Главная База знаний "Allbest" Педагогика Анализ деятельности профессионально-педагогического колледжа Свердловской области

Анализ деятельности профессионально-педагогического колледжа Свердловской области

Образовательное учреждение его профили, количество групп. Формы управления колледжа, наличие органов самоуправления, их функции. Психолого-педагогическая характеристика коллектива. Правила заполнения страницы в журнале. Анализ внеурочного мероприятия.

Рубрика Педагогика
Вид отчет по практике
Язык русский
Дата добавления 14.06.2012
Размер файла 46,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство общего и профессионального образования свердловской области

Профессионально педагогический колледж

Отделение дизайна и декоративно прикладного искусства

Отчет по психолого-педагогической практике

050501 «профессиональное обучение»

Екатеринбург 2011

Содержание

Введение

1. Характеристика образовательного учреждения

1.1 Образовательное учреждение его профили

1.2 Количество групп

1.3 Основные учебно-воспитательные задачи педагогического коллектива

1.4 Распределение функциональных обязанностей руководящих работников

1.5 Приоритетные направления развития ОУ

1.6 Материальная база

1.7 Гигиеническая оценка помещений ОУ

1.8 Формы управления ОУ, наличие органов самоуправления, их функции

1.9 Связи с другими учреждениями системы образования

1.10 Формы сотрудничества с родителями

1.11 Система дополнительных услуг в ОУ

2. Психолого-педагогическая характеристика коллектива учебно-производственной группы и личности учащегося

2.1 Психолого-педагогическая характеристика коллектива

2.2 Психолого-педагогическая характеристика учащегося

3. Организация теоретического обучения в ОУ

3.1 Рабочий учебный план

3.2 Анализ посещенных занятий в образовательном учреждении

3.3 Правила заполнения страницы в журнале

4. Организация методической работы в ОУ

5. Самостоятельное проведение уроков и занятий

6. Проведение внеурочного мероприятия

6.1 Анализ внеурочного мероприятия

Заключение

Литература

Введение

Я, Боровкова Александра Александровна, проходила психолого-педагогическую практику в профессионально-педагогическом колледже технологии красоты. С 31октября 2011 года по 11 ноября 2011 года.

Цель практики: закрепление и углубление теоретических знаний по предметам психолого-педагогического и специального циклов.

Задачи:

формирование умений использовать теоретические знания по предметам психолого-педагогического и специального циклов в конкретных ситуациях;

формирование умений планировать, проводить и анализировать занятия производственного и теоретического обучения: отбирать необходимый дидактический материал и средства обучения; методически грамотно планировать занятия производственного обучения; логически последовательно реализовывать его содержание; объективно оценивать умения учащихся; проводить самоанализ проведённого занятия.

развитие умения проводить психолого-педагогического исследования личности учащегося и коллектива группы с целью проведения воспитательных мероприятий;

освоение элементов методики воспитательной работы.

закрепление умения эффективно пользоваться учебно-методической, научно-исследовательской литературой и др. информационными источниками.

формирование умений использовать современные педагогические технологии, опыт работы мастеров производственного обучения в учебно-воспитательном процессе.

воспитание стремления к самообразованию, совершенствованию обще учебных и педагогических знаний.

1. Характеристика образовательного учреждения

1.1 Образовательное учреждение его профили

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Свердловской области "Профессионально-педагогический колледж".

Профессионально-педагогический колледж технологии красоты. Ему около 50 лет. Колледж Технологии Красоты сегодня - это Образовательное учреждение, отвечающее современным международным требованиям подготовки специалистов. Колледж имеет современную инфраструктуру, материально-техническую и информационную базу. Колледж, наряду с традиционными специальностями, ориентированными на социальную сферу общества, активно осваивает новые направления подготовки специалистов в сфере образования. Совершенствуется подготовка специалистов в области экономики, управления, и информационных технологий. Расширяются и углубляются международные связи с ведущими учебными и научными центрами.

Колледж ведет подготовку специалистов для системы образования, сферы сервиса и индустрии красоты. В колледже функционируют факультеты:

Дизайна, сервиса и информационных технологий;

Декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;

Парикмахерского искусства и декоративной косметики;

Заочного отделения;

Дополнительного образования.

1.2 Количество групп

В настоящее время в колледже 23 группы, из них из них 19 групп обучаются на очной основе и 3на заочной. Сформировано 4 группы, где обучаются студенты, как и на бюджетной основе, так и на коммерческой.

1.3 Основные учебно-воспитательные задачи педагогического коллектива

Ведущим направлением методической работы в колледже на 2009 - 2010 учебный год должно стать внедрение современных образовательных технологий (СОТ) или их элементов в образовательный процесс с целью активизации познавательной деятельности студентов и повышения уровня их общих и профессиональных компетенций.

Задачи методической службы:

Провести диагностику и проанализировать ее результаты по данной проблеме.

Ознакомить преподавателей с теоретическими основами СОТ через повышение квалификации, педагогические советы, конференции, семинары и другие формы работы.

Апробировать СОТ в учебном процессе.

Выявить результаты использования СОТ и их элементов в образовательном процессе.

Преподаватели должны знать сущность и особенности той или иной образовательной технологии, теоретические основы.

СОТ:

Информационно-развивающая;

Деятельностная;

Проблемно-поисковая;

Коллективно мыслительная;

Кейс технология;

Технология «кластери»;

Технология деловых игр;

Технология «портфолио»;

Групповая технология обучения.

Неотъемлемым результатом внедрения СОТ является обеспечение учебного процесса методическими материалами, которые должны быть разработаны самими преподавателями: методические указания, рекомендации, пособия, сценарии учебных занятий и внеклассных мероприятий, планов-конспектов учебных занятий.

1.4 Распределение функциональных обязанностей руководящих работников

Организационная структура ГОУ СПО «Профессионально - педагогический колледж»

Рис. 1

1.5 Приоритетные направления развития ОУ

1. Программно-целевой проект «Успешный социально-мобильный студент».

Цель: Создание оптимальных условий для развития, саморазвития, профессионального самоопределения и творческой самоактуализации личности. Обеспечение интеграции учебного и воспитательного процессов в колледже.

Задачи:

1. Организация работы Совета кураторов;

2. Организация работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей;

3. Организация информационной работы со студентами;

4. Формирование социально-профессиональной компетентности и мобильности студентов колледжа.

2. Программно-целевой проект «Управление качеством образования».

Цель: Разработка и внедрение проекта управленческой деятельности, направленной на совершенствование системы управления качеством образования в условиях освоения и внедрения ФГОС 3-го поколения.

Задачи:

Совершенствование организационной структуры методической службы Профессионально-педагогического колледжа;

Систематизация и коррекция имеющихся, а также разработка недостающих нормативно-правовых оснований деятельности методической службы колледжа;

Определение организационно-содержательных направлений деятельности НМС колледжа;

Разработка системы мониторинга качества образования, соответствующим требованиям ГОС (ФГОС) по направлениям:

-мониторинг образовательных достижений обучающихся;

-мониторинг кадровых условий;

-мониторинг информационно-технических условий;

-мониторинг учебно- и программно-методических условий;

-мониторинг учебно-исследовательских достижений участников образовательного процесса.

3. Программно-целевой проект «Мониторинг качества профессионального образования в колледже».

Цель: Разработка и внедрение системы мониторинга качества образования в колледже.

Задачи:

Провести анализ состояния процесса оценивания образовательных достижений обучающихся в рамках текущей, промежуточной и итоговой аттестаций;

Разработать нормативно-правовые основания для проведения аттестационных процессов на уровне обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС;

Осуществить систематизацию и коррекцию имеющегося, а также разработать новый учебно-методический инструментарий для проведения аттестационных процедур на основе компетентностного подхода к оцениванию образовательных достижений;

Обеспечить контрольно-аналитическую деятельность по внедрению системы мониторинга образовательных достижений студентов колледжа.

4. Програмно-целевой проект «Оптимизация учебного процесса».

Цель: Обеспечение комплекса организационно-педагогических условий, обеспечивающих развитие учебного процесса в колледже в соответствии с современными требованиями к условиям и результату профессионального образования.

Задачи:

Развитие информационно-аналитических и нормативно-правовых оснований учебного процесса в колледже;

Повышение социально-адаптивных возможностей учебного процесса за счёт развития и реализации организационно-педагогических форм учебной, методической, контрольно-аналитической деятельности в колледже;

Содействие формированию информационно-ресурсной базы учебного процесса в колледже;

Содействие развитию учебно-абораторной базы учебных кабинетов и лабораторий.

5. Програмно-целевой проект «Безопасность жизнедеятельности колледжа» на 2011-2012 учебный год.

Цель: Создание условий для ведения образовательного процесса, при которых обеспечивается гарантированная безопасность студентов и персонала колледжа.

Основные направления деятельности:

- совершенствование нормативно - правовой базы;

- информационное обеспечение;

- обеспечение мероприятий по созданию безопасных условий труда;

- обеспечение мероприятий по пожарной безопасности;

- обеспечение мероприятий по охране здоровья;

- обеспечение мероприятий по охране учреждения и противодействию террористической и экстремистской деятельности;

- организация взаимодействия с подразделениями МЧС и МВД.

6. Программно-целевой проект «Социальное партнерство».

Цель: Создание комплекса условий для повышения социальной мобильности студентов колледжа и удовлетворения образовательной потребности рынка труда.

Задачи:

1. Совершенствование различных форм взаимодействия субъектов социального партнерства

2. Организовать деятельность Центра содействия трудоустройству выпускников колледжа.

7. Программно-целевой проект «Содержание образования».

Цель: создание комплекса организационно-содержательных условий для обновления содержания среднего профессионального образования в ГОУ СПО Профессионально-педагогический колледж на этапе освоения и внедрения ФГОС 3-го поколения.

Задачи:

1. Создание информационно-содержательных условий в части обеспечения компетентности всех участников образовательного процесса в вопросах необходимости перехода на ФГОС, о содержательных и целеполагающих изменениях среднего профессионального образования;

2. Создание кадровых условий в части повышения профессиональной компетентности руководящих и педагогических работников колледжа в сфере современных подходов к организации и содержанию образовательного процесса на этапе введения ФГОС;

3. Создание нормативных и программно-методических условий, регламентирующих образовательный процесс на этапе введения ФГОС;

4. Создание учебно-дидактических условий, соответствующих требованиям ФГОС и обеспечивающих современное качество образования.

8. программно-целевой проект «Абитуриент: профессиональное самоопределение, обучение, сопровождение».

Цель: Обеспечить комплектование колледжа абитуриентами.

Задачи:

1. Организовать работу Совета по профориентации;

Определение объемных показателей приема в колледж;

Организовать деятельность мотивационных подготовительных курсов;

Организовать работу по обеспечению целевого приема в колледж.

9. Програмно-целевой проект «Развитие инновационного потенциала педагогов колледжа».

Цель: Создание системы нормативного, -организационно, -учебно и -научно-методического сопровождения инновационной деятельности педагогических работников колледжа в условиях реформирования образования.

Задачи:

Совершенствование нормативных, организационно-содержательных, условий, направленных на обеспечение инновационной деятельности педагогических работников колледжа;

Повышение профессиональной компетентности педагогических работников в соответствии с современными требованиями к образовательному процессу;

Методическое сопровождение педагогических работников в процессе аттестации в соответствии с новым Порядком аттестации;

Совершенствование методического обеспечения профессиональной деятельности преподавателей на этапе введения ФГОС.

1.6 Материальная база

Для эффективной реализации образовательных программ колледж имеет достаточную учебно-производственную базу. Общая площадь имущественного комплекса - 9449 кв. м. Колледж разделен на 3 учебных корпуса общей площадью 7066.2 кв.м. Он имеет в своем составе 19 мастерских-лабораторий, оснащенных современным оборудованием, информационно библиотечный центр, компьютерный центр, физкультурно-оздоровительный комплекс.

Компьютерный центр имеет:

6 компьютерных классов, оснащенные компьютерами IBM PC класса “Pentium4”;

Глобальную сеть “Internet”;

Локальную сеть;

Копи-центр;

Лабораторию педагогического мастерства и информационных технологий;

Студию компьютерного дизайна.

Физкультурно-оздоровительный комплекс:

Спортивный зал;

Тренажерный зал;

Мини-стадион;

Лыжная база.

Для студентов созданы социально-бытовые условия, а именно: студенческое общежитие гостиничного типа на 250 мест общей площадью 3000 кв.м.

Информационно библиотечный центр:

1. Информационно-библиотечный центр создаётся на Базе библиотеки ППК как структурное подразделение с функциями сбора, аналитико-синтетической переработки и распространения информации.

2. Статус “Информационно-библиотечный центр” (без прав юридического лица) присваивается библиотеке ППК приказом Учредителя в лице директора ППК. 

3. В своей деятельности Информационно-библиотечный центр руководствуется Указами Президента России, законами “Об образовании”, ”О библиотечном деле”,”о библиотеках и библиотечном деле Свердловской области”,”Об информации, информатизации и защите информации”, нормативными и регламентирующими документами Министерствами образования РФ и Министерствами общего и профессионального образования Свердловской области, Уставом и Правилами внутреннего трудового распорядка ППК и Положением об ИБЦ ППК. 4. ИБЦ водит в состав научно-методической службы.

Услуги ИБЦ:

1. Информационное обслуживание всех категорий пользователей: преподавателей, студентов, сотрудников на абонементе и в читальном зале.

2. Информационное сопровождение деятельности всех структурных подразделений колледжа

3. Тематический подбор документов

4. Выполнение индивидуальных информационных запросов с использованием всех видов ресурсов.

5 Оказание дополнительных услуг информационно библиотечного сервиса.

1.7 Гигиеническая оценка помещений ОУ

В колледже производится ежедневная влажная уборка помещений, коридоров, уборных.

Поддерживается постоянная температура воздуха не ниже 20°С и относительная влажность воздуха не ниже 45-50%,кабинеты и лаборатории ежедневно проветриваются, освещение кабинетов соответствует нормам. Периодически проводится генеральная уборка. Ежегодно проходят субботники по уборке прилегающих территорий колледжа. Летом территория вокруг колледжа облагорожена различными цветами, за ними проводится уход, а так же за учебной и рабочей аппаратурой.

1.8 Формы управления ОУ, наличие органов самоуправления, их функции

В Профессионально-педагогическом колледже технологии и красоты есть орган студенческого самоуправления.

Целями деятельности Студенческого совета являются: формирование гражданской культуры, активной гражданской позиции студентов, содействие развитию их социальной зрелости, самостоятельности, способности к самоорганизации и саморазвитию:

Обеспечение реализации прав на участие студентов в управлении колледжем, оценка качества образовательного процесса;

Формирование у студентов умений и навыков самоуправления, подготовка их к компетентному и ответственному участию в жизни общества;

Задачами Студенческого совета являются:

Привлечение студентов к решению всех вопросов, связанных с подготовкой высококвалифицированных специалистов;

Разработка предложений по повышению качества образовательного процесса с учётом научных и профессиональных интересов студентов;

Защита и представление прав и интересов студентов;

Содействие в решении образовательных, социально-бытовых и прочих вопросов, затрагивающих их интересы;

Сохранение и развитие демократических традиций студенчества;

Содействие органам управления колледжа в решении образовательных научных задач, в организации досуга и быта студентов, в пропаганде здорового образа жизни;

Содействие структурным подразделениям колледжа в проводимых ими мероприятиях в рамках образовательного процесса;

Проведение работы, направленной на повышение сознательности студентов и их требовательности к уровню своих знаний, воспитание бережного отношения к имущественному комплексу, патриотическое отношение к духу и традициям колледжа;

Укрепление межвузовских, межрегиональных связей;

Участие в формировании общественного мнения о студенческой молодежи как реальной силе и стратегическом ресурсе развития российского общества;

Содействие реализации общественно значимых молодежных инициатив

Исходя из этого определяются и функции Студсовета:

Представительская, реализуется посредством представления интересов студенчества на совете колледжа, вносит предложение по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, коррективы и предложения в ходе планирования деятельности колледжа в пределах своей компетенции. Тем самым обеспечивая полноправное партнёрство субъектов образовательного процесса;

Интегрирующая или организаторская способствует соединению инициатив и начинаний студентов и заинтересованных педагогов для создания и реализации творческих процессов; занимаемая разработкой, принятием и реализацией мер по координации деятельности всех участников учебно-воспитательного процесса. Таким образом реализуется сотрудничество всех субъектов образовательного пространства и осуществляется сотворчество жизни коллектива;

Социальная, т.е. осуществление деятельности, направленной на повышение уровня социальной защищенности студентов, а именно: выносит на рассмотрение совета колледжа предложения о поощрении студентов за активную общественно-научную деятельность, принимает участие в решении социально-правовых проблем студентов. Это одна из форм воспитания соучастия, события и активного действенного милосердия;

Информационно-пропагандическая функция реализуется посредством информирования студенчества, администрации, преподавателей о разнообразных аспектах студенческой жизни и государственной молодежной политики;

Методическая функция Студсовета подразумевает формирование и обучение широкого и постоянно обновляющегося студенческого актива колледжа.

Организовано взаимодействие с ВУЗами г. Екатеринбурга. Ежегодно Студсовет колледжа принимает участие в Фестивале учащейся и студенческой молодежи Чкаловского района г. Екатеринбурга. По итогам участия в фестивале в 2008 году команда студентов колледжа заняла II место. Организована работа WEB - студии, сформирован творческий коллектив из числа студентов по созданию и поддержке WEB - сайта колледжа (студенты всех факультетов участвуют в формировании и продвижении имиджа колледжа). Проводятся мероприятия и акции. Студенчески Совет принимает активное участие в благоустройстве колледжа: сформированы отряды трудового профиля по благоустройству территории и помещений колледжа, студенческого общежития, проводятся конкурсы на лучшую организацию быта в общежитии, субботники по озеленению территории, сформирован студенческий сельскохозяйственный отряд.

Создана «Горячая линия» - установление обратной связи между студентами и сотрудниками колледжа, выявление проблем студентов. Традиционным является организация работы Студенческого совета по профориентации (работа в приемной комиссии колледжа в летний период, на выставках, презентациях, ярмарках вакансий, проведение мастер - классов в школах г. Екатеринбурга и Свердловской области). Студенческий совет оказывает содействие организации эффективного учебного процесса в колледже (организация и поведение конкурса на лучшую студенческую группу, организация и проведение недели защиты специальности, организация тематических экскурсий по профилю специальности, участие в научных конференциях).

Критериями результативности и эффективности деятельности студенческого самоуправления в колледже являются: планирование работы Студсовета на месяц, учебный год; дополнительное планирование каждого мероприятия ответственным за работу секторов (программы, сценарии, отчеты, распределение ответственных за подготовку).

1.9 Связи с другими учреждениями системы образования

Официальных связей колледжа с другими учреждениями нет. Но, тем не менее, колледж хорошо общается с Российским государственным профессионально-педагогическим университетам. Куда берут, после колледжа технологии красоты на 3 курс (некоторых специальностей).

1.10 Формы сотрудничества с родителями

В целях сотрудничества с родителями учащихся нашим колледжем принимаются такие меры как:

Отправка писем родителям с той или иной информацией об успеваемости (посещаемости) студентов;

Устраиваются родительские собрания;

Проводятся дни открытых дверей для получения родителями поступающих или только желающих поступить наиболее полной информации;

Преподаватели звонят родителям с целью сообщить ту или иную информацию;

Сами родители приезжают в колледж поинтересоваться успехами студентов.

1.11 Система дополнительных услуг в ОУ

В колледже работает факультет дополнительного образования, где любой человек может пройти курс обучения, как для получения первичных навыков рабочей специальности, так и пройти курсы повышения квалификации, по различным специальностям:

парикмахер,

косметик,

педикюрша,

маникюрша,

горничная,

секретарь руководителя,

швея, бухгалтер предприятий.

Также на факультете есть переподготовка специалистов и различные семинары и тренинги, где можно повысить уровень знаний о своей профессии:

стилистика и художественное моделирование волос;

постижерные работы в парикмахерском искусстве;

технология наращивания ресниц (пучковые, шелковые);

биогель - укрепление натуральных ногтей, аквариумный дизайн ногтей;

технологии наращивания волос;

технологии моделирования ногтей (наращивание: гель, акрил);

аппаратный педикюр;

фото-теле макияж, конкурсный авангардный макияж, фейс-арт и др.

2. Психолого-педагогическая характеристика коллектива учебно-производственной группы и личности учащегося

2.1 Психолого-педагогическая характеристика коллектива

Я провела беседу с мастером производственного обучения Ждановой Оксаной

Александровной, из которой узнала, что состав группы 34 человек.

Учебно-производственная работа в группе ведется активно, большинство студентов заинтересованы в получении новых знаний навыков и умений.

Я была закреплена за группой 216 ПО. Куратор Жданова Оксана Александровна, социальный педагог. В группе обучается 34 человек, из них 33 девочки и 1 мальчик.

По социометрическому опросу было выявленное что:

Лидерами в группе являются 2 человека: Жилякова Евгения, набравшая 25 голов за становления старосты и Чекалина Кристина, набравшая 22 голоса, при этом старостой на данный момент является Юксеева В.

Так как коллектив группы не устоявшийся в коллективе возникли «многоугольные» группировки, которые, как известно не самые стойкие и часто распадаются на более мелкие, это говорит о стихийности группы и является показателем высокого уровня распада. Несмотря на вкусовые различия, все очень хорошо общаются друг с другом.

Изолированные в группе: Инишева Юлия, Сергеева Анастасия и Юдина Ксения.

6 человек являются отверженными. Это Бодрова Елена, Буткевич Артём, Забобурова Татьяна, Коптелова Марина, Лузина Алена, Соколова Кристина и Халилова Сания.

Роль куратора в жизнедеятельности группы: Так как группа редко встречается со своим куратором, по причине обучения в другом корпусе, он учувствует в жизнедеятельности коллектива не активно. Куратор не может помочь решить проблемы связанные с успеваемостью, со здоровьем, с личные проблемами, наладить взаимоотношения с сокурсниками или приобщить к общественной жизни.

Группа 216 ПО не занимается дополнительно в кружках, но зато они активно участвуют во всех мероприятиях, которые проводятся в колледже.

2.2 Психолого-педагогическая характеристика учащегося

Общие сведения об учащемся:

Крокодилова Мария Владимировна,18 лет

Место обучения - ГБОУ СПО ППК «Технологии красоты», 050501 «профессиональное обучение». Состояние здоровья отличное.

Семья не полная (только мать)обеспеченная. взаимоотношения в семье теплые, благоприятные, присутствует взаимопомощь, взаимопонимание, доверие.

Направленность личности учащегося:

Мария посещает театры, кино. Она активно занимается саморазвитием. Она общительна, имеет большое количество социальных контактов, уделяет большое внимание образованию. Большую ценность для нее представляет семья, ее духовное удовлетворение, и материальное благополучие. Мария самостоятельна, ответственна, добивается поставленных целей и независима.

Профессиональная направленность:

Выбор профессии осуществлялся Марией самостоятельно. Отношение родителя к такому выбору положительно.

Уровень сформированности профессиональной направленности еще низкий.

Индивидуальная культура:

Успеваемость по предметам средняя. Марии характерна дисциплинированность, добросовестность.

Характеристика психических процессов:

Внимание объёмное, сосредоточенное. Память развита словесно-логическая, продуктивность объёмная и точная. Мышление-анализ. Студентка обладает такими качествами как инициативность, самостоятельность, решительность. Обладает эмоциональной сдержанностью и яркостью представлений.

Особенности темперамента:

Темперамент - экстраверт. Уравновешенная. Характер: организованная, любознательная, способности как творческие, так и интеллектуальные.

Учащийся в структуре межличностных отношений: При конфликтных ситуациях, высказывает и отстаивает свою точку зрения.

Уровень агрессивности низкий. взаимоотношения с окружающими доверительные.

Положительно относится к общественным поручениям, активно и качественно их выполняет.

Общие выводы и рекомендации по работе с учащимся:

Общаться с Марией было приятно. Она легко идет на контакт, дружелюбна, в меру открыта.

3. Организация теоретического обучения образовательного учреждения

В ГБОУСПО СО ППК для проведения профессиональной подготовки имеется необходимая техника и оборудование. Оборудование и оснащение учебных помещений, комплексное обеспечение учебными, методическими пособиями, наличие технических средств обучения, дидактическое оснащение учебного процесса полностью обеспечивают выполнение реализуемых образовательных программ. В методическом кабинете имеются в помощь педагогам методические разработки:

по составлению образовательных программ

по проведению воспитательной работы

по внедрению современных педагогических технологий

разработки сценариев воспитательных мероприятий

нормативные документы

локальные акты

Для реализации образовательных программ в колледже имеются компьютеры, мультимедийные проекторы, парикмахерское оборудование, спортивное оборудование, швейные машинки. Колледж обеспечен учебной литературой согласно изучаемым программам и количеству обучающихся.

3.1 Рабочий учебный план

журнал урок колледж коллектив

Специальность: 050501 «Профессиональное обучение»

Специальность профиля подготовки: прикладное искусство

Квалификация специалиста: мастер производственного обучения, технолог

Образовательный уровень профессионального образования: повышенный

Срок обучения на базе среднего-общего образования: 3года 10менсяцев.

II курс. 3 семестр

Экзамены: Математика;

Возрастная анатомия, физиология и гигиена.

II курс. 4 семестр

Учебная практика (производственное обучение) по организации технологического процесса;

Учебная практика (производственное обучение) по выполнению работ по профессии «Парикмахер».

Экзамены: Общая и профессиональная педагогика;

Общая и профессиональная психология.

III курс. 5 семестр

Учебная практика (производственное обучение) по выполнению работ по профессии «Парикмахер».

Экзамены: Выполнение работ по профессии «Парикмахер».

Основы анатомии физиологии кожи головы и волос

ТПР и ТО

III курс. 6 семестр

Производственная практика по выполнению работ по профессии «Парикмахер».

Экзамены: Общая и профессиональная педагогика;

Общая и профессиональная психология.

Экономика отрасли;

Организация технологического процесса(по отраслям);

РИЖ.

IV курс. 7 семестр

Экзамены: Выполнение работ по профессии «Парикмахер»;

Сервисная деятельность;

ТПР и ТО.

IV курс. 8 семестр

Производственная практика по организации учебно-производственного процесса;

Производственная практика по педагогическому сопровождению группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности;

Производственная практика по методическому обеспечению учебно-производственного процесса и педагогическому сопровождению группы обучающихся профессиям рабочих.

Экзамены: Выполнение работ по профессии «Парикмахер»;

Теоретические и методические основы педагогического сопровождения группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности;

Организация технологического процесса (по отраслям).

V курс. 9 семестр

Экзамены: РИЖ;

М и ХОП.

V курс. 10 семестр

Производственная практика по организации учебно-производственного процесса;

Производственная практика по педагогическому сопровождению группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности;

Производственная практика по методическому обеспечению учебно-производственного процесса и педагогическому сопровождению группы обучающихся профессиям рабочих;

Производственная практика по выполнению работ по профессии «Парикмахер».

Экзамены: Основы педагогического мастерства;

Методика профессионального обучения(по отраслям);

Теоретические и прикладные аспекты методической работы мастера производственного обучения;

Организация технологического процесса (по отраслям);

Выполнение работ по профессии «Парикмахер».

3.2 Анализ посещенных занятий в образовательном учреждении

Анализ урока № 1

Дата 01.11.2011

Жданова Оксана Александровна

315 ПО ПР

ПО и ТВР

Цель: окрашивание волос Matrix

Задача: изучить технологию окрашивания Matrix

Ход урока:

№ п/п

Этапы урока, затраты по времени

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы обучения

1.

Организационный момент

Педагог сообщает тему урока, цели и задачи настраивает на рабочий лад

Студенты выслушивают задают вопросы

Беседа

2.

Проверка домашнего задания, повторение пройденного

Отработка старых умений

Студенты показывают свои знания

Упражнение

3.

Сообщение нового материала

Педагог объясняет технологию окрашивания Matrix

Конспектирование темы, усвоение материала, вопросы по новой теме

Лекция, после активная беседа

4.

Работа по теме, закрепление темы

Педагог предлагает опробовать новую краску

Студенты приступают к выполнению задания

Практическая работа

5.

Итоги занятия оценивание

Проверка работ, оценивание подведение итогов, разбор ошибок

Задают вопросы

Активная беседа

6.

Домашнее задание

Педагог дает домашнее задание: разработка схемы окрашивания при помощи краски Matrix

Обсуждение домашнего задания, задают вопросы

Занятие проведено успешно. Студенты овладели технологией окрашивания Matrix. Студенты соблюдали технику безопасности и чистоту в кабинете.

Состояние кабинета: кабинет чистый, и ухоженный, освещение соответствует нормам, все лампочки в рабочем состоянии, соблюдение техники безопасности, для проведение урока педагог использует: доску, также кабинет оснащен всем необходимым оборудованием: креслами мойками, ассистентами, а также необходимыми инструментами и расходным материалом.

Психологический микроклимат: Отсутствие давления руководителя на студентов, Доброжелательная и деловая критика, Удовлетворённость принадлежностью, Доверие и низкая требовательность членов коллектива друг к другу.

Учебный процесс: Готовность учеников к паре, В ходе урока фиксируется умение изложить данный материал на практике, Речь педагога (правильная, точная, выразительная, логическая), Изложение материала (доступность, логическая связность), Ученики умеют выполнять задания по данной теме, Преподаватель эффективно рассчитывает время на всю пару.

Анализ урока №2.

7.11.11.

Горбунова Ольга Анатольевна

315 ПО-ПР

Русский язык

Цель: повторение частей речи в русском языке

Задачи:

Повторение правописания причастий

Повторение правописания наречий

Ход урока:

№ п/п

Этапы урока затраты по времени

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы обучения

2.

Анализ проведенной проверки знаний

Анализирует ошибки допущенные при проверке знаний, опираясь на правила правописания

Исправляют ошибки, задают вопросы по не понятным словам или предложениям

Ведется активная беседа

3.

Сообщение нового материала

Напоминает правила правописания причастий и наречий, приводит примеры, разбирает их

Вместе разбирают примеры и задают вопросы

Лекция, беседа, практическая работа

4.

Работа по теме, закрепление темы

Дает задание, разбирает, объясняет

Решают задания, разбираются, задают вопросы

Беседа, упражнения

5.

Итоги занятия, оценивание

Оценивание идет в ходе закрепления темы, подводятся итоги по пройденному материалу

Делают пометки в тетради по пройденному материалу

Беседа

6.

Домашнее задание

Сообщает домашнее задание: работа над ошибками по диктанту

Записывают домашнее задание, прощаются с педагогом

Урок был качественно спланирован, так как за урок весь материал был успешно выдан, не смотря на то, что было задано много вопросов и потрачено на это много времени, педагог справился с проверкой и выдачей материала.

Состояние кабинета: кабинет чистый, и ухоженный, освещение соответствует нормам, все лампочки в рабочем состоянии, соблюдение техники безопасности, для проведения урока педагог использует: доску, учебники по русскому языку, словарь, а также другие заранее подготовленные материалы.

С начала урока у студентов присутствовал позитивный настрой на учебный лад. Педагог постоянно взаимодействовал со студентами старался вести урок в форме беседы. Педагог учитывает индивидуальные особенности учащихся, так как он готов объяснять отдельному учащемуся, непонятный ему вопрос, до полного понимания.

Учебный процесс: Готовность учеников к паре, В ходе урока фиксируется умение изложить данный материал на практике, Речь педагога (правильная, точная, выразительная, логическая), Изложение материала (доступность, логическая связность), Ученики умеют выполнять задания по данной теме, Преподаватель эффективно рассчитывает время на всю пару.

Анализ урока №3.

10.01.12

Татаурова Вера Георгиевна

315 ПО-ПР

Основы учебно-исследовательской деятельности

Исследовательская деятельность студента

Ход урока:

№ п/п

Этапы урока затраты по времени

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы обучения

1.

Организационный момент

Педагог настраивает на рабочий лад

Готовятся к занятию

2.

Проверка домашнего задания, повторение пройденного

В вопросно-ответной форме педагог узнает уровень знания нового предмета

отвечают на понятные вопросы, спрашивают что не понятно

беседа

3.

Сообщение нового материала

Рассказывает тему, вводя студентов в новый предмет

В ходе лекции задают вопросы

Лекция, беседа

4.

Работа по теме, закрепление темы

Приводит проблемы по теме предмета, задает вопросы по их решению

Разбираются, находят решения

беседа

Урок был качественно спланирован, студенты во время урока усваивали информацию и работали на уровне понимания. Педагог очень доступно дает информацию, приводя в пример простые для понимания вещи.

Состояние кабинета: кабинет чистый, и ухоженный, не все лампочки в рабочем состоянии, соблюдение техники безопасности, для проведение урока педагог использует: телевизор, ноутбук, заранее подготовленную и обработанную информацию по предмету.

С начала урока у студентов присутствовал позитивный настрой на учебный лад. Педагог постоянно взаимодействовал со студентами старался вести урок в форме беседы. Педагог учитывает индивидуальные особенности учащихся, так как он готов объяснять отдельному учащемуся, непонятный ему вопрос, до полного понимания. Не присутствует негатив, урок проходит в дружеской и приятной атмосфере.

Учебный процесс: Готовность учеников к паре, в ходе урока фиксируется умение изложить данный материал на практике, Речь педагога (правильная, точная, выразительная, логическая), Изложение материала (доступность, логическая связность), Ученики могут ответить на вопросы по данной теме, Преподаватель эффективно рассчитывает время на всю пару.

Анализ урока №4.

11.01.12

Юдина Светлана Владимировна

315 ПО-ПР

Организация и методика профессионального обучения

Вводная диагностика

Ход урока:

№ п/п

Этапы урока затраты по времени

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы обучения

1.

Организационный момент

Педагог настраивает на рабочий лад, знакомится с учащимися

Готовятся к занятию

беседа

2.

Проверка домашнего задания, повторение пройденного

В вопросно-ответной форме педагог узнает уровень знания нового предмета и подготовленность к нему, для того чтобы определить на каком уровне давать предмет

отвечают на понятные вопросы, спрашивают что не понятно

беседа

3.

Сообщение нового материала

Рассказывает тему, вводя студентов в новый предмет

В ходе лекции задают вопросы

Лекция, беседа

4.

Работа по теме, закрепление темы

Приводит проблемы по теме предмета, задает вопросы по их решению

Разбираются, находят решения

беседа

Итоги занятия: студенты усвоили суть и назначение предмета. Педагог дал дополнительную литературу для изучения.

Урок проведен успешно, студенты во время урока усваивали информацию и работали на уровне понимания. Педагог очень доступно дает информацию, приводя в пример простые для понимания вещи.

Состояние кабинета: кабинет чистый, и ухоженный, все лампочки в рабочем состоянии, соблюдение техники безопасности, для проведение урока педагог использует: доску, теоретический материал.

С начала урока у студентов присутствовал позитивный настрой на учебный лад. Педагог постоянно взаимодействовал со студентами старался вести урок в форме беседы. Педагог учитывает индивидуальные особенности учащихся, так как он готов объяснять отдельному учащемуся, непонятный ему вопрос, до полного понимания. Не присутствует негатив, урок проходит в дружеской и приятной атмосфере.

Учебный процесс: Готовность учеников к паре, в ходе урока фиксируется умение изложить данный материал на практике, Речь педагога (правильная, точная, выразительная, логическая), Изложение материала (доступность, логическая связность), Ученики могут ответить на вопросы по данной теме, Преподаватель эффективно рассчитывает время на всю пару.

Анализ урока №5.

Дата 13.01.2012

Жданова Оксана Александровна

315 ПО ПР

ПО и ТВР

Цель: научится решать и составлять задачи по окрашиванию волос.

Задачи:

Научится грамотно составлять задачи по окрашиванию волос

Научится использовав все правила окрашивания волос решать задачи любой сложности

Ход урока:

№ п/п

Этапы урока, затраты по времени

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы обучения

1.

Организационный момент

Педагог сообщает тему урока, цели и задачи настраивает на рабочий лад

Студенты выслушивают задают вопросы

Беседа

2.

Проверка домашнего задания, повторение пройденного

Отработка старых умений

Студенты показывают свои знания

Упражнение

3.

Сообщение нового материала

Педагог объясняет, как правильно составлять и решать задачи по окрашиванию волос

Конспектирование темы, усвоение материала, вопросы по новой теме

Лекция, после активное обсуждение

4.

Работа по теме, закрепление темы

Педагог предлагает составить, а после решить по 15-20 задач

Студенты приступают к выполнению задания

Самостоятельная работа, работа в группах

5.

Итоги занятия оценивание

Проверка работ, оценивание подведение итогов, разбор ошибок

Задают вопросы

Активная обсуждение

6.

Домашнее задание

Педагог дает домашнее задание: решение задач по окрашиванию

Обсуждение домашнего задания, задают вопросы

Занятие проведено успешно. Студенты научились составлять и решать задачи по окрашиванию. Студенты соблюдали технику безопасности и чистоту в кабинете.

Состояние кабинета: кабинет чистый, и ухоженный, освещение соответствует нормам, все лампочки в рабочем состоянии, соблюдение техники безопасности, для проведение урока педагог использует: доску, и карту красок.

Психологический микроклимат: Отсутствие давления руководителя на студентов, доброжелательная и деловая критика, Удовлетворённость принадлежностью, Доверие и низкая требовательность членов коллектива друг к другу.

Учебный процесс: Готовность учеников к паре, В ходе урока фиксируется умение изложить данный материал на практике, Речь педагога (правильная, точная, выразительная, логическая), Изложение материала (доступность, логическая связность), Ученики умеют выполнять задания по данной теме, Преподаватель эффективно рассчитывает время на всю пару.

3.3 Правила заполнения страницы в журнале

Для начала заполняем правую страницу в журнале, отмечаем дату и тему урока, сколько рассчитано пар на день столько строк и заполняем, каждый раз указывая дату. После темы урока обязательно роспись, так как без росписи пара является не действительной. На левой странице, так же отмечаются даты, присутствующие, и оценки за отработанные темы. В журнале хорошо отслеживается посещаемость студента и их успеваемость.

4. Организация методической работы в ОУ

Основная цель управления методической работой в ОУ - эффективное и планомерное использование сил, средств, времени и людских ресурсов для достижения оптимального результата.

Задача методической службы ОУ - создать такую образовательную среду, в которой будет полностью реализован творческий потенциал каждого педагога и всего педагогического коллектива.

Планирование и прогнозирование является основой уп-равления и важнейшей стадией управленческого цикла. Планирование предполагает определение зоны ближайшего развития (годовой план) и перспективы (программа развития) деятельности учреждения.

Планирование на всех уровнях должно отвечать целому ряду принципиальных требований:

Соблюдение единства долгосрочного и краткосрочного планирования;

Осуществление принципов сочетания государственных и общественных начал;

Обеспечение комплексного характера прогнозирования и планирования.

Планирование будет эффективным, если соблюдаются три главных условия:

объективная оценка уровня работы ОУ в момент планирования;

четкое представление о тех результатах, уровне работы, которые к концу планируемого периода должны быть достигнуты;

выбор оптимальных путей, средств, методов, которые помогут добиться поставленных целей, а значит, получить планируемый результат.

Подготовка плана работы ОУ начинается с анализа результатов оценки содержания, методов и организации воспитания и обучения, реализуемых в ОУ. Именно анализ определяет выбор тематики годового плана, его цели и задачи.

Намечая мероприятия в годовой план работы, необходимо предусмотреть и правильно рассчитать расстановку кадров с учетом их знаний и практического опыта, определить условия и время для выполнения той или иной работы, разработать последовательность действий, систему работы и предполагаемый результат.

Принцип комплексности требует решать любой вопрос в тесном взаимодействии с решением других вопросов, определяющих достижение поставленной цели.

Комплексное планирование - это единство всех направлений деятельности, направленной на достижение целей в гармоничном развитии и воспитании детей при взаимодействии со всеми заинтересованными организациями.

5. Самостоятельное проведение уроков и занятий

Самостоятельное проведение занятий, договорившись с Оксаной Александровной, было запланировано на 18.01.12 и на 20.01.12 и реализовалось по плану. Оба занятия я проводила с разными группами с 216 ПО и 315 ПО. Это был очень интересный опыт, и само проведения занятий оказалось интересным, не смотря на предварительную, достаточно сложную подготовку. Для меня ранее был не известен характер поведения 216 ПО, поэтому способы и методы общения я выбирала исходя из первых минут общения с ними, учитывая их настрой на предстоящие уроки и отношения к нам как практикантам.

План-конспект урока №1.

Проведение: в группе 216 ПО

Дата проведения: 18.01.12

Предмет: ПоиТВР

Тема урока: укладка волос с применением бигуди в классической технике.

Цель: овладение навыками накрутки волос на бигуди в классической технике.

Задачи:

- научить использовать специальные средства для укладки волос на бигуди;

- научить накручиванию волос на бигуди по схеме;

- научить оформлять и фиксировать укладки;

- развитие творческого потенциала посредством индивидуальных данных клиента;

- воспитание этики взаимодействия с клиентом при выполнении укладки волос на бигуди.

Тип урока и его структура: урок комбинированный (изучение нового материала, формирования умений и навыков).

Оборудование, наглядные средства: манекен голова с накруткой волос в классической технике, картинки со схемами в электронном виде, теоретический материал.

Краткий конспект новых знаний:

Завивка на бигуди - самый безопасный способ завивки волос и придания им необходимого объема. Однако такая завивка не является долговременной.

Укладывая волосы с помощью бигуди, необходимо учитывать:

- качество волос (тонкое-толстое, мягкое-жесткое, густое-редкое);

- длину волос (короткое, средней длины, длинное);

- тип лица;

- форму стрижки;

- назначение прически.

Основными методами завивки являются горизонтальный и вертикальный, которые предопределены размещением бигуди.

Горизонтальный метод дает возможность поднять корни волос, предоставить ему пышность и объем. Прядь оттягивают перпендикулярно к поверхности головы в направлении, противоположном росту волос. Прядь формируется из основы полосок прямоугольной формы на волосах любой длины.

Вертикальный метод применяют для формирования опускающихся локонов без поднятия волос около корней. Длина волос должна быть не меньше 12-15 см.

При завивке волос на бигуди придерживаются таких правил:

- ширина пряди волос около основы должна равняться длине бигуди;

- толщина пряди волос около основы должна не превышать диаметр бигуди;

- прядь волос следует оттягивать под углом 90° к поверхности головы;

- прядь следует натягивать сильно и равномерно для всего волосяного покрова;

- на волосах большей длины толщина пряди уменьшается.

Критерии оценивания работ студентов:

деление волосяного покрова на зоны, нанесение укладочного средства на волосы, умение выполнять деление волосяного покрова на зоны для классической техники накрутки волос

накрутка теменной и центральной части затылочной зон, Умение выполнять накрутку волос на бигуди теменной и центральной части затылочной зон

накрутка височных зон, умение выполнять накрутку височных зон

сушка волос, умение выполнять сушку накрученных на бигуди волос до полного высыхания

укладка готовых локонов в причёску, умение выполнять оформление готовых локонов, учитывая индивидуальные данные клиента

-при выполнении отлично 5 пунктов и более - оценка 5

-при выполнении хорошо 3-4 пунктов - оценка 4

-при выполнении хорошо 2 пунктов - оценка 3

-при выполнении 1 пункта или отказ от выполнения - оценка 2.

№ п/п

Этапы урока, затраты по времени

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

Методы обучения

1.

Организационный момент

Приветствие, знакомство;

объявление темы занятия, целей и задач;

проверка рабочих мест

Отсчитываются за чистоту рабочих мест

Беседа

2.

Проверка домашнего задания, повторение пройденного

Напоминание техники безопасности Опрос, что раньше делали, чем занимались, что умеете.

Отвечают на вопросы

беседа

3.

Сообщение нового материала

Объяснение способов, методов, приемов накрутки, наглядная демонстрация правильного выполнения накрутка

Конспектирование, наблюдение за техникой накрутки, задают вопросы кому что не понятно

Лекция, беседа

4.

Работа по теме, закрепление темы

Проверка индивидуальных мест учащихся

Задание выполнить самим накрутку в классическом стиле

Индивидуальный инструктаж,

Наблюдение за ходом работы и дисциплиной труда

Студенты приступают к выполнению задания

Практическая работа

5.

Итоги занятия оценивание

Проверка работ, оценивание подведение итогов, разбор ошибок

Уборка рабочих мест, Задают вопросы

Активная беседа

6.

Домашнее задание

домашнее задание: узнать какие еще бывают техники накрутки волос на бигуди

Обсуждение домашнего задания, задают вопросы

беседа

Я считаю, что проведенный урок прошел успешно, студенты освоили технологию накрутки волос на бигуди, все справились с заданием успешно. Работы получились достаточно аккуратные и были правильно выполнены, у некоторых студентов были недочеты, которые устранялись в ходе промежуточных проверок работ.

План-конспект урока №2.

Проведение: в группе 315 ПО

Дата проведения: 20.01.12

Предмет: ПОиТВР

Тема урока: прически с элементами кос.

Цель: отработка причесок с элементами кос.

Задачи:

- отработка навыков использования средств для фиксирования и изготовления причесок с элементами кос;

- изучить новые виды причесок с элементами кос;

- отработать оформление и фиксирование причесок;

- развитие творческого потенциала посредством индивидуальных данных клиента;

- воспитание этики взаимодействия с клиентом при выполнении прически с элементами кос.

Тип урока и его структура: урок комбинированный (повторение, формирования умений и навыков).

Оборудование, наглядные средства: манекен голова с примером прически с элементами кос, картинки со схемами в электронном виде, видеоматериал.

№ п/п

Этапы урока, затраты по времени

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

Методы обучения

1.

Организационный момент

Приветствие, знакомство;

объявление темы занятия, целей и задач;

проверка рабочих мест

Отсчитываются за чистоту рабочих мест

Беседа

2.

Проверка домашнего задания, повторение пройденного

Напоминание техники безопасности Опрос, что раньше делали, чем занимались, что умеете.

Отвечают на вопросы

беседа

3.

Сообщение нового материала

Показ видеоматериалов, наглядный показ прически, объяснение нюансов выполнения работы.

Просмотр видеоматериалов, наблюдение за техникой изготовления прически, задают вопросы кому что не понятно

Лекция, беседа

4.

Работа по теме, закрепление темы

Проверка индивидуальных мест учащихся

Задание: выполнить самим прическу с элементами кос, основываясь на индивидуальные особенности клиента

Индивидуальный инструктаж,

Наблюдение за ходом работы и дисциплиной труда

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены