Гармонизация развития личности младшего школьника в образовательной модели "Начальная школа ХХI века" при изучении интегративного курса "Окружающий мир"

39. Тараканова О.И. Формирование комбинаторного стиля мышления // Начальная школа. - 2008.- №7. - С.2 -5.

40. Целищева И.Н. Эвристические задачи // Начальная школа. - 2009. - № 19.- С. 2 - 6.

41. Якиманская И.С. Уровни анализа, синтеза и абстракции при чтении у учащихся // Вопросы психологии. - 2009. - №1.- С.67.

Приложение

Методическая разработка урока по теме "Твое первое знакомство со звездами" по УМК "Начальная школа XXI век" по учебнику Н.Ф.Виноградовой "Окружающий мир" 2 класс.

Цели и задачи:

Образовательная: сформировать представления учащихся о Вселенной, о звездах и планетах;

Развивающая: развивать познавательную активность учащихся; воображение, умение использовать в работе ранее полученные знания; умение рассуждать, выражать мысли.

Воспитательная: воспитывать чувство долга и ответственности за сохранение планеты, прививать любовь к природе родного края и всему живому на земле.

Оборудование: учебник "Окружающий мир", 2 часть, автор: Виноградова Н.Ф.,

рабочая тетрадь № 2;

презентация "Звездный мир";

компьютер, проектор, экран, индивидуальные MakBook для учеников.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока.

Организационный момент.

Каждый день -- всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

Актуализация опорных знаний.

- Тему урока вы сможете назвать сами, выполнив определенные задания.

Отгадайте загадки:

Рассыпалось к ночи золотое зерно,

А глянули утром - уж нет ничего.

Ты весь мир обогреваешь

Ты усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

И зовут тебя все ...

Это что за потолок?

То он низок, то высок,

То он сер, то беловат,

То чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый -

Кружевной и синий-синий!

Голубой шатёр весь мир накрыл.

СОЛНЦЕ, НЕБО, ЗВЕЗДЫ. Так о чем мы будем говорить сегодня на уроке? Определите тему урока. Правильно. Тема сегодняшнего урока "Знакомство со звездами"

Работа над новым материалом.

1.1-Учитель читает стихотворение Сергея Есенина.

ЗВЕЗДЫ

Звездочки ясные, звезды высокие!

Что вы храните в себе, что скрываете?

Звезды, таящие мысли глубокие,

Силой какою вы душу пленяете?

Частые звездочки, звездочки тесные!

Что в вас прекрасного, что в вас могучего?

Чем увлекаете, звезды небесные,

Силу великую знания жгучего?

И почему так, когда вы сияете,

Маните в небо, в объятья широкие?

Смотрите нежно так, сердце ласкаете,

Звезды небесные, звезды далекие!

Ребята, а как вы думаете, почему мы так любим смотреть на звезды?

Выслушиваются мнения учеников.

-Сегодня на уроке мы будем думать, узнавать новое, использовать знания, полученные ранее.

1.2 Работа по учебнику. Стр.6-7

Чтение статьи в учебнике и выполнение заданий к нему.

2-3 фантастические истории про звездное небо, придуманные учениками, выслушиваются и обсуждаются.

Выполнение заданий в рабочей тетради №2 стр.3 задание №1- самостоятельно.

Проверка.

Физкультминутка.

- Я называю цвет. Если звезда такого цвета раскаленная, вы прыгаете 2 раза. Если звезда такого цвета менее раскаленная - 1 раз.

Учитель называет цвета: голубой, желтый, красный, белый, оранжевый.

1.3 Рассказ учителя о Солнце и планетах Солнечной системы.

Давным-давно люди тоже придумывали всякие фантастические истории про Землю, звезды, планеты. Сейчас людям уже многое известно. А помогли им в этом астрономы. Астрономы - это люди, которые изучают звезды, планеты и другие небесные тела. Сегодня мы познакомимся с Солнечной семьей. Солнце - это ближайшая к Земле звезда. Люди разных профессий по-разному расскажут вам Солнце. Поэт расскажет о том, как прекрасно Солнце; врач - о пользе Солнца для человека; охотник поведает нам, как он путь по солнцу находит. Совсем по-другому о Солнце вам расскажет астроном.

Солнце - огромный огненный шар из газа. Нам оно кажется маленьким шариком. Это потому, что оно от нас очень далеко. Солнце во много раз больше Земли и других планет, которые входят в Солнечную систему. Солнечная система - это Солнце и звезды и планеты, вращающие вокруг него. В Солнечную систему входят 8 планет: Меркурий, Венера. Земля, Марс, Сатурн, Юпитер, Уран, Нептун.

Физкультминутка. Дети под космическую музыку повторяют за учителем движения космонавтов в невесомости.

Учащиеся читают текст в учебнике, рассматривают рисунки-схемы и в парах обсуждают.

Дополнительно: просмотр фильма "Волшебная сфера"

- Так ли люди представляют Солнечную систему сегодня?

Вывод: Солнце находится в центре Солнечной системы, а Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси.

Картинная галерея. Репродукция картины Я.Матейко "Астроном Николай Коперник".

Учитель: - Рассмотрите картину, прочитайте о Николае Копернике в учебнике (один ученик читает текст вслух). Каким вы представляете ученого?

- Сравните схемы на стр. 10 и11. Чем они похожи и чем отличаются?

Общее: названия планет, их расположение. Различия: в центре певой схемы Земля, второй-Солнце.

- Почему книга Н.Коперника имела огромное значение? (выслушиваются ответы и рассуждения учащихся)

Правильно, Коперник первым понял и доказал, что в Центре Солнечной системы находится не Земля, а Солнце.

Рефлексия.

1. Работа в тетради.

Стр. 3 № 2, 4- работа в парах.

Проверка.

2.Работа на MacBook. Альбомы ПервоЛого.

а) Расположить планеты по порядку (по степени удаленности от Солнца)

б) Соотнесите высказывание с картинкой.

Итог урока:

-Если вы считаете, что на уроке у вас все получалось хорошо, то нарисуйте голубую звезду.

-Если считаете, что все получилось, но что-то можно было сделать лучше, то нарисуйте жёлтую звезду.

-Если считаете, что многое не получилось, то нарисуйте красную звезду.

Задание на дом:

-Учебник стр. 6-12, р/т стр3 №3, нарисовать, каким вы представляете ночное звездное небо.

Размещено на Allbest.ru