Направления повышения эффективности системы управления образования (на примере города Зеленогорска)

Май-август

Техническое оснащение и наполнение современным лабора-торным оборудованием физической лаборатории.

Практические рекомендации по комплектации физической лаборатории

Построение модели современной биологической лаборатории как ядра системы по организации и продвижению научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся в области биологии: разработка многоуровневых УМК по экспериментальной биологии, разработка требований к оснащению лаборатории, закупка оборудования в соответствии с перечнем, обеспечение кадровыми ресурсами, формирование групп учащихся по уровням

Май-август

Техническое оснащение совре-менным лабораторным обору-дованием биологической лабора-тории. Практические рекомендации по комплектации биологической лаборатории

Построение модели современного Центра проектной и исследовательской деятельности по робототехнике, конструированию и нанотехнологиям в области авиации и машиностроения (с дифференциацией по уровням образования): разработка много-уровневых УМК по конструированию, разработка требований к оснащению Центра, закупка оборудования, обеспечение кадров, формирование групп учащихся по уровням

Май-август

Техническое оснащение современным оборудованием Центра (3D принтер, 3D сканер, обучающие конструкторы LEGO Mindstorm, LEGO WE DO, LEGO Tetrix Base и др.). Практические рекомендации по комплектации и научно-методическому обеспе-чению Центра проектной и исследовательской деятельности по робототехнике, конструиро-ванию и нанотехнологиям.

Разработка и апробация программы «Фундаментальная наука как основа непрерывного естественнонаучного образования школьников» с исполь-зованием научных ресурсов г. Красноярска (биологический, химичес-кий, механико-математический, физи-ческий факультеты КГПУ им. В.П. Астафьева). В т.ч.

Январь -

июнь

Сентябрь-

декабрь

Разработка инновационной программы.

Апробация инновационной образовательной программы (внедрение в практику преподавания)

Раздел программы «Фундаментальная биология»: спецкурсы «Эмбриология и регенерация» для уч-ся 8-10 классов, «Физиология человека и животных» для уч-ся 8-10 классов, «Микробная биотехнология» для уч-ся 10-11 классов, «Стволовые клетки регенеративной медицины» для уч-ся 8-10 классов, «Многообразие насекомых и различные подходы в их изучении» для уч-ся

Май -

июнь

Сентябрь-

декабрь

Разработка инновационной программы.

Апробация инновационной образовательной программы (внедрение в практику преподавания)

Раздел программы «Фундаментальная химия»: спецкурсы «Занимательная химия», «Трудные вопросы неорганической химии» для уч-ся 9 классов

Апрель

Сентябрь-

декабрь

Разработка инновационной программы.

Апробация инновационной образовательной программы (внедрение в практику преподавания)

Раздел программы «Физика и математика»: спецкурсы «Олимпиадный практикум по математике» для уч-ся 8 кл., «Олимпиадный практикум по физике» для уч-ся 8, 10 кл

Январь -

февраль

Сентябрь-

декабрь

Разработка инновационной программы.

Апробация инновационной образовательной программы (внедрение в практику преподавания)

Разработка и апробация программы использования ресурсов иннова-ционных компаний и организаций г. Зеленогорска и г. Красноярска «Образование школьников в области конструирования, материаловедения, биотехнологий как основа подготовки кадров для современных отраслей экономики». В т.ч.

Январь-

декабрь

Сентябрь-

декабрь

Разработка инновационной программы.

Апробация инновационной образовательной программы (внедрение в практику преподавания)

Раздел программы «Химические технологии»: программы «Углеродные материалы. Основы материаловедения. Методы исследований и испытаний», «Полимерные композиционные материалы на основе армирующих волокон. Основы материаловедения. Методы исследования и испытаний» для уч-ся 8-10 классов

Январь-

декабрь

Сентябрь-

декабрь

Разработка инновационной программы.

Апробация инновационной образовательной программы (внедрение в практику преподавания)

Раздел программы «Робототехника»: программы «Введение в робототехнику» для уч-ся 2-5 классов, «Практикум юного робототехника» для уч-ся 6-9 классов, «Робототехника. Программирование и конструирование» для уч-ся 10-11 классы

Апрель

Сентябрь-

декабрь

Разработка инновационной программы.

Апробация инновационной образовательной программы (внедрение в практику преподавания)

Разработка и апробация комплексной профориентационной программы «Окно в мир науки и профессий» для уч-ся 1-11 классов (совместно с КГПУ им. В.П. Астафьева, ОАО ПО ЭХЗ). В т.ч.

Апрель-май

Сентябрь-

декабрь

Разработка инновационной программы.

Апробация инновационной образовательной программы (внедрение в практику преподавания)

Разработка и апробация программы «Выставочные площадки и музеи в сфере науки, техники и технологии для обучающихся г. Зеленогорска» года

Май

Сентябрь-

декабрь

Разработка инновационной программы.

Апробация инновационной образовательной программы (внедрение в практику преподавания)

Разработка и апробация учебной профоринтационной программы «Практическая биология» (на базе экспериментальных лабораторий КГПУ).

Май

Сентябрь-

Декабрь

Разработка инновационной программы.

Апробация инновационной образовательной программы (внедрение в практику преподавания)

Разработка и апробация программы многопрофильного профориентацион-ного лектория.

Апрель

Сентябрь-

Декабрь

Разработка инновационной программы.

Апробация инновационной образовательной программы (внедрение в практику преподавания)

Разработка и апробация программы развития творческих технических способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности у обучающихся. В т.ч.

Январь-

декабрь

Разработка инновационной программы.

Апробация инновационной образовательной программы (внедрение в практику преподавания)

Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся: научно-практическая конференция «Мое открытие», научно-практическая конференция «Химия в нашей жизни», научно-практическая конференция «Удивительное разно-образие углерода», внутришкольная олимпиада «Математическая регата», интеллектуальный турнир «Эрудит» для учащихся 2-11 классов.

Январь-июнь Сентябрь-декабрь

Разработка инновационной программы.

Апробация инновационной образовательной программы (внедрение в практику преподавания)

Разработка индивидуальной траектории участия высокомотивированных школьников в олимпиадах, конкурсах, форумах, фестивалях, конференциях высокого уровня.

Июнь

Сентябрь-

декабрь

Разработка индивидуальной траектории подготовки высокомотивированных школьников к участию в олимпиадах, конкурсах, форумах, фестивалях, конференциях высокого уровня: утверждение тем проектов.

Организация научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся по индивидуальному учебному плану.

Готовая к внедрению инновационная образовательная программа (разделы «Биология», «Химия»).

Трансляция передового опыта по тематике инновационного проекта

Январь -

декабрь

Размещение информации о деятельности ГИП на сайтах участников инновационного проекта, Министерства образова-ния Красноярского края.

Организация и проведение конференции по обобщению и распространению передового опыта инновационной

Разработка критериев и показателей эффективности профориентационного образования школьников «Школа-Вуз-Наука-Предприятие»

Июнь -

август

Выработка критериев и показателей эффективности инновационной деятельности по теме проекта

II этап (2015 год)

январь - декабрь

Отработка механизмов взаимодействия представителей образования, науки, бизнес-сообщества, родительской общественности для создания инфраструктуры по оказанию высоко-качественных образовательных услуг с целью формирования ключевых компетенций школьников (технологи-ческой, социальной, коммуникативной).

Готовая к внедрению модель взаимодействия ОУ с вузами и высокотехнологичными компаниями с целью продвижения непрерывного профориентационного образования школьников.

Расширение сети инновационного проекта

Создание единого научно-технологического образователь-ного пространства для всесторонней реализации потребностей обучающихся

Создание модели профильного и проф-ориентационного обучения учащихся через систему интеграции основного и дополнительного образования с привлечением ресурсов науки и производства г. Красноярска: программно-методическое обеспечение, индивидуальный учебный план.

Готовая к внедрению модель профильного и профориентационного обучения учащихся через систему интеграции основного и дополнительного образования.

Апробация инновационной образовательной программы (внедрение в практику преподавания) на базе лицея № 174

Создание новых научно-образовательных технологи-ческих площадок непрерывного профориентационного естественнонаучного образования в системе общего образования школьников

Разработка и апробация программы «Фундамен-тальная наука как основа непрерывного естествен-нонаучного образования школьников» с исполь-зованием научных ресурсов Зеленогорска Красноярска (биологический, химический факультеты КГПУ)

Готовая к внедрению инновационная программа.

Разработка и апробация программы использования ресурсов инновационных компаний и организаций г. Зеленогорска «Образование школьников в области конструирования, материаловедения, биотехнологий как основа подготовки кадров для современных отраслей экономики»

Готовая к внедрению инновационная программа.

Разработка и апробация комплексной профориента-ционной программы «Окно в мир науки и профессий» для уч-ся 1-11 классов (совместно с вузами и предприятиями гг. Зеленогорска и Красноярска).

Готовая к внедрению инновационная программа.

Разработка и апробация программы развития творческих технических способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности у обучающихся.

Готовая к внедрению инновационная программа.

Трансляция передового опыта по тематике инновационного проекта

Разработка критериев и показателей эффективности модели профориентационного образования школьников «Школа-Вуз-Наука-Предприятие»

III этап (2016 год)

январь - декабрь

Cоздание механизмов взаимодействия представителей образования, науки, бизнес-сообщества, родительской общественности для создания инфраструктуры по оказанию высоко-качественных образовательных услуг с целью формирования ключевых компетенций школьников (технологи-ческой, социальной, коммуникативной)

Готовая к тиражированию модель взаимодействия ОУ с вузами и высокотехнологичными компаниями с целью продвижения непрерывного профориентационного образования школьников

Создание модели профильного и профо-риентационного обучения учащихся через систему интеграции основного и дополнительного образования с привлечением ресурсов науки и производства г. Зеленогорска: программно-методическое обеспечение, индивидуальный учебный план

Готовая к тиражированию модель профильного и профориентационного обучения учащихся через систему интеграции основного и дополнительного образования

Расширение сети инновационного проекта

Создание новых научно-образовательных технологических площадок непрерывного профориентационного образования в системе общего образования школьников.

Готовая к тиражированию инновационная программа

Разработка и апробация программы «Фундаментальная наука как основа непрерывного образования школьников» с использованием научных ресурсов г. Красноярска (биологический, химический факультеты КГПУ)

Готовая к тиражированию инновационная программа

Разработка и апробация программы использования ресурсов инновационных компаний и организаций гг. Красноярска Зеленогорска «Образование школьников в области конструирования, материаловедения, биотехнологий как основа подготовки кадров для современных отраслей экономики»

Готовая к тиражированию инновационная программа

Разработка и апробация комплексной профориентационной программы «Окно в мир науки и профессий» для уч-ся 1-11 классов (совместно с вузами и инновационными предприятиями г. Красноярска и г. Зеленогорска).

Готовая к тиражированию инновационная программа

Разработка и апробация программы развития творческих технических способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности обучающихся

Готовая к тиражированию инновационная программа

Разработка критериев и показателей эффективности модели профориентационного естественнонаучного образования школьников «Школа-Вуз-Наука-Предприятие»

Трансляция передового опыта по тематике инновационного проекта

Таким образом, совершенствование системы образования - процесс сложный, предполагающий постепенное обновление и модернизацию его методов и средств, технологий и содержания, что в конечном итоге оказывает существенное влияние на качество образования.

Реализация принципа открытости данного проекта обеспечивает оптимальное гибкое его взаимодействие со всеми участниками образовательного пространства, что позволяет объединить вокруг общей идеи все образовательные учреждения города, органы управления образованием, структуры системы подготовки педагогических и руководящих кадров, академическую науку и ВУЗы, организации и предприятия города и края.

3.3 Обоснование экономической и социальной эффективности предложенных мероприятий

Эффективность является тем главным результирующим критерием, который показывает реальную отдачу от внедрения мероприятий в систему управления муниципальной образовательной системой.

1) Ожидаемые результаты и социальные эффекты от внедрения и исполнения предложенных мероприятий по направлению «Мероприятия по привлечению, удержанию и созданию условий педагогическим кадрам системы образования города Зеленогорска»:

- сокращение числа уходящих из профессии талантливых педагогов;

- развитие новых компетентностей у учителей и появление новых педагогических практик в сфере образования;

- осуществление мер социальной поддержки работников образования.

- повышение престижа профессии учителя;

При этом эффективность оценивается по следующим показателям:

- процент укомплектованности педагогическими кадрами;

- процент текучести кадров;

- количеством трудоустроившихся молодых специалистов и продолжающих работу;

- образовательный и возрастной уровень педагогических и руководящих кадров;

- качество предоставляемых услуг.

Предполагаем, что реализация мероприятий позволит (табл. 12):

- повысить удовлетворённость населения качеством предоставляемых образовательных услуг с 75 % до 85 %, в том числе по годам: 2014 год - 75%; 2015 год - 80%; 2016 год - 85%;

- обеспечить рост укомплектованности МОУ педагогическими кадрами с 96,2% до 100%, в том числе: 2014 год - 97%; 2015 год - 98%; 2016 год - 100%;

- повысить долю молодых специалистов от общего количества педагогических работников с 2,7% до 5%, в том числе: 2014 год - 3%; 2015 год - 4%; 2016 год - 5%;

- увеличить долю учителей проработавших в МОУ не менее 3-х лет с 6,1 % до 12,5 %, в том числе: 2014 год - 6,1%; 2015 год - 8,9%; 2016 год - 21,1%;

- увеличить долю выпускников школ, поступивших в педагогические ВУЗы, ССУЗы на 1 % ежегодно;

- увеличение доли руководителей МОУ, повысивших квалификацию по вопросам кадрового менеджмента с 80% до 100%, в том числе: 2014 - 80%; 2015 год - 90%, в 2016 год - 100%.

Таблица 12

Социально-экономические эффекты, получаемые по результатам реализации проектных мероприятий по направлению «Мероприятия по привлечению, удержанию и созданию условий педагогическим кадрам системы образования города Зеленогорска» (нарастающим итогом), %

Параметры результативности Программы	2013	Прогнозные данные
		2014	2015	2016
Удовлетворённость населения качеством предоставляемых образовательных услуг	70,0	75	80	85
Укомплектованность муниципальных образовательных учреждений педагогическими кадрами	96,2	97	98	100
Доля молодых специалистов от общего количества педагогических работников	2,7	3	4	5
Доля молодых специалистов, проработавших в МОУ не менее 3 лет системы общего образования	3,6	6,1	8,9	21,1
Доля выпускников МОУ, поступивших на педаго-гические специальности системы среднего и высшего профессионального образования	4,9	5	6	7
Доля руководителей МОУ, повысивших квалифи-кацию по вопросам кадрового менеджмента	-	80	90	100

Кроме того, благодаря реализации Программы повысится качество и эффективность образовательного процесса, в результате:

- проведения профориентационных мероприятий социально-педагогической направленности со старшеклассниками;

- оснащения профильного психолого-педагогического класса;

- производственной практики студентов в муниципальных образовательных учреждениях;

- организация деятельности клуба молодых педагогов и проведения конкурса профессионального мастерства для молодых педагогов;

- участия молодых специалистов в краевых мероприятиях;

- проведение семинаров для руководителей муниципальных образовательных учреждений по вопросам кадрового менеджмента.

2) Ожидаемые результаты (показатели эффективности) от внедрения инновационного проекта «Модель профориентационного образования «Школа - Вуз - Наука - Предприятие» (табл. 13):

1) повышение качества образования учащихся;

2) повышение мотивации учащихся к научно-исследовательской деятельности;

3) повышение количества учащихся, охваченных учебно-исследовательскими, научно-техническими мероприятиями;

4) повышение количества школьников, занятых различными формами дополнительного образования;

5) повышение количества учащихся, занимающихся по индивидуальным образовательным программам;

6) рост количества выпускников, поступивших в вузы направлениям соответствующих предприятий и организаций;

7) повышение профессионального уровня педагогов.

Организационно-экономическая и социальная эффективность проекта для ВУЗов заключается в том, что финансовые вложения в школьника в сравнении с вложениями в студента существенно меньшие.

Кроме того, значительный организационно-экономический и социальный эффект получают предприятия, т.к. к ним придут компетентные и высокомотивированные кадры, практико-ориентированная подготовка которых также начинается в школе. Следует также отметить, что в результате реализации проекта осуществляется трансляция передового опыта, в результате которого мы получаем готовую к тиражированию модель:

- профильного и профориентационного обучения учащихся через систему интеграции основного и дополнительного образования с привлечением ресурсов науки и производства г. Зеленогорска: программно-методическое обеспечение, индивидуализация учебного плана;

- взаимодействия образовательного учреждения с вузами и высокотехнологичными компаниями с целью продвижения непрерывного естественнонаучного и профориентационного образования школьников;

- научно-образовательных технологических площадок непрерывного профориентационного образования в системе общего образования.

- готовые разработанные программы, для передачи передового опыта.

Таблица 13

Социально-экономические эффекты, получаемые по результатам реализации инновационного проекта «Модель профориентационного образования «Школа - Вуз - Наука - Предприятие», %

Параметры результативности Программы	Прогнозные данные
	2014	2015	2016
Увеличение доли учащихся, занятых различными формами дополнительного образования, от общей численности обучающихся	70	80	90
Увеличение доли учащихся, охваченных учебно-исследовательскими, научно-техническими мероприятиями, от общего количества детей, занятых различными формами технического творчества	60	70	80
Увеличение доли детей занимающихся по индивидуальным образовательным программам	20	25	30
Увеличение доли педагогов МОУ, подготовленных к работе в инновационной среде	90	95	100

Предполагаемые положительные эффекты свидетельствуют об эффективности предложенных проектных мероприятий. При условии успешной реализации инновационного образовательного проекта, будет обеспечено формирование целостной системы качественного образования, отвечающей требованиям, предъявляемым инновационной экономикой.

Выводы по 3 главе

Таким образом, модернизация и достижение нового качества образования, отвечающего потребностям современной экономики, может быть достигнуто только на основе внедрения новых форм, методов и технологий образования. С целью повышения эффективности системы управления образования, нами предложена Программа, включающая комплекс мероприятий направленных:

- привлечение, сопровождение и повышение эффективности педагогических и руководящих кадров системы образования, посредством разработки мер по созданию условий для закрепления педагогических кадров, а также повышения профессионализма руководителей МОУ в вопросах кадрового менеджмента;

- улучшение качества образования, посредством включение в систему образования инновационного профориентационного проекта «Школа-Вуз-Наука-Предприятие».

Программные мероприятия направлены на:

1) Кардинальное улучшение кадровых ресурсов муниципальной системы образования и обеспечение образовательного процесса квалифи-цированными кадрами.

2) Развитие современных технологий, способствующих росту качества образования.

3) Разработку и внедрение в образовательный процесс многоуровневой программы профориентационной подготовки обучающихся через систему интеграции основного и дополнительного образования с привлечением ресурсов науки и производства г. Зеленогорска.

Благодаря этому:

- решаются организационно-педагогические вопросы, обеспечивающие стабильность кадрового состава;

- создаются условия для профессионального роста педагогов, морального и материального стимулирования труда;

- реализуются инновационные принципы управления, способствующие повышению качества образования;

- повышается мотивация учащихся к научно-исследовательской деятельности,

- создаются условия для активного привлечение общественности, науки и производства к проблемам образования.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Актуальность темы «Направление повышения эффективности системы управления образования» обусловлена тем, что современное образование в Российской Федерации находится на новом этапе развития - идет его модернизация, что предъявляет повышенные требования к качеству образования. Тенденция к совершенствованию в системе образования предполагает внедрение новых для системы образования форм управления.

Дипломная работа состоит из трех глав. В первой главе нами рассмотрены теоретико-методологические аспекты управления сферой образования, как по России, так и на региональном и муниципальном уровнях.

Система образования в Российской Федерации - один из наиболее крупных социальных институтов, являющийся сферой взаимодействия интересов государства и общества, в лице их институтов и граждан. В настоящее время система образования переживает радикальные изменения, затрагивающие все ее элементы и звенья. Государство, в лице органов управления образованием, как на федеральном, так и на региональном и муниципальном уровнях, выступает инициатором и главным организатором исполнения мероприятий по совершенствованию управления образованием. При этом практически на каждом уровне системы образования имеются проблемы, и их решение - важнейшая стратегическая задача России.

В отличие от органов управления системой образования в целом по России, деятельность которых направлена на выработку политики и законодательных основ в области образования, - органы регионального и местного самоуправления обеспечивают практическую реализацию этой политики и соблюдение законодательных норм на своей территории посредством целенаправленной организационной деятельности. Поэтому перспективы дальнейшего развития российского образования в значительной степени определяются тем, в какой степени в этот процесс будет включен потенциал регионов, муниципалитетов, и всех образовательных учреждений на их территориях.

Вторая глава содержит аналитическое исследование системы управления образованием г. Зеленогорска Красноярского края. Результаты проведенного анализа показали стабильность в реализации целей и задач, определенных в плане работы Управления образованием г. Зеленогорске. В целом по итогам 2012-2013 учебного года поставленные задачи развития муниципальной системы образования реализованы. Вместе с тем, имеются и проблемы, которые оказывают негативное влияние на результаты образовательной деятельности. Так, недостаточное финансирование не позволяет обеспечить инновационные процессы учреждений образования; недостаток кадрового обеспечения и существующая система повышения квалификации не обеспечивает качественных изменений в образовательной деятельности; кроме того, к решению проблем образования мало привлекается общественность, потенциальные социальные партнеры и работодатели. При этом основные проблемы качества образования связаны с кадрами, а именно их недостатком, со «старением» кадров, слабой закрепляемостью молодых специалистов, квалификацией педагогов. Данные проблемы характерны для всех уровней образования. Необходимость разрешения обозначенных проблем позволяет нам наметить дальнейшие перспективы развития, определить выбор мероприятий по совершенствованию системы управления образованием г. Зеленогорска.

В третьей главе, в рамках повышения эффективности системы управления в сфере образования г. Зеленогорска Красноярского края, нами предложена Программа, включающая комплекс мероприятий:

1) Привлечение, сопровождение и повышение эффективности педагогических кадров:

- повышение профессионализма руководителей муниципальных образовательных учреждений в вопросах кадрового менеджмента;

- создание условий для привлечения и закрепления педагогических кадров в муниципальных образовательных учреждениях;

- развитие мер поддержки молодых специалистов сопровождения их профессионального становления;

- разработка мер по стимулированию успешной профессиональной деятельности и творческих инициатив педагогов;

- усиление профориентационной работы социально-педагогической направленности со старшеклассниками МОУ.

2) Улучшение качества муниципальной системы образования:

- совершенствование современных форм образовательного процесса;

- внедрение инновационных программ и технологий, способствующих росту качества образования.

При этом, новое качество образования, отвечающее потребностям современной экономики, может быть достигнуто только на основе внедрения новых форм и технологий образования. Основные цели Программы:

1) Кардинальное улучшение кадрового состава МОУ и обеспечение образовательного процесса молодыми квалифицированными кадрами.

2) Развитие современных технологий, способствующих росту качества образования.

Благодаря реализации проектных мероприятий:

- будут решены организационно-педагогические вопросы, обеспечивающие стабильность кадрового состава;

- будут созданы условия для профессионального роста педагогов, морального и материального стимулирования их труда;

- будут реализованы инновационные проекты, способствующие повышению качества образования;

- повысится мотивация учащихся к научно-исследовательской деятельности,

- создадутся условия для привлечения к проблемам образования общественности, науки и производства.

Ожидаемые результаты и социальные эффекты предполагают:

- повысить удовлетворённость населения качеством предоставляемых образовательных услуг до 85;

- обеспечить рост укомплектованности МОУ педагогическими кадрами до 100%;

- повысить долю молодых специалистов от общего количества педагогических работников до 5%;

- увеличить долю учителей проработавших в МОУ не менее 3 лет до 12,5 %;

- увеличить долю выпускников школ, поступивших в педагогические ВУЗы, ССУЗы на 1 % ежегодно;

- увеличение доли руководителей МОУ, повысивших квалификацию по вопросам кадрового менеджмента до 100%;

- увеличение доли учащихся, занятых различными формами дополнительного образования до 90%;

- увеличение доли учащихся, охваченных учебно-исследовательскими, научно-техническими мероприятиями до 80%;

- увеличение доли детей занимающихся по индивидуальным образовательным программам до 30%;

- увеличение доли педагогов МОУ, подготовленных к работе в инновационном проекте до 100%.

Таким образом, предложенная программа, по нашему мнению, в полной мере соотносится с целями, стоящими перед муниципальной системой образования, обеспечивая новый качественный подход к образованию. При этом проект «Школа - Вуз - Наука - Предприятие» позволяет объединить вокруг инновационной идеи все общеобразовательные учреждения города, органы управления образованием, различные структуры системы подготовки педагогических и руководящих кадров, академическую науку и ВУЗы, организации и предприятия города.

Следовательно, поставленная в дипломной работе цель, достигнута и задачи выполнены.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 г.) // Российская газета. - 1993. 25 декабря.

2. Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации: Федеральный закон от 06.10.2003 № 131-ФЗ (ред. от 02.07.2013) // Парламентская газета от 08.10.2003. - № 186.

3. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений (ред. от 07.05.2013): Федеральный закон от 08.05.2010 № 83-ФЗ // Собрание законодательства РФ. - 2010. - № 19. - Ст. 2291

4. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) // Собрание законодательства РФ. -.2012. - № 53 (ч. 1). - Ст. 7598.

5. О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования: Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 № 224 (в ред. от 01.02.2005) // Собрание законодательства РФ. - 2001. - № 14. - Ст. 1360.

6. О Федеральной целевой программе развития образования на 2011 - 2015 годы: Постановление Правительства РФ от 07.02.2011 № 61 (ред. от 05.08.2013) // Собрание законодательства РФ. - 2011. - № 10. - Ст. 1377.

7. Правила оказания платных образовательных услуг: Постановление Правительства РФ от 15.08.2013 №706 // Собрание законодательства РФ. - 2013. - № 34. - Ст. 4437.

8. Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до2020 года: Распоряжение Правительства РФ от 08.12.2011 № 2227-р // Собрание законодательства РФ. - 2012. - №1. - Ст. 216.

9. Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы: Распоряжение Правительства РФ от 22.11.2012 № 2148-р // Собрание законодательства РФ. - 2012. - № 48. - Ст. 6735.

10. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897 // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти от 28.02.2011. - № 9.

11. Об утверждении Порядка приема граждан в обще-образовательные учреждения (ред. от 04.07.2012): Приказ Министерства образования и науки РФ от 15.02.2012 №107 // Российская газета от 25.04.2012. - № 91

12. Рекомендации по организации приема в первый класс: Письмо министерство образования РФ от 21.03.2003 №03-51-57ин/13-03 // Вестник образования России. - 2003. - № 9.

13. Об утверждении государственной программы Красноярского края «Развитие образования»: Распоряжение Правительства Красноярского края об утверждении перечня государственных программ Красноярского края от 09.08.2013 № 559-р // Наш Красноярский край от 13.08.2013. - № 45(620).

14. О закреплении за муниципальными общеобразовательными учреждениями г. Зеленогорска территорий города: Постановление Администрации ЗАТО г. Зеленогорска от 18.01.2013 № 16 // Панорама. - 2013. - № 5. - С. 6.

15. Алексеев С.Г. Развитие государственно-общественного управления в региональной системе образования: пособие / С.Г. Алексеев, Ю.А. Бурдельная, Т.В. Головина. - Омск: БОУДПО «ИРООО», 2009. - 96 с.

16. Агранович М.Л. Состояние и развитие системы общего среднего образования в Российской Федерации: Национальный доклад / М.Л. Агранович, О.Н. Кожевникова. - М.: Аспект Пресс, 2012. - 140 c.

17. Бахтызин А.М. Инновационные процессы в современном образовании: сущность, проблемы, перспективы / А.М. Бахтызин // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2008. - №4. - С.67-70.

18. Беляков С.А. Модернизация образования в России: совершенствование управления / С.А. Беляков. - М.: МАКС Пресс, 2009. - 437 с.

19. Брызгалина Е.В. Управление образованием как сложным социальным институтом: философские проблемы // Вестн. Том. гос. ун-та. - 2012. - № 4-вып. 1. - С. 12-19.

20. Буренков К.К. Совершенствование системы управления образованием на современном этапе / К.К. Буренков // Известия ИГЭА. - 2007. - № 5. - С. 11.

21. Буслов Е.В. Правовое регулирование образовательной деятельности: Учебное пособие / Е.В. Буслов и др. - М.: Сентябрь, 2010. - 340 с. С.123.

22. Васильева Н.В. Образование сегодня и завтра: пути преодоления кризиса / Н.В. Васильева. - М.: Экономика, 2011. - 560 с.

23. Взаимодействие органов государственной власти и институтов гражданского общества в условиях модернизации региональной системы общего образования, информационно-методический сборник. - СПб.: Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области, 2013. - 140 с.

24. Воробьева С.В. Основы управления образовательными системами: учебное пособие / С.В. Воробьева. - М.: Academia, 2008. - 208 с.

25. Высокие интеллектуальные технологии и инновации в национальных исследовательских университетах. Материалы Международной научно-методической конференции. 28 февраля - 1 марта 2013 года. - СПб.: Изд-во Политехнического университета, 2013. - 202 с.

26. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы. - М.: Минобрнауки РФ, 2012. - 296 с.

27. Днепров Э.Д. Новейшая политическая история Российского образования: опыт и уроки / Э.Д. Днепров. - М.: Мариос, 2011. - 472 с.

28. Заир-Бек С.И. Практика управления качеством образования на региональном и муниципальном уровнях: Аналитический обзор / С.И. Заир-Бек. - М.: НП «МАМСО», 2007- 155 с.

29. Зыкова Е.М. Определение организационно-педагогических условий эффективного управления образовательными системами / Е.М. Зыкова // Вестник ТГПУ. - 2011. - № 12. - С. 104-105.

30. Инновации и современные технологии в системе образования: материалы III международной научно-практической конференции 20-21 февраля 2013 года. - Прага: Vedecko «Sociosfera-CZ», 2013. - 351 с.

31. Инновационное образование: теория и практика: материалы Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 22-23 дек. 2011 г. / Редкол.: С.А. Аксючиц и др. - Минск: ГУО АПО, 2011. - 571 с.

32. Инновационный проект развития «Школа ключевых компетенций» / В.И. Эмбер и др. - Солнечный: МОУ-НОШ № 1, 2011. - 60 с.

33. Ишмухаметов Р.Р. Управление образованием: проблемы и основные направления совершенствования / Р.Р. Ишмухаметов // Среднее профессиональное образование. - 2013. - № 06. - С. 11-13.

34. Кириллов Н.П. Педагогические инновации как основа модели инновационного корпоративного образовательного учреждения / Н.П. Кириллов, Е.Г. Леонтьева // Вестник ТГПУ. - 2012. - № 5. - С. 23-28.

35. Козырин А.Н. О некоторых проблемах регионального законодательства об образовании / А.Н. Козырин // Журнал российского права. - М.: Норма, 2011. - С. 4-23.

36. Креативная педагогика. Методология, теория практика / Под ред. В.В. Попова, Ю.Г. Круглова. - М.: БИНОМ, 2011. - 319 с.

37. Макущенко, Л.В. Задачи муниципального уровня современной России / Л.В. Макущенко // Экономические науки. - 2008. - № 2. - С. 23-37.

38. Мизова М.Х. Тьюторское сопровождение в системе постдипломной подготовки руководителей образовательных учреждений как средство профессионального развития / М.Х. Мизова // СИСП. - 2012. - № 4. - С. 50.

39. Модернизация российского образования: проблемы и перспективы / Под ред. М.К. Горшкова, Ф.Э. Шереги. - М.: ЦСПиМ, 2010. - 352 с.

40. Мухудадаев М.О. Государственная стратегия модернизации управления образованием / М.О. Мухудадаев // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2012. - № 133. - С. 196-206.

41. Найденова З.Г. Инновационное развитие региональной системы образования: гуманистический подход: автореф. дисс… докт. пед. наук / З.Г. Найденова. - СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2010. - 28 с.

42. Найденова З.Г. Развитие инновационных процессов в региональной системе образования / З.Г. Найденова // Человек и образование. - 2009. - №2. - С. 24-30.

43. Научные проблемы образования третьего тысячелетия: Сборник научных трудов. Выпуск 5. По материалам V Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции «Научные проблемы образования третьего тысячелетия» (17 июня 2011 г., г. Самара). - Самара: ЦДК «F1»; изд-во «Инсома-Пресс», 2011. - 500 с.

44. Образование в Российской Федерации, 2013: стат. сб. - М.: НИУ «Высшая школа экономики», 2013. - 444 с.

45. Организация предпрофильной подготовки в общеобразовательном учреждении: методические рекомендации / Сост. В.А. Рудаков, Р.С. Кириллова. - Ханты-Мансийск: ЦППиПО, 2010. - 47 с.

46. Панкова Н.В. Актуальные проблемы развития сферы образования в России / Н.В. Панкова // Научные ведомости БелГУ. -. 2007. - №3. С.

47. Паукова Л.Н. Организация опытно-экспериментальной работы в образовательном учреждении: пособ. / Л.Н. Паукова, С.М. Курганский. - Ханты-Мансийск: РИО ИРО, 2009. - 152 с.

48. Петров A.H. Региональная система образования: социально-экономическое управление / A.H. Петров, E.H. Пошибякина, А.Л. Кураков. - M.: Вуз и школа, 2009. - 290 с.

49. Подобед В.И. Региональная структура управления образованием / В.И. Подобед // Педагогика. - 2005. - № 9. - С. 22 - 27.

50. Поташник М.М. Управление образованием на муниципальном уровне: пособие для руководителей образовательных учреждений / М.М. Поташник, А.В. Соложнин. - М.: Пед. общество России, 2012. - 479 с.

51. Предпрофильная подготовка и профильное обучение как факторы обеспечения качественного доступного образования / Под ред. Н.Н. Сабельниковой. ? Ставрополь: СКИРО ПК и ПРО, 2012. - 176 с.

52. Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. заоч. науч. конф. Т. 1 / Под общ. ред. Г.Д. Ахметовой. - Пермь: Меркурий, 2011. - 222 с.

53. Пуденко Т.И. Управление развитием образования на муниципальном уровне в условиях социально-экономической модернизации: автореф. дисс... д.э.н. / Т.И. Пуденко. - М.: НОУ ВПО МПСИ, 2010. - 42 с.

54. Развитие региональной системы оценки качества образования / Под редакцией А.И. Адамского. - М.: Эврика, 2006. - 32 с.

55. Рекомендации государственным органам для подготовки регионально-муниципальных программ развития дошкольного образования самоуправления.- Красноярск, 2012. - 113 с.

56. Система муниципального управления: учебник / Под ред. В.Б. Зотова. - СПб.: Питер, 2008. - 512 с. С. 257.

57. Статистика образования. Энциклопедии статистических терминов в 8 т. - М.: Госстат, 2013. - 482 с. С. 138-175.

58. Таблицы и схемы в помощь изучающим ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Дополнительное образование детей от А до Я. - 2013. - Т. 2. - № 2. - 10 с.

59. Темрюкова С.Н. Развитие системы управления образованием в России и синергетика / С.Н. Темрюкова // Вестник БФУ им. И. Канта. 2011. - № 11. - С. 147-151.

60. Тенденции изменений в современном образовании // Вестник ТГПУ. - 2010. - № 2. - С.

61. Уваров Н.Н. Управление образованием / Н.Н. Уваров // Вестник ТГПУ. - 2012. - № 1. - С.

62. Управление качеством образования современной школы // Автор - состав. Покасов В.Ф. - Ставрополь: СКИРО ПК и ПРО, 2012. - 145 с.

63. Шариков А.В. Развитие системного подхода в управлении учреждениями общего образования на муниципальном уровне / А.В. Шариков - М.: Веста БСК, 2009. - 15 с.

64. Шерри Н.С. Стратегический подход к управлению развитием системы образования в регионе: методологические проблемы / Н.С. Шерри, И.Н. Симаева // Вестник БФУ им. И. Канта. - 2009. - № 11. - С. 7-11.

65. Шхахутова З.З. Современное состояние образования / З.З. Шхахутова // Концепт. - 2012. - № 9.

66. Яркова Т.А. Резервы повышения качества управления педагогическими исследованиями образования в регионе / Т.А. Яркова // Вестник ТГПУ. - 2011. - № 13. - С. 183-188.

67. Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--.

68. Официальный сайт Министерства образования и науки Красноярского края [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.krao.ru.

69. Официальный сайт Управления образования администрации ЗАТО г. Зеленогорска [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.eduzgr.ru

Приложение Б

Государственные расходы на образование в Российской Федерации, млрд руб.

Год Расходы федерального бюджета, млрд руб. 1997 18,5 1998 17,2 1999 20,8 2000 37,6 2001 48,8 2002 80,0 2003 99,0 2004 119,3 2005 160,5	Год Расходы федерального бюджета, млрд руб. 2006 211,9 2007 294,6 2008 329,7 2009 387,9 2010 386,4 2011 552,4 2012 603,5 2013 558,9 2014 499,5

Приложение Г

Структура сети образовательных учреждений

Размещено на Allbest.ru