Профилактика социальных явлений среди молодежи

При показателе в среднем по области 121,3% на 3 территориях план обследования населения на ВИЧ - инфекцию выполнен ниже 70% (Вологодский, Междуреченский, Никольский районы); на 1 территории выполнение плана составило от 71 до 81% (Усть - Кубенский район); на 9 территориях от 81 до 91% (Сямженский, Бабаевский, Грязовецкий, Кирилловский, Вашкинский, Сокольский, Устюженский, Шекснинский, Череповецкий); на 4 территориях от 91 до 100% (Белозерский, Вожегодский, Кадуйский, Харовский районы) На 100% и выше план обследования населения на ВИЧ - инфекцию выполнен в Бабушкинском, В-Устюгском, Верховажском, Вытегорском, Кичм-Городецком, Нюксенском, Тарногсклм, Тотемском, Чагодощенском районах, г. Вологда и Череповец (11 территорий).

В таблице 1 представлена численность впервые выявленных случаев ВИЧ-инфекции с разбивкой по возрастным группам в период с 2013 по 2016 год.

Таблица 2.1 - Численность впервые выявленных случаев ВИЧ-инфекции

Возрастная группа	0-14	15-17	18-24	По области в целом
Год	ед.	% от всех	ед.	% от всех	ед.	% от всех	Ед.
2012 год	0	0	3	1,48	25	12,37	202
2013 год	2,0	0,90	3,0	1,36	28	12,72	220
2014 год	4,0	1,68	1,0	0,42	23	9,70	237
2015 год	3,0	1,12	1,0	0,37	29	10,90	266
2016 год (за 4 месяца)	0,0	0	1,0	1,44	6	8,69	69

Проанализировав таблицу 1 можно сделать заключение, что тенденция заболевания в возрасте от 0 до 24 лет практически не изменилась и составляет 12,65% случаев заражения среди всех по области. Причем в 2015 году среди возрастной группы 18-24 года наблюдается увеличение числа заражений на 26%, или на 1,2% от общего числа в области. Следовательно, молодое поколение, не получив достаточной информации, имеет возможность заражения в более старшем возрасте.

Основные характеристики по профилактике ВИЧ-инфекции в Вологодской области представлены в таблице 2.2 [25].

Таблица 2.2 - Характеристики по профилактике ВИЧ-инфекции в Вологодской области

Показатели	2013 год	2014 год	2015 год
Финансирование мероприятий по противодействию распространения ВИЧ-инфекции, млн. руб.	81,3	53	82,4
Обследовано на антитела, тыс. чел.	224,4	214,7	243,7
Охват населения обследованиями, %	18,8	17,9	20,4
Показатель заболеваемости ВИЧ - инфекцией в области по сравнению со среднероссийским уровнем.	-2,7	-2,7	-2,8

По данным таблицы видно, что охват населения обследованиями возрос по сравнению с 2014 годом на 13,9%, по сравнению с 2013 годом - на 8,5%, но остается достаточно невысоким - 20,4%.

Финансирование профилактических мероприятий увеличилось на 55,4% в 2015 году по сравнению с 2014 и на 1,01% по сравнению с 2013 годом.

Численность обследованных на антитела в 2015 году увеличилась на 1,13% по сравнению с 2014 годом и на 1,08% по сравнению с 2013 годом.

На лечение одного больного расходуется 67521,73 рублей в год, при этом терапию необходимо проходить всю жизнь. В это же время на проведение профилактики заболеваемости ВИЧ-инфекцией на одного жителя России в год приходится порядка 69 копеек [26].

2.3 Анализ деятельности БУЗ ВО «Центр по профилактике инфекционных заболеваний»

На данный момент Центр по профилактике инфекционных заболеваний ведет разнообразную деятельность в области профилактики, например:

- акции;

- спортивные мероприятия;

- тематические дискотеки;

- организация и проведение конкурсов;

- проведение тренингов, лекций, бесед по профилактике ВИЧ/СПИД;

- книжные выставки.

Развернутый отчет по профилактической работы Центра за 2013-2015 года представлен в таблице 3.

Таблица 2.3 - Развернутый отчет по профилактической работе БУЗ ВО «Центр по профилактике инфекционных заболеваний» за 2013-2015 годы

	2013	2014	2015
Наименование мероприятия	ед.	кол-во слушателей	ед.	кол-во слушателей	ед.	кол-во слушателей
Лекции	1	50	3	313	4	138
Беседы	50	104	2	46	1	17
Семинары/ тренинги	127	2368	159	3034	198	3615
Кино/ видео показы	0	0	0	0	1	75
Тематические выставки	0	0	2	2753	4	1400
Конкурсы	3	43	1	70	1	23
Викторины	3	123	4	79	1	300
Город здоровья	2	450	3	172	4	611
Акции	3	237	1	150	16	2003
Круглый стол	4	115	6	190	3	132
Конференции	1	108	0	0	1	150
Тренинги для волонтеров	0	0	9	111	2	35
Консультации всего	298	379	1058	1068	225	232
Горячая линия	123	123	111	111	59	59
Консультации на приеме	897	916	947	957	166	173
Рабочие встречи с организациями	12	44	20	41	12	26
Интервью/ ТВ показ	3		4		5
Интервью радио/озвучено	7		0		17
Интервью печать	5		3		31
Информация на сайт	10		13		17
Распространено информации/ литературы	2546		3237		72262
Разработано методических материалов	10500		0		18500
- Мед. Работники	2000		0		5000
- Прочих	8500		0		13500
Издано новой продукции	0		0		18500
ЗОЖ	0		2000		0
Баннеры	17		18		20
ТВ	87		378		0
Радио	79		187		0
На транспорте	160000		160000		160012
Подготовка ответов на запросы	8		5		214
Всего мероприятий	205	5060	1157	9095	414	8989

По данным таблице видно, что в 2015 году по сравнению с 2014 на 33% увеличилось число проводимых лекций, на 24,5% увеличилось число тренингов, число проводимых акций увеличилось на 15 единиц.

Также в 2015 году значительно увеличилось распространение литературы в 22,3 раза по сравнению с 2014 и в 28,4 раза по сравнению с 2013 годом, что говорит о понимании важности распространения материалов о ВИЧ-инфекции.

В целом за 2015 уменьшилось количество мероприятий на 35% по сравнению с 2014 год. В первую очередь это связано с уменьшением консультаций на приеме на 17%. При этом число участников мероприятий уменьшилось лишь на 1,17% в сравнении с предыдущим 2014 годом и увеличилось на 77% по сравнению с 2013 годом, так как увеличилось число участников на семинарах/тренингах на 19,1% и 52,7%, в викторинах в 3,79 раза и 2,4 раза; в акциях в 13,3 и 8,5 раз по сравнению с 2014 и 2013 годами соответственно.

Деятельность по изготовлению информационных материалов отображена в таблице 2.4.

Таблица 2.4 - деятельность по изготовлению информационных материалов

Издательская деятельность	Количество изданных экземпляров	Количество наименований
2013 год	46577	6
2014 год	57603	21
2015 год	46933	24

Проанализировав таблицу 2.4 можно сказать, что издательская деятельность Центра в 2015 году близка к уровню 2013 года (увеличилась на 1%). При этом по сравнению с 2014 годом она упала на 18,5%.

В 2015 году количество наименований изданных материалов увеличилось на 14% по сравнению с 2014 годом и в 4 раза по сравнению с 2013 годом.

Рисунок 2.2 - Распределение профилактических мероприятий в г. Вологда по месяцам

По рисунку 2.2 видно как распределяются мероприятия по профилактике по месяцам в течение года. Сильным недостатком является отсутствие систематического освещения данной проблемы среди учащихся и всеобщего охвата молодой аудитории, так как в основном мероприятия приурочены ко Дню борьбы со СПИД/ВИЧ (1 декабря).

Количество мероприятий, проводимых Центром в СОШ, и количество участников представлено в таблице 4.

Таблица 2.5 - Мероприятия, проводимые в СОШ

	Количество мероприятий	Количество участников
	Ед.	% от общего числа	Ед.	% от общего числа
2013 год	38	18,53	714	14,11
2014 год	47	3,28	1117	12,28
2015 год	49	11,35	1160	12,90

По таблице 2.5 можно сделать вывод о том, что удельный вес мероприятий для школьников в общем числе мероприятий Центра достаточно мал, охват учащихся школ также невелик по отношению к общему числу участников.

Также было проведено исследование среди учащейся молодёжи г. Вологда, которое позволило выявить, что у 63,5% учащихся тема ВИЧ не освещалась в учебном заведении, но 79% опрошенных желают этого. Также всего лишь 57% читают тему ВИЧ актуальной для каждого.

Среди опрошенных 55% не знают свой статус ВИЧ, а 52% не знают где пройти тест на ВИЧ/СПИД.

Результаты исследования по возрастным категориям представлены в таблице 2.6. Анкета опроса учащихся в приложении 1.



Таблица 2.6 - Результаты исследования среди учащихся по возрастным категориям

Возрастная группа	Тема ВИЧ не освещалась в учебном заведении, %	Желают, чтобы тема ВИЧ освещалась в учебном заведении, %	Считают, что проблема ВИЧ касается каждого, %	Не знают свой статус ВИЧ,%	Не знают, где пройти тест на ВИЧ, %
15-17	65	75	48	65	50
18-19	50	83	50	55	63
20-21	75	79	66	33	44
22-24	64,2	79	65	45	39
В целом среди опрошенных:	63,55	79	57	55	52

Как видно из исследования самыми не проинформированными о теме ВИЧ/СПИД оказалась группа учащихся в возрасте от 15 до 19 лет.

В таблице 2.7 представлены результаты анкетирования среди молодежи города Вологда. В анкетировании были представлены 5 вопросов с вариантами ответа «да/нет». Вопросы в анкете:

1. Можно ли снизить риск ВИЧ-инфицирования, если иметь половые контакты только с одним верным партнером, у которого нет ВИЧ-инфекции?

2. Можно ли снизить риск ВИЧ-инфицирования, если использовать презерватив при каждом сексуальном контакте?

3. Может ли здоровый на вид человек иметь ВИЧ?

4. Можно ли заразиться ВИЧ через укус комара?

5. Можно ли заразиться ВИЧ, если принимать пищу совместно с ВИЧ-инфицированным?



Таблица 2.7 - Результаты анкетирования

Возрастная группа	Процент ответивших верно на вопрос 1, %	Процент ответивших верно на вопрос 2, %	Процент ответивших верно на вопрос 3, %	Процент ответивших верно на вопрос 4, %	Процент ответивших верно на вопрос 5, %	Процент ответивших верно на все вопросы теста, %
15-17	80,8	88,5	83,3	58,3	61,5	33,3
18-19	83,3	83,3	87,5	73,1	83,3	46,2
20-21	87,5	95,8	92,3	83,3	83,3	75,0
22-24	91,7	100,0	100,0	83,3	83,3	83,3
В целом среди опрошенных:	85,3	92,6	91,2	70,6	75,0	50

По данной таблице видно, что самыми слабыми оказались группы 15-17 и 18-19 лет (соответственно 33,3% и 46,2% верно ответивших на все вопроса теста). Также видны пробелы в знаниях по таким вопросам как - возможна ли передача ВИЧ-инфекции при укусе комара либо при совместном приеме пищи. То есть, даже если имеются базовые знания по теме ВИЧ/СПИД, то множество бытовых вопросов по той же теме могут вызвать затруднения.

В результате беседы с сотрудниками отдела отдел медико-социальной реабилитации, правовой помощи и профилактической работы было выявлено, что Центр активно не участвует в проведении профилактических мероприятий школах, так как многие учителя считают нецелесообразным говорить о данной проблеме с учащимися. Многие педагоги полагают, что такие термины как «секс, презерватив, половой акт» и прочие могут смутить ребенка, травмировать его. Также учителя считают, что проблема ВИЧ-инфекции не актуальна для города Вологда.

Например, в 2010 году была предпринята попытка провести занятия с учениками в 5 школах города, но сотрудники Центра получили запрет на обсуждение ряда вопросов, без которых обсуждение проблемы ВИЧ/СПИДа не имеет смысла.

При опросе в 2013 г. работниками Центра социологии образования РАО большой группы московских школьников установили, что доля мальчиков, имеющих сексуальный опыт, увеличивается с 5,9% в седьмом классе до 27,6% в девятом и 56,3% в одиннадцатом классе, а доля девушек -- соответственно с 2,7 до 12,9% и 35,2%.

С учетом все более раннего возраста начала сексуальной возрастает потребность полового воспитания среди молодежи в рамках профилактики ВИЧ/СПИДа.

Сотрудники Центра рассказали, что в первую очередь необходимо показать серьезность ситуации именно учителям, но зачастую сделать это достаточно сложно, поэтому выход в школы не имеет широкого распространения.

Также был проведен опрос среди директоров школ города Вологда. Проанализировав данные, можно сделать вывод, что лишь 19% директоров согласны, чтобы Центр провел тренинг для учеников; 39% согласны, но с некоторыми ограничениями, например, не затрагивать тему полового воспитания; 42% отказались бы от тренинга, так как считают, что детей данная проблема не касается, либо им слишком рано знать об этом. Таким образом большинство директоров школ сдерживают рост профилактических мероприятий для молодежи города и мешают учащимся с раннего возраста осознавать значимые проблемы и знать, как данных проблем можно избежать.

На данный момент работа с СОШ проходит по системе договоренности: например, педсостав уже знает сотрудников отдела, и в каком формате проходят тренинги и семинары с детьми, учителя видят положительный результат данной работы, поэтому ежегодно приглашают специалистов Центра.

Также может сработать эффект «сарафанного радио»: например, две школы взаимодействуют между собой, в одной из них проходили лекции по теме ВИЧ-инфекции. Первая школа оставила положительный отзыв для второй, и, последовав примеру первой, следующая школа тоже решила позвать специалистов.

Еще одним способом взаимодействия Центра и СОШ может стать обязательное проведение семинаров по данной теме школе в результате указаний методических рекомендаций для школ от Департамента Образования Вологодской области. В таком случае администрация СОШ сама связывается с Центром по профилактике инфекционных заболеваний и договаривается о времени и месте проведения слушания.

Также было установлено, что главными пробелами в знаниях являются такие темы как права ВИЧ-инфицированного человека, толерантность к ВИЧ-больному и деторождение у больных.

По результатам исследования виден низкий уровень освещения темы ВИЧ в учебных заведениях. Также уязвимость несовершеннолетних и молодежи перед ВИЧ-инфекцией связана не только с неполнотой у них адекватной информации о ВИЧ/СПИДе, ее бессвязностью, бессистемностью, но и с тем, что молодежь нередко не может соединить полученные знания реального риска с необходимостью безопасного и ответственного поведения. Поэтому следует разработать комплекс мероприятий по работе профилактического органа со школами города Вологды, цель которых - обширное раскрытие темы ВИЧ/СПИД и выработка необходимых жизненных навыков.

В последние годы было получено много данных о методах в сфере образования, которые являются наиболее эффективными. В частности была выявлена важность обеспечения взаимодействия различных действующих лиц государственных ведомств и гражданского общества в области профилактического образования. Было доказано, что если сама целевая группа (например, молодежь) включена в процесс разработки и внедрения профилактического образования, то возможность достижения положительных результатов намного выше. Также было показано, что принятие информации о ВИЧ и СПИДе сильнее влияет на поведение, когда происходит в контексте приобретения жизненных навыков, формирования чувства ответственности и уверенности в себе. Во многих странах программы профилактического образования на основе жизненных навыков разработаны и включены в учебные планы при официальной поддержке Министерства образования.

Проекты, которые предусматривают профилактику ВИЧ-инфекции, в которых целевую группу составляет молодое поколение, представляют собой такой тип проектов, которые нуждаются в растущем вовлечении молодых людей.

В Вологде же на данный момент отсутствуют систематические работы по профилактике ВИЧ/СПИДа среди молодежи, учащиеся не вовлекаются в процесс разработки и внедрения профилактического образования.

Также отсутствуют каналы информации по проблемам, которые интересуют молодёжь в сфере заболевания. То есть центр по профилактике не знает, что конкретно уже знают учащиеся и какие темы необходимо затрагивать при освещении вопросов о ВИЧ/СПИД.

В связи с вышеизложенным предлагается ряд мер по внедрению системы профилактики ВИЧ/СПИДа среди молодежи.



3. СОВЕРШЕНСВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ ВИЧ/СПИД В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

3.1 Обоснование необходимости совершенствования системы профилактики ВИЧ-инфекции среди молодежи г. Вологда

На данный момент в России развитию здравоохранения уделяется приоритетное внимание. Однако, к сожалению, по-прежнему остро стоит вопрос распространения ВИЧ/СПИД, особенно среди молодежи. Число зараженных с каждым днем растет. Это, несомненно, вопрос национальной безопасности и настоящая трагедия для страны.

Фонд социально-культурных инициатив совместно с другими общественными организациями выступили с инициативой привлечь внимание к проблеме распространения ВИЧ/СПИД на территории Российской Федерации.

С этой целью с 10 по 20 мая 2016 года при активной поддержке Министерства здравоохранения РФ, Министерства образования и науки РФ и Министерства связи и массовых коммуникаций РФ прошла Всероссийская акция «Стоп ВИЧ/СПИД», приуроченная к 15 мая 2016 года - Всемирному дню погибших от заболевания. Одним из основополагающих мероприятий Акции стал Открытый студенческий форум, который состоялся 14 мая 2016 года во многих федеральных вузах страны.

Всероссийская акция по борьбе с ВИЧ/СПИД приурочена к Всемирному дню памяти жертв СПИДа, который проходит во всем мире в третье воскресенье мая, в этом году - 15 мая 2016 г.

Главная задача Акции - привлечение внимания общественности к проблеме распространения заболевания на территории России, информирование жителей страны об основных способах профилактики, методах его своевременной диагностики и необратимости последствий в случае его развития; формирование сознательного и ответственного поведения у молодежи (в особенности - у студентов).

Проект поддержали Министерство здравоохранения РФ, Министерство образования и науки РФ, Министерство связи и массовых коммуникаций РФ, Федеральное агентство по делам молодёжи (Росмолодёжь), Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор), Союз ректоров России, ведущие государственные вузы России, а также Русская Православная Церковь и Союз студенческих СМИ [6].

При этом данная акция обошла Вологду стороной. Следовательно. Наш город необходимо просвещать иными методами.

Также меры по противодействию распространения ВИЧ-инфекции являются одними из приоритетных направлений национального проекта «Здоровье».

На Заседании Правительственной комиссии по вопросам охраны здоровья граждан 23 октября 2015 Д.Медведев сказал: «Я предоставил задание Минздраву организовать к ноябрю последующего года государственную стратегию противодействия популяризации ВИЧ-инфекции. В этом году исполняется 10 лет, как мы совместно приступили заниматься нацпроектом "Здоровье". В нём профилактика и лечение ВИЧ-инфекции были выделены в отдельные направление впервые в истории нашего здравоохранения. Тогда это всё-таки позволило дать стимул этой работе и уберечь множество людей».

Таким образом, мы наблюдаем значимость профилактики ВИЧ-инфекции не только на федерльном, но и местном уровне.

3.2 Разработка проекта по профилактике социальных явлений среди молодежи в г. Вологда

Предлагаю внедрение проекта профилактики ВИЧ-инфекции среди учеников 9-11 классов.

Предлагается внедрение проекта для учеников старших классов для информирования о ВИЧ-инфекции и СПИДе.

Цель мероприятия: повышение уровня знаний учащихся младших учебных заведений, специалистов учреждений образования по вопросам выявления, лечения, профилактики ВИЧ-инфекции, дискриминации и толерантности к людям, живущих с ВИЧ/СПИДом.

Формы работы:

- проведение обучающих семинаров для учащихся образовательных учреждений города Вологды.

Семинары проходят в школе на внеурочных занятиях. Информация выдается медицинскими работниками и ВИЧ-инфицированными гражданами;

- распространение информационных материалов среди учащихся и педагогов;

- проведение социологических исследований среди молодежи с целью изучения информированности по проблеме ВИЧ-инфекции;

- прохождение учениками анализа на ВИЧ инфекцию в лабораториях.

Данный проект предполагает взаимодействие департамента образования вологодской области с Центром по профилактике и борьбе со СПИД и другими инфекционными заболеваниями.

От департамента образования предполагается обязать директоров всех школ пройти тренинг в Центре с целью получения точной информации об актуальности данной проблемы для молодежи, понимания как будет проходить тренинг с учениками, снятия барьеров передачи информации для молодого поколения со стороны учителей. Данный этап был внедрен, так как по результатам опроса бoльшая часть директоров школ отказались бы от проведения данного тренинга для учащихся в силу разны х причин.

Предварительно Департамент здравоохранения согласует сроки проведения семинара с Центром, далее директоры школ разбиваются на две группы и рассылаются указания департаментом образования в СОШ города Вологда.

После прохождения директорами школ семинара Центр и администрации школ согласуют сроки проведения тренингов для учащихся СОШ и рассылаются анкеты для учащихся старших классов на знание темы ВИЧ/СПИД, которые помогут правильно расставить приоритеты тренинга.

Следовательно, проект включает в себя следующие этапы:

I этап.

1.1. Подготовка необходимых информационных материалов для проведения семинаров со стороны Центра.

1.2. Согласование сроков проведения семинара в центре для Директоров школ с департаментом образования вологодской области.

1.3. Рассылка департаментом образования указаний для СОШ города Вологда об обязательном присутствии на семинаре в центре борьбы со СПИД.

II этап:

2.1. Прохождение директорами СОШ тренинга в Центре.

2.2. Согласование сроков тренинга для учеников 9-11 классов.

2.3. Проведение первичного анкетирования среди учащихся 9-11 классов.

2.4. Отсылка анкет учащихся школами Центр и Анализ первичного анкетирования в Центре борьбы со СПИД.

2.5. Проведение тренингов центром борьбы со СПИД для учеников школ города Вологда.

2.6. Проведение повторного анкетирования среди учащихся старших классов для выявления улучшений знаний темы ВИЧ/СПИД.

2.7. Формирование из желающих групп для сдачи анализов на проверку ВИЧ-статуса.

III этап: Подведение результатов проекта.

Срок проведение проекта: 13 недель

Исполнители основных мероприятий:

- Департамент образования Вологодской области;

- Вологодский областной Центр по профилактике и борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями;

- школы города Вологда.

Ответственные лица:

- начальник отдела медико-социальной реабилитации, правовой помощи и профилактической работы Вологодский областной Центр по профилактике и борьбе со СПИД;

- директоры школ города Вологда.

Последовательность работ проекта представлена на рисунке 3.1.

Рисунок 3.1-- Последовательность работ проекта

На данной схеме мы отчетливо видим, что некоторые работы идут параллельно друг друга, а некоторые лишь по завершению предыдущей. Это говорит о важности распределения всех этапов работ грамотно во времени для достижения положительных результатов проекта.

Продолжительность работ представлена в таблице 3.1.

Таблица 3.1 - Продолжительность работ по проекту

Название этапа проекта	29.08-02.09	5.09-9.09	12.09-16.09	10.09-23.10	26.09-30.09	3.10-7.10	17.10-21.10	24.10-28.10	31.10-04.11	07.11-11.11	14.11-18.11	21.11-25.11	28.11-02.12
I этап.
1.1. Подготовка необходимых информационных материалов для проведения семинаров со стороны Центра
1.2. Согласование сроков проведения семинара в центре для Директоров школ с Департаментом образования Вологодской области.
1.3. Рассылка департаментом образования указаний для СОШ города Вологда об обязательном присутствии на семинаре в центре борьбы со СПИД
II этап:
2.1. Прохождение директорами СОШ тренинга в Центре
2.2. Согласование сроков тренинга для учеников 9-11 классов
2.3. Проведение первичного анкетирования среди учащихся 9-11 классов.
2.4. Отсылка анкет учащихся школами Центр и Анализ первичного анкетирования в Центре борьбы со СПИД
2.5. Проведение тренингов центром борьбы со СПИД для учеников школ города Вологда
2.6. Проведение повторного анкетирования среди учащихся старших классов для выявления улучшений знаний темы ВИЧ/СПИД
2.7. Формирование из желающих групп для сдачи анализов на проверку ВИЧ-статуса
III этап: Подведение результатов проекта.

Матрица распределения ответственности между участниками проекта представлена в таблице 3.2.

Таблица 3.2 - Матрица распределения ответственности участников проекта

И - исполняет К - координирует П - принимает	Департамент образования Вологодской области	Отдел медико-социальной реабилитации, правовой помощи и профилактической работы	Директоры СОШ
I этап.
1.1. Подготовка необходимых информационных материалов для проведения семинаров со стороны Центра	-	И	-
1.2. Согласование сроков проведения семинара в центре для Директоров школ с Департаментом образования Вологодской области.	И	И	К
И - исполняет К - координирует П - принимает	Департамент образования Вологодской области	Отдел медико-социальной реабилитации, правовой помощи и профилактической работы	Директоры СОШ
1.3. Рассылка департаментом образования указаний для СОШ города Вологда об обязательном присутствии на семинаре в центре борьбы со СПИД	И	-	П
II этап:
2.1. Прохождение директорами СОШ тренинга в Центре	-	И	И
2.2. Согласование сроков тренинга для учеников 9-11 классов	-	И	И
2.3. Проведение первичного анкетирования среди учащихся 9-11 классов.	-	-	И
2.4. Отсылка анкет учащихся школами Центр и Анализ первичного анкетирования в Центре борьбы со СПИД	-	И	И
2.5. Проведение тренингов центром борьбы со СПИД для учеников школ города Вологда	-	И	П
2.6. Проведение повторного анкетирования среди учащихся старших классов для выявления улучшений знаний темы ВИЧ/СПИД	-	И	И
2.7. Формирование из желающих групп для сдачи анализов на проверку ВИЧ-статуса	-	И	П
III этап: Подведение результатов проекта.	-	И	-

Перейдем к тренингу.

Цель тренинга: формирование у подростков здоровых установок и навыков ответственного поведения в области сохранения репродуктивного здоровья.

Задачи:

- повысить уровень информированности подростков о путях передачи ВИЧ и ИППП и способах защиты;

- сформировать ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;

Целевая группа: юноши и девушки 15-18 лет

Главными принципами социально-профилактического тренинга являются:

- дифференциация - отбор содержания, форм и методов обучения с учетом возрастных и индивидуальных особенностей подростков;

- позитивность - положительный настрой на себя, на окружающих, на действительность;

- доступность - подача материала с учетом возможностей и особенностей восприятия целевой группы;

- последовательность - в ходе тренинга решаются три основные задачи: изменения в области знаний, отношений и поведения.

Специалистами, работающими в сфере профилактики, доказана эффективность методов обучения в группе. Поэтому формой проведения занятия является тренинг (название происходит от английского to train - обучать, тренировать), который позволяет учащимся научиться обмениваться друг с другом информацией, выражать личное мнение, говорить и слушать, принимать решения, обсуждать и совместно решать проблемы; развивает личностные и социальные навыки, формирует установки здорового стиля жизни.

В процессе тренинга информация усваивается быстрее, так как участники имеют возможность одновременно с получением информации обсуждать неясные моменты, задавать вопросы, тут же закреплять полученные знания, формировать навыки поведения.

Характеристики эффективно работающей группы

1. Между тренером и участниками, а также между членами группы существуют отношения взаимного уважения.

2. Процесс общения происходит во всех направлениях - от участников к тренеру, от тренера к участникам, от ведущего к отдельным членам группы, а также между участниками группы.

3. Цели работы понятны каждому.

4. Каждый член группы чувствует себя свободно и непринужденно и вправе участвовать или не участвовать в обсуждении.

5. Участие в тренинге распределяется равномерно. Ни один участник не доминирует либо отмалчивается.

6. Обратная связь является прямой и честной.

7. Все виды деятельности четко организованы и спланированы.

8. При соответствующих обстоятельствах есть место юмору.

9. Члены группы не боятся оценивать свою личную работу и работу группы.

10. Группа положительно относится к своей деятельности и эффективно работает.

Рекомендации ведущему будут следующими:

Эффективность достижения целей занятия во многом зависит от тренера. Проведение тренингов требует от ведущего специальной подготовки. Тренер обязан владеть информацией по тематике занятий, уметь правильно доносить информацию, работать с участниками. Начинающим тренерам важно обратить внимание на такие моменты:

- перед началом работы необходимо получить разрешение от родителей на посещение их детьми занятия;

- помещение, в котором будет проходить тренинг, следует подготовить заранее: убедиться, что в комнате хватает места, достаточное количество стульев (обсуждения лучше всего вести, когда все члены занятия сидят в кругу); заранее исключить любые внешние факторы, которые могут мешать подросткам сосредоточиться, проветрить аудиторию;

- необходимо заранее сообщить учащихся о том, чтобы они приходили на занятия в удобной одежде и обуви, так как тренинг содержит двигательные упражнения;

- общаться с участниками необходимо на равных. Важно создать доверительную атмосферу, чтобы ребята не боялись излагать свое мнение;

- важно помнить, что подростки - еще не взрослые, но уже не дети, а потому они обидчивы, неопытны и очень хотят признания своего успеха. Поэтому обращайте внимание на все хорошее, что делают учащиеся и отмечайте это (но не переусердствуйте!);

- будьте доброжелательным, терпимым, открытым, используйте юмор;

- речь должна быть внятной, четкой и чистой (без слов-паразитов);

- необходимо следить за своей мимикой и жестами. Улыбайтесь, избегайте закрытых поз;

- нельзя выделять любимчиков, каждому подростку нужно предоставлять равные возможности для самовыражения;

- нельзя давать оценочных суждений по поводу учащихся;

- занятия должны проходить позитивно. Никто не пожелает идти вперед, если там все плохо.

Оценка деятельности по программе направлена, прежде всего, на оценку изменений в знаниях, установках и поведении подростков, обучающихся на курсе.

Отследить эти изменения помогает проведение анкетирования участников курса до и после занятия (см. Анкету в Приложени 3). Разница в ответах, которые были получены при анкетировании на «входе» и «выходе» являются показателем эффективности обучения.

Также для понимания степени успешности всей программы с точки зрения достижения поставленной цели не менее значима оценка эффективности процесса обучения. Оценить качество учебного процесса ведущему помогают наблюдения за поведением участников в процессе выполнения упражнений, заданий, их реакцией на предоставляемую информацию и изменениями в настроении и обратная связь от участников курса.

Для получения более надежной информации о степени воздействия программы на подростков необходимо провести повторную диагностику через полгода после завершения обучения.

Структура тренинга для школьников:

Оборудование:

- рулонная бумага;

- ватманы;

- доска;

- маркеры трех цветов;

- анкета;

- заранее подготовленные различные изображения формат а3;

- мяч;

- скотч;

- карточки с различными ситуациями;

- карточки «да/нет»;

- нить;

- оборудование для показа видеоматериалов.

Ход занятия:

1. Введение:

1.1. Представление ведущего (2 минуты).

1.2. Знакомство с участниками (5-10 минут).

Знакомство проходит в форме игры, где каждый участник берет мяч, называет свое имя и что-либо о себе (сколько лет, чем увлекается и т.д.), затем мяч передается следующему участнику. Передавать мяч можно в любом направлении. Таким образом это раскрепощает аудиторию и задает позитивное настроение встречи.

Вводная часть и обсуждение должны занимать примерно по четверти всего времени занятия. Оставшаяся половина времени должна быть уделена собственно работе.

1.3. Выбор правил проведения тренинга (5 минут).

Правила выбираются самими участниками с помощью тренера и фиксируются на бумаге или на доске. Главное при определении правил - их должно быть не много ( порядка 6-7), она должны быть четкими, краткими и понятными для всех.

1.4. Выбор актуальных вопросов (5 минут).

Следующим этапом является определение наиболее интересующих аудиторию тем для дальнейшего обсуждения. Участники высказывают свои предложения, а тренер фиксирует их на бумаге с более точной формулировкой.

Данный этап поможет ведущему акцентировать внимание слушающих на определенных деталях темы. Также данный этап помогает оценить уровень информированности учащихся. Чтобы не повторять хорошо известную участникам информацию, ведущему необходимо выяснить, что конкретно они знают о проблеме посредством вопросов.

2. Основная часть тренинга:

2.1. Актуальность + информационный блок (10-15 минут).

На данном этапе предлагается ввести участников в курс дела и показать насколько данная тема важна для каждого из нас, для этого используются видео материалы, рассказ жизненных ситуаций.

Актуализация проблемы проходит красной нитью через весь тренинг. Её можно использовать для того, чтобы пробудить у участников интерес к проблеме, сформировать у них мотивацию к изменению поведения, а также для того, чтобы они осознали проблему как значимую

Далее идет основная информация о данном заболевании, путях заражения и мерах предосторожности.

2.2. Игровая часть (75-95 минут).

Данная часть включает в себя разнообразные формы игровых заданий, направленных на выработку жизненно важных знаний.

Приобретение практических навыков происходит посредством выполнения учащимися специальных игр и упражнений.

Важно помнить, что обсуждение является существенной частью каждого упражнения/игры, главным моментом получения нового опыта, так как позволяет участникам группы сосредоточиться на том, знания они получили во время упражнения/игры. Также обсуждение помогает выявить, какой опыт приобрели (какой сделали выбор) участники тренинга; сделать выводы по практическому применению полученных знаний и навыков в реальной жизни; эмоционально отреагировать и осмыслить тему. Обсуждение проводится в ходе самого занятия (после выполнения отдельных упражнений и заданий), а также в конце (рефлексия).

Наиболее результативно обсуждения проходят по событийному кругу (рисунок 3.2):

1. Событие (упражнение, занятие).

Что сейчас происходило?

2. Чувства (чувства, эмоции, которые испытали участники).

Какие чувства вы переживали во время выполнения задания?

3. Анализ (осознание результатов деятельности).

Что нового узнали? Чему научились?

Какой опыт приобрели?

Легко ли было выполнять задание, упражнение?

4. Выводы (применение полученных знаний и навыков).

Какие выводы вы сделали?

Пригодится ли полученная информация в жизни?

Где и как можно использовать этот опыт?

Рисунок 3.2 - Событийный круг

2.2.1. Игра «Я - Особенный» (7-10 минут).

В данной игре участники выстраиваются в шеренгу, и перед ними растягивается нить. Ведущий говорит некоторое высказывание, и участники, которые подходят под описание, делают шаг через нить. Есть главное правило игры - участник сам решает перешагивать ли через нить.

Цель игры - показать, что человек может чувствовать себя одиноким даже среди своих близких.

После игры идет обсуждение о чувствах участников. Тренер рассказывает, что ВИЧ-инфицированные могут чувствовать себя похожим образом.

2.2.2. Упражнение «Расскажи, что ты видишь» (15 минут).

В данном упражнении перед участниками раскладываются несколько картинок. Ведущий предлагает самостоятельно разобрать эти изображения каждому из аудитории. Затем необходимо спроецировать картинку на тему ВИЧ-инфекции и СПИД, рассказать про свои чувства. Каждый участник должен высказать свое мнение, очередность слова также определяют сами учащиеся.

2.2.3. Показ видеофильма (7-10 минут).

Дает время участникам расслабиться. В фильме рассказываются интересные факты о ВИЧ/СПИД в легкой и непринужденной форме.

После просмотра акцентируется внимание на ответах по вопросам, заданным в начале тренинга.

2.2.4. Упражнение «Кто виноват?» (15 минут).

Участникам раздаются карточки красного и зеленого цвета. Далее тренер читает высказывание, а аудитория поднимает одну из карточек: зеленую - согласен/не виноват, красную - не согласен/ виноват. После каждой ситуации идет разбор, почему учащиеся думают тем или иным образом, как можно было избежать данных ситуаций, какие конкретно действия привели к такому результату.

2.2.5. Наглядный пример (5-7 минут).

На данном этапе тренер показывает как правильно пользоваться презервативами на макете. Также рассказывает о самых распространенных ошибках и как их избежать.

2.2.6. Упражнение «Каков риск?» (10 минут).

Каждому участнику раздается бумажка с написанной на ней ситуацией. Затем учащиеся отвечают на опрос: есть ли риск заражения при данной ситуации, почему, как его избежать. Обсуждение идет произвольном порядке, но важно, чтобы все ответили.

2.2.7. Показ фильма (5-7 минут).

Еще один демонстрационный ролик, который рассказывает про права человека, связанные с темой ВИЧ/СПИДа. После идет обсуждение.

2.2.8. Командное упражнение «Корзинки» (10-15 минут).

Ведущий разбивает участников на несколько «корзинок». Каждой команде выдаются: лист бумаги и маркеры. Всем группам задаются различные вопросы, например: первая команда должна написать пути заражения ВИЧ инфекцией, вторая - как обезопасить себя от заражения; третья - какие эффективные методы профилактики должны использоваться.

Далее команды выбирают капитана, который будет рассказывать ответ от всей группы. На обсуждение дается 5-7 минут.

3. Завершающий этап (8-10 минут).

На данном этапе ведущий отмечает вместе с группой те вопросы, ответы на которые были найдены в ходе выполнения упражнений с повторным кратким ответом. Рассказываются вопросы, ответы на которые не были получены. Также тренер узнает, что нового и интересного было для аудитории.

Далее каждому участнику выдается анкета, на заполнение которой дается 2-3 минуты. Затем анкеты собираются и ведущий прощается с участниками.

На протяжении тренинга важно не забывать отмечать вопросы, ответы на которое получили участники, также участники могут задавать новые вопросы или уточнять ответы на предыдущие.

Важно помнить, что необходимо делать перерыв, если заметно, что аудитория устала. Примером перерыва может стать кофе брейк на 10-15 минут либо активная игра.

Пример игры на перерыв «пираты»:

Ведущий показывает движение и слово к нему.

«Капитан» -- каждый приветствует капитана и кричит «да здравствует капитан»

«Человек за бортом» - каждый ищет себе пару.

«Обед» - участники собираются по трое и едят.

«Шлюпка» -- 4 человека становятся в колонну и гребут.

Тот, кто не успел сделать движение либо не нашел партнёра встает отдельно от всех и кричит « я не достоин быть пиратом». Игра прекращается когда «не пиратов» становится достаточно много.

Распределение времени во время тренинга показано на таблице 3.3.

Таблица 3.3- Распределение времени в течение тренинга

№ П/п	Название этапа	Количество времени
		минимум, мин	максимум, мин
1.	Введение:	17	22
1.1.	Представление ведущего. (2 минуты)	2	2
1.2.	Знакомство с участниками. (5-10 минут)	5	10
1.3.	Выбор правил проведения тренинга. (5 минут)	5	5
1.4.	Выбор актуальных вопросов. (5 минут)	5	5
2.	Основная часть	78	106
2.1.	Актуальность + информационный блок. (10-15 минут)	10	15
2.2.	Игровая часть. (75-95 минут)	68	91
2.2.1.	Командное упражнение «корзинки». (10-15 минут)	10	15
2.2.2.	Показ фильма (5-7 минут)	5	7
2.2.3.	Упражнение «каков риск?» (10 минут)	10	12
2.2.4.	Наглядный пример (5-7 минут)	5	7
2.2.5.	Упражнение «кто виноват?». (15 минут)	12	15
2.2.6.	Показ видеофильма (7-10 минут)	7	10
2.2.7.	Упражнение «расскажи, что ты видишь». (15 минут)	12	15
2.2.8.	Игра «я - особенный». (7-10 минут)	7	10
3.	Завершающий этап. (8-10 минут)	8	10
	Перерыв	10	15
	Итого:	113	153

Как видно из таблицы ведение в тренинг занимает 17-22 минуты (15% от всего тренинга); основная часть 78-106 минут ( 70% ); перерывы 10-15 минут (10% общего времени) и завершающий этап 8-10 минут (7% общего времени).

Общее время занятия с учениками - 113-153 минуты, или 1ч.53минуты-2ч.33минуты.

3.3 Эффективность проектных мероприятий

Оценка деятельности по проекту направлена, прежде всего, на оценку изменений в знаниях, установках и поведении подростков, обучающихся на курсе.

Отследить эти изменения помогает проведение анкетирования участников курса до и после занятия (см. анкету в Приложении 3). Разница в ответах, которые были получены при анкетировании на «входе» и «выходе» и будут являться показателем эффективности обучения.

В результате реализации проекта планируется увеличить процент ответивших верно на все вопросы теста в возрастной группе 15-17 лет с 33,3% до 65%, а в возрастной группе 18-19 лет с 46,2% до 75%.

Таблица 3.4 - Показатели проекта

Возрастная группа	Процент ответивших верно на все вопросы теста, % (факт)	Процент ответивших верно на все вопросы теста, % (проект)
15-17	33,3	65
18-19	46,2	75
В целом среди опрошенных:	39,75	70

Таким образом, по окончанию тренинга планируется увеличить процент ответивших верно на все вопросы теста на 30%, то есть до 70% среди всех опрошенных (таблица 3.4).

Также задачами данного проекта являются:

1. Показать актуальность проблемы ВИЧ/СПИДа для каждого, при этом планируется увеличить долю понимающих важность данной проблемы до 70%;

2. Рассказать о необходимости сдавать тесты на антитела ВИЧ. По данному вопросу ожидается увеличение показателя до 80%;

3. Проинформировать, где можно пройти тест на антитела ВИЧ. В данном ключе ожидается увеличение показателя до 95%.

Изменение данных показатель указано в таблице 3.5.

Таблица 3.5 - Показатели проекта

Возрастная группа	Считают, что проблема ВИЧ касается каждого, %	Знают свой статус ВИЧ,%	Знают, где пройти тест на ВИЧ, %
	факт	проект	факт	проект	факт	проект
15-17	48	70	35	75	50	95
18-19	50	70	45	85	37	95
В целом среди опрошенных:	57	70	45	80	48	95

В результате реализации проектных предложений, по мнению экспертной группы в составе представителей отдела медико-социальной реабилитации, правовой помощи и профилактической работы и общественности ожидается изменение следующих показателей профилактической деятельности в области ВИЧ/СПИД (таблица 3.6).

Таблица 3.6 - Показатели эффективности проекта

Показатели	2015	2016 (проект)	Изменения
Количество профилактических мероприятий в целом по области, ед.	414,0	514,0	100,0
Число участников, чел.	8989,0	12000,0	3011,0
Количество профилактических мероприятий для СОШ, ед.	49,0	120,0	71,0
Количество участников среди учащихся СОШ, чел.	1160,0	3400	2240,0
Выполнение программы, %	10,0	15,0	5,0
Информированность школьников о проблеме ВИЧ/СПИД, %	30,0	65,0	35,0
Показатель заболеваемости ВИЧ - инфекцией в области по сравнению со среднероссийским уровнем.	-2,8	-2,9	-0,1
Осведомленность населения о проблемах ВИЧ/СПИД по Вологодской области, %	60,0	62,0	2,0
Охват населения обследованием на ВИЧ-инфекцию, %	20,4	25,0	4,6

Таким образом, количество профилактических мероприятий проводимых в Вологодской области БУЗ ВО «Вологодский областной центр по профилактике и борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями» благодаря реализации проекта увеличится на 100 ед., том числе мероприятия, проводимые в школах, на 71 ед. число участников в профилактических мероприятиях предположительно увеличится на 3011 человека, в том числе за счет учащихся СОШ на 2240 человек.

Также возрастет информированность учащимися школ о вопросах в области ВИЧ/СПИД на 35% по сравнению с до проектным периодом.

Также Показатель заболеваемости ВИЧ - инфекцией в области по сравнению со среднероссийским уровнем станет ниже в 2,9 раза.

Планируется увеличить охват населения обследованиями на антитела ВИЧ до 25% от всего населения, что на 4,6% выше, нежели в предыдущем периоде.

Осведомленность населения о проблемах ВИЧ/СПИД по Вологодской области увеличится до 62%.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Профилактика распространения ВИЧ/СПИД в образовательной среде комплекс социальных, образовательных и медико-психологических мероприятий, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих ВИЧ-инфицированию, на предупреждение развития и ликвидацию негативных личностных, социальных и медицинских последствий ВИЧ-инфицирования.

На данный момент в вологодской области вопросами профилактики в сфере ВИЧ/СПИД занимается Бюджетное учреждения здравоохранения Вологодской области «Вологодский областной центр по профилактике и борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями». Конкретно в БУЗ ВО «Центр по профилактике инфекционных заболеваний» профилактикой ВИЧ-инфекции занимается отдел медико-социальной реабилитации, правовой помощи и профилактической работы.

Основная деятельность отдела - организационно-методическое руководство профилактической работы по предупреждению распространения ВИЧ-инфекции на территории Вологодской области.

Количество ВИЧ-инфицированных больных растёт с каждым годом. В 2015 году наблюдается рост больных на 11,3% по сравнению с 2014 годом и на 19,9% по сравнению с 2013 годом.

На данный момент в вологодской области в возрастной структуре заболевших на долю лиц молодого возраста от 18 до 30 лет приходится 42,2%, что обуславливает необходимость проведения профилактических мероприятий среди молодёжи.

Также следует выделить, что тенденция заболевания в возрасте от 0 до 24 лет практически не изменилась и составляет 12,65% случаев заражения среди всех по области. Причем в 2015 году среди возрастной группы 18-24 года наблюдается увеличение числа заражений на 26%, или на 1,2% от общего числа в области. Следовательно, молодое поколение, не получив достаточной информации, имеет возможность заражения в более старшем возрасте.

Сильным недостатком профилактической деятельности в школах является отсутствие систематического освещения данной проблемы среди учащихся и всеобщего охвата молодой аудитории, так как в основном мероприятия приурочены ко Дню борьбы со СПИД/ВИЧ (1 декабря).

Можно заметить, что удельный вес мероприятий для школьников в общем числе мероприятий Центра достаточно мал (11,36%), охват учащихся школ также невелик по отношению к общему числу участников (12,9%).

Также было проведено исследование среди учащейся молодёжи г. Вологда, которое позволило выявить, что у 63,5% учащихся тема ВИЧ не освещалась в учебном заведении, но 79% опрошенных желают этого. Также всего лишь 57% читают тему ВИЧ актуальной для каждого.

По результатам опроса было выявлено, что самыми слабыми оказались группы 15-17 и 18-19 лет (соответственно 33,3% и 46,2% верно ответивших на все вопроса теста). Также видны пробелы в знаниях по таким вопросам как - возможна ли передача ВИЧ-инфекции при укусе комара либо при совместном приеме пищи. То есть, даже если имеются базовые знания по теме ВИЧ/СПИД, то множество бытовых вопросов по той же теме могут вызвать затруднения.

Также отсутствуют каналы информации по проблемам, которые интересуют молодёжь в сфере заболевания. То есть центр по профилактике не знает, что конкретно не знают учащиеся и какие темы необходимо затрагивать при освещении вопросов о ВИЧ/СПИД.

Поэтому предлагается внедрение проекта для учеников старших классов для информирования о ВИЧ-инфекции и СПИД, цель которого -- повышение уровня знаний учащихся младших учебных заведений, специалистов учреждений образования по вопросам выявления, лечения, профилактики ВИЧ-инфекции, дискриминации и толерантности к людям, живущих с ВИЧ/СПИДом.

Формы работы:

- проведение обучающих семинаров для учащихся образовательных учреждений города Вологды.

- распространение информационных материалов среди учащихся и педагогов;

- проведение социологических исследований среди молодежи с целью изучения информированности по проблеме ВИЧ-инфекции;

- прохождение учениками анализа на ВИЧ инфекцию в лабораториях.

Данный проект предполагает взаимодействие департамента образования вологодской области с Центром по профилактике и борьбе со СПИД и другими инфекционными заболеваниями.

Главным элементом проекта является тренинг для учащихся школ длительностью от 1ч.53минут до 2ч.33минут.

В результате внедрения данного проекта будет наблюдаться изменение следующих показателей:

- количество профилактических мероприятий проводимых в Вологодской области увеличится на 100 ед., том числе мероприятия, проводимые в школах, на 71 ед.;

- число участников в профилактических мероприятиях предположительно увеличится на 3011 человека, в том числе за счет учащихся СОШ на 2240 человек.

- возрастет информированность учащимися школ о вопросах в области ВИЧ/СПИД на 35%;

- показатель заболеваемости ВИЧ - инфекцией в области по сравнению со среднероссийским уровнем станет ниже в 2,9 раза.

- охват населения обследованиями на антитела возрастет ВИЧ до 25% от всего населения;

- осведомленность населения о проблемах ВИЧ/СПИД по Вологодской области увеличится до 62%.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Андриенко, Е. В. Социальная психология: учеб. пособие / под ред. В. А. Сластенина. 6-е изд., испр. Москва: Интеграл, 2011. - 264с.

2. Бестужев-Лада, И. Г. О «качестве жизни» [Электронный ресурс ] Бестужев-Лада И. Г., Батыгин Г. С. Москва: РОССПЭН, 1994. - 453 с. - Режим доступа: http://www.library.ru/help/docs/n65217/1.pdf.

3. БУЗ ВО «Вологодский областной центр по профилактике и борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями» [Электронный ресурс]: офиц. сайт. - Режим доступа: http://hivlife35.ru.

4. Верзух, Э. Управление проектами: ускоренный курс по программе МВА./ Верзух, Э.// Управление проектами -- Москва: ИД Вильямс, 2007. - 284 с.

5. ВИЧ и право в Российской Федерации. Правовая защита граждан: сборник вопросов и ответов. / Андреев Е.Е., Гусева Е.В., Зиньковский К.А., Костецкая И.Г. [и др.] - Москва, 2008. - 113с.

6. Всероссийская акция СТОПИЧСПИД [Электронный ресурс]: офиц. сайт. - Режим доступа: http://стопвичспид.рф/.

7. ГОСТ Р ИСО 30301-2014. Информация и документация. Системы менеджмента записей. Требования. - Введ. 01.03.2015. - Москва: Стандартинформ, 2015. - 13 с.

8. ГОСТ Р ИСО 9001-2015. Системы менеджмента качества. Требования.- Введ. 01.11.2015. - Москва: Стандартинформ, 2015. - 19 с.

9. Давыдов, С. А. Социология: конспект лекций / С. А. Давыдов // Социология - Москва: Эксмо, 2008. - 160 с.

10. Дворецкая, Г. В. Социология: Учебное пособие / Дворецкая Г. В. // Социология - Курск: КНЭУ, 2002. - 472 c.

11. Дубинин, С. Н. Социально-психологическая структура личности Дубинин С. Н. / Сибирский педагогический журнал. - 2011. - N 5. - С. 251-262. - Библиогр.: с. 262

12. Как уберечь ребенка от ВИЧ/СПИДа. Пособие для родителей / Под ред. Л.М. Шипицыной, Л.С. Шпиленя. - Москва: Эскмо, 2006. - 88 с.

13. Коломинский, Я. Л. Социальная психология взаимоотношений в малых группах: учеб. пособие для психологов, педагогов, социологов / Я. Л. Коломинский // Социология - Москва: АСТ, 2010. - 446 с.

14. Концепция оценки эффективности мероприятий антинаркотической пропаганды / Б.В. Крупнов, И.И. Батыршин / - Москва: Федеральная Служба Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков (ФСКН России) научно-исследовательский центр, 2012. - 28 с.

15. Малюк, В. И. / Производственный менеджмент: учеб. Пособие / Малюк В. И., Немчин А. - М. Санкт-Петербург: Питер, 2008. - 220 с.

16. О Концепции превентивного обучения в области профилактики ВИЧ/СПИДа в образовательной среде: письмо Минобрнауки РФ от 06.10.2005 N АС-1270/06, Роспотребнадзора от 04.10.2005 N 0100/8129-05-32 /Российская газета. - 2013. - 31 октября. - С. 21.

17. О Концепции профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде: письмо Министерства образования и науки РФ от 5 сентября 2011 г. N МД-1197/06 // Российская газета. - 2013. - 10 декабря. - С. 4.

18. Образование против ВИЧ/СПИДа: Образование сегодня. Информационный бюллетень - Москва, ЮНЕСКО. -- 2004. -- № 10 - 17 с.

19. Онищенко, Г. Г. Задачи органов управления и учреждений здравоохранения по противодействию распространения ВИЧ-инфекции в Российской Федерации / Г. Г. Онищенко / Эпидемиология и инфекционные болезни. -- 2001. -- № 1 - 354 с.

20. Онищенко, Г. Г. Приоритеты противодействия эпидемии ВИЧ/СПИД в Российской Федерации на современном этапе / Г. Г. Онищенко // Материалы Международной научно-практической конференции по вопросам ВИЧ-инфекции и вирусных гепатитов. Суздаль, 29.09--01.10.2004. -- Суздаль, 2004. - 197 с.