Глобальные проблемы: наркомания

Среди протестировавшихся одиннадцатиклассников (153 человека) никто не воспринял наркотики как средство обогащения, но 32% (46 человек) проявили любопытство и 68% (107 человек) проявили отрицательное отношение к наркотикам.

Любопытство к "зелью" обьясняется малой информированностью. Поэтому в рисунках этих учеников, изображен момент приготовления зелья. Нарисовано, что заяц улыбается, пробуя зелье. Говорит: "Я летаю!" Другими словами, ученикам запомнилось, что зелье изменяет эмоциональное состояние и дает новые ощущения.

В рисунках тех учеников, кто информирован об истинной сути наркотиков, не смотря на то, что в басне напиток называется "зелье", были нарисованы перечеркнутые шприцы, и сделаны надписи: "Нет наркотикам!" Это говорит о том, что ученики поняли, о чем идет речь и продемонстрировали отрицательное отношение к зелью, нарисовав, что заяц остается без семьи и умирает.

В рисунках тех, кому запомнилось, что наркотики служат средством обогащения, нарисована преуспевающая лиса и жители леса, отдающие ей что-либо взамен на зелье. Поэтому во время профилактики наркомании важно объяснять, что не только самому нельзя принимать наркотики, но и другим их нельзя предлагать, чтобы не обрекать на смерть.

4. Выводы

Изучение литературных источников, материалов прессы, статистических данных о развитии наркоситуации в России в целом и в Татарстане в частности, позволяют сделать вывод о том, что прошло то время, когда наркотики были далеко от нас, где-то там, за рубежом. Сегодня наркотики в нашем городе, на нашей улице, в нашем подъезде, в нашей школе. Сегодня мы находимся на пороге наркоэпидемии. Этим подтверждается актуальность проведенной исследовательской работы.

Сравнительный анализ исследования отношений учеников к наркотикам, проведенный в 2000 и 2003 годах показывает:

Увеличилось количество учеников имеющих друзей и знакомых с опытом употребления наркотиков.

Увеличилось количество предложений попробовать наркотики и количество попробовавших.

Из попробовавших наркотики 5 человек (45%) сделали это из любопытства, 4 человека (36%) под влиянием друзей, 2 человека (19%) хотели испытать новые ощущения, искали новое удовольствие.

Эти данные подтверждаются проективным тестом «Заяц и лиса». Здесь любопытство проявили 142 человека (30%) опрошенных. Сейчас важно усилить профилактическую работу среди этих учеников.

Проведенные исследования подтвердили, гипотезу, выдвинутую в начале работы: "Подростки не принимают на веру информацию о вреде наркотиков, у них проявляется любопытство, стремление испытать все самому и составить собственное мнение".

Таким образом, результаты исследования позволяют сделать выводы: реакция на предложение попробовать наркотики становится выражением всей ценностной системы подростка, отношение к наркотикам определяется сформированной или несформированной программой сохранения здоровья в структуре личности подростка.

Наиболее частой причиной отказа от наркотиков становится страх не достигнуть жизненных целей. В целом зависимость между отношением к наркотикам и наличием долговременных жизненных планов являются одной из наиболее сильных. Подросткам, имеющим цели в жизни, легче принять самостоятельное решение о неупотреблении наркотиков. Как правило, активная реакция принятия наркотиков свойственны тем подросткам, у которых отсутствуют долговременные жизненные цели, отсутствует внутренняя программа на самосохранение собственного здоровья. У таких подростков жизнь сосредоточена на настоящем, проявляется любопытно по отношению к тому, что может обещать легкий способ получения удовольствия и новых ощущений.

Задача, поставленная перед автором исследовательской работы, выполнена.

Теоретическая значимость данной работы заключается в том, что систематизирован материал из разных источников, подробно изложены этапы формирования наркотической зависимости.

Перспектива:

Учитывая склонность подростков, в большей степени доверять информации полученной от сверстников, планируется в дальнейшем привлекать к работе по профилактике наркомании школьную агитбригаду и построить работу по принципу: «От равного к равному».

5. Список использованной литературы

наркотическая зависимость подросток

Менделевич В.Д. Наркомания и общество: пути решения проблемы / Сборник материалов межрегиональной научно-практической конференции. - Казань, 2003.

Шипицына Л.М., Казакова Е.И. Школа без наркотиков. - Санкт-Петербург, 2002.

Омельченко Е.Л., Салагаев А.Л. Особенности социального реагирования на проблему молодежной наркомании.

Карпов А.М. Образовательно-воспитательные основы профилактики и психотерапии наркоманий. - Казань, 2000.

Сирота Н.А., Чистова Е.А., Суховерове З.И., Васильченко О.Ю. Профилактика наркомании и алкоголизма в подростково-молодежной среде. = М., 2000.

Сирота Н.А., Ялтонский В.М., Хажилина И.И., Видерман Н.С. Профилактика наркомании у подростков: от теории к практике. - М., 2001.

Размещено на Allbest.ru