Развитие электронного обучения в Канаде

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

дистанционный обучение электронный образование

Так что же такое электронное образование? Это обучение слушателей при помощи электронных и информационных технологий.

К электронному обучению относится:

- самостоятельная работа с электронными материалами, с использованием персонального компьютера, планшета, мобильного телефона, DVD-проигрывателя, телевизора и других устройств;

- получение консультаций, советов, оценок у удалённого (территориально) эксперта (преподавателя), возможность дистанционного взаимодействия;

- создание распределённого сообщества пользователей (социальных сетей), ведущих общую виртуальную учебную деятельность;

- своевременная круглосуточная доставка электронных учебных материалов; стандарты и спецификации на электронные учебные материалы и технологии, дистанционные средства обучения;

- формирование и повышение информационной культуры у всех руководителей предприятий и подразделений группы и овладение ими современными информационными технологиями, повышение эффективности своей обычной деятельности;

- освоение и популяризация инновационных педагогических технологий, передача их преподавателям;

- возможность развивать учебные веб-ресурсы;

- возможность в любое время и в любом месте получить современные знания, находящиеся в любой доступной точке мира;

- доступность высшего образования лицам с особенностями психофизического развития.

Во всех развитых странах уже давно используются информационно-коммуникативные технологии. Большинство учебных заведений оснащают свои аудитории и классы новейшим оборудованием. Например, портативными компьютерами, электронными учебниками, проекторами, видео и аудио установками, телевизионно-спутниковыми технологиями.

В нашей стране так же стали брать на вооружение мировой опыт электронного образования. Правда, пока данное направление развивается только в крупных экономически развитых городах.

Почему же до сих пор электронное обучение не введено повсеместно и в менее крупных городах, и в деревнях?

Тут есть несколько факторов:

- не все учебные заведения одинаково хорошо финансируются, чтобы обеспечить учебное заведение необходимым оборудованием и бесперебойной связью с сетью Internet или с единой информационно-компьютерной сетью с другими учебными заведениями;

- недостаток педагогов, с определённым уровнем квалификации. Уровень знаний и опыта работы с информационно-коммуникативными технологиями многих учителей и преподавателей сильно отстают от уровня своих учеников. Привыкая к классической форме обучения, многие просто не понимают, как можно работать иначе;

- сознание учащихся. Для обучения при помощи электронных технологий необходим высокий уровень самодисциплины;

- наличие технических возможностей учащегося обучаться при помощи электронных технологий.

Но работы по внедрению электронного образования на государственном уровне продолжаются. Ведь при наличии возможности получения электронного и дистанционного образования снизится отток талантливой молодёжи из родных регионов в другие регионы, а то и в другие страны.

Так же повысится количество высококвалифицированных специалистов. Всё больше молодых людей будут учиться, повышать квалификацию не уезжая из дома. Будем откровенны, не все семьи могут оплатить обучение своих детей в высших учебных заведениях, колледжах и лицеях. А у большинства уже работающих специалистов, получивших профессию, появится возможность развиваться в своей профессии дальше или при необходимости переквалифицироваться в зависимости от требований того или иного района, или региона.

Но не только экономическая невозможность получить достойное образование в удаленных от административных центров поселениях мешает появлению и развитию высококвалифицированных специалистов в регионах. Специфика нашей страны такова, что социальному и культурному развитию мешает и территориальная удаленность. До сих пор в нашей стране множество поселений, не имеющих не то что представительств высших учебных заведений или колледжей и лицеев, но и своих школ. В таких местах детям приходится ездить в школы за несколько километров в соседние деревни, села, поселки.

При развитии электронного и дистанционного обучения выше перечисленные проблемы будут решены.

Как следствие, при повышении уровня общего, высшего и дополнительно образования у населения, в регионе будут созданы предпосылки для привлечения представителей среднего и крупного бизнеса. Что в свою очередь приведет к развитию региона и уменьшению оттока талантливой молодежи и квалифицированных специалистов, улучшению уровня жизни в регионе.

В этом случае, одно из самых перспективных направлений в применении электронного обучения это дистанционное образование.

Дистанционное образование - это образование, которое полностью или частично осуществляется при помощи информационных технологий и средств.

Учащийся удален от педагога или учебных средств и образовательных ресурсов, а взаимодействие учителя и учащихся между собой происходит на расстоянии, без потери компонентов учебного процесса и реализуется посредством интернет-технологий.

Но не только интернет-технологии используются при дистанционном образовании, но и пересылка учащимся электронных учебников, лекционных видеокурсов и т.п. Обучение может вестись как в синхронном, так и в асинхронном режиме.

Электронное, дистанционное образование дает возможность учащемуся научиться искать и находить необходимую информацию, чтобы решить ту или иную проблему, не только задавая вопросы учителю или преподавателю, но и используя самые различные источники. Такому человеку в будущем намного легче будет решать вопросы на работе и в жизни, намного легче повышать квалификацию, переквалифицироваться или просто получать дополнительные навыки и знания.

Как уже говорилось выше, мы не первопроходцы в области внедрения электронного и дистанционного образования. В развитии данного направления, руководству нашей страны можно взять на вооружение опыт Канады.

Ведь Канада - это максимально приближенная по территориальным характеристикам и плотности заселения к Российской Федерации страна.

В Канаде так же есть удаленные от административных центров поселения, но не смотря на это уровень образования в Канаде очень высок.

Но территориальные характеристики заставляют обратить внимание на систему образования в Канаде. Ведь образование в Канаде считается одним из лучших в мире.



1. Общие сведения

Канада занимает одну из лидирующих позиций в таких отраслях, как технические, гуманитарные и естественные науки, высокие технологии (аэрокосмическая индустрия, микроэлектроника, биотехнологии).

Образование в Канаде построено по британскому образцу, используется такая же система степеней, те же подходы и методики. Поэтому диплом, полученный в канадском университете, котируется практически в любой стране, включая США и Великобританию.

Интересная особенность системы образования в Канаде в том, что большая часть канадских учебных заведений государственная. А правительство Канады тратит на развитие образования больше, чем в любой другой развитой стране. Но при этом государство не диктует канадским провинциям стандарты обучения. Местные власти в лице глав департаментов по образованию утверждают изучаемые предметы, устанавливают образовательные стандарты, учитывающие религию, историю и культуру каждой из провинций.

2. Школы

Среднее образование в Канаде можно получить бесплатно, есть и частные школы, но их не много. Дети начинают учиться с 5-6 лет, как и в России. Школы Канады, как и школы Российской Федерации рассчитаныё как правило на детей, постоянно проживающих на территории, где расположена школа, с дневной формой обучения.

Основным предметом в этих школах является Core («ядро»). Core - это гибрид математики, грамматики, литературы, правописания и основ политического устройства страны. Так же идет изучение естественных наук (физика, биология и пр.), где по большей части, ученики занимаются опытами. В школах не забывают и об изучении иностранных языков, изучении искусства, музыки, приобретении навыков работы на компьютере.

3. Колледжи

Колледжи в Канаде подразделяются на региональные, технические и колледжи, входящие в систему CEGEP. Особенность колледжей, входящих в систему CEGEP - это колледжи общего и профессионального образования, чьи дипломы необходимы для поступления в университет Квебека. Нельзя поступить в университет Квебека только на основании аттестата о среднем образовании из Квебека, для этого необходимо закончить колледж, входящий в систему CEGEP.

Колледжи в Канаде - это аналоги российских училищ и техникумов, в которых за сравнительно короткий срок (год, два, три) студент получает выбранную профессию.

В большинстве колледжей существуют программы, ориентированные на подготовку иностранных школьников, желающих учиться в университетах Канады. Так же на их базе существуют языковые курсы для учащихся из-за рубежа.

4. Высшее образование

Канадское высшее образование состоит из трех ступеней: начальное высшее образование с присвоением степени бакалавра, магистратура и докторантура с присвоением степени Доктора наук.

Во многих университетах Канады есть своя отлично развитая инфраструктура, уникальное лабораторное оборудование. Ведь ведущие университеты страны делают упор на проведение научно-исследовательских работ и изысканий.

В Канаде два официальных государственных языка - английский и французский, поэтому поступающий в университет может выбрать на каком языке ему удобнее обучаться. В большинстве учебных заведений обучение все-таки ведется на английском языке.

Плюсы канадского образования:

- закончив канадское учебное заведение, бывший учащийся может рассчитывать на признание его диплома во всем мире. Ведь канадское образование котируется в мире как высший образовательный стандарт;

- стоимость учебы в Канаде значительно ниже, чем в других развитых странах;

- высокая степень финансовой поддержки учебных заведений и учащихся, предоставляемая государством;

- большое количество иностранных учащихся и студентов, что дает возможность расширить свой уровень знаний, получить интересный интернациональный опыт в общении с представителями других государств;

- огромный выбор учебно-образовательных учреждений, расположенных и в крупных городах, и в сельской местности с приблизительно одинаковым уровнем подготовки специалистов;

- и наконец, Канада является мировым лидером в разработке программного обеспечения, телекоммуникационных сетей, аэротехнической индустрии, биотехнологий, горнодобывающих технологий и технологий сохранения окружающей среды.

5. Дистанционное обучение

Как уже было сказано ранее, Канада является одним из лидеров среди развитых стран по уровню расходов на образование на душу населения. Так же Канада - одна из самых технологически и индустриально развитых стран, где в образовательных процессах довольно давно используются информационно-коммуникативные технологии.

Учитывая выше перечисленное, плюс огромная территория государства и открытые границы для студентов из других стран, сделало Канаду лидером в области дистанционного образования.

До 1990-х годов дистанционное образование не было систематизировано ни в географическом плане, ни по содержанию, ни по обширности обхвата преподаваемых дисциплин. В основном, дистанционное образование использовали те, кто хотел повысить свою квалификацию без отрыва от работы. Теперь же дистанционное образование в Канаде охватывает все больше специальностей и доступно всем социальным группам.

Началом появления дистанционного обучения считается конец XIX века. В одной из шведских газет предлагалось обучение «сочинительству посредством почтовой связи». Желающие получить академическое обучение в такой форме отправляли свои работы по почте своему педагогу, а затем получали ответ от педагога о качестве этих работ и новые задания. Через несколько лет эту идею реализовали в Англии, где таким образом обучали стенографии.

В середине XX века был учрежден первый в мире университет дистанционного обучения «Открытый университет» в Великобритании. Это стало переломным моментом в развитии дистанционного образования во всем мире. Так как технологии развивались дальше, в «Открытом университете» обучение осуществлялось при помощи теле- и радиовещания.

Именно с появлением первого университета дистанционного образования можно сказать о выделении данного направления в самостоятельную форму образования. К дистанционному образованию постепенно перестали относиться как к «корреспондентскому обучению», «заочному обучению» и «домашнему обучению». Данный вид образования начал пользоваться все большей популярностью.

Сам термин «Дистанционное обучение» официально признали в 1982 г., когда Международный совет корреспондентного образования был переименован в Международный Совет дистанционного образования.

Канада, как индустриально и технологически развитая страна, не могла не оценить преимущества данного вида обучения. Поэтому именно в Канаде дистанционное обучение получило огромный отклик у желающих учиться, а как мы знаем, спрос рождает предложение.

В становлении развития дистанционного образования во многом помог опыт «Открытого университета». Канадские образовательные учреждения увидели положительные тенденции к росту численности обучаемых студентов и снижению расходов. Таким образом в стране стали появляться учреждения, похожие на Великобританский «Открытый университет».

Остановимся немного подробнее об истории развития дистанционного образования в Канаде.

Первые почтовые курсы были открыты в конце XIX века для учителей, у которых не было возможности посещать очное отделение университета в зимние месяцы. Обучающие материалы высылались учителям по почте. На тот момент в Канаде почтовая служба охватывала не все районы Канады и почтовые материалы доставлялись конной полицией.

В начале XX века один из университетов объявил о так называемых «внешних» курсах для жителей Канады: Лучшее животноводство, Краткосрочные курсы домохозяек, Мастерские профессиональной молодежи. Курсы стали популярны, а через несколько лет по просьбе жителей удаленных районов благодаря Министерству образования стали распространены по всей провинции.

Нужно отметить еще одну ключевую дату. В 1921 г. один из родителей, чьи дети жили очень далеко от ближайшей школыё обратился в Министерство образования с просьбой разработать пособия для школьников, проживающих далеко от школ. Министерство пошло навстречу и так дистанционное образование проникло в начальную и основную школу. В современной Канаде уже нет настолько острой проблемы доступа учащихся в школьное заведение, но видоизмененная система школьного электронного и дистанционного обучения широко используется и до сих пор.

Так же в современной Канаде дети уже с 6-7 лет учатся и общаются при помощи компьютеров. При этом, согласно канадскому законодательству, дети могу получать школьное образование дома. И несмотря на технологическую, индустриальную развитость Канады, данный вид обучения до сих пор очень популярен в отдаленных районах страны. Ведь до сих пор есть провинции, которые слабо заселены и где до ближайшей школы, ребенку надо добираться не один километр.

При домашней системе обучения, основная задача родителей - обеспечить ребенка всем необходимым (компьютер, связь) и отслеживать выполнение заданий. Связь с педагогом в этом случае может осуществляться не только при помощи компьютера, но и по телефону. Ну а при острой необходимости, виртуальная школа, может направить педагога домой к ребенку.

Видимо применение дистанционного образования еще на этапе получения школьного образования так же послужило его росту и в других образовательных областях. Привыкая с детского возраста к подобному получению знаний, намного легче таким же образом закончить колледж, университет, повысить квалификацию.

Радио, как инструмент передачи информации при удаленном обучении, в Канаде стали использовать в 30-х гг. XX века. Самый крупный проект по радиообучению стал «Сельскохозяйственный форум», ориентированный на сельских жителей.

В данном случае, это было не классическое образование, а скорее донесение до жителей разных уголков страны позиции правительства и бизнеса в определенных вопросах. Построена программа была таким образом: люди слушали радиопередачу, имея перед глазами печатные материалы по теме данной передачи и предварительные вопросы. На основе услышанного, прочитанного и на основе предварительных вопросов, устраивались дискуссии.

Позднее было признано, что подобные дискуссионные программы и клубы были прекрасной поддержкой населения в годы экономической депрессии. А в 50-е гг. XX века, этот опыт переняли в ЮНЕСКО и применили в таких странах, как Индия, Франция и Гана.

Насколько интересны были такие передачи можно судить и по тому, что проект «Сельскохозяйственный форум» просуществовал более 20 лет.

Принцип дистанционного обучения набирал все большую популярность и основными центрами развития данного направления становились университеты, что вполне логично. Ведь именно университеты являются наиболее подготовленной базой для развития данного направления.

Например, университет Memorial University в Ньюфаундленде в 60-е гг. XX века первым применил телевидение в образовательном процессе. Что повлекло развитие телефонных и видеоконференций на острове, а со временем и по всей Стране.

Так же со временем в обучении стали применять и комплекты учебных материалов, в которые входили лекции, записанные на аудиокассеты, сопроводительные лекции и задания. В нашей стране данный вид самообучения тоже долго пользовался большим спросом.

В начале 70-м гг. XX века в Канаде появляются первые 2 дистанционных ВУЗа. А в 80-х гг. XX века дистанционное обучение в Канаде становилось все более формализованным и профессиональным, первые дистанционные ВУЗы и некоторые другие университеты начали внедрять в систему образования компьютерные технологии.

С 80-х гг. наука и технологический прогресс ушли далеко вперед. Теперь электронное и дистанционное обучение немыслимо без использования сети Интернет, без использования электронной почты, чатов, форумов, вэбинаров и подобных технологий, предлагаемых нам современными технологическими средствами.

6. Плюсы и минусы электронного и дистанционного обучения

Из плюсов электронного и дистанционного обучения можно отметить:

- возможность обучения в удобное для студента или учащегося время. Учащиеся и / или студенты решают самостоятельно когда и сколько времени в течение семестра ему уделять на изучение материала. Сюда можно отнести и возможность обучаться сразу на нескольких направлениях без отрыва от основной деятельности обучаемого. Что очень удобно при получении высшего образования или при повышении квалификации;

- возможность обучения в нужном для студента темпе. При применении в обучении электронных и информационных технологий, студент и / или учащийся может перечитывать и пересматривать лекционный материал, перечитывать переписку с преподавателем столько раз, сколько ему будет необходимо для усвоения материала;

- возможность обучаться в комфортной для учащегося и / или студента среде. Обучение может происходить дома, в командировке, на работе, в кафе или в парке на лужайке. Особенно актуально это для людей, желающих получить образование, но не имеющих возможности ежедневно посещать учебное заведение. Это может быть связано с территориальной удаленностью обучаемого, возможно это студент и / или учащийся с ограниченными возможностями по состоянию здоровья, родители с маленькими детьми;

- учащемуся и / или студенту при такой форме обучения необходимо изучить самостоятельно большой объем информации, что улучшает понимание и запоминание пройденного материала;

- возможность связаться с преподавателем в короткие сроки и в удобное для обоих время. При обучении с использованием электронных технологий отпадает необходимость «ловить» преподавателя на кафедре или в аудитории, чтобы задать интересующий вопрос или получить дополнительную консультацию по предмету;

- нет необходимости разыскивать учебные материалы, ожидая, когда кто-то сдаст необходимую «Методичку» в библиотеку. Нет необходимости носить с собой для занятий тяжелую сумку с учебниками, задачниками и методичками. Доступ ко всей необходимой литературе открыт в электронном виде на сайте образовательного учреждения для учащегося и / или студента во время всего обучения. Или учащийся и / или студент получает доступ к необходимым материалам в своем личном кабинете, возможно получает их по электронной почте;

- при данном обучении зачеты проходят в основном по системе on-line тестирования, что ведет к уменьшению волнения перед сдачей такого теста и учащийся и / или студент может лучше сосредоточиться на теме сдаваемого предмета;

- данный вид обучения удобен и для преподавателя. Преподаватель может так же, как и студент поддерживать связь и проверять задания в удобное для себя время и в комфортной обстановке;

- снижение финансовых затрат на обучение. Это немаловажный фактор для выбора дистанционного обучения и обучения с применением электронных и информационных технологий;

- использование электронных и информационных технологий в школьной программе, упрощает задачу родителей по отслеживанию успеваемости своего ребенка. У родителей есть возможность удаленно посмотреть, например, электронный журнал (дневник) и увидеть отметки и замечания учителей, общаться с учителями благодаря средствам электронной связи о том на что стоит обратить пристальное внимание при подготовке домашнего задания по тому или иному предмету не отпрашиваясь с работы, чтобы пообщаться с учителем.

При использовании данного вида обучения есть и ряд минусов:

- обучаемый самостоятельно изучает материал в удобном для него темпе, а для многих людей проблематично заставлять себя методично изучать материал без контроля со стороны;

- недостаток личного общения с преподавателями и сокурсниками;

- по некоторым видам профессий обучения с использованием электронных и информационных технологий недостаточно, обязателен практический опыт применения полученных знаний;

- невозможность для преподавателя проверить сам ли учащийся и / или студент выполнил задание или сдавал тест;

- необходимость высокой компьютерной грамотности и хорошая техническая оснащенность учащегося и / или студента.



Заключение

Человек по своей природе ленив. Поэтому многие гениальные открытия совершаются из-за своей природной лени. Кому-то надоело стирать белье, так появилась стиральная машина. Кому-то было лень останавливать машину, чтобы протереть лобовое стекло, и вот уже все автомобили оснащены дворниками.

Лень такого типа толкает человека к выбору обучения при помощи электронных технологий. Плюсы и минусы подобной формы обучения были перечислены выше, и плюсов гораздо больше.

В наш век информационных технологий люди разного возраста все больше тянутся к получению хорошего образования при этом все больше ценят свое время. Соответственно, данное направление в обучении будет развиваться и дальше.

Напомню, что Канада является мировым лидером в области дистанционного обучения именно за счет развития и использования электронных технологий в области образования.

Уже достаточно давно Канадские учебные заведения стали ориентироваться не только на своих граждан, но и на студентов из других стран. Это так же большой шаг в развитии образования при помощи электронных технологий.

Во многих учебных заведениях Канады уже не является обязательным постоянное присутствие студента на занятиях. Так же растет количество предлагаемых программ и курсов. Такая ситуация наблюдается не только в высших учебных заведениях Канады, но и в колледжах. Так же, учебные заведения предоставляют своим студентам возможность ознакомится с любой из лекций, не входящих в выбранную студентом программу, а при желании возможен переход с одной программы на другую с последующим перезачетом уже сданных дисциплин. Все эти приятные для студентов условия только повышают спрос на обучение с использованием информационных технологий и побуждают правительство страны и руководство учебных заведений развивать данное направление. Ведь канадской системе образования ещё есть куда развиваться.

Например, большинство из программ канадских высших учебных заведений все еще рассчитаны в первую очередь именно на канадских студентов, проживающих на территории страны.

Возможно не так долго осталось ждать, когда наши ВУЗы, колледжи и школы будут сотрудничать со, в том числе, и канадскими учебными заведениями. И при помощи электронных технологий наши учащиеся и студенты будут изучать некоторые дисциплины у себя дома или в аудиториях вместе со своими сверстниками из Канады. Вместе слушать лекции в режиме реального времени или вести дискуссии по актуальным вопросам.



Список используемой литературы

1. Н.Н. Джемилева. Становление дистанционного образования в США и Канаде, 2010 г. Журнал «Вестник Вятского государственного гуманитарного университета» Выпуск №4/2010

2. Постановление Правительства Республики Башкортостан №368 от 10.09.2015 г. «Об утверждении Концепции развития электронного образования в Республике Башкортостан на период 2015-2020 годов»

Размещено на Allbest.ru