Деятельностная теория

Сознание, ставя цели, проектирует активность субъекта и отражает реальность в чувственных и умственных образах. Предполагалось, что природа сознания является изначально социальной, обусловленной общественными отношениями. Поскольку же эти отношения изменяются от эпохи к эпохе, то и сознание представляет собой исторически изменчивый продукт.

Таким образом, по А.Н. Леонтьеву, деятельность - форма активности. Активность побуждается потребностью, т. е. состоянием нужды в определенных условиях нормального функционирования индивида. Потребность не переживается как таковая - она представляется как переживание дискомфорта, неудовлетворенности, напряжения и проявляется в активности поисковой.

В ходе поисков происходит встреча потребности с ее предметом - фиксация на предмете, который может ее удовлетворить. С момента «встречи» активность становится направленной, потребность опредмечивается как потребность в чем-то конкретном, а не «вообще» - и становится мотивом, который может и осознаваться.

Именно теперь можно говорить о деятельности. Она соотносится с мотивом; мотив - то, ради чего совершается деятельность, а деятельность - совокупность действий, которые вызываются мотивом. Итак, деятельность - совокупность действий, вызываемых мотивом. Единица анализа деятельности - действие.

По С.Л. Рубинштейну же, деятельность определяется своим объектом, но не прямо, а через ее «внутренние» закономерности. Вообще, внешние причины действуют через внутренние условия.

При объяснении психических явлений в качестве системы внутренних условий выступает личность с ее сложной многоуровневой структурой, деятельность следует отличать от поведения. Успех деятельности субъекта зависит от взаимодействия трех компонент: знаний, умений и мотивации.

Заключение

Анализируя изложенный в работе материал о деятельностном подходе можно сделать следующие выводы.

Деятельность - специфическая активность на уровне человека и животных, регулируемая на основе психического отражения, при единстве сознания и деятельности. При этом причиной развития психики являются не органические предпосылки (задатки) или среда, а деятельность; остальное - условия, а не причины. А процесс усвоения социального опыта - это процесс воспроизводства деятельности, опредмеченной в объектах.

Предметная деятельность есть форма связи субъекта с миром. Она включает в себя два взаимодополняющих процесса: активное преобразование мира субъектом и изменение самого субъекта за счет «впитывания» в себя все более широкой части предметного мира. Деятельность является первичной как по отношению к субъекту, так и предмету деятельности. И субъект и объект как бы определяется из деятельности. Главный канал развития субъекта -- интериоризация -- перевод форм высшей материально-чувственной деятельности во внутренний план. Обладая определенной пластичностью, деятельность подчиняется предмету, на который она направлена, модифицируется им, что приводит к исправлению исходного образа за счет обратных связей. Воздействуя на внешний мир и изменяя его, человек тем самым изменяет себя. Главной характеристикой деятельности является ее предметность. Под предметом имеется в виду не просто природный объект, а предмет культуры, в котором зафиксирован определенный общественно выработанный способ действия с ним. Самостоятельно открыть формы деятельности с предметами человек не может. Это делается с помощью других людей. Поэтому вторая сторона деятельности - ее социальная, общественно-историческая природа. Переход от совместной (интерпсихической) деятельности к деятельности индивидуальной (интрапсихической) и составляет основную линию интериоризации, в ходе которой формируются психологические новообразования». Деятельность всегда носит опосредованный характер. В роли средств выступают орудия, материальные предметы, знаки, символы (интериоризованные, внутренние средства) и общение с другими людьми. Человеческая деятельность всегда целенаправленна, подчинена цели как сознательно представляемому запланированному результату. Деятельность всегда представляет собой акт, инициируемый субъектом, а не запускаемый внешним воздействием. Деятельность всегда носит продуктивный характер, т. е. ее результатом являются преобразования как на полюсе объекта (изменяется внешний мир в попытке достигнуть ту или иную цель), так и на полюсе субъекта (изменяется сам человек -- его знания, мотивы, способности и т. д.). Важнейшим положением психологической теории деятельности является утверждение об общности строения деятельности внешней, материальной и деятельности внутренней, психической, осуществляемой в идеальном плане.

Человек и его психика является продуктом общества. Неразрывная связь психики и деятельности; психика - элемент практической деятельности или (у человека) может быть самостоятельной деятельностью; но неверно, что психика = деятельность. Первичность материальных, внешних и вторичность идеальных, внутренних видов деятельности.

Список использованной литературы

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. - 4-е изд. - М.: Академический проспект, 2003. - 704 с.

2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. - Ростов н/Д.: Спарта, 1996. - 416 с.

3. Райгородский Д.Я. Психология семьи. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2002. - 752 с.

4. С.Л. Рубинштейн. Основы общей психологии. - СПб.: Издательский дом «ФЕНИКС», 2002.

5. Курбатов В.И. Обществознание. Учебное пособие. - Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004. - 576 с.

6. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2004 г. - 607 с.

7. Введение в психологию / Под ред. Райгородского Д.Я. - М.: «Фронт», 2005. - 540 с.

Размещено на Allbest.ru