Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

• 1. Проанализируйте композицию стихотворения А.С. Пушкина «Зимняя дорога»
• 2. Рассмотрите композицию и лирический сюжет стихотворения Ф.И. Тютчева «Зима недаром злится…». Как поэт описывает «поединок» Зимы и Весны?
• 3. Опишите пространственную организацию стихотворения Ф.И. Тютчева «Вечер» (1826)
• 4. Проанализировав стихотворение А.Н. Майкова «Весна» (1854) Скажите, что характерно для этого пространства? В каких образах выявляется здесь горизонталь? Связано ли пространство текста с его динамикой?
• 5. Прочитайте пейзажный отрывок из романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Проанализируйте текст, охарактеризовав описываемое пространство (вертикальное/горизонтальное, обширное/ узкое/закрытое/открытое), цветовую палитру автора
• 6. Прочитайте несколько приведенных ниже нонсенсов Э. Лира и скажите, каким образом жанровая форма этих маленьких стихотворений предусматривает игру в описание реального/нереального
• 7. Прочитайте стихотворение К. Чуковского «Обжора» и укажите, какими средствами поэт создает эффект абсурдности в своем тексте
• Литература


1. Проанализируйте композицию стихотворения А.С. Пушкина «Зимняя дорога»

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она.

По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит,

Колокольчик однозвучный

Утомительно гремит.

Что-то слышится родное

В долгих песнях ямщика:

То разгулье удалое,

То сердечная тоска...

Ни огня, ни черной хаты...

Глушь и снег... Навстречу мне

Только версты полосаты

Попадаются одне.

Скучно, грустно... Завтра, Нина

Завтра, к милой возвратясь,

Я забудусь у камина,

Загляжусь не наглядясь.

Звучно стрелка часовая

Мерный круг свой совершит,

И, докучных удаляя,

Полночь нас не разлучит.

Грустно, Нина: путь мой скучен

Дремля, смолкнул мой ямщик,

Колокольчик однозвучен,

Отуманен лунный лик.

Композиция сюжета стихотворения «Зимняя дорога» состоит из нескольких частей. Особенности монтажной композиции таковы, что вначале мы видим автора едущего «По дороге зимней, скучной». Монотонный звук колокольчика, и однообразный пейзаж, и бег борзой тройки, и песни ямщика утомляют путника, навевают ему скуку, грусть. И мысли его уносятся вдаль, туда, где ждет его милая, добрая женщина по имени Нина, жарко пылающий камин, стрелка часов, отсчитывающая минуты и часы приятного общения.

Скучно, грустно... Завтра, Нина

Завтра, к милой возвратясь,

Я забудусь у камина,

Загляжусь не наглядясь.

И вновь путник возвращается к зимней дороге. Но сюжет уже сменятся. Та же луна, та же дорога, тот же монотонный колокольчик, но стало еще более грустно и скучно, т.к. даже ямщик, утомленный дорогой, морозом, уже не поет, он дремлет на облучке. Грустно, дремотно. Только одна радость - ожидание близкого свидания.

Повествовательная композиция имеет также свои особенности, выражающиеся эпическими чертами. Она как бы охватывает большие, неопределенные в границах временные и пространственные отрезки. Зимняя дорога пропускается через всю жизнь автора, она как бы соединяет его с прошлыми воспоминаниями, с ощущением предстоящей встречи с милой женщиной.

Предметная композиция стихотворения. Четкими выверенными мазками он рисует и «волнистые туманы», и печальный свет луны, и снежные просторы сколько видит глаз («Ни огня, ни черной хаты», «только версты полосаты»). Но уже с этих первых строк мы воображаем и зимний пейзаж, и получаем представление о самом авторе. По всему видно, что он часто путешествует, с самого детства ему знакомы долгие песни ямщика. И здесь сюжет стихотворения приобретает краски ретроспективного сюжета:

Что-то слышится родное

В долгих песнях ямщика:

То разгулье удалое,

То сердечная тоска...

Только запахи, звуки образа детства становятся родными и близкими.

Интересны и речевые средства сюжета. Все стихотворение построено на внутреннем диалоге автора, то он размышляет, погружен в свои мысли, в свои воспоминания, то обращается к Нине, как бы жалуясь ей на скуку, усталость от дороги и ожидания встречи.

2. Рассмотрите композицию и лирический сюжет стихотворения Ф.И. Тютчева «Зима недаром злится…». Как поэт описывает «поединок» Зимы и Весны?

Зима недаром злится,

Прошла её пора -

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

И все засуетилось,

Все нудит зиму вон -

И жаворонки в небе

Уж подняли трезвон.

Зима еще хлопочет

И на весну ворчит.

Та ей в глаза хохочет

И пуще лишь шумит…

Взбесилась ведьма злая,

И снегу захватя,

Пустила, убегая

В прекрасное дитя…

Весне и горя мало:

Умылася в снегу,

И лишь румяней стала

Наперекор врагу.

Сюжетная композиция стихотворения построена на аллегории. Первый картина сюжета такова, что злая Зима не хочет уступить свои права молодой красавице Весне. Вторая картина - природа, которая ждет Весну и «нудит зиму вон». И самая большая сюжетная композиция - это поединок зимы и весны. Автор подробно описывает действия зимы и весны, яркими красками рисуя поединок зла и добра, старости и молодой вольницы, злобы и молодого задора.

Симпатии автора явно на стороне весны. Об этом говорят его автопсихологические эпитеты: «прекрасное дитя», «лишь румяней стала». И наоборот: «ведьма злая», которая «взбесилась», «ворчит», пускает охапку снегу, «убегая», побежденная.

Поединок зимы и весны эмоционально насыщен, глубок по содержанию, переживания, запечатленные в поединке очень ёмки, они близки и созвучны безгранично широкому кругу людей, чувства автора властно «заряжают» читателя, становясь частью его душевного состояния.

Внутренний мир автора через поэтические строки отражается глубоко и трагично. Но то, что становится трагедией для зимы, переходит в радостный восторг для весны и тех персонажей (в том числе и самого автора), которые стали на её сторону. «Жаворонки в небе» как бы отражают всеобщее ликование. Это прием автора поднимает лирический сюжет стихотворения на большую поднебесную высоту. Он стремится ввысь фонтаном света, радости, ликования. Поэт одержим ожиданием счастья, тепла, возрождения жизни, которые олицетворяются в образе молодой весны, молодой девушки, которая возрождает и будит чувственную радость.

В стихотворении Ф.И. Тютчева «Зима недаром злится…» лирика чувства переплетается с лирикой повествования. В частности, в сцене поединка, поэт подробно описывает действия героев, которые действительно напоминают выпады фехтовальщиков: зима «хлопочет и на весну ворчит», весна отвечает ответным ударом «Та ей в глаза хохочет И пуще лишь шумит…». Накал страстей нарастает и передается автором в целом каскаде описываемых действий. Зима делает свой выпад: «Взбесилась ведьма злая, И снегу захватя, Пустила, убегая В прекрасное дитя…». Весна отвечает ответным достойным выпадом: «Весне и горя мало: Умылася в снегу, И лишь румяней стала Наперекор врагу».

Стихотворение отличается экспрессивностью лирической речи, речевая ткань стихотворения представляет собой синтез контрастных друг другу слов и словосочетаний: «ведьма злая», «все засуетилось», «И жаворонки в небе Уж подняли трезвон», «прекрасное дитя».

Таким образом, с помощью таких контрастов в стихотворении Ф.И. Тютчева «Зима недаром злится…» происходит эстетическое чудо претворения обыденного слова в слово художественно-поэтическое.

3. Опишите пространственную организацию стихотворения Ф.И. Тютчева «Вечер» (1826)

Как тихо веет над долиной

Далекий колокольный звон,

Как шум от стаи журавлиной, -

И в звучных листьях замер он.

Как море вешнее в разливе,

Светлея, не колыхнет день, -

И торопливей, молчаливей

Ложится по долине тень

Пространственная организация стихотворения Ф.И. Тютчева «Вечер» имеет свои особенности, связанные с повествовательно-элегическим стилем стиха. Поэт как бы задумчиво и неторопливо рисует картину широкой долины, спокойной, уравновешенной, одушевленной художественностью образа. Долина здесь главное действующее лицо. Вокруг неё вьется поэтический сюжет, на нее накладываются образы «колокольного звона», «журавлиной стаи», «звучных листьев».

Долина лежит внизу, она основа, канва стихотворного образа, все остальное вьется и парит высоко в небе. И оттого, наше воображение рисует нам полотно достаточно широкое, необъятно высокое. Это огромное пространство обозначено автором с помощью прилагательного «далёкий», существительных «море», «разливе», «тень», словосочетаний «колокольный звон», «шум от стаи журавлиной». Эти слова и словосочетания изначально дают представление о необъятности предметных образов, большой дистанционности расстояний и удаленности предметов их друг от друга.

Неопределенные формы глаголов расширяют временное пространство, говоря о том, что такое происходит не сегодня, не вчера, а всегда, в любое время, как правило, всегда. Автор рассуждает, описывает сюжетную линию, придавая стихотворению эпический объем и пространственность.

Соединяя в одном стихотворении сценические эпизоды «тихо веет над долиной Далекий колокольный звон», «море вешнее в разливе», «Ложится по долине тень» Ф.И. Тютчев придает ему эпическое пространственное звучание.

Пространство ощущается и в многоплановости образных средств «колокольный звон», «море вешнее», «тень», «стаи журавлиной». Каждый такой образ имеет свою нишу, свою сферу существования и бытия. Образно-экспрессивный строй стихотворения расширяет границы и рамки стихотворения.

Пространственное воплощение замысла автора обеспечивается и лексико-морфологической выразительностью слов: «Светлея, не колыхнет день», «И торопливей, молчаливей Ложится по долине тень», «И в звучных листьях замер он». Светлея, значит, продвигаясь во временном пространстве. Ложится, значит еще не легла, но со временем ляжет. «Шум от стаи журавлиной» достиг «звучных листьев» и замер, т.е. время для него приостановилось.

Таким образом, пространственная организация стихотворения Ф.И. Тютчева «Вечер» имеет разные формы выразительности и авторских приёмов.

4. Проанализировав стихотворение А.Н. Майкова «Весна» (1854) Скажите, что характерно для этого пространства? В каких образах выявляется здесь горизонталь? Связано ли пространство текста с его динамикой?

Весна! Выставляется первая рама -

И в комнату шум ворвался,

И благовест ближнего храма,

И говор народа, и стук колеса.

Мне в душу повеяло жизнью и волей:

Вон даль голубая видна…

И хочется в поле, в широкое поле,

Где, шествуя, сыплет цветами весна!

Особенностью пространства стихотворения А.Н. Майкова «Весна» является то, что оно располагается в горизонтальной плоскости. Эта плоскость находится в поле зрения автора, на уровне его взгляда.

Действие происходит в комнате. Это сюда «шум ворвался», это здесь слышится «благовест ближнего храма», «И говор народа, и стук колеса».

Еще больше сужается пространство, когда поэт говорит о своей душе: «Мне в душу повеяло жизнью и волей; это его глаз ловит пространственные образы: «Вон даль голубая видна…»; это его душа просится «в поле, в широкое поле», где на уровне его глаз «шествуя, сыплет цветами весна».

Пространство текста связано с его динамикой. Так пространство сужается с действием по выставлению первой рамы. Рама выставлена и в комнату, через этот канал хлынул поток внешних проявлений жизни. Душа поэта открылась также как и выставленная рама навстречу этому потоку. Взор поэта устремился за выставленное окно, в голубую даль. Пошло обратное движение чувственной энергии, и поток внутренней энергии, нарастая и увеличиваясь в объёме, устремляется «туда, в поле, в широкое поле, Где, шествуя, сыплет цветами весна!»

Таким образом, все действие стихотворения вращается в одной горизонтальной плоскости.

5. Прочитайте пейзажный отрывок из романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Проанализируйте текст, охарактеризовав описываемое пространство (вертикальное/горизонтальное, обширное/ узкое/закрытое/открытое), цветовую палитру автора

Солнце закатилось, и ночь проследовала за днем без промежутка, как это обыкновенно бывает на юге; но благодаря отливу снегов мы легко могли различать дорогу, которая все еще шла в гору, хотя уже не так круто. <…> Налево чернело глубокое ущелье, за ним и впереди нас, темно-синие вершины гор, изрытые морщинами, покрытие слоями снега, рисовались на бледном небосклоне, еще сохранившем последний отблеск зари… На темном небе начали мелькать звезды, и странно, мне показалось, что они гораздо выше, чем у нас на севере <…> Гуд-Гора курилась; по бокам её ползали легкие струйки облаков, а на вершине лежала черная туча, такая черная, что на темном небе она казалась пятном.

В пейзажном отрывке из романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» художественное пространство отражает пространственные особенности горного массива, которое устремляется вверх к вершинам гор (дорога «шла в гору») и вниз - в глубокое (узкое и закрытое) ущелье («Налево чернело глубокое ущелье»), вперед и назад («за ним и впереди нас, темно-синие вершины гор»), вверх в необъятные (широкие и открытые) просторы космоса («На темном небе начали мелькать звезды»).

Используя такие приемы, автор добивается ощущения безбрежности и безграничности мира, а еще он говорит о том, что эта пространственная особенность характерна именно для этого места («мне показалось, что они (звезды) гораздо выше, чем у нас на севере», «ночь проследовала за днем без промежутка, как это обыкновенно бывает на юге»).

Особенностью кавказских гор является и то, что наличие снегов на склонах гор компенсирует черную непроглядность ночи, дающие свет для того, чтобы путник мог ориентироваться в пространстве («благодаря отливу снегов мы легко могли различать дорогу»).

Цветовая палитра автора характеризуется как яркими цветовыми решениями, так и полутонами: «чернело глубокое ущелье», «темно-синие вершины гор», «на бледном небосклоне», «последний отблеск зари», «черная туча на темном небе».

Для данного отрывка характерны и яркие цветовые контрасты: «на вершине лежала черная туча, такая черная, что на темном небе она казалась пятном», «Солнце закатилось, и ночь проследовала за днем без промежутка», «Налево чернело глубокое ущелье, за ним и впереди нас, темно-синие вершины гор» и т.д.

Таким образом, художественным приемам пейзажного отрывка из романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» свойственны как пространственные (вертикальное/горизонтальное, обширное/ узкое/закрытое/открытое) методологические решения, так и цветовые образные ассоциации.

6. Прочитайте несколько приведенных ниже нонсенсов Э. Лира и скажите, каким образом жанровая форма этих маленьких стихотворений предусматривает игру в описание реального/нереального

Жил был старичок из Гонконга,

Танцевавший под музыку гонга.

Но ему заявили:

«Прекрати это или

Убирайся совсем из Гонконга!»

Пожилой джентльмен из Айовы

Думал, пятясь от страшной коровы:

«Может, если стараться

веселей улыбаться

Я спасусь от сердитой коровы?»

Жила была дама приятная,

На вид совершенно квадратная.

Кто бы с ней ни встречался,

От души восхищался:

«До чего ж эта дама приятная!»

Жил мальчик вблизи Фермопил,

Который так громко вопил,

Что глохли все тетки

И дохли селедки,

И сыпалась пыль со стропил.

Стихотворения написаны в форме рондо (круг), которая состоит из двух пятистиший и трехстишия между ними. Для них также характерна игра в описание реального/нереального. Реальное («Жил был старичок из Гонконга»), нереальное (мечта, пожелание - «Убирайся совсем из Гонконга!»). Вот эта нереальность обеспечивается игровым приемом автора, когда последняя строка стихотворения является полной противоположностью, как по смыслу, так и по содержанию началу стихотворения. Как говорят: «Начал «за здравие», а кончил - «за упокой»

Или в следующем стихотворении. Реальное: есть «Пожилой джентльмен из Айовы», нереальное - его мысли, его предположения «Может, если стараться веселей улыбаться Я спасусь от сердитой коровы?». Здесь явная, но беззлобная насмешка над персонажем, который хочет решить проблему с коровой совершенно бессмысленным образом.

Реальное: «Жила была дама приятная». Далее идет характеристика этой дамы «На вид совершенно квадратная», и оканчивается совершенно нереально «Кто бы с ней ни встречался, От души восхищался: «До чего ж эта дама приятная!» Читающей это стихотворение, вернувшись к начальной фразе о приятности дамы, остается в недоумении: «А все-таки, чем же эта дама приятная при такой нелицеприятной характеристике?»

Реальное: «Жил мальчик вблизи Фермопил». Нереальное: как он так вопил, и отчего он так вопил, «Что глохли все тетки, И дохли селедки, И сыпалась пыль со стропил». Возникает ощущения, что такого не может быть, потому что не может быть никогда.

Таким образом, особенностью нонсенсов Э. Лира является его ирония и игра слов.

стихотворение композиция художественный стиль



7. Прочитайте стихотворение К. Чуковского «Обжора» и укажите, какими средствами поэт создает эффект абсурдности в своем тексте

Была у меня сестра,

Сидела она у костра

И большого поймала в костре осетра.

Но был осетер

хитер

И снова нырнул в костер.

И осталась она голодна,

Без обеда осталась она.

Три дня ничего не ела,

Ни крошки во рту не имела.

Только и съела бедняга,

Что пятьдесят поросят,

Да полсотни гусят,

Да десяток цыпляток,

Да утяток десяток,

Да кусок пирога,

Что побольше того стога,

Да двадцать бочонков

Соленых опенков,

Да четыре горшка молока,

Да двадцать вязанок

Баранок,

Да сорок четыре блина.

И с голоду так исхудала она,

Что не войти ей теперь

В эту дверь.

А если в какую войдет,

То уж ни взад, ни вперед.

В стихотворении К. Чуковского «Обжора» поэт создает эффект абсурдности в своем тексте применением образов по аналогии с народными скоморошьими сюжетами, а также гиперболизации и утрирования.

В самом деле, как можно поймать в костре живого осетра? Или как может быть осетр настолько хитрым, как и безрассудным, чтобы нырнуть не в воду, а в костер. Автор придает осетру черты разумного существа, он помещает его в экстремальную обстановку, в которой он действует совершенно неадекватно («Но был осетер хитер И снова нырнул в костер»).

В отношении сестры мы наблюдаем юмор, доходящий до сарказма, издевки. Он награждает её необыкновенным аппетитом, утверждает, что она съела нереальное количество еды и, во что невозможно поверить, исхудала. Но как выясняется, то и это неправда.

Для усиления действия и создания определенного ритма автор идет на то, чтобы изменить морфологический состав слова, или его ударения («осетёр», «стога`»).

Таким образом, можно предположить, что автор просто хотел поиздеваться над женщиной. А получилось стихотворение в стиле английского «Робин-Бобин-Барабек». Ритмика его такова, что дети могут использовать его в качестве считалки, скороговорки, поговорки.



Литература

1. Буслакова Т.П. Как анализировать лирическое произведение: учеб. пособие [Текст] / Т.П. Буслакова. - М.: Высш. шк., 2005. - 202 с.

2. Введение в литературоведение: учебник для филол. спец. ун-тов [Текст] / Г.Н. Поспелов, П.А. Николаев, И.Ф. Волков и др.; Под ред. Г.Н. Поспелова. - 4-е изд., испр. и доп. - М.: Высш. шк., 2008. - 523 с.

3. Доронина Т.В. Анализ стихотворения: учеб. пособие [Текст] / Т.В. Доронина, Н.В. Францова. - М.: Изд-во «Экзамен», 2005. - 192 с.

4. Тынянов Ю.Н. Литературная эволюция: избр. труды [Текст] / Ю.Н. Тынянов. - М.: АСТ, 2005. - 456 с.

Размещено на Allbest.ru