Услуги государственных высших учебных заведений г. Твери
Высшее образование как путь к самореализации. Функции высшего образования, его структура. Проведение научных исследований в государственных высших учебных заведениях г. Твери. Услуги, предоставляемые филиалами высших учебных заведений в г. Тверь.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.12.2014 |
| Размер файла | 72,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО "Тверской государственный технический университет"
Факультет управления и социальных коммуникаций
Кафедра социологии и социальных технологий
КУРСОВАЯ РАБОТА
ПРЕДМЕТ: МЕТОДЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Выполнила: Шоль Полина Сергеевна
Студентка 1 курса группы сервис 14.11
Научный руководитель:
Ст. преподаватель кафедры ССТ
Соболева Надежда Александровна
Тверь 2014
Содержание
- Введение
- 1. Высшее образование как путь к самореализации
- 1.1 Понятие высшего образования
- 1.2 Функции высшего образования
- 1.3 Структура высшего образования
- Выводы по первой главе
- 2. Услуги государственных высших учебных заведений
- 2.1 Тверской государственный университет
- 2.2 Тверской государственный технический университет
- 2.3 Тверская государственная сельскохозяйственная академия
- 2.4 Тверская государственная медицинская академия
- Выводы по второй главе
- 3. Услуги, предоставляемые филиалами высших учебных заведений г. Тверь
- 3.1 Тверской филиал Российского заочного института текстильной и легкой промышленности
- 3.2 Тверской филиал Московского государственного университета экономики, статистики и информатики
- Выводы по третьей главе
- Заключение
- Список использованных источников
Введение
На сегодняшний день одной из важнейших потребностей людей является потребность в образовании. Это не обязательно означает желание стать Президентом, но всегда подразумевает желание быть образованными, уважаемыми и вызывающими восхищение окружающих людей. Образование, знание, навыки, умения полученные учащимися в процессе учебы являются образовательными услугами, поэтому можно считать образование - сферой услуг.
Высшие учебные заведения города Твери предоставляют учащимся большой выбор услуг. Каждый вуз делает акцент на разных услугах, стараясь усовершенствовать и внедрить новые методы подготовки специалистов с высшим образованием, стараясь сделать так, чтобы учебная жизнь студента была не скучной, а веселой и разнообразной. В Твери находится много высших учебных заведений, некоторые из которых в дальнейшем будут рассмотрены в данной работе.
Подходы к определению понятия "Высшее образование" Рассматривал в своей работе Сафонов А.А. [13], также сайт: ZiyoNEt - Образование [1].
Функции высшего образования отражены в работе Сафонова А.А. [12], на сайте: ZiyoNEt - Образование [1].
Структура высшего образования рассмотрена в работе Сафонова А.А. [12], На сайте: ZiyoNEt - Образование [1].
Информация о ТГУ отражена на сайтах: ТГУ [9], ТГУ [19], ТГУ [21].
Информация о ТГТУ отражена на сайтах: ТГТУ [10], Главная [17], Википедия [18], ТГТУ [20].
Информация о ТГСХА отражена на сайтах: ТГСХА [4], ТГСХА [6], ТГСХА [7], Тверская сельхозакадемия: поле для творчества [15].
Информация о ТГМА отражена на сайтах: Википедия [14], ТГМА [16].
Информация и о Тверском филиале Российского заочного института текстильной и легкой промышленности отражена на сайтах: // МГУ
технологий и управления имени К.Г. Разумовского [2], МГУ технологий и управления имени К.Г. Разумовского [3].
Информация о Тверском филиале Московского государственного университета экономики, статистики и информатики: МЭСИ [5], МЭСИ [8], МЭСИ [11].
Целью данной работы является проанализировать высшее образование г. Твери как сферу услуг
Указанная цель обусловила постановку и необходимость решения следующих задач:
1. Охарактеризовать понятие "Высшее образование".
2. Рассмотреть функции высшего образования.
3. Рассмотреть структуру высшего образования.
4. Проанализировать услуги предоставляемые ТГУ.
5. Проанализировать услуги предоставляемые ТГТУ.
6. Проанализировать услуги предоставляемые ТГСХА.
7. Проанализировать услуги предоставляемые ТГМА.
8. Проанализировать услуги предоставляемые Тверским филиалом Российского заочного института текстильной и легкой промышленности.
9. Проанализировать услуги предоставляемые Тверским филиалом Московского государственного университета экономики, статистики и информатики.
Объектом исследования является: Высшее образование.
Предметом исследования является: Высшее образование г. Твери как сфера услуг.
В работе были использованы следующие методы: Классификация, анализ, описание и другие.
высшее учебное заведение научный
1. Высшее образование как путь к самореализации
1.1 Понятие высшего образования
Под термином "Высшее образование" понимается подготовка специалистов высшей квалификации для отраслей экономики, науки, техники и культуры, и т. д, обладающих систематизированными знаниями и практическими навыками, которые позволяют решать теоретические и практические задачи по профилю подготовки, используя и творчески развивая современные достижения науки, техники и культуры.
Целью высшего образования является обеспечение подготовки квалифицированных, конкурентоспособных кадров, отвечающих современным требованиям к качеству специалистов с высшим образованием, для самостоятельной работы по выбранному направлению (специальности) области знаний, способных обеспечить научно-техническое, экономическое, социальное и культурное развитие республики и обладающих высокими духовными, культурными и нравственными качествами [1].
Высшим учебным заведением является образовательное учреждение, созданное и действующее на основании законодательства Российской Федерации об образовании, имеющее статус юридического лица и реализующее в соответствии с лицензией образовательные программы высшего профессионального образования.
Каждое высшее учебное заведение, как всякое образовательное, имеет одно или несколько своих учреждений, от характера которых зависит его статус. В зависимости от учредительства все российские образовательные учреждения высшей школы делятся на три группы: государственные, муниципальные и негосударственные.
Государственные высшие учебные заведения учреждает либо Правительство РФ по согласованию с органами законодательной и исполнительной власти субъектов Российской Федерации (республик, краев, областей), либо органы исполнительной власти российских регионов по
согласованию с федеральными органами управления высшим образованием, которым сегодня является Министерство образования РФ.
Муниципальные высшие учебные заведения (вузы) создаются и реорганизуются соответствующими органами местного самоуправления (администрациями городов, округов, районов в составе объектов Российской Федерации).
Негосударственные (частные, общественные, смешанные, религиозные) учреждения высшей школы могут создаваться общественными и государственно-общественными объединениями (творческие союзы, профессиональные ассоциации, научные общества и т.д.), политическими и религиозными организациями, коммерческими структурами и их объединениями, а также частными лицами и т.д.
Следует отметить, что вне зависимости от учредительства вузы являются некоммерческими образовательными учреждениями. Граждане РФ имеют право на конкурсной основе получить бесплатное высшее профессиональное образование, если образование данного уровня получается впервые.
Обучение с целью получения высшего образования осуществляется в следующих видах учебных заведений: университет, академия, институт, колледж.
Университет - высшее учебное заведение, деятельность которого направлена на развитие образования, науки и культуры путем проведения фундаментальных научных исследований и обучения на всех уровнях высшего, послевузовского и дополнительного образования по широкому спектру естественно-научных гуманитарных и других направлений науки, техники и культуры. Университет является ведущим центром развития образования, науки и культуры, способствующим распространению научных знаний и осуществляющим культурно-просветительскую деятельность среди населения.
Академия - высшее учебное заведение, деятельность которого направлена на развитие образования, науки и культуры путем проведения научных исследований и обучения на всех уровнях высшего, послевузовского и дополнительного образования преимущественно в одной из областей науки, техники и культуры. Академия является ведущим научным и методическим центром в сфере своей деятельности, в широких масштабах осуществляющим подготовку руководящих специалистов определенной отрасли (области).
Институт - самостоятельное высшее учебное заведение или часть (структурное подразделение) университета, академии, реализующее профессиональные образовательные программы по ряду направлений науки, техники и культуры и осуществляющее научные исследования.
Колледж - самостоятельное высшее учебное заведение или структурное подразделение университета, академии, института, реализующее неполные и (или) полные образовательные программы высшего профессионального образования [13].
1.2 Функции высшего образования
Высшее образование выступает как социальный институт в системе общества. Поэтому его функции должны быть рассмотрены как в прямом, так и в опосредованном влиянии на все аспекты развития как личности, так и общества. Причем представляется, что так как в конечном счете эти функции находят свое отражение в деятельности человека, социальных групп, слоев и классов, то и реализацию функций высшего образования можно оценить лишь исходя из анализа этой деятельности.
Видимо, целесообразно сосредоточить внимание на следующих функциях высшего образования:
1) подготовка высококвалифицированных специалистов, способных обеспечить научно-технический прогресс. Иначе можно назвать эту функцию образовательной, которая включает в себя и развитие личности;
2) научная функция: развитие наук и искусств, создание новых знаний;
3) повышение квалификации, переподготовка и допподготовка специалистов;
4) высшее образование выступает как один из факторов формирования высокой политической культуры и активности личности и как фактор формирования свободы личности. Высшее образование обеспечивает активную жизненную позицию личности;
5) наконец, система высшего образования является одним из важнейших каналов духовного формирования общества, основанного в конечном итоге на всестороннем развитии личности. Развитие личности специалиста носит непрерывный характер, следовательно, мера всесторонности подвижна. Вероятно, существуют определенные конкретно-исторические уровни всесторонности развития личности.
Все функции высшего образования проявляются на протяжении длительного времени.
Обучение специалистов в вузе - лишь начало, но достаточно мощное, если не решающее. Исследования показывают, что тот "заряд”, который получен в вузе, в развитии знаний, навыков, мировоззрения, общей и политической культуры, как правило, оказывается решающим во всей последующей жизнедеятельности специалиста [12].
1.3 Структура высшего образования
Структуры высшего профессионального образования - это совокупность различных по назначению и нормативным срокам обучения основных профессиональных программ, характеризующих различные уровни высшего профессионального образования.
Первый уровень является неполным высшим профессиональным образованием, которое должно осуществляться вузом по части основной профессиональной образовательной программы, включающей, главным образом, общую гуманитарную и естественно-научную подготовку студента. Нормативный срок обучения должен составлять не менее двух лет.
Завершение студентом профессиональной образовательной программы в объеме первого уровня должно позволять ему продолжить высшее образование, а в случае прекращения дальнейшего обучения - получить диплом о неполном высшем образовании.
Второй уровень является высшим профессиональным образованием, которое должно осуществляться высшим учебным заведением по основным профессиональным образовательным программам, обеспечивающим подготовку бакалавров или специалистов с высшим образованием.
Основная профессиональная образовательная программа подготовки должна включать общую гуманитарную, фундаментальную, естественно-научную и профессионально ориентированную подготовку по направлениям, охватывающим широкие области науки, техники и культуры.
Нормативный срок обучения должен составлять не менее четырех лет.
Завершение данной программы должно позволить студенту получить квалификационную академическую степень "бакалавр”, удостоверенную дипломом с указанием направления подготовки.
Основная профессиональная образовательная программа подготовки специалиста с высшим образованием должна включать общую (гуманитарную и естественно-научную), а также профессиональную подготовку по специальности. Нормативный срок обучения должен составлять не менее четырех лет. Завершение данной программы должно позволить студенту получить квалификацию "специалист”, удостоверенную дипломом с указанием специальности.
Третий уровень является высшим профессиональным образованием, которое должно осуществляться высшим учебным заведением по основным профессиональным образовательным программам, обеспечивающим подготовку магистров или углубленную подготовку специалистов.
Основная профессиональная образовательная программа подготовки магистров должна включать общую гуманитарную, фундаментальную естественно-научную, широкую общепрофессиональную, а также специализированную подготовку, ориентированную на научно-исследовательскую и (или) научно-педагогическую деятельность выпускника.
Нормативный срок обучения должен составлять не менее шести лет.
Завершение данной программы должно позволить студенту получить квалифицированную академическую степень "магистр”, удостоверенную дипломом с указанием отрасли научного знания (науки) и специализации подготовки.
Основная профессионально-образовательная программа углубленной подготовки специалистов должна включать общую (гуманитарную и естественно-научную), общепрофессиональную, а также теоретическую и практическую подготовку по специальности и специализации, ориентированную на осуществление различных видов профессиональной деятельности.
Нормативный срок обучения составляет не менее пяти лет.
Завершение данной программы должно позволить студенту получить квалификацию - "специалист с углубленной подготовкой”, удостоверенную дипломом с указанием специальности и специализации подготовки.
В наименовании конкретной квалификации обобщенный квалификационный термин "специалист” заменяется традиционными профессионально-ориентированными терминами, в том числе: "инженер”, "учитель”, "врач”, "актер" и др.
Образцы государственных дипломов о высшем профессиональном образовании и нормативные сроки обучения по направлениям и специальностям высшего профессионального образования устанавливает Государственный комитет Российской Федерации по высшему образованию.
Квалификация выпускников высших учебных заведений, удостоверенная государственными документами о высшем профессиональном образовании, должна обеспечивать им возможность осуществления различных видов профессиональной деятельности в соответствии с общими требованиями [12].
Выводы по первой главе
Итак, под термином "Высшее образование" понимается подготовка специалистов высшей квалификации для отраслей экономики, науки, техники и культуры.
Высшее образование выступает как социальный институт в системе общества. Поэтому, целесообразно сосредоточить внимание на следующих функциях высшего образования:
1) подготовка высококвалифицированных специалистов, способных обеспечить научно-технический прогресс.
2) развитие наук и искусств, создание новых знаний;
3) повышение квалификации, переподготовка и допподготовка специалистов;
4) формирование высокой политической культуры и активности личности, формирования свободы личности.
5) наконец, система высшего образования является одним из важнейших каналов духовного формирования общества.
Целью высшего образования является обеспечение подготовки квалифицированных, конкурентоспособных кадров, отвечающих современным требованиям к качеству специалистов с высшим образованием, для самостоятельной работы по выбранному направлению.
2. Услуги государственных высших учебных заведений
2.1 Тверской государственный университет
За спиной у Тверского государственного университета - долгий и сложный путь развития. Свою историю университет ведет с 1 декабря 1870 года, когда в Твери была открыта частная педагогическая школа П.П. Максимовича, переформированная в 1917 году в Тверской учительский институт, и, несколько позднее, в Калининский педагогический институт. 1 сентября 1971 года в истории пединститута произошло знаменательное событие: он был реорганизован в Калининский государственный университет - 20-ый в списке университетов РСФСР и 52-ой - в СССР. Торжественное открытие университета состоялось позднее - 18 февраля 1972 года в Калининском драматическом театре. На открытие университета из Москвы приехали министр высшего и среднего образования В.Н. Столетов и его заместитель А.Н. Попов, начальник главка университетов Министерства высшего и среднего специального образования РСФСР И.С. Дубинин, представители Московского, Ленинградского, Белорусского, Марийского, Ярославского и Петрозаводского университетов.
В 1990 году Калининский государственный университет был переименован в Тверской.
Университет в обязательном порядке осуществляет фундаментальные, поисковые, прикладные и методические научные исследования, которые являются непременной составной частью подготовки специалистов. Главные научные направления, в рамках которых осуществляется научно-исследовательская и инновационная деятельность университета, соответствуют профилю подготовки специалистов. Из них основными являются:
Математика
Прикладная математика
Физика
Радиофизика и электроника
Физическая и органическая химия
Биология
Физиология человека и животных
Экология, геоэкология и геоинформатика
Русский язык и литература
Конституционное право, экологическое право
Отечественная история
Историческая славистика
Общее языкознание
Психология [9].
Миссия Тверского государственного университета - выступать генератором инновационного развития Верхневолжского региона.
Она включает пять основных компонентов:
образовательный - развивать инновационную, соответствующую мировым стандартам, систему подготовки квалифицированных кадров по фундаментальным и приоритетным направлениям, конкурентоспособных на рынке труда, готовых к созданию на нем новых рабочих мест, ориентированных на самореализацию, гражданские ценности и социальную ответственность;
научный - готовить кадры высшей научной квалификации, развивать фундаментальные и прикладные исследования в приоритетных направлениях;
культурный - быть центром культуры в регионе, содействуя изменению социальной среды, создавая определенную духовную атмосферу, обучая интеллигентному и конструктивному разрешению проблем,
творческому подходу к реализации моделей жизнедеятельности, необходимости сочетания материальных и духовных компонентов на всех стадиях человеческой жизни;
инновационный - быть ведущим научно-координационным центром развития инновационной среды региона и формирования в регионе особой инновационной культуры и инноваций как образа мышления и повседневной деятельности;
предпринимательский - развивать социально-ориентированную и инновационную предпринимательскую активность, использовать механизмы государственно-частного партнёрства [21].
Факультеты ТГУ:
Биологический факультет
Исторический факультет
Математический факультет
Межфакультетское отделение иностранных языков
Общеуниверситетские кафедры
Педагогический факультет
Факультет географии и геоэкологии
Факультет иностранных языков и международной коммуникации
Факультет прикладной математики и кибернетики
Факультет психологии и социальной работы
Факультет управления и социологии
Факультет физической культуры
Физико-технический факультет
Филологический факультет
Химико-технологический факультет
Экономический факультет
Юридический факультет [19].
2.2 Тверской государственный технический университет
Тверской государственный технический университет - один из старейших вузов региона, ведущий свою историю с 1922 года. Вуз бережно дорожит своей историей и традициями, используя богатейший опыт научной и образовательной деятельности на благо нынешнего поколения студентов.
В 2012 году "Политех" отметил свое 90-летие. Несмотря на почтенный возраст, университет уверенно вступил в XXI век. Сегодня ТвГТУ является крупнейшим в Верхневолжье центром образования, науки, техники и культуры. Учебно-научно-производственный комплекс университета включает в себя шесть факультетов дневного обучения, заочный факультет, факультет дополнительного профессионального образования и переподготовки, факультет международного академического сотрудничества, научное учреждение, аспирантуру, экспериментально-опытное производство. Университет располагает восемью учебными корпусами.
Главная ценность вуза - профессорско-преподавательский состав. Научную и учебную работу в университете ведут более 80 профессоров, докторов наук и около 300 доцентов, кандидатов наук, в том числе 15 действительных членов и членов-корреспондентов различных академий наук, 18 заслуженных деятелей науки и техники.
Вуз чутко реагирует на требования рынка труда и регулярно открывает новые специальности: "Проектирование зданий", "Связи с общественностью", "Городской кадастр", "Безопасность технологических процессов и производств", "Социально-культурный сервис и туризм" и др. Всего на сегодняшний день в университете открыто более 50 специальностей и направлений подготовки студентов. Успешно развиваются международные связи в целях совместной подготовки кадров и решения фундаментальных научных проблем с вузами Германии, Польши, Чехии, Финляндии, Франции, Китая и др. государств. Согласно научно-обоснованным прогнозам развития рынка труда, востребованность специалистов, получивших высшее профессиональное образование в ТвГТУ, будет постоянно возрастать.
Постоянно повышая качество образования, вуз наращивает материально-техническую базу учебного процесса. К услугам студентов просторные аудитории, уютные читальные залы, современные компьютерные классы, лаборатории, оснащенные по последнему слову науки и техники. Фонд зональной научной библиотеки приближается к 1 млн. томов.
Университет ведет активную научную деятельность: преподаватели и студенты принимают участие и занимают призовые места в научно-практических конференциях и олимпиадах, публикуют свои исследования в сборниках, организуют конференции на базе ТвГТУ.
Современное высшее образование - это не только получение профессиональных знаний, это еще и всестороннее развитие личности будущего специалиста. В университете уделяется большое внимание развитию социальной сферы и организации внеучебной деятельности студентов. В ТвГТУ созданы все условия для всестороннего развития личности будущего специалиста: работает студенческий клуб, действует Центр студенческой инициативы. Все желающие могут бесплатно совершенствовать разговорную речь на иностранных языках, осваивать правовые основы предпринимательства, заниматься психологической саморегуляцией, участвовать в работе студенческой социологической службы и студенческого PR-клуба. Кроме того, студенты принимают активное участие в различных фестивалях, спектаклях и конкурсах. В вузе регулярно проводятся "Посвящение в студенты" и фестиваль "Студенческая весна".
Огромное внимание в университете уделяется здоровому образу жизни студентов и занятиям физкультурой и спортом. Вуз располагает пятью спортивными залами, лыжной базой, летним спортивно-оздоровительным лагерем; в стенах ТвГТУ функционирует множество спортивных секций. К услугам приезжающих учиться в вуз из других городов и районов четыре благоустроенных общежития.
Высокий уровень подготовки студентов университета делает их желанными работниками для руководителей многих организаций, предприятий и учреждений. Выпускники ТвГТУ, как правило, не имеют проблем с трудоустройством. Вуз содействует занятости своих студентов еще в годы учебы: в ТвГТУ функционируют Центр по связям с промышленностью и студенческая биржа труда. Среди выпускников "Политеха" много известных ученых, бизнесменов, руководителей крупных организаций и учреждений, государственных и общественных деятелей. Всего за время существования вуза подготовлено более 70 000 высококвалифицированных специалистов для различных отраслей народного хозяйства страны, которые успешно трудятся не только в Тверском, но и в других регионах Российской Федерации [17].
В "Политехе" учеба сочетается с активной творческой жизнью, научная работа идет в бок о бок с занятиями спортом. Студенты завоевывают первые места на всероссийских творческих конкурсах и олимпиадах, побеждают на международных научных конференциях, вместе с преподавателями участвуют в исследовательских проектах.
Производственную практику студенты проходят на ведущих предприятиях страны и региона, таких как ОАО "Тверской экскаватор", ОАО "Тверской вагоностроительный завод", ООО "Севзапатомэнергострой", ОАО "Торжокский вагоностроительный завод", ОАО "Ржевский краностроительный завод" и многих других. Плодотворно работает Молодежное научное общество, объединяющее студентов, магистрантов и аспирантов, которые хотят посвятить науке [10].
Факультеты университета:
Машиностроительный
Инженерно-строительный
Природопользования инженерной экологии
Химико-технологический
Управления и социальных коммуникаций
Информационных технологий
Заочного обучения - Международного академического сотрудничества [20].
2.3 Тверская государственная сельскохозяйственная академия
Тверская государственная сельскохозяйственная академия была организована в 1971 г. как Калининский сельскохозяйственный институт, который 17 июля 1990 г. в связи с переименованием г. Калинина в г. Тверь получил наименование "Тверской сельскохозяйственный институт", а 2 июня 1995 г. переименован в Тверскую сельскохозяйственную академию (ТГСХА).
В состав академии входит 5 учебных корпусов и общежитий, библиотека, культурно-досуговый центр (клуб), столовая, спортивный комплекс и санаторий-профилакторий. Материально-техническая база размещается на площади около 100 тыс. кв. м., из которых на учебные лаборатории приходится примерно половина. Множество лекционных аудиторий, лабораторий, залов курсового и дипломного проектирования, а также компьютерные классы и новый спортивный комплекс в распоряжении студентов академии. Для практической подготовки студентов используется учебно-опытное хозяйство "Сахарово" - многоотраслевое сельскохозяйственное предприятие.
В 2011 году агрономический и биотехнологический факультеты (с этого же года преобразованные в технологический факультет) переехали в новый, 7 корпус, где студентам предоставлены аудитории, оснащенные современным оборудованием, удобный недорогой буфет и актовый зал более чем на 200 мест.
В академии работает 18 кружков, секций и студий самодеятельного, художественного и спортивного творчества. Здесь ребята занимаются народными и эстрадными танцами, театральным мастерством, вокалом, обучаются парикмахерскому искусству, играют в волейбол, мини-футбол, соревнуются в пауэрлифтинге, легкой атлетике и рукопашном бое.
В социально-психологической службе проводятся тренинги, семинары и мастер-классы "Как достигать поставленных целей?", "Как все успевать?", "Как быть эффективным в общении" и др., а также осуществляется индивидуальное консультирование.
Культурно-просветительский центр, созданный при кафедре гуманитарных наук, организует регулярные экскурсии по городам и музеям России.
В 7 корпусе работает киноклуб, основная задача которого - просмотры, коллективные обсуждения фильмов и формирование медиаграмотности. Каждый месяц студенты и сотрудники академии в учебных и воспитательных целях могут посмотреть несколько художественных и документальных фильмов.
Студенты академии имеют возможность обучиться в автошколе (структурное подразделение кафедры БЖД) и получить удостоверения водителей автотранспортных средств категорий "В" и "С". Для этих целей имеются специализированные лаборатории и аудитории, оснащенные автотренажерами, электрифицированными стендами и др., парк легковых и грузовых автомобилей, высококвалифицированные преподаватели и мастера производственного обучения, обеспечивающие высокий процент сдачи экзаменов в ГИБДД [7].
В академии развивается волонтерство. Добровольцы ТГХСА помогали организаторам Дельфийских игр в Твери, встречали Олимпийский и Паралимпийский огонь, поддерживали беженцев из Украины, участвуют в днях донора, навещают сирот в детском приюте. Академия сотрудничает с Центром развития волонтерских программ ТвГУ.
Предоставление высококачественных образовательных, консультационных и других услуг посредством сочетания традиционных, инновационных и информационных технологий с целью утверждения академии как лидера аграрного образования Верхневолжья на базе высококвалифицированного кадрового потенциала.
Тверская государственная сельскохозяйственная академия - региональный базовый центр аграрного образования; инновационное, учебно-научно-производственное учреждение; научный лидер в области разработки, демонстрации и внедрения экологических и энергосберегающих аграрных технологий.
Основные цели Тверской государственной сельскохозяйственной академии следующие:
1. Непрерывное улучшение качества предоставляемых образовательных услуг; открытость и доступность информации о деятельности вуза;
2. Удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего и послевузовского образования, среднего профессионального образования, а также дополнительного профессионального образования;
3. Удовлетворение потребностей общества и государства в квалифицированных специалистах с высшим и средним профессиональным образованием, в научно-педагогических кадрах высшей квалификации;
4. Развитие науки и техники посредством научных исследований, использование полученных результатов в образовательном процессе и инновационной деятельности;
5. Систематический рост профессионального мастерства профессорско-преподавательского состава и сотрудников академии; подготовка, переподготовка и повышение квалификации специалистов и руководящих работников; совершенствование рейтинговой оценки деятельности ППС, создание и реализация системы персональной оценки труда каждого сотрудника;
6. Сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей академического сообщества; развитие корпоративной культуры и формирование привлекательного имиджа академии на рынке образовательных услуг;
7. Формирование у обучающихся активной гражданской позиции, воспитание патриотизма; развитие творческой активности, ответственности, самостоятельности и бережного отношения к репутации академии;
8. Формирование у выпускников вуза высокого уровня профессиональных знаний и навыков, дающих возможность быстрой адаптации к современному производству в агропромышленном комплексе, повышение конкурентоспособности выпускников академии на рынке труда;
9. Непрерывное совершенствование финансово-хозяйственной деятельности, повышения оплаты труда и социальной защищенности профессорско-преподавательского состава и сотрудников на основе расширения видов предпринимательской деятельности и роста их доходности;
10. Повышение эффективности управленческой структуры академии, ориентированной на модель инновационного учебно-научно-производственного комплекса;
11. Развитие инновационной инфраструктуры и обеспечение необходимых материальных и экономических условий для эффективной деятельности учебно-научно-производственного комплекса;
12. Увеличение объемов и расширение сферы научно-исследовательской и инновационной деятельности академии; организация тесного сотрудничества с предприятиями агропромышленного комплекса [4].
Направления подготовки:
Агрономия,
Агрохимия и агропочвоведение,
Зоотехния,
Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции,
Товароведение,
Экономика,
Менеджмент,
Наземные транспортно-технологические средства (специалитет) ,
Технология транспортных процессов,
Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов,
Агроинженерия [6].
2.4 Тверская государственная медицинская академия
Тверская государственная медицинская академия - известный в России и далеко за ее пределами медицинский вуз. История ТГМА восходит к началу ХХ века. В 1954 году в Калинин (ныне Тверь) был переведен Ленинградский стоматологический институт, основанный в 1936 году и имеющий уже к моменту своего открытия богатую биографию. Тверская медицинская академия славна именами известных ученых, внесших значительный вклад в развитие медицинской науки. Среди них Е.И. Гаврилов, П.В. Наумов, Р.Д. Новоселов, Т.Т. Школяр, И.Б. Шулутко, И.С. Новицкий, В.С. Семенов, И.С. Кудрин, А.П. Гладкий и многие, многие другие.
В настоящее время в академии на 7 факультетах (лечебный, стоматологический, педиатрический, фармацевтический, высшего сестринского образования, международный факультет медицинского образования и факультет постдипломного образования, повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов) обучается около 4300 студентов, интернов, ординаторов, аспирантов и слушателей. Обучение ведется на 63 кафедрах, на которых работает 520 высококвалифицированных преподавателей, среди которых 85 докторов и 331 кандидат наук. В академии работают 2 члена-корреспондента Российской академии медицинских наук, 5 заслуженных деятелей науки, 5 заслуженных работников высшей школы, 4 почетных работника высшего профессионального образования, 17 заслуженных врачей РФ и более 30 членов-корреспондентов и академиков отечественных и зарубежных общественных академий. В течение последних двух десятилетий академия ведет системную подготовку специалистов по целевому набору на основании договоров с администрацией 14 субъектов Российской Федерации. Заключены долгосрочные договоры (на период до 2014 года) о целевой подготовке с 14 регионами РФ. Сегодня в академии обучается более 1000 иностранных студентов, интернов, ординаторов и аспирантов из более чем 50 стран мира. Академия представляет собой крупное учебно-научно-лечебное учреждение, в котором выполняются фундаментальные, поисковые, методические и прикладные научные исследования, ведется подготовка научных кадров через аспирантуру по 28 специальностям и докторантуру по 4 специальностям. На протяжении последних лет по результатам рейтинговой оценки деятельности академия входит в десятку лучших медицинских вузов России. По заказу практического здравоохранения осуществляется подготовка и переподготовка специалистов по 92 узким специальностям (профессиональная переподготовка врачей по 22 специальностям, интернатура по 21 специальности и ординатура по 49 специальностям). Образовательная, научная и лечебная деятельность сотрудников клинических кафедр осуществляется на базе больниц, диспансеров и поликлиник города и области, при этом используется более 6200 больничных коек. Академия имеет собственную клиническую базу - стоматологическую поликлинику на 215 стоматологических кресел и научно-практический учебно-лечебный комплекс, в котором располагаются кафедры лечебного и фармацевтического факультетов.
Ежегодно в академии выполняются научно-исследовательские работы по заказам Минздравсоцразвития, Минобрнауки России и департамента здравоохранения Тверской области. В структуру академии также входят: научно-исследовательский центр, управление информационных и учебных технологий, редакционно-издательский центр, библиотека, музей академии, центр культуры и искусств, центр по трудоустройству выпускников.
Академия взаимодействует со многими учебными и научными заведениями зарубежных стран, а также международными организациями. Наиболее значимых успехов удалось добиться по следующим направлениям:
организация российско-германского учебно-научно-практического центра по эндоскопической хирургии (кафедра госпитальной хирургии);
создание российско-германского центра по современным инновационным технологиям в офтальмологии (кафедра глазных болезней);
создание совместно с немецкими коллегами лаборатории молекулярной генетики (кафедра общей патологии);
российско-германская научная программа в области детской кардиологии (кафедра педиатрии педиатрического факультета);
открытие представительства ТГМА при Саарский университет (Германия);
совместный проект с медицинским центром "Байкон" (США) по созданию подразделения дентальной имплантологии.
К числу зарубежных организаций, с которыми ТГМА поддерживает партнерские отношения относятся: Университет Земли Саар (Германия), Университет г. Вадодара (Индия), медицинская академия г. Люблин (Польша), Российский Центр Международного Образования (Индия), Российский Образовательный Центр (Шри-Ланка), медицинский центр "Байкон" (США). Неотъемлемым элементом международной деятельности ТГМА является подготовка медицинских специалистов для зарубежных стран. Начиная с 1962 года студенты, ординаторы, аспиранты, клинические специалисты из 56 стран мира обучались в ТГМА. В настоящее время около ј всех студентов ТГМА составляют иностранные граждане. С 2001 года преподавание ведется с использованием английского языка.
Сегодня в состав академии входят следующие факультеты:
Факультет "Лечебное дело";
Факультет "Педиатрия";
Факультет "Стоматология";
Факультет "Фармация";
Факультет "Высшее сестринское образование";
Факультет последипломного образования, повышения квалификации, профессиональной переподготовки специалистов.
Выводы по второй главе
ТГУ: Миссия Тверского государственного университета - выступать генератором инновационного развития Верхневолжского региона.
Она включает пять основных компонентов: образовательный, научный, культурный, инновационный, предпринимательский.
ТвГТУ: Вуз чутко реагирует на требования рынка труда и регулярно открывает новые специальности: "Проектирование зданий", "Связи с общественностью", "Городской кадастр", "Безопасность технологических процессов и производств", "Социально-культурный сервис и туризм" и др. Всего на сегодняшний день в университете открыто более 50 специальностей и направлений подготовки студентов. Успешно развиваются международные связи в целях совместной подготовки кадров и решения фундаментальных научных проблем с вузами Германии, Польши, Чехии, Финляндии, Франции, Китая и др. государств. Согласно научно-обоснованным прогнозам развития рынка труда, востребованность специалистов, получивших высшее профессиональное образование в ТвГТУ, будет постоянно возрастать.
Тверская государственная сельскохозяйственная академия - региональный базовый центр аграрного образования; научный лидер в области разработки, демонстрации и внедрения экологических и энергосберегающих аграрных технологий.
Основные цели Тверской государственной сельскохозяйственной академии следующие:
1. Непрерывное улучшение качества предоставляемых образовательных услуг;
2. Удовлетворение потребностей общества и государства в квалифицированных специалистах с высшим и средним профессиональным образованием,
3. Развитие науки и техники посредством научных исследований,
4. Систематический рост профессионального мастерства профессорско-преподавательского состава и сотрудников академии
5. Сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей академического сообщества;
6. Формирование у обучающихся активной гражданской позиции;
7. Формирование у выпускников вуза высокого уровня профессиональных знаний и навыков, дающих возможность быстрой адаптации к современному производству в агропромышленном комплексе, повышение конкурентоспособности выпускников академии на рынке труда;
8. Организация тесного сотрудничества с предприятиями агропромышленного комплекса [4].
ТГМА: В течение последних двух десятилетий академия ведет системную подготовку специалистов по целевому набору на основании договоров с администрацией 14 субъектов Российской Федерации. Заключены долгосрочные договоры (на период до 2014 года) о целевой подготовке с 14 регионами РФ.
Академия взаимодействует со многими учебными и научными заведениями зарубежных стран, а также международными организациями.
Ежегодно в академии выполняются научно-исследовательские работы по заказам Минздравсоцразвития, Минобрнауки России и департамента здравоохранения Тверской области.
3. Услуги, предоставляемые филиалами высших учебных заведений г. Тверь
3.1 Тверской филиал Российского заочного института текстильной и легкой промышленности
Тверской филиал является одним из старейших подразделений филиальной cети ГОУ ВПО "РосЗИТЛП". Филиал реализует подготовку высококвалифицированных специалистов для предприятий легкой, текстильной, нефтехимической и других отраслей промышленности Центрального и Северо-Западного федеральных округов. Филиал имеет лицензию на право осуществления образовательной деятельности и свидетельство о государственной аккредитации.
Филиал основан 8 августа 1994 года. В 2000 году состоялся первый выпуск специалистов с высшим образованием. Филиал ГОУ ВПО "РосЗИТЛП" в г. Твери располагает солидной учебной базой. Общая площадь учебного здания составляет более 2 тыс. кв. м. В нем расположены учебные аудитории, прекрасно оборудованные учебные лаборатории (швейного производства, материаловедения, химии, физики, информационных технологий и др.), актовый зал, библиотека. Имеется общежитие на 65 мест. В настоящее время в филиале обучаются более восьмисот студентов. Среди них - жители Твери, Кашина, Ржева, Торжка, Вышнего Волочка, Конакова и других городов Тверской области, приезжие из Москвы и Подмосковья, Пскова, Новгорода, Петрозаводска, Архангельска, а также из других регионов страны.
Срок обучения по всем специальностям составляет 5 лет 10 мес. При этом из числа студентов, имеющих профильное среднее профессиональное образование, формируются группы с сокращенной программой обучения (3,5 - 4 года).
Эффективность обучения достигается не только хорошей материально-технической базой филиала, но и сильным профессорско-преподавательским составом. Филиал гордится высоким уровнем квалификации преподавателей: только среди штатных сотрудников филиала насчитывается три доктора наук, пять профессоров, семь кандидатов наук. Филиал осуществляет прием абитуриентов на заочную форму обучения на бюджетной и коммерческой основе для получения базового высшего образования по направлениям:
Факультет индустрии моды, специальности: Технология швейных изделий (специализации: Технология одежды из ткани; Товароведение швейных изделий); Конструирование швейных изделий
Факультет экономики и менеджмента, специальность: Экономика и управление на предприятии
Факультет менеджмента текстильных технологий, специальность: Технология текстильных изделий
Факультет механики, автоматики и химических технологий, специальности: Технология и оборудование производства химических волокон и композитных материалов на их основе; Технология переработки пластических масс и эластомеров.
Выпускники получают диплом головного вуза (ГОУ ВПО "РосЗИТЛП", г. Москва).
3.2 Тверской филиал Московского государственного университета экономики, статистики и информатики
Тверской филиал МЭСИ был образован в 1996 году и за время своего существования превратился в крупный образовательный и научный центр Тверского региона с мощной ИТ-инфраструктурой.
Вуз является проводником инновационных подходов к организации и проведению учебно-методической, педагогической и научной работы, связанных с применением новейших технологий, оказывающих влияние на развитие экономики Тверской области, основанной на знаниях.
Тверской филиал МЭСИ активно использует передовые технологии головного вуза: информационно-образовательную среду "Виртуальный кампус", интерактивную видеоконференцсвязь, онлайн-трансляции в режиме реального времени. Продолжая традиции МЭСИ, филиал готовит высокопрофессиональных специалистов в области информационных технологий, экономики, маркетинга, управления и юриспруденции. Вуз в числе своих главных задач видит формирование интеллектуального потенциала Тверского региона.
Образовательный процесс направлен на стимулирование познавательной активности студентов и на развитие у них навыков научно-исследовательской деятельности.
Самым главным ресурсом страны всегда оставались люди, и сегодня особенно важно создавать благоприятные условия для их интеллектуального роста и развития. Выпускники вуза - это профессионалы своего дела, занимающие ключевые позиции в экономике, бизнесе, государственном управлении и международных организациях. Тверской филиал МЭСИ - крупный образовательный и научный центр Тверского региона. Он является проводником инновационных подходов к организации и проведению учебно-методической, педагогической и научной работы, связанных с применением новейших технологий, оказывающих влияние на развитие экономики Тверской области, основанной на знаниях. Подтверждением соответствия Тверского филиала высоким требованиям МЭСИ стало развитие открытого образования в регионе. ТФ МЭСИ предлагает следующие уровни образования: среднее профессиональное, высшее и аспирантура. Обучение ведётся в очной и заочной (классической или с использованием дистанционных технологий) формах обучения в 3-х учебных корпусах. В ТФ МЭСИ создан Центр дополнительного образования, который оказывает различные образовательные услуги, а также информационную и практическую помощь учащимся студентам и выпускникам в трудоустройстве. Одним из направлений деятельности ТФ МЭСИ является оказание помощи в овладении знаниями на достаточном для поступления в ВУЗ уровне. Подготовительные курсы предоставляют возможность школьнику правильно выбрать путь в жизни и своевременно проверить готовность к поступлению в выбранный ВУЗ. Помимо этого на базе общеобразовательной школы проводится обучение в Лицейском классе и Колледже. Ведется активное сотрудничество с Департаментом образования Тверской области. В рамках этой деятельности проводится ежегодная областная олимпиада по информатике, где ТФ МЭСИ предоставляет участникам олимпиады специализированные компьютерные классы. В момент проведения олимпиады организовывается деловая игра "Информатика ХХI век" с преподавателями информатики из различных городов нашей области.
Выводы по третьей главе
Тверской филиал Российского заочного института текстильной и легкой промышленности.
Срок обучения по всем специальностям составляет 5 лет 10 мес. При этом из числа студентов, имеющих профильное среднее профессиональное образование, формируются группы с сокращенной программой обучения (3,5 - 4 года).
Эффективность обучения достигается не только хорошей материально-технической базой филиала, но и сильным профессорско-преподавательским составом.
Тверской филиал Московского государственного университета экономики, статистики и информатики.
Одним из направлений деятельности ТФ МЭСИ является оказание помощи в овладении знаниями на достаточном для поступления в ВУЗ уровне. Подготовительные курсы предоставляют возможность школьнику правильно выбрать путь в жизни и своевременно проверить готовность к поступлению в выбранный ВУЗ. В ТФ МЭСИ создан Центр дополнительного образования, который оказывает различные образовательные услуги, а также информационную и практическую помощь учащимся студентам и выпускникам в трудоустройстве.
Заключение
В последние десятилетие высшее образование заняло особую нишу в системе всего образовательного процесса, так как при поступлении на работу у сотрудника в первую очередь спрашивают, имеется ли в наличии корочка института. К сожалению и это ни секрет получение любого образования, в том числе и высшего, превращается в фикцию и вместо грамотных и профессиональных специалистов вузы выпускают специалистов знающих свою профессию всего на 30%. Конечно, все зависит от человека и знающих людей тоже вполне достаточно, но их минимальное количество. Несмотря на эту статистику, из человека в дальнейшем может получиться грамотный специалист, допустим, он плохо понимал теорию, но зато отлично понял свою работу на практике. Высшее образование считается одним из критериев успешности в нашем мире, и поэтому обучатся нужно, так как за этим, несомненно, следует продвижение по карьерной лестнице. Для того чтобы выбрать свою профессию и не разочароваться в выборе. К тому же поступление в вуз дает много плюсов: для иногородних есть возможность получить хорошее образование и при этом им предоставляют общежитие; для молодых людей это получение отсрочки от армии. Главное при поступлении в любой вуз нужно узнавать имеют ли они государственную аккредитацию, и есть ли у них разрешение и право на обучение студентов документ этот называется лицензия. Обучение специалистов в вузе - лишь начало, но достаточно мощное, если не решающее. Исследования показывают, что тот "заряд”, который получен в вузе, в развитии знаний, навыков, мировоззрения, общей и политической культуры, как правило, оказывается решающим во всей последующей жизнедеятельности специалиста.
Список использованных источников
1. Высшее образование [Электронный ресурс] // ZiyoNEt - Образование. - Режим доступа: http://old. ziyonet. uz/ru/education/system/highschool/.
2. Главная страница [Электронный ресурс] // МГУ технологий и управления
имени К.Г. Разумовского. - Режим доступа: http://mgutu-tver.ru/.
3. История вуза и филиала [Электронный ресурс] // МГУ технологий и управления имени К.Г. Разумовского. - Режим доступа: http://mgutu-tver.ru/index. php? option=com_content&view=category&layout=blog&id=41&Itemid=55.
Подобные документы
Общая характеристика высшего и послевузовского профессионального образования: структура системы, государственные образовательные стандарты и программы, ступени, сроки получения, документы. Виды высших учебных заведений. Прием и подготовка специалистов.
курсовая работа [143,7 K], добавлен 06.08.2013Высшее образование в России в середине XIX в. Университетские реформы Александра II. Разработка нового университетского устава, структура университетов. Формирование системы высшего женского образования в России. Расширение сети высших учебных заведений.
курсовая работа [27,6 K], добавлен 10.12.2013Структура высшего образования в странах мира. Особенности становления кредитной системы в России и Казахстане. Формирование понятий электричества у студентов высших учебных заведений педагогических специальностей в условиях кредитной системы обучения.
дипломная работа [210,0 K], добавлен 03.07.2015Индивидуальное развитие каждого человека. Определяющие свойства Европейского высшего образования. Качество подготовки и конкурентоспособность высших учебных заведений Европы. Адаптация высшего образования Украины к Европейскому высшему образованию.
контрольная работа [184,6 K], добавлен 08.12.2010Особенности образования в Швеции. Поощрение самостоятельного, творческого и критического мышления. Бесплатное обучение в высших учебных заведениях. Последипломное образование, шведский академический год. Университеты Швеции, возможность обучения в них.
реферат [54,6 K], добавлен 02.12.2016Обзор образовательной системы Германии. Особенности систем дошкольного, школьного, профессионального, высшего образования. Градация высших учебных заведений, структура обучения и квалификационные свидетельства. Сочетание обучения с научной деятельностью.
контрольная работа [760,5 K], добавлен 29.10.2013Образование как социокультурный феномен. Социокультурная среда высших учебных заведений. Социальное пространство как форма существования общества, воссоздание действий в социальном мире. Подходы социокультурного построения образовательных процессов.
курсовая работа [36,5 K], добавлен 28.09.2013Сущность, виды, цели и задачи проектной деятельности. Использование метода проектов в высших учебных заведениях и навыки, приобретаемые студентами в этом процессе. Опыт Германии, США, Японии, Франции в использовании проектной деятельности в преподавании.
курсовая работа [42,5 K], добавлен 08.04.2014Подготовка высококвалифицированных специалистов в ВУЗах Иркутской области. Перечень высших учебных заведений (университетов), история их создания, состояние на современном этапе, структура системы получения образования и научно-образовательный потенциал.
реферат [45,2 K], добавлен 01.04.2011Становление высших учебных заведений на Ставрополье и организация учебно-воспитательной работы. Первые научные исследования на Ставрополье по физике и математике; вклад ученых в процесс становления и развития высшего физико-математического образования.
курсовая работа [70,4 K], добавлен 25.03.2012
