Совершенствование процесса адаптивного физического воспитания детей и подростков с нарушениями интеллекта в условиях специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8-го вида

· «Бег на 500 метров». Бег выполняется на стадионе с общего старта, фиксируется время преодоления дистанции в секундах.

· «Сгибание разгибание рук в упоре лёжа». Испытуемый принимает исходное положение - упор лёжа. Выполняется сгибание рук в локтевом суставе до угла 90⁰ градусов. Тест выполняется максимальное количество раз до утомления.

· «Приседания на двух ногах». Упражнение выполняется из исходного положения основной стойки в положение приседа, руки вперёд. Результат оценивается в количестве приседаний за 30 секунд.

Для определения уровня развития общей и специальной выносливости:

· «Передвижение на лыжах на дистанциях 500 м (девушки), 1000 м (юноши)». Ходьба на лыжах выполняется на лыжной трассе с общего старта, результат фиксируется по времени преодоления дистанции в минутах и секундах.

· «Передвижение на лыжах на дистанциях 2 км (девушки), 3 км (юноши)». Ходьба на лыжах выполняется на лыжной трассе с общего старта, фиксируется время пройденное учащимися.

Для обработки результатов исследования были использованы общепринятые методы математической статистики:

1. Вычисление средней арифметической величины.

2. Вычисление среднего квадратичного отклонения.

3. Вычисление достоверности результатов по Т-критерию Стьюдента.

2.3 Организация исследования

Исследование необходимо проводить в три этапа.

На первом этапе проводится анализ научно-методической литературы по исследуемой теме, изучаются методики обучения детей и подростков с нарушением интеллекта.

На втором этапе должно быть организовано педагогическое тестирование двигательных способностей с целью исследования уровня развития выносливости подростков 14-15 лет с нарушением интеллекта, определения уровня физических способностей (качеств) детей и подростков. Исследования проводятся на базе специальной (коррекционной) школы-интерната.

На третьем этапе проводится педагогический эксперимент, основной целью которого является изучение влияния занятий лыжными гонками на уровень развития выносливости и физической подготовленности подростков 14-15 лет с нарушением интеллекта.

Заключение

Проблема научно-организационных и методологических аспектов процесса обучения детей с нарушением интеллекта в настоящее время актуальна. Для решения задач адаптивного физического воспитания в коррекционных школах при работе с детьми с лёгкой степенью умственной отсталости необходимо учитывать то, что олигофренопедагогика во многих аспектах находится в стадии эксперимента (в этой области несомненный интерес представляют работы Черник Е.С., Астафьева Н.В., В.И. Михалева). К сожалению, наименее всего у детей школьного возраста, обучающихся в коррекционных школах, изучена выносливость, хотя потребность в этом очень велика (Черник Е.С.).

Обучение и воспитание умственно отсталого ребенка требуют огромных временных затрат, неизменной выдержки, терпения, доброжелательности, широкого круга знаний из области специальной и детской педагогики и психологии, а также медицины.

Список использованной литературы

1. Астафьев Н.В., Михалев В.И. Лыжные гонки. Программа для детско-юношеских клубов физической подготовки (для детей подростков, юношей и девушек с легкой степенью умственной отсталости): учеб. пособие / Астафьев Н.В., Михалев В.И. - Омск: СибГАФК, 2007. - 60с.

2. Астафьев Н.В., Самыличев А.С. Концепция дополнительного физкультурного образования умственно отсталых школьников: учеб. пособие / Астафьев Н.В., Самыличев А.С. - Омск, 2010. - 40с.

3. Бгажнокова И.М. Обоснование изменения структуры и содержания обучения детей с нарушением интеллекта /Дефектология / Бгажнокова И.М - 2008. - №1. - С.37-42

4. Дмитриев А.А., Жуковин И.Ю. Некоторые концептуальные положения валеологической работы во вспомогательной школе / Московские педагогические чтения: актуальные проблемы специальной педагогики и специальной психологии, 16-19 марта 2009 года: учеб. пособие / Дмитриев А.А., Жуковин И.Ю. - М., 2009. - С. 190-193.

5. Евсеев С.П., Шапкова Л.В. Адаптивная физическая культура: учеб. пособие / Евсеев С.П., Шапкова Л.В. М., 2011.

6. Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры: Учебное пособие / C.П. Евсеев. - М.2005 г. т.2. - 140 с.

7. Захаров Е.Н., Карасев А.В., Сафонов А.А. Энциклопедия физической подготовки / Под общей ред. А.В. Карасева. - М.: Лептос, 1994. - 368 с.

8. Литош Н.Л. Адаптивная физическая культура. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии /Н.Л. Литош: учебное пособие - М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 140 с.

Размещено на Allbest.ru