Ценностные ориентации современного российского студенчества

После подведения итогов по проведенному в 2009 году исследованию было проведено сравнение его результатов с результатами исследований ценностных ориентаций студентов в советское время и в девяностые годы.

Оказалось, что и в отношении традиционных, и в отношении современных ценностей прослеживается однонаправленный процесс, когда ослабевает один вид ценностей и усиливается другой. Нельзя утверждать, что к 2009 году по сравнению с прошлыми десятилетиями резко возросла значимость современных ценностей и произошло сильное размывание традиционных ценностей в ценностном сознании студентов. Происходящий процесс скорее можно определить как замену одних ценностей, принадлежащих к одному типу, другими ценностями, относящимися к этому же типу (традиционному или современному).

Конечно, ценности, свойственные человеку в студенческие годы, не останутся неизменными в течение всей жизни. Личный опыт, социальные изменения внесут коррективы, предвидеть которые невозможно. Но ориентации, усвоенные в юности, не могут исчезнуть бесследно: некоторые из них могут перерасти в бессознательные установки, управляющие повседневным поведением взрослого человека. Степень усвоения ценностей формирующейся ныне интеллектуальной, экономической, политической и культурной элиты будет определять ее способность ответить на вызовы нового времени.

Список литературы

1) Абишева А.К. О понятии "ценность" // Вопросы философии, №3, 2002, с.140.

2) Авраамова, Е.М., Шабунова А.А., Логинов Д.М. Студенты столицы и провинции: социальные ресурсы, ожидания // Социологические исследования. 2005. № 9. с. 99.

3) Андреенкова А.В. Материалистические/постматериалистические ценности в России// Социологические исследования. 1994. № 11. c. 73-75, 81.

4) Багдасарьян Н.Г., Кансузян Л.В., Немцов А.А. Инновации в ценностных ориентациях студентов // Социологические исследования. 1995. № 4. c. 126.

5) Большакова О.А. Оплачиваемая работа в жизни студентов // Социологические исследования. 2005. № 4. c. 136.

6) Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем.; сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; предисл. П. П. Гайденко; - М.: Прогресс, 1990. с. 82-83.

7) Вебер М. "Объективность" познания в области социальных наук и социальной политики // Культурология. XX век. Антология. - М., 1995.с. 571, 574, 598.

8) Вишневский Ю. Р., Шапко В.Т. Парадоксальный молодой человек // Социологические исследования. 2006. № 6. c. 26.

9) Вишневский Ю. Р., Шапко В. Т. Социология молодежи. Екатеринбург, 1995. с. 56-58.

10) Виштак О. В. Мотивационные предпочтения абитуриентов и студентов // Социологические исследования. 2003. № 2. c. 135-136.

11) Ворона М. А. Мотивы студенческой занятости // Социологические исследования № 8 , 2008г. с. 106, 108.

12) Гаврилюк В.В., Трикоз Н.А. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход). // Социологические исследования. 2000. № 12. С.104

13) Дряхлов Н.И., Давыденко В.А. Социокультурные ценности россиян: вчера, сегодня, завтра // Социологические исследования. 1997. № 7. c. 143.

14) Гофман А.Б. Э.Дюркгейм о ценностях и идеалах // Социологические исследования. 1991. № 2. С. 104.

15) Громов И.А., Мацкевич А.Ю. Западная теоретическая социология. Методология социологического познания М.Вебера. - СПб.,1996. с. 93.

16) Дюркгейм Э. Ценностные и "реальные" суждения// Социологические исследования. 1991. №2. с.33.

17) Исламшина Т.Г., Максимова О.А. Дифференциация ценностных ориентаций студентов // Социологические исследования. 1999. № 6. с. 133.

18) Каников Ф.К., Трунькина О.В. Ориентация учащайся молодежи на инженерные профессии // Социологические исследования. 2005. №10. с. 56

19) Ключарев Г.А., Кофанова Е.Н. О динамике образовательного поведения состоятельных и малоимущих россиян// Социологические исследования. 2004. № 11. с. 72

20) Журавлева Н. А. Динамика ценностных ориентаций личности в российском обществе. М.: Институт психологии РАН, 2006. с. 22.

21) Заславская Т.И. Современное российское общество: проблемы и перспективы // Общественные науки и современность. 2004. № 5. с. 5.

22) Здравомыслов А. Г. Макс Вебер и его "преодоление" марксизма // Социологические исследования 1976. № 4. с. 45-46.

23) Здравомыслов А.Г., Ядов В.А. Отношение к труду и ценностные ориентации личности / Социология в СССР. М., 1966. Т. 2. с. 195.

24) Инглхарт. Р. Постмодерн: меняющиеся ценности и изменяющиеся общества// Политические исследования, 1997г. №4. с. 90-91

25) Ищенко Т. В. Место студенчества в социальной структуре общества. Томск, 1970, С. 112-113.

26) Ключарев Г.А., Кофанова Е.Н. О динамике образовательного поведения состоятельных и малоимущих россиян// Социологические исследования. 2004г. № 11. с. 52

27) Лапин Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян // Социологические исследования. 1996. № 5. с. 42

28) Лапин Н.И. Ценности как компоненты социокультурной эволюции современной России // Социологические исследования. 1994. №5. с.43, 44

29) Лисаускене М. В Поколение NEXT - прагматичные перфекционисты или романтики потребления// Социологические исследования. 2006. № 4. c. 111.

30) Максименко А. А. Как российская молодежь намерена "делать" деньги // Социологические исследования. 2005. № 7. c. 131.

31) Меренков А.В Рыночные ориентиры студенчества// Социологические исследования. 1998. № 12. c. 97-99.

32) Никонова Т.В. История студенчества в соотнесении со структурой его социального статуса. // Студенчество как социальный феномен: история и современность. Материалы студенческой конференции СПб., 2000. с.45

33) Ольшанский В.Б. Личность и социальные ценности// Социология в СССР. М., 1966. Т. 1. с.97.

34) Парсонс. Т. О структуре социального действия. -М., Академический проект, 2002. с. 419

35) Парсонс.Т. Система современных обществ. - М.: Аспект Пресс, 1997. c.18.

36) Петрова Т.Э. Социология студенчества в России. Этапы и закономерности становления. СПб., 2000.- c.23

37) Рубин Б., Колесников Ю. Студент глазами социолога. - М., 1980 с. 15

38) Руденко Г. Г., Савелов А. Р. Специфика положения молодежи на рынке труда // Социологические исследования. 2002. № 5. c. 101.

39) Семашко А. Н. Художественные потребности студентов, пути и средства их формирования (Социально-эстетическое исследование). Автореф. канд. дисс. Днепропетровск, 1969, С. 91.

40) Семёнов. Ценностные ориентации современной молодежи // Социологические исследования.2007. № 4. С. 38,39.

41) Современная западная философия: Словарь/ Сост. В.С. Малахов, В.П. Филатов. - М.: ИПЛ, 1991 с. 266.

42) Соколов А.В., Щербакова И.О. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества // Социологические исследования. 2003. № 1. с. 115.

43) Социологический энциклопедический словарь. Под ред. Г.В. Осипова. - М., 1998. с. 225

44) Сурина И.А. Ценностные ориентации как предмет социологического исследования.- М.,1996.с. 3,4

45) Тернер Б. С., Аберкромби Н., Хилл С. Социологический словарь. Издательство: экономика, 2004 г. с.65.

46) Хрестоматия по философии: Учебное пособие/ Сост. П.В. Алексеев, А.В. Панин. - М.: Проспект, 2002. с 114.

47) Шакеева И.А. Ценностные ориентации и самочувствие молодежи в новых общественно -- экономических условиях. Москва - Воронеж. 1998 . С.15-16

Приложение

Программа исследования

Проблема: противоречивость системы ценностей студентов, в которой сочетаются ценности, соответствующие как предыдущему, так и современному этапу развития российского общества.

Объект: студенты ПГТУ.

Предмет: ценностные ориентации студентов.

Цель: выяснить характерные для студентов ценностные ориентации и факторы их формирования.

Задачи:

1) Определить соотношение в системе ценностей студентов традиционных и современных ценностей.

2) Выяснить наиболее важные факторы, влияющие на формирование ценностных ориентаций:

2.1 Установить роль факторов первичной социализации в формировании ценностных ориентаций студентов.

2.2 Выяснить характер влияния на ценностные ориентации факторов экономического характера.

2.3 Установить различия в ценностных ориентациях студентов гуманитарных и технических специальностей; младших и старших курсов.

3) Определить влияние социально-демографических факторов на ценностные ориентации студентов.

Теоретические уточнения

· Ценность - общепринятые представления людей относительно целей и путей их достижения, которые предписывают им определенные социально-принятые способы поведения.

· Ценностные ориентации - разделяемые личностью социальные ценности, выступающие в качестве целей жизни и основных средств их достижения; и являющиеся важнейшим фактором, регулирующим мотивацию личности и ее поведение. Система ценностных ориентаций образует содержательную сторону направленности личностной или групповой активности и выражает внутреннюю основу отношений субъекта к действительности. Эмпирические показатели ценностных ориентаций:

1. Общие жизненные ориентации

1.1 Структура и иерархия жизненных ценностей

1.2 Представление об успехе в жизни

2. Трудовые и социально - профессиональные ценности

2.1 Иерархия содержания трудовых ценностей

2.2 Ориентация на труд при наличии других источников дохода

2.3 Мотивы выбора профессии (специальности)

2.4 Предпочитаемый социально-профессиональный статус

3. Ценностные ориентации в сфере образования

3.1 Мотивы получения образования

3.2 Место образования в системе жизненных ценностей

3.3 Ценности высшего образования

4. Ценностные ориентации в сфере досуга

4.1 Предпочтительные занятия в свободное время

4.2 Ценности свободного времени

4.3 Ценности общения

4.4 Отношение к искусству

5. Политические ориентации

5.1 Предпочтения партий, кандидатов, определенной политической направленности

5.2 Предпочтительный вариант социально-политического развития России

5.3 Мотивы участия / неучастия в общественно-политической деятельности

Факторы, влияющие на формирование ценностных ориентаций:

Общие:

- снижение уровня жизни

- рост безработицы

- современный экономический кризис

Специфические:

- пол

- возраст

- социальное происхождение

- образование родителей

- тип поселения в детские годы

- материальное положение

- специальность, на которой обучается студент

- наличие вторичной занятости

- семейное положение

- отношение к рынку

Типологии

Было выделено 4 типа студентов, отличающихся между собой по преобладанию в системе ценностных ориентаций либо традиционных, либо современных ценностей:

1) Традиционный тип

2) Смешанный тип, тяготеющий к традиционному

3) Смешанный тип, тяготеющий к современному

4) Современный тип

Распределение по типам получается следующим образом:

К традиционному типу относятся те респонденты, которые в вопросе о том, что является самым важным при оценке той или иной работы (вопрос анкеты № 28-50), выбирают все или хотя бы одну из следующих традиционных ценностей:

- гарантированность рабочего места и зарплаты;

- не очень сложная, неутомительная работа;

- наличие различных льгот (путевки, предоставление кредита);

- долг, чувство ответственности перед людьми, страной.

И при этом они не выбирают ни одну из предложенных современных ценностей :

- возможность проявить свои способности и деловые качества;

- работа полезна при организации своего дела;

- возможность устроиться на работу в частную фирму;

- самостоятельность в работе.

А в вопросе о том, что они считают самым важным в жизни (вопрос анкеты № 137-154) выбирают все или хотя бы одну из следующих традиционных ценностей:

- надежную, гарантированную, стабильную работу;

- чистую совесть;

- уважение окружающих.

И при этом они не выбирают ни одну из предложенных современных ценностей :

- свобода, независимость;

- наличие собственного дела.

К современному же типу относятся респонденты, выбирающие в этих же вопросах все или хотя бы одну из перечисленных выше современных ценностей. И при этом они совсем не выбирают среди ответов на эти вопросы традиционные ценности, о которых также упомянуто выше.

К смешанным типам принадлежат респонденты, в наборе ценностей которых не выявилось явной склонности к одному из чистых типов - традиционному или современному. К смешанному, тяготеющему к традиционному типу, относятся студенты, у которых не так явно, как в чистом типе, но преобладают традиционные ценности. А к смешанному, тяготеющему к современному, типу, соответственно, относятся респонденты с преобладанием современных ценностей.

Гипотезы:

1) В иерархии ценностей у большинства студентов традиционные ценности преобладают над современными.

2) Для студентов, выросших в небольшом поселении, наличие традиционных ценностей в структуре ценностных ориентаций более характерно, чем для студентов, выросших в крупном городе.

3) У студентов, которые помимо учебы подрабатывают, наблюдается большая, чем у неработающих студентов, склонность к тому, чтобы разделять современные ценности.

4) Студенты - гуманитарии в большей степени, чем студенты, обучающиеся на технических специальностях, ориентированны на современные ценности.

5) Для студентов старших курсов более характерно наличие современных ценностей в системе ценностных ориентаций, чем для студентов младших курсов.

6) Для студентов, выросших в семьях специалистов и рабочих, в большей степени характерно наличие в ценностной структуре традиционных ценностей, в отличие от студентов из семей руководителей.

7) Для студентов из обеспеченных семей, у которых родители имеют высшее образование, более, чем для студентов из семей, живущих у черты бедности, характерно наличие современных ценностей в системе ценностных ориентаций.

Процедурный раздел

Дифференцированное пилотажное исследование проводится с целью проверки качества инструмента исследования, его соответствия поставленным задачам и гипотезам. Поэтому требование репрезентативности не соблюдается, но в выборочную совокупность должны войти представители всех основных групп, которые должны участвовать в большом исследовании. Здесь выделяются такие основные группы: представители младших и старших курсов, гуманитарных и технических специальностей. Также в выборочную совокупность должны войти выходцы из различных типов поселения, из семей с различным уровнем материального положения, образования и социального положения родителей.

Методом сбора информации является анкетный опрос. Анкета разработана в соответствии с программой исследования и включает в себя следующие смысловые блоки вопросов:

1) Социально-демографический блок вопросов.

Данный блок необходим для выяснения основных социально -демографических характеристик респондентов, для выявления зависимостей и, следовательно, для подтверждения или опровержения гипотез.

2) Блок вопросов, выясняющих ценностные ориентации студентов относительно трудовой деятельности

3) Блок вопросов, выясняющих ценностные ориентации студентов в сфере досуга и свободного времени

4) Блок вопросов, выясняющих ценностные ориентации студентов в сфере общественно - политической жизни

Результаты будут обрабатываться с помощью программы СПСС. При анализе результатов будут использоваться следующие методы:

- вычисление частот и частостей

- анализ двухмерных и трехмерных зависимостей

- укрупнение исходных группировок

Характеристика выборочной совокупности

Для более глубинного изучения ценностных ориентаций студенчества, для выявления факторов, влияющих на их формирование было проведено пилотажное социологическое исследование. Опрос был проведен в апреле 2009 года в г. Перми, среди студентов Пермского Государственного Технического Университета. Было опрошено 96 человек. Среди респондентов оказалось 49 человек (51%) юношей и 47 человек (49%) девушек. Среди них преобладают респонденты старших курсов (3-5 курсы) - 62 человека (64,6%). Младшие курсы (1-2 курс) представлены в количестве 34 человек (35,4%). Распределения по специальности получились следующие - на технических специальностях обучаются 50 респондентов (52,1%), а на гуманитарных 46 человек (47,9%). Большинство студентов выросло в крупном городе - 68 человек (70,8%), из небольших поселений в выборку попали 28 человек (29,2%). Основная масса респондентов оценивает свое материальное как среднее или более высокое - 72 человека (75%), ниже среднего уровня материальное положение у 24 человек (25%).

Анкета

"Современный студент: о жизни, об учебе, о себе"

Данный опрос проводится для того, чтобы выяснить каковы предпочтения студентов в различных сферах жизни, к чему стремятся молодые люди и что они считают важным для себя

Порядок заполнения анкеты

Внимательно прочтите вопрос и предложенные ответы. Выберите тот ответ(ы), который Вам подходит, соответствует Вашему мнению, и обведите кружком цифру напротив него или поставьте "галочку". Если предложенные ответы Вас не устраивают, то напишите свой ответ в свободной строке. Свою фамилию указывать не надо. Содержание отдельных анкет не разглашается. Желаем Вам успешной работы над анкетой и благодарим за участие в опросе.

1. Ваш пол:

1) мужской [49 / 51%]

2) женский [47 / 49%]

2. Ваш возраст (укажите число полных лет)

	частота	%
18 лет	13	13,5
19 лет	23	24,0
20 лет	11	11,5
21 лет	22	22,9
22 лет	20	20,8
23 лет	6	6,3
24 лет	1	1,0

3. Где прошло ваше детство?

1) в деревне, селе [6 / 6,3%]

2) в малом городе, райцентре [22 / 22,9%]

3) в большом городе [2 / 2,1%]

4) в Перми [62 / 64,6%]

5) в другом областном центре [4 /4,2%]

6) в столичном городе [0 / 0%]

4. Ваше семейное положение

1) холост (не замужем) [73 / 76,0%]

2) женат (замужем), детей нет [6 / 6,3%]

3) женат (замужем), дети есть [3 / 3,1%]

4) разведен (а) [2 / 2,1%]

5) мать-одиночка [2 / 2,1%]

6) состоите в гражданском браке, дети есть [1 / 1,0%]

7) состоите в гражданском браке, детей нет [9 / 9,4%]

5. Какое образование имеют Ваши родители? (дайте по одному ответу по каждому столбцу)

		Мать	Отец
1	Начальное	0 / 0%	0 / 0%
2	Неполное среднее	0 / 0%	0 / 0%
3	Общее среднее	0 / 0%	0 / 0%
4	Среднее специальное	28 / 29,2%	26 / 27,1%
5	Высшее или незаконченное высшее	68 / 70,8%	65 / 67,7%
6	Имеют ученую степень	0 / 0%	5 / 5,2%

6. Кем работают Ваши родители? Укажите только один, основной, вид занятий в каждом столбце

	Мать	Отец
Специалист, работа которого не связана с руководством людьми (врач, учитель, библиотекарь, экономист, инженер и т.д)	50 / 52,1%	43 / 4.8%
Руководитель на предприятии, в организации, учреждении	9 / 9,4%	22 / 2,9%
Руководитель в органах власти (глава или зам.главы городской, районной администрации, начальник управления, отдела и т .д)	0 / 0%	3 / 3,1%
Военнослужащий или работник правоохранительных органов (прокуратуры, суда, милиции и др.)	0 / 0%	3 / 3,1%
Предприниматель, коммерсант	2 / 2,1 %	11 / 1,5%
Рабочий (токарь, слесарь, шофер, продавец, повар и т.п)	9 / 9,4%	7 / 7,3 %
Депутат	0 / 0%	1 / 1,0%
Служащий - неспециалист (машинистка, секретарь, кассир и т.д)	12 / 12,5%	3 / 3,1%
Фермер	0 / 0%	0 / 0%
Занимается индивидуально - трудовой деятельностью	1 / 1,0%	0 / 0%
Безработный	3 / 3,1%	0 / 0%
Домохозяйка (постоянно неработающая)	7 / 7,3%	0 / 0%
Пенсионер	1 / 1,0%	1 / 1,0%
Другой вид занятий	2 / 2,1%	2 / 2,1%

7. Какой из приведённых ниже примеров наиболее соответствует Вашему материальному положению или материальному положению вашей семьи?

1) живете от зарплаты до зарплаты, часто приходиться занимать деньги на самое необходимое, а о сбережениях не может быть и речи [2 / 2,1%]

2) на ежедневные расходы хватает денег, но уже покупка одежды представляет трудности, приходится брать в долг или специально откладывать деньги [22 / 22,9%]

3) в основном денег хватает, можете даже кое-что откладывать[62 / 64,6%]

4) в настоящее время можете практически ни в чем себе не отказывать [10 / 10,4%]

8. Специальность, по которой вы учитесь

	Частота	%
Гуманитарная	46	47,9
Техническая	50	52,1

9. На каком курсе вы учитесь



	частота	%
1 курс	15	15,6%
2 курс	19	19,8%
3 курс	11	11,5%
4 курс	10	10,4%
5 курс	41	42,7%

10-16. Почему Вы решили получить высшее образование? (можно выбрать несколько ответов)

10) без высшего образования нельзя заняться интересной и содержательной работой [56 / 58,3%]

11) без высшего образования нельзя сделать карьеру [57 / 59,4%]

12) высшее образование гарантирует хорошее материальное положение [25 / 26,0%]

13) высшее образование открывает путь к высокой культуре, всестороннему развитию личности [49 / 51, 0%]

14) люди с высшим образованием пользуются большим уважением в обществе [34 / 35,4%]

15) высшее образование - гарантия от безработицы [35 / 36,5%]

16) Ваши родители настояли на получении Вами высшего образования [15 / 15,6%]

Что-то ещё. Напишите

17. Работаете ли Вы где-то в свободное от учебы время?

1) да, постоянно [36 / 37,5%]

2) да, но нерегулярно [28 / 29,2%]

3) нет и не хотите [6 / 6.3%]

4) нет, но хотели бы [26 / 27,1%]

18-26. Укажите причины, по которым Вы совмещаете учебу с работой

18)желание быть независимым от родителей [73 / 78,5%]

19)стремление повысить уровень своего благополучия, получить дополнительный заработок [61 / 65,6%]

20)интерес к определённой профессии или виду деятельности [18 / 19.4%]

21)тяжелое материальное положение, нехватка средств к жизни [8 / 8,6%]

22)стремление заниматься разнообразной деятельностью, получить дополнительные профессии и знания [23 / 24,7%]

23)стремление создать собственное дело [5/ 5,4%]

24)желание помочь родителям [23 / 24,7%]

25)не хотите отставать от других [23 / 24,7%]

26)избыток свободного времени, который нечем заполнить [12 / 12,9%]

Другая причина…

27. Вопрос для тех, кто работает. К какой группе по величине заработка Вы себя относите?

1) Высокооплачиваемые [0 / 0%]

2) Среднеоплачиваемые [30 / 49,2%]

3) Низкооплачиваемые [31 / 50,8%]

28-50. Что, на Ваш взгляд, является наиболее важным при оценке той или иной работы? (Можно выбрать несколько ответов)

28)соответствие работы полученному образованию, профессии [37 / 38,5%]

29)возможность проявить свои способности, деловые качества [64 / 66,7%]

30)гарантированность рабочего места и зарплаты (нет угрозы увольнения, своевременная зарплата) [42 / 43,8%]

31)пользуется спросом на рынке труда [27 / 28,1%]

32)работа, интересная сама по себе [66 / 68,8%]

33)престижность работы в глазах окружающих [27 / 28,1%]

34)возможность чувствовать себя уверенно [53 / 5,2%]

35)высокая зарплата или доход [65 / 67,7%]

36)полезна при организации своего дела [14 / 14,6%]

37)соответствует семейным традициям [4 / 4,2%]

38)не очень сложная, неутомительная работа [14 / 14,6%]

39)польза, приносимая людям [14 / 14,6%]

40)дает возможность устроиться на работу в частную фирму [6 / 6,3%]

41)возможность сделать карьеру [53 / 55,2%]

42)наличие различных льгот (бесплатные путевки, предоставление

кредита и т. д) [17 / 17,7%]

43)хорошие отношения с администрацией [26 / 27,1%]

44)даёт возможность общаться с интересными людьми [51 / 53,1%]

45)самостоятельность в работе [34 / 35.4%]

46)возможность постоянного профессионального роста, повышения квалификации [51 / 53,1%]

47)долг, чувство ответственности перед людьми, перед страной [7 / 7,3%]

48)хорошие условия труда (безопасность, чистота, удобный график и т. д) [61 / 63.5%]

49)разнообразие, творчество в работе [38 / 39,6%]

50)хороший коллектив [68 / 70,8%]

51. Кем бы Вы хотели быть, если бы жизнь сложилась по Вашему желанию? (выберите один, наиболее предпочтительный вариант)

1) рядовым, но хорошо оплачиваемым работником [6 / 6,3%]

2) высококвалифицированным, авторитетным и высокооплачиваемым специалистом [40 / 41,7%]

3) депутатом, политиком [1 / 1,0%]

4) руководителем, менеджером [10 / 10,4%]

5) главой или совладельцем собственного дела (предприятия, магазина, фирмы и т.п) [24 / 25,0%]

6) занятым интересной, творческой, хотя и не очень доходной работой [12 / 12,5%]

7) неработающей домохозяйкой обеспеченной семьи [3 / 3,1%]

8) хотели бы жить, не работая, на дивиденды или другие доходы [0 / 0%]

Кем-то ещё

52-72. Что означает лично для Вас "успех в жизни"? Отметьте наиболее важные, с Вашей точки зрения, его составляющие

52)интересная, любимая работа [70 / 72,9%]

53)высокие доходы [40 / 41,7%]

54)признание со стороны общества, почет, престиж [31 / 32,3%]

55)крепкая семья [80 / 83,3%]

56)удовлетворение своих культурных потребностей, интересов [54 /56,6%]

57)хорошее образование [61 / 63,5%]

58)уважение, авторитет в ближайшем окружении [37 / 38,5%]

59)материальный достаток, обеспечивающий нормальные условия жизни[82 / 85,4%]

60)достижения в работе [27/28,1%]

61)сильная любовь [62 /64,6%]

62)полноценный отдых, развлечения, путешествия [66 / 68,8%]

63)развитие и реализация своих способностей [59 / 61,5%]

64)собственное прибыльное дело [18 / 18,8%]

65)хорошие, надежные друзья [77 / 80,2%]

66)жизненный комфорт (хорошая квартира или дом, автомобиль и т.д) [72 / 75,0%]

67)возможность заниматься творчеством, создавать что-то новое [31 / 32,3%]

68)успешная карьера, высокая должность [38 / 39,6%]

69)свобода, независимость [52 / 54,2%]

70)стабильное положение, уверенность в завтрашнем дне [64 / 66,7%]

71)высокое положение в органах власти [5 / 5,2%]

72)возможность быть полезным людям, обществу [27 / 28,1%]

Что-то другое, напишите

73. С каким суждением Вы согласны? (Выберите только один ответ)

1) работа интересна и важна сама по себе, независимо от оплаты [13 / 13,5%]

2) работа - дело важное, но есть вещи гораздо более интересные,

чем работа [39 / 40,6%]

3) работа - это в основном источник получения средств к существованию [42 / 43,8%]

4) работа - это неприятная обязанность, если бы было можно, Вы бы вообще не работали [2/2,1%]

74. Согласились бы Вы не работать, если бы у Вас были другие (и достаточные) источники дохода?

1) Да [12 / 12,5%]

2) нет, но стали бы работать меньше [51 / 53,0%]

3) нет, но перешли бы на другую работу [23 / 24,0%]

4) нет, работали бы, как обычно[10 / 10,4%]

75. Достаточно ли у Вас свободного времени?

1) Достаточно [30 / 31,3%]

2) даже в избытке [7 / 7,3%]

3) иногда не хватает [43 / 44,8%]

4) постоянно не хватает [16 / 16,7%]

76-103. Чем вы обычно занимаетесь в свободное время? (Можно выбрать любое количество ответов)

76)бываете в театрах, музеях, на выставках [40 / 41,7%]

77)ходите на концерты симфонической музыки [10 / 10,4%]

78)ходите на концерты поп-музыки, рока и.т.д [42 / 43,8%]

79)читаете художественную литературу [43 / 44,8%]

80)читаете газеты [50 / 52,1%]

81)встречаетесь с близким другом, любимым человеком, ходите на свидания [65 / 67,7%]

82)смотрите телевизор, видео [79 / 82,3%]

83)прослушиваете аудиозаписи [68 / 70,8%]

84)ходите на дискотеки [35 / 37,5%]

85)ходите в гости, принимаете гостей у себя [59 / 61,5%]

86)встречаетесь с друзьями [ 83 / 86,5%]

87)просто гуляете по городу, тусуетесь с друзьями [46 / 47,9%]

88)выезжаете за город, на природу, на шашлыки и т.д [55 / 57,3%]

89)занимаетесь музыкой, живописью, художественной

Самодеятельностью [30 / 31,3%]

90)занимаетесь физкультурой и спортом самостоятельно [13 / 13,5%]

91)занимаетесь спортом в секции, участвуете в спортивных cоревнованиях [13 / 13,5%]

92)посещаете спортивные мероприятия, "болеете" за любимую команду, смотрите спортивные телепередачи [19 / 19,8%]

93)участвуете в КВН, КСП [12 / 12,5%]

94)Шьете, вяжете, мастерите [15 / 15,6%]

95)"ходите" в Интернет [73 / 76,0%]

96)играете в компьютерные игры [19 / 19,8%]

97)работаете на компьютере [28 / 29,2%]

98)занимаетесь общественной работой (выполняете небольшие и временные поручения в органах студенческого самоуправления) [14 / 14,6%]

99)участвуете в неформальных молодежных объединениях (металлисты, рокеры и т.д) [11 / 11,5%]

100)занимаетесь домашними, хозяйственными делами [65 / 67,7%]

101) участвуете в работе религиозных объединений, посещаете церковь [11 / 11,5%]

102)Подрабатываете после учебы [43 / 44,8%]

103)Просто отдыхаете, ничего не делаете [48 / 50,0%]

104-113. Свободно время нужно для того, чтобы…(Можно выбрать несколько ответов)

104)развлекаться, веселиться (на дискотеке, в баре, ресторане и т.д) [61 / 63,5%]

105)учиться, узнавать что-то новое, культурно расти [56 / 58,3%]

106)чаще бывать в семье, заниматься домашними делами [49 / 51,0%]

107)встречаться с друзьями, общаться с ними [89 / 92,7%]

108)устраивать свою личную жизнь, встречаться с близким человеком [75 / 78,1%]

109)просто отдыхать после утомительного учебного дня [51 / 53,1%]

110)укреплять здоровье, заниматься физкультурой, спортом [40/ 41,7%]

111)заниматься общественными делами (ходить на митинги ,демонстрации, быть политически активным) [5 / 5,2%]

112)заниматься своим любимым делом, увлечение [62 / 64,6%]

113)находить дополнительные доходы, поддержать свое материальное положение [13 / 13,5%]

114. Какое место Вы отводите искусству в своей жизни?

1) без искусства не представляете свою жизнь [26 / 27,1%]

2) искусство представляет для Вас не меньшую ценность, чем учеба [16 / 16,7%]

3) искусство необходимо для отдыха, особенно после напряженных учебных занятий [33 / 34,4%]

4) после занятий не до искусства, надо выспаться, отдохнуть [13 / 13,5%]

5) искусство особой ценности не имеет и заниматься им - это бесполезно тратить время [4 / 4,2%]

6) затрудняетесь ответить [4 / 4,2%]

115. Насколько широк круг людей, с которыми вы общаетесь?

1) Общаетесь со многими людьми как в учебном заведении, так и в свободное время [52 / 54,2%]

2) Общаетесь со многими, но главным образом по месту учебы [10 / 10,4%]

3) В учебном заведении круг общения довольно ограничен, но у вас много друзей и приятелей, с которыми вы общаетесь в свободное время [21 / 21,9%]

4) Общаетесь с немногими людьми как в учебном заведении, так и в свободное время [13 / 13,5%]

116-122. Как Вы думаете, для чего люди общаются? (Можно отметить любое количество ответов)

116)чтобы развлечься, отдохнуть [79 / 82,3%]

117)не чувствовать себя одинокими [70 / 72,9%]

118)чему-то научиться друг у друга [57 / 59,4%]

119)сделать свою жизнь более интересной и разнообразной [80 / 83,3%]

120)завести полезные знакомства [66 / 68,8%]

121)быть на виду, иметь возможность проявить свои лучшие качества [37/38,5%]

122)просто скоротать время [39 / 40,6%]

123-135. Среди Ваших друзей и приятелей есть (отметьте все подходящие ответы):

123)рабочие [49 / 51,0%]

124)служащие [56 / 58,3%]

125)военнослужащие [22 / 22,9%]

126)специалисты (ИТР, врачи, учителя и т .д) [49 /51,0%]

127)работники творческих профессий (художники, артисты и т .п)[61 / 63,5%]

128)предприниматели, бизнесмены [45 / 46,9%]

129)руководители, работники органов управления [18 / 18,8%]

130)учащиеся, студенты [94 / 97,9%]

131)домохозяйки [18 / 18,8%]

132)безработные [45 / 46,9%]

133)работники торговли [20 / 20,8%]

134)рыночные продавцы, владельцы киосков и т.п [12 / 12,5%]

135)у вас нет друзей, приятелей [0 / 0%]

Кто-то другой, напишите кто

136. Какие из нижеперечисленных суждений отражают Ваше отношение к рынку? (Выберите только одну, самую важную, характеристику). Рынок - это:

1) власть наживы, стихии, усиление неравенства, эксплуатация человека человеком, падение жизненного уровня трудящихся [8 / 8,3%]

2) простор для инициативы, предпринимательства, общество свободных, независимых производителей, путь к благосостоянию, материальному достатку [42 / 43,8%]

3) реальность, которую нельзя изменить, остается только приспособиться к происходящему [46 / 47,9%]

137-154. Что Вы считаете в жизни самым важным, определяющими условиями жизненного благополучия, счастья?(Можно выбрать несколько ответов)

137)высокую материальную обеспеченность, жизненный комфорт [65 / 67,7%]

138)хорошее образование [68 / 70,8%]

139)квалифицированную, интересную работу [65 / 67,7%]

140)благополучную, крепкую семью [82 / 85,4%]

141)надежную, гарантированную, стабильную работу [55 / 57,3%]

142)отдых, развлечения [61 / 63,5%]

143)свободу, независимость[55 / 57,3%]

144)здоровье [76 / 79,2%]

145)наличие собственного дела [13 / 13,5%]

146)чистую совесть [32 / 33,3%]

147)любовь [78 / 81,3%]

148)возможность и успешность творческой деятельности [26 / 27,1%]

149)карьеру, высокое положение в обществе [24 / 25,0%]

150)наличие хороших, верных друзей [77 / 80,2%]

151)уважение окружающих [77 / 80,2%]

152)возможность хорошо жить, не работая [13 / 13,5%]

153)возможность удовлетворять свои культурные интересы, развивать свои способности [53 / 55,2%]

154)мир и стабильность в обществе [55 / 57,3%]

155. Как Вы думаете, можно ли достичь успеха в жизни, не нарушая законы, нравственные нормы?

1) Нет [8 / 8,4%]

2) вряд ли [34 / 35,8%]

3) да [42 / 44,2%]

4) затрудняюсь ответить [11 / 11,6%]

156. По какому пути, на Ваш взгляд, должна идти Россия, чтобы выйти из нынешнего кризиса и обеспечить благополучие для своих граждан? (Можно выбрать только один ответ)

1) надо ориентироваться на такие образцы развития, при которых роль государства сведена к минимуму, и действуют рыночные механизмы регулирования как экономики, так и социальной сферы [18 / 18,9%]

2) выход из кризиса - создание социального государства, в котором рыночные отношения регулируются с использованием государственных рычагов, обеспечивая необходимый уровень социальной защиты каждого гражданина за счет высоких налогов [20 / 21,1%]

3) надо идти таким путем, который позволяет успешно сочетать рыночные отношения и национальные особенности и специфику страны [45 / 47,4%]

4) выход один - возрождение национальных традиций России, государственный патриотизм, отказ от любых заимствований и опыта других стран [6 /6,3%]

5) следует вернуться к обществу, которое у нас было в 70-е - первой половине 80-х гг., устранив отдельные недостатки [6 / 6,3%]

157. Какое из приведенных суждений более всего соответствует Вашему мнению? (Выберите только один ответ)

1) государство должно гарантировать работу, минимум материальных и социальных благ каждому человеку [33 / 34,7%]

2) каждый должен полагаться на самого себя, а не надеяться на государство [23 / 24,2%]

3) государство должно помогать людям, но только слабым, незащищенным (инвалидам, старикам, детям) [39 / 41,1%]

158. Интересуетесь ли Вы политикой?

1) да, регулярно читаете газеты, слушаете радио, смотрите информационные и политические телепередачи [11 / 11,8%]

2) в какой-то мере, да, по возможности следите за политическими событиями, хотя особого интереса к политике не испытываете [42 / 45,2%]

3) нет, политика вас не интересует [40 / 43,0%]

159-165. В каких мероприятиях и акциях политической направленности Вы принимали участие за последние год-полтора? (Можно выбрать несколько ответов)

159)в выборах в Государственную Думу [29 / 31.2%]

160)в президентских выборах [49 / 52,7%]

161)в избирательной кампании (в качестве члена избирательной комиссии, доверенного лица, наблюдателя) [5 / 5,4%]

162)в митингах, демонстрациях, пикетах [6 / 6,5%]

163)в забастовках, голодовках [2 / 2,2%]

164)в работе политических партий, объединений, движений [5 / 5,4%]

165)не участвовали ни в каких политических мероприятиях [38 / 40,9%]

166. Какая партия, по Вашему мнению, больше всего выражает интересы молодежи?

1) Аграрная партия [0 / 0%]

2) Единая партия [6 / 6,3%]

3) КПРФ [0 / 0%]

4) ЛДПР [1 / 1,1%]

5) Справедливая Россия [1 / 1,1%]

6) Патриоты России [0 / 0%]

7) СПС (Союз Правых Сил) [7 / 7,4%]

8) Яблоко [0 / 0%]

9) Другая партия (напишите)……. [0 / 0%]

10) Ни одна из партий [29 / 30,5%]

11) Не знаете [51 / 53,7%]

167-174. Почему, по Вашему мнению, молодежь участвует или не участвует в выборах? (Можно выбрать несколько ответов)

167)участвует, т.к считает это своим гражданским правом [39 / 40,6%]

168)участвует, т.к считает это своей гражданской обязанностью [32 / 33,3%]

169)участвует, т.к считает, что от её выбора зависит её будущее и будущее страны [19 / 19,8%]

170)участвует потому, что большинство так делает [41 / 42,7%]

171)не участвует, т.к считает, что от их выбора ничего не зависит [52 / 54,2%]

172)не участвует, т.к не видит достойных кандидатов [44 / 45,8%]

173)не участвует, т.к считает, что выборы ничего не меняют в жизни страны [56 / 58,3%]

174)не участвует, т.к находит для себя более интересные дела, чем хождение на выборы [50 / 52,1%]

Размещено на Allbest.ru