Межличностные отношения в детской группе

Проблема межличностных отношений в детской группе в психологической науке. Динамика и условия развития межличностных отношений. Влияние ценностных ориентаций педагога на развитие отношений детей в группе детского сада, экспериментальное исследование.

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 03.02.2010
Размер файла 128,8 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

8

10

7

6

10

Шишкина Ольга Александровна, музыкальный руководитель, 27 лет

Таблица 6

Профессиональная жизнь

Обучение и образование

Семейная жизнь

Общественная жизнь

Увлечения

Собственный престиж

10

10

5

4

7

Высокое материальное положение

8

10

10

10

7

Креативность

8

9

7

5

8

Активные социальные контакты

9

10

6

9

6

Развитие себя

7

9

8

10

10

Достижения

7

10

9

10

10

Духовное удовлетворение

7

10

5

8

7

Сохранение собственной индивидуальности

10

10

8

3

10

Гайдай Анна Ильинична, педагог старшей группы, 29 лет

Таблица 7

Профессиональная жизнь

Обучение и образование

Семейная жизнь

Общественная жизнь

Увлечения

Собственный престиж

7

5

3

2

3

Высокое материальное положение

5

7

7

4

2

Креативность

3

3

5

2

2

Активные социальные контакты

4

5

2

6

2

Развитие себя

5

6

3

3

2

Достижения

6

3

2

3

4

Духовное удовлетворение

6

5

5

3

2

Сохранение собственной индивидуальности

5

4

4

5

4

Щукова Зоя Владимировна, педагог подготовительной группы, 25 лет

Таблица 8

Профессиональная жизнь

Обучение и образование

Семейная жизнь

Общественная жизнь

Увлечения

Собственный престиж

7

9

7

6

4

Высокое материальное положение

7

7

10

10

7

Креативность

8

10

9

4

5

Активные социальные контакты

6

10

7

6

7

Развитие себя

9

9

6

8

5

Достижения

10

10

10

6

7

Духовное удовлетворение

8

8

9

7

4

Сохранение собственной индивидуальности

10

7

5

4

5

Приложение 3

Матрица социометрического исследования «У кого больше»

Старшая группа

№ п\п

Ф. И. О. ребенка

Отдает предпочтение

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

Матрица социометрического исследования «У кого больше»

Подготовительная группа

№ п\п

Ф. И. О. ребенка

Отдает предпочтение

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

Приложение 4

Симптомокомплексы теста “дом - дерево - человек”

Симптомокомплекс

Симпотом

Незащищенность

Рисунок в самом центре листа

Рисунок в верхнем углу листа

Дом, дерево - с самого края

Рисунок внизу листа

Много второстепенных деталей

Дерево на горе

Очень подчеркнутые корни

Непропорционально длинные руки

Широко расставленные ноги

Другие возможные признаки

Тревожность

Облака

Выделение отдельных деталей

Ограничение пространства

Штриховка

Линия с сильным нажимом

Много стирания

Мертвое дерево, больной человек

Подчеркнутая линия основания

Толстая линия фундамента дома

Интенсивно затушеванные волосы

Другие возможные признаки

Недоверие к себе

Очень слабая линия рисунка

Дом с краю листа

Слабая линия ствола

Одномерное дерево

Очень маленькая дверь

Самооправдывающие оговорки во время рисования, прикрывание рисунка рукой

Другие возможные признаки

Чувство неполноценности

Рисунок очень маленький

Отсутствуют ноги, руки

Руки за спиной

Непропорционально короткие руки

Непропорционально узкие плечи

Непропорционально большая система веток

Непропорционально крупные двумерные листья

Дерево, умершее от гниения

Другие возможные признаки

Враждебность

Отсутствие окон

Дверь - замочная скважина

Очень большое дерево

Дерево с краю листа

Обратный профиль дерева, человека

Ветки двух измерений, как пальцы

Глаза - пустые глазницы

Длинные, острые пальцы

Оскал - видны зубы

Агрессивная позиция человека

Другие возможные признаки

Конфликтность

Ограничение пространства

Перспектива снизу (взгляд червя)

Перерисовывание объекта

Отказ рисовать какой-либо объект

Дерево, как два дерева

Явное несоответствие качества одного из рисунков

Противоречивость рисунка и высказываний

Подчеркнутая талия

Отсутствие трубы на крыше

Другие возможные признаки

Трудности общения

Отсутствие двери

Очень маленькая дверь

Отсутствие окон

Излишне закрытые окна

Окна - отверстия без рам

Выделенное лицо

Лицо, нарисованное последним

Отсутствие основных деталей лица

Человек, нарисованный схематично, из палочек

Дом, человек в профиль

Дверь без ручки

Руки в оборонительной позиции

Высказывание о нарисованном человеке как об одиноком, без друзей

Другие возможные признаки

Депрессивность

Помещение рисунков в самый низ листа

Вид дерева или дома сверху

Линия основания, идущая в низ

Линия, слабеющая в процессе рисования

Сильная усталость после рисования

Очень маленькие рисунки

Другие возможные признаки

Приложение 6

Протокол 3

Ф. И. О. ребенка:

Возраст:

Дата:

Методика: проблемные ситуации

Цель: Изучение эмоционально-практическое отношения к сверстнику

Показатели

«Лото»

«Строители»

«Палочки»

«Открытки»

1. Просоциальные действия

2. Наличие колебаний

3. Вовлеченность в действия сверстника

4. Реакция на замечания сверстнику взрослым

0 баллов - полное отсутствие эмоционального отношения к сверстнику, равнодушие;

1 балл - низкая степень эмоциональной вовлечённости (короткие отрывочные взгляды в сторону сверстника);

2 балла - средняя степень эмоциональной вовлечённости (ребёнок увлечён переживаниями, деятельностью сверстника, но и значительную часть внимания уделяет своей деятельности);

3 балла - высокая степень эмоциональной вовлечённости (ребёнок сопереживает чувствам сверстника, больше занят его работой, забывая о своих переживаниях, о своей работе).


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.