Методика і практика вузівського викладання

Професійні знання викладача - це відомості з педагогіки і психології про суть праці викладача, про особливості педагогічної діяльності і спілкування. Урок – головна складова частина учбового процесу. Правильна постановка мети уроку. Основна мета кафедри.

Рубрика Педагогика
Вид контрольная работа
Язык украинский
Дата добавления 26.02.2009
Размер файла 14,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Міністерство освіти та науки України

Гуманітарно - правовий факультет

КОНТРОЛЬНА РОБОТА

з дисципліни «Методика і практика вузівського викладання»

варіант 1

Виконав:студентка групи 423

Зима Ірина Ігорівна

Перевірив: Довгаль М. А.

Запоріжжя 2008

Питання до контрольної роботи:

1. Алгоритм роботи викладачів

2. Алгоритм роботи кафедри

3. Самоаналіз навчального закладу

1. Алгоритм роботи викладачів

Професійні знання викладача - це відомості з педагогіки і психології про суть праці викладача, про особливості педагогічної діяльності і спілкування, особу викладача, про психічний розвиток учнів, їх вікові особливості і ін. У професійних знаннях викладач черпає еталони для свого індивідуального професійного розвитку. Педагогічні уміння - це педагогічні дії викладача. Як і всякі інші уміння, педагогічні уміння - це дії, виконані на достатньо високому рівні. Педагогічні уміння утворює «техніку» в праці вчителя.

Робота вчителя полягає в підготовці до уроку, його проведенні, в аналізі проведеного уроку з метою визначення резервів своєї діяльності, в підведенні підсумків самоаналізу, в проведенні необхідної самостійної роботи, направленої на заповнення виявлених резервів.

Урок - головна складова частина учбового процесу. Учбова діяльність викладача що вчаться значною мірою концентруватися на уроці. От чому якість підготовки вчаться що багато в чому визначається рівнем проведення уроку, його змістовною і методичною наповненістю, його атмосферою. Для того, щоб цей рівень був достатньо високим, треба, щоб викладач в ході підготовки постарався зробити його своєрідним педагогічним твором зі своїм задумом, зав'язкою і розв'язкою.

Правильна постановка мети уроку є важливим етапом в його підготовці і першим кроком до досягнення необхідного результату. Виділяють три правила постановки мети на уроці, які потрібно враховувати:

· педагог організовує дії з ухвалення мети навчання;

· мета формулюється так, щоб її зміст був конкретним і зрозумілим, щоб вона чітко орієнтувала учнів на засвоєння знань і способів дії, на критерії опису явищ і на вимоги до результатів засвоєння;

· постановка мети на учбовому занятті здійснюється учнями самостійно або разом з педагогом.

При постановці мети необхідно також враховувати тип планованого уроку. Урок є складним педагогічним об'єктом, тому, як і всякі складні об'єкти, уроки можуть бути розділені на типи по різних ознаках. Цим пояснюється існування численних класифікацій уроків. Найвдалішою є класифікація, яка розділяє уроки по трьом параметрам: дидактичній меті, способу проведення і етапам учбового процесу.

2. Алгоритм роботи кафедри

Кафедра -- основне об'єднання научно-педагогічного складу вузу по одній або декількох споріднених учбових дисциплінах; є адміністративно-структурною складовою вузу.

Підготовка висококласних фахівців є основною метою кафедри.

Постійне вдосконалення учбового процесу:

- включення нових розділів в читані курси лекцій і підготовка нових курсів по актуальних питаннях вказаних у напрямі підготовки;

- впровадження нових освітніх технологій, включаючи дистанційне навчання і Internet-технології;

- активне залучення студентів до роботи в компаніях і в дослідницьких проектах кафедри, організація курсового і дипломного проектування на робочих місцях;

- постійне оновлення комп'ютерної техніки в учбових аудиторіях кафедри;

- оснащення кафедри передовим сертифікованим програмним забезпеченням;

- оновлення навчально-методичних матеріалів;

- розвиток і вдосконалення стажувань студентів кафедри в фірмах і компаніях.

Завдання кафедри часто визначають як наказову серію робіт, яка повинна бути виконана в обумовлені терміни. З технічної точки зору, завдання дають не працівнику, а його посаді. Кожна посада включає ряд завдань, що розглядаються як необхідний внесок в досягнення цілей учбового закладу.

3. Самоаналіз навчального закладу

Послуги з підготовки звіту по самоаналізу учбового закладу:

1. підготовка матеріалів для аналітичної довідки про самоаналіз вищого учбового закладу;

2. перевірка на відповідність вимогам Міністерства освіти і науки України;

3. проведення моніторингу якості освітньої діяльності вищого учбового закладу.

Комплекс аналітичних матеріалів про результати проведення оцінки якості діяльності вищого учбового закладу включає аналіз наступних напрямів діяльності вузу:

- Бібліотечне і інформаційно-програмне забезпечення.

- Внутрішня система контролю якості.

- Виховна робота учбового закладу.

- Кадрове забезпечення.

- Якість підготовки фахівців.

- Матеріально-технічна база і соціально-побутове забезпечення.

- Науково-дослідна діяльність учбового закладу.

- Показники державної акредитації для визначення виду учбового закладу (інститут, академія, університет).

- Показники державної акредитації діяльності учбового закладу.

- Прийом у учбового закладу.

- Зміст учбового процесу.

- Структура підготовки фахівців.

- Учбова робота учбового закладу.

- Фінансове забезпечення діяльності.

Додаткові послуги:

* проведення вибіркового аналізу по окремих напрямах діяльності учбового закладу;

* підбір сторонніх експертів для проведення зовнішнього аудиту окремих напрямів діяльності учбового закладу;

* постачання комплекту анкет для оцінки окремих напрямів діяльності учбового закладу.

Перелік використаних джерел:

1. Ващенко Л. Зміст і структура інноваційного педагогічного процесу // Директор школи . - № 2.

2. Методична служба - школі. Інформаційно-методичні матеріали на допомогу працівникам освіти. Випуск 1 / Укладачі : Ю.В. Буган, Г.Г. Свінних, В.І. Уруський. - Тернопіль : Астон 2003.

3. Передовий педагогічний досвід: теорія і методика / Під. Ред.. Л.Л. Момот / - К.: Рад. Шк. - 1990.

4. Підласий І., Підласий А. Педагогічні інновації / Рад. Шк.. - 1998 - №12

5. Химинець В.В. Іоваціі у сучасній школі - Ужгород, Інформаційно-видавничий центр ЗІППО, 2004.


Подобные документы

  • Зміст і структура педагогічного спілкування. Особливості педагогічного спілкування у вузі. Стилі і моделі спілкування викладача вищої школи. Технологія організації продуктивної взаємодії викладача і студентів, характерні причини конфліктів між ними.

    реферат [59,5 K], добавлен 28.03.2009

  • Поняття про методику викладання світової літератури як науку. Особливості методики викладання літератури як педагогічної дисципліни. Закономірності розвитку літературної освіти. Предмет, мета і завдання цієї галузі педагогіки, зв’язок з іншими науками.

    лекция [11,4 K], добавлен 23.03.2014

  • Характеристика основних стилів навчання. Сутність технології оптимізації організації навчального процесу. Визначення, особливості та властивості навчальної технології як засобу організації освітнього процесу та показника системи дій викладача і студентів.

    реферат [23,7 K], добавлен 04.06.2010

  • Викладання й учіння як взаємопов'язані процеси навчання. Спільні риси процесу навчання і наукового пізнання. Суперечності як рушійні сили навального процесу. Характеристика головних функцій навчання. Структура діяльності викладача в навчальному процесі.

    реферат [21,2 K], добавлен 19.09.2011

  • Поняття та методика побудування лекції, її призначення та функціональні особливості. Види лекцій з управлінського обліку та їх відмінні особливості. Методика підготовки, проведення та аналізу лекції. Критерії професійної підготовки викладача до лекції.

    лекция [47,9 K], добавлен 20.11.2010

  • Педагогічна техніка викладача у навчальному процесі. Індивідуальний підхід та орієнтація на партнерські стосунки як основні елементи продуктивної співпраці вчителя і студента. Культура зовнішнього вигляду, спілкування та психічної саморегуляції педагога.

    курсовая работа [544,3 K], добавлен 29.01.2011

  • Нетрадиційний урок як одна з форм навчання, огляд різних форм нетрадиційного викладання. Мета і зміст нестандартного підходу до проведення уроків образотворчого мистецтва в початкових класах. Методика та практичний приклад проведення нестандартного уроку.

    курсовая работа [997,8 K], добавлен 08.04.2016

  • Загальна характеристика, порівняння та особливості функціонування різних типів навчальних закладів. Етапи та принципи реалізації навчально-виховного процесу в школі на сьогодні. Вивчення змісту роботи викладача, особливостей організації груп навчання.

    отчет по практике [713,2 K], добавлен 21.04.2013

  • Педагогічна діяльність у вищому навчальному закладі. Загальна та професійна культура викладача. Педагогічна взаємодія суб’єктів педагогічного процесу. Оволодіння педагогічною технікою. Поняття самовиховання та самоаналізу, самовиховання викладача.

    реферат [28,8 K], добавлен 21.01.2011

  • Мета, методи проведення та обладнання уроку з теми "Основи овочівництва". Мотивація навчальної діяльності учнів, сприймання і усвідомлення нового матеріалу, розробка структури уроку та домашнього завдання, форми контролю засвоєння та знань учнів.

    разработка урока [25,4 K], добавлен 11.07.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.