. Социология молодежи. - С-Пб, 2005. - 311с.

Вилспек С.;Вилспек Р. Клинико-динамическое исследование раннего алкоголизма у подростков женского пола. Автореф. дис. … канд. мед. наук. - Томск. 1993. - 24 с.