Инновационные направления развития библиотек в условиях Интернет

Среди множества сервисов, которые популярны у детей, и которые украшают посты в их блогах являются несложные в исполнении музыкальные открытки Playcast. Это оригинальный современный способ сделать виртуальную открытку своими руками, соединяя вместе фото, музыку и поэзию. Другой не менее популярный сервис у читателей это - You tube. Сервис позволяет пользователям публиковать видеофайлы, делиться своими видео-материалами, просматривать видео других участников. В блоге «Библиобус» этот сервис используется очень часто.

Важное место в инновационном развитии библиотеки - это ее присутствие в сетевых сообществах. В 2016 году центральная и детская библиотеки создали свои страницы в социальной сети «ВКонтакте», которые только еще начинают свою работу. Но количество участников растет буквально на глазах. Сегодня группа насчитывает 49 участников.

У библиотекарей все более популярны становятся профессиональные социальные сети: здесь можно рассказать о своих результатах и достижениях, узнать информационные новости от своих коллег мгновенно. Примером такого общения можно назвать комментарии в блогах и совместная работа в вике-среде, в группе Facebook: «Вики-Сибириада» и «Современная библиотека», которые являются инновационными площадками для библиотекарей.

Все это говорит о тенденциях обновления классической деятельности библиотеки и приобретения нового социального статуса, поскольку современная библиотека должна соответствовать инновационным процессам, происходящим в обществе и адаптироваться к имеющимся запросам современного пользователя.

2.3 Веб-квест как одна из форм привлечения читателей в библиотеку

Главная проблема библиотеки - это привлечение в ряды своих читателей молодежи. Современные подростки не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в залах библиотеки. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры).

В последнее время среди молодежи большую популярность приобретают Веб-квесты - (от английского слова «quest» - «поиск»), которые построены на основе современных информационно-коммуникационных технологий, используя безграничность информационного пространства глобальной сети Интернет.

Участнику Веб-квеста дается задание собрать материалы в Интернете по той или иной теме, решить какую-либо проблему, используя эти материалы. Ссылки на часть источников даются, а часть они должны найти сами, пользуясь обычными поисковыми системами. По завершении квеста участники либо представляют собственные веб-страницы по данной теме, либо какие-то другие творческие работы в электронной или печатной форме.

По сути, основой технологии «Веб-квест» - это проект, построенный из определенного набора блоков:

1) Введение (предназначено для привлечения интереса участников);

2) Задание (описывает конечный продукт деятельности);

3) Процесс (пошаговое описание процедуры того, что участники должны сделать для реализации проекта; здесь также приводится список Web-сайтов, на которых содержится необходимая информация);

4) Оценка (приводятся критерии оценки работы участников);

5) Заключение (подведение итогов проектной деятельности).

С целью привлечения в библиотеку читателя нового поколения, решено организовать Веб-квест «Экологический марафон», информация о котором была размещена на сайте ЦДБ, а также доведена до подростков на стенде библиотеки (Приложение 2).

Ребята очень заинтересовались данным проектом, поскольку большинство из них свободно пользуются современными информационными технологиями, - это упрощает для них процесс поиска информации, обработки ее и предоставления в различных презентативных формах.

Продолжительность Веб-квеста - 2 недели. Участие приняли команды подростков 11-13 лет. Ожидаемые результаты от реализации проекта: формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира.

Инструкция прохождения Веб-квеста включает «Индивидуальный план - инструкция» для участников:

1. Познакомиться с темой и проблемой квеста.

2. Выбрать одну из предложенных ролей (вкладка Роли). Участники, выступающие в одной и той же роли, до этапа подготовки отчета могут выполнять задание индивидуально или сразу работать в микро-группе.

Каждая микро-группа должна ответить на главный вопрос Веб-квеста:

«Повышение экологической грамотности. Анализ экологической ситуации в Красногорском крае и городе».

3. Познакомиться с задачами своей роли (вкладка Задачи).

4. Изучить список ресурсов (вкладка Источники).

5. Составить план поиска информации по своей роли.

6. Исследовать информационные ресурсы по своей роли.

7. Оформить отчет в виде мультимедийной презентации или веб-странички, а также буклета (создание в приложении Publisher буклетов).

8. Познакомиться с критериями оценки отчета, в зависимости от выбранной формы представления (вкладка Критерии оценки).

9. Обсудить результаты работы в команде.

10. Подготовиться к защите.

Критерии оценки Веб-квеста оформлены в таблицу и представлены в Приложении 3.

Процесс реализации проекта следующий. Для прохождения Веб-квеста подростки собираются в команды по 4-6 человек. Все члены команды должны помогать друг другу. Каждая команда выбирает подходящие роли. В нашем проекте это: Аниматор, Краевед, Фито-терапевт, Эколог. В каждой роли имеются свои задания, которые будет необходимо выполнить и представить отчет о проделанной работе в указанном в заданиях виде. Задания Веб-квеста представляют собой отдельные блоки вопросов и перечни адресов Интернет, где можно получить необходимую информацию. Вопросы сформулированы так, чтобы при посещении сайта участник был вынужден произвести отбор материала, выделив главное из той информации, которую он находит.

После завершения работы над квестом проводится публичная защита работ (отчет) в виде буклета, презентации либо веб-странички. Основные критерии публичного отчета: понимание задания, достоверность используемой информации, творческий подход (дизайн оформления отчета квеста и техническое исполнение).

После защиты своих отчетов в библиотеке, команда-победитель получила приз - книги по теме квеста и торт. Не остались без призов и другие участники квеста. Опрос участников Веб-квеста показал, что 25% опрошенных выразили хорошие впечатления от участия в квесте, а 75% - отличные. Мы также выяснили, что такой вид мероприятий, как Веб-квесты, оценивается ребятами положительно и они хотели бы и дальше принимать в них участие. Они считают, что участие в квесте дает им новые знания; умение пользоваться глобальными информационными ресурсами; различными пакетами прикладных программ; открывает творческие возможности, о которых они раньше и не подозревали. А главное мотивирует на положительное отношение к книге и чтению. Кроме того, поскольку от степени личного участия зависит оценка работы всей команды, то, по мнению подростков, коллективная работа помогла им преодолеть личную неорганизованность, победить замкнутость, формируя способность брать на себя ответственность.

Таким образом, правильно организовав работу в условиях Интернет библиотека, с точки зрения пользователей - становится более доступной и привлекательной; с точки зрения задач самой библиотеки - помогает посетителям ориентироваться в огромном потоке информации, а также привлекает в библиотеку новых пользователей, предпочитающих современные информационные технологии. Тем самым, библиотека решает свои традиционные задачи, но при этом - на современном, более эффективном, отвечающем требованиям времени уровне.

Деятельность Центральной детской библиотеки, являющейся структурным подразделением МБУК ЦБС …района состоит в том, чтобы, используя все имеющиеся ресурсы, предоставить детям оптимальные условия для культурного развития, формирования и удовлетворения их образовательных, коммуникативных и иных потребностей, создавать среду развития ребенка через чтение, книгу и иные виды материалов.

Анализ показал, что юные читатели приходят в библиотеку с удовольствием, так как для них созданы все условия для полезного время-провождения. Направления деятельности библиотеки строится с привлечением различных форм работы: выставок, конкурсов, массовых мероприятий, кружков, клубов по интересам. При этом с активным использованием Интернет-ресурсов.

Инновационная деятельность ЦДБ также отличается многообразием форм и тематики, использованием не характерных ранее для библиотек форм: Превалируют динамичные, интерактивные, диалоговые формы работы, объединенные в рамках программ и проектов, направленных на поддержку образования, культуры, здорового образа жизни, с использованием Интернет и других информационных и медиа-технологий. С целью привлечения в библиотеку читателя нового поколения, мы организовали Веб-квест «Экологический марафон», информация о котором была размещена на сайте ЦДБ. Ребята очень заинтересовались данным проектом. Гипотеза, которая была выдвинута в начале исследования о том, что привлечение в библиотеку читателей нового поколения возможно при активном использовании в работе с ними современных информационно-коммуникационных технологий с использованием ресурсов Интернет, нашла свое подтверждение.

Поиск ЦДБ новых, эффективных форм работы, которые бы несли не только познавательную информацию, но и были зрелищными, занимательными, эмоциональными - продолжается.

Заключение

Завершая работу, сделаем основные выводы.

В первой главе, изучив общую и специальную литературу, мы раскрыли теоретические инновационные деятельности современных библиотек с использованием ресурсов Интернет.

Инновационные процессы являются важнейшим фактором развития современных библиотек. Авторы библиотековедческих публикаций придерживаются различных взглядов на сущность и содержание инновационной деятельности библиотек, обобщив которые можно дать следующее определение «инновации - это реализованные в библиотечной практике (во всех сферах и на любом участке библиотечной деятельности) результаты библиотековедческих и смежных исследований, передовой практики, связанные с разработкой новых продуктов, услуг, технологических процессов, качественно совершенствующих библиотечную деятельность и отличающихся от предыдущих аналогов новыми свойствами». При этом, любые изменения в одной сфере деятельности библиотеки, требуют незамедлительных изменений и в сопряженных участках, а иногда и общей перестройки управления библиотекой.

Одна из ключевых тенденций современных библиотек - все более уверенное вхождение в виртуальное пространство Интернет. В этих условиях библиотека получает возможность коммуникации с читателями не только через имеющиеся материалы и книги своего фонда, но и через интернет-ресурсы. При этом, максимально эффективное взаимодействие библиотеки и пользователя средствами Интернет, библиотекам позволяет технология «Web 2.0», службы и сервисы которой стали очень популярны среди пользователей

Таким образом, новые возможности, которое открыло для библиотек Интернет-пространстве, поднимают их на качественно новый уровень. Сегодня библиотеки применяют новые формы работы (электронные выставки, виртуальные экскурсии и презентации, чат-конференции, транслирование библиотечных мероприятий онлайн, обзоры сетевых ресурсов), создают новые типы ресурсов (виртуальный выставочный зал), используя для этого рассылки, социальные сети, фото- и видео сервисы, блоги, свободные энциклопедии и др. С помощью Интернета расширяется аудитория при информировании о библиотечных услугах; возможность посетить виртуальные мероприятия, получив наглядное представление об имеющихся изданиях. С помощью сетевых технологий библиотеки могут информировать читателей о своей деятельности, анализировать имеющиеся в фонде ресурсы, организовывать рекламные компании, изучать запросы потребителей информационных услуг.

Во второй главе мы исследовали основные формы инновационной деятельности ЦДБ МБУК «ЦБС …района» с использованием Интернет-ресурсов.

Анализ работы ЦДБ в 2015 году показал, что юные читатели приходят в библиотеку с удовольствием, так как для них созданы все условия для полезного времяпровождения. Направления деятельности библиотеки строится с привлечением различных форм работы: выставок, конкурсов, массовых мероприятий, кружков, клубов по интересам. При этом с активным использованием ресурсов Интернет. Благодаря разумному сочетанию традиционных и электронных видов ресурсов, автоматизации библиотечных процессов, использованию новых форм работы ЦДБ в 2015 году удалось сохранить стабильные показатели и даже с небольшим увеличением; заинтересовать и привлечь новых читателей в библиотеку. В текущей деятельности, стараясь применять в работе с читателями новые интересные направления с использованием информационно-коммуникационных технологий, библиотека также активно включается в процесс использования электронных и Интернет-средств взаимодействия, а также формирования собственной инфраструктуры библиотечной веб-среды. При этом инновационная деятельность ЦДБ с использованием Интернет и других информационных и медиа-технологий, отличается многообразием форм и тематики, использованием не характерных ранее для библиотек форм: Превалируют динамичные, интерактивные, диалоговые формы работы, объединенные в рамках программ и проектов, направленных на поддержку образования, культуры, здорового образа жизни и пр.

Так, с целью привлечения в библиотеку читателя нового поколения, мы организовали Веб-квест «Экологический марафон», информация о котором была размещена на сайте ЦДБ. Ребята очень заинтересовались данным проектом. Опрос участников Веб-квеста показал, что 25% опрошенных выразили хорошие впечатления от участия в квесте, а 75% - отличные. Мы также выяснили, что такой вид мероприятий, как Веб-квесты, оценивается ребятами положительно и они хотели бы и дальше принимать в них участие. Они считают, что участие в квесте дает им новые знания; умение пользоваться глобальными информационными ресурсами; различными пакетами прикладных программ; открывает творческие возможности, о которых они раньше и не подозревали. А главное мотивирует на положительное отношение к книге и чтению.

Таким образом, в процессе выполнения курсовой работы мы решили все поставленные задачи, а гипотеза, выдвинутая в начале нашего исследования о том, что привлечение в библиотеку читателей нового поколения возможно при активном использовании в работе с ними современных информационно-коммуникационных технологий с использованием ресурсов Интернет, получила свое подтверждение.

Все вышеизложенное позволяет сделать вывод о том, что современные библиотеки обладают огромным инновационным потенциалом и уже в недалеком будущем это сулит полную перестройку самих принципов организации библиотечного обслуживания. Гармонично вписываясь в библиотечно-информационную систему через Интернет-пространство, расширяет этим круг своих пользователей, и в первую очередь, молодого поколения.

Список используемой литературы

1. Библиотечное дело: терминолог. словарь. - М.: РГБ, 1997. - С. 45.

2. Блещавцева Е.В. Инновационная деятельность библиотеки / Е.В. Блещавцева // Медиатека и Мир. - 2010. - № 1. - С. 27-29.

3. Блокнот методиста. Выпуск 3 / сост. Колесникова Е.М. - Ростов - на - Дону: ДГПБ, 2013. - 60 с.

4. Ванеев А.Н. Инновационная деятельность библиотек / Ванеев А.Н. Методическое обеспечение библиотечной деятельности: учеб. пособие / А.Н. Ванеев. - СПб ГУКИ, 2009. - С. 66-100.

5. Войтов И.В. Инновационная деятельность библиотек: стратегии и методы / И.В. Войтов // Вестник БАЕ. - 2013. - № 13. - С. 44-47.

6. Голубенко Н.Б. Библиотечное дело: инновации и перспективы / Н.Б. Голубенко. - М.: Логос, 2015. - 128 с.

7. Гольдштейн Г.Я. Стратегический инновационный менеджмент: учебное пособие / Г.Я Гольдштейн. - Таганрог: ТРТУ, 2014. - 267 с.

8. Гусева Е. Всероссийский конкурс библиотечных инноваций: идеи и технологии / Е.Н. Гусева // Медиатека и Мир. - 2013. - № 3. - С. 6-8.

9. Гусева Е.Н. Библиотечная инновация / Е.Н. Гусева // Вестник библиотек Москвы. - 2011. - № 1. - С. 19-22.

10. Гусева Е.Н. Инновации в библиотеках страны: подходы, проблемы, проекты / Е.Н. Гусева // Библиотечное дело XXI век. - 2010. - № 1. - С. 93-116.

11. Гусева Е.Н. Инновация как стратегия, фактор и условие развития библиотек / Е.Н. Гусева // Школьная библиотека. - 2012. - № 6/7. - С. 135-137.

12. Детская библиотека: пространство развития / сост. Н.И. Егорова. - Челябинск: ЧОДБ им. В.В. Маяковского», 2014. - 120 с.

13. Ибраева Ж.Б. Современное состояние библиотечного обслуживания на примере библиотек города Омска / Ж.Б. Ибраева, Ж.С. Абдалимова // Вестник ТГУ. - 2015. - № 2. - С. 76-78.

14. Камалетдинов Р.К Автоматизированные библиотечные информационные системы как средство освоения и внедрения ИКТ // Р.К Камалетдинов // Вестник Казанского ГУКИ. - 2012. - № 4. - С. 152-154.

15. Карауш А.С. Развитие информационных технологий в библиотеке: взгляд в будущее / А.С. Карауш, А.С. Макаревич // Научные и технические библиотеки. - 2008. - № 1. - С. 53-58.

16. Качанова Е.Ю. Инновации в библиотеках / Е.Ю. Качанова; науч. ред. В.А. Минкина. - СПб.: Профессия, 2003. - 319 с.

17. Качанова Е.Ю. Инновационно-методическая работа библиотек: учеб. пособие / Е.Ю. Качанова. - СПб.: Профессия, 2007. - 336 с.

18. Кожевникова Е. Интернет? Интернет. Интернет! Автоматизи-рованная библиотека / Е. Кожевникова // Библиотека. - 2013. - С. 396-408.

19. Кулева О.В. Обзор основных направлений исследований сайтов библиотек / О.В. Кулева // Библиосфера. - 2009. - № 3. - С. 59-64.

20. Лаврик О.Л. Использование новейших технологий для реализации информационной функции библиотеки / О.Л. Лаврик, И.Г. Юдина // Библиосфера. - 2010. - № 1. - С. 35-41.

21. Лапшакова В. Библиотечные инновации: виды инновационных продуктов / В. Лапшакова // Профессиональные штудии. Новации и инновации в библиотечной сфере: информ. сб. - 2011. - № 1. - 50 с. С. 27-28.

22. Левшина Н. Сайт библиотеки как инструмент эффективного обслуживания виртуальных пользователей / Н. Левшина // Библиотечное дело. - 2012. - № 15 (177). - С. 20-23.

23. Малашенко О. Традиции + инновации - залог успеха библиотеки / О. Малашенко // Новая библиотека. - 2013. - № 15/16. - С. 48-51.

24. Матвеева И.Ю. Инновационные модели развития муниципальных библиотек в России / И.Ю. Матвеева // Вестник Библиотечной Ассамблеи Евразии. - 2013. - № 1. - С. 52-54.

25. Матвеева И.Ю. Инновационный менеджмент: от идеи до реализации: пособие / И.Ю. Матвеева. - М.: Либерия, 2011. - 160 с.

26. Матлина С.Г. Публичная библиотека. Пути инновационного развития: избранное / С.Г. Матлина. - СПб.: Профессия, 2009. - 391 с.

27. Мутьев В.А. Библиотечно-информационная политика как сфера научных интересов ИФЛА / В.А. Мутьев // Вестник МГУКИ. - 2014. - № 5 (61). - С. 218-222.

28. Набиуллина Р.М. Веблиографические услуги современной библиотеки / Р.М. Набиуллина // Медиатека и Мир. - 2013. - № 4. - С. 30-34.

29. Общедоступные библиотеки: вызовы времени. Доклады, сообщения, материалы. - СПб: РБА, 2010. - № 57. - 138 с.

30. Огнева И.Н. Как создать эффективно работающую медиаструктуру: блоги + микроблоги + социальные сети + медиахостинг? / И.Н. Огнева. - Арзамас: ЦГБ им. А. М. Горького, 2012. - 26 с.

31. Омские решения привлечения молодежи в библиотеку // Информационный бюллетень РБА. - 2011. - №59. - С. 75-78.

32. Павлова Л.Б. Роль библиотеки в инновационной деятельности / Л.Б. Павлова, Т.С. Кокорина // Патенты и лицензии. - 2013. - № 7. - С. 59-63.

33. Подсевадкин В.Г. Интернет как средство продвижения библиотечных ресурсов // Успешная библиотека: факторы, реалии, критерии и показатели результативности: материалы IV практ. конф. / В.Г. Подсевадкин; сост. О.В. Шардина. - Сургут: МУК ЦБС, 2010. - С. 49-56.

34. Потехина Ю.В. Веб-сайт как источник информации о ресурсах и возможностях библиотеки / Ю.В. Потехина // Вестник Дальневосточной гос. науч. б-ки. - 2008. - № 2 (23). - С. 95-106.

35. Разумова Э.Г. Технологические аспекты реализации онлайнового справочно-библиографического обслуживания удаленных пользователей / Э.Г. Разумова // Информационный бюллетень РБА. - 2005. - № 35. - С. 136-137.

36. Редькина Н.С. «Библиотеки в облаках», или Возможности использования перспективных информационных технологий / Редькина Н.С. // Научные и технические библиотеки. - 2011. - № 8. - С. 44-53.

37. Савинская Н.В. Инновационные практики современной детской библиотеки. Освоение сервисов WEB 2.0 / Н.В. Савинская // Библиосфера - 2013. - № 6. - С.12-13.

38. Сайты библиотек, обслуживающих детей: создание и поддержка. Проблемы чтения и информационной грамотности детей и юношества. - М.: Чистые пруды, 2010. - 31 с.

39. Санпитер Ю.П. Сайты общедоступных библиотек как инструмент поддержки и развития чтения. Инновационные формы поддержки и продвижения чтения в общедоступных библиотеках / Ю.П. Санпитер. - Челябинск: ЧГАКИ, 2013. - 99 с.

40. Современная библиотека: новые возможности / ред. И.П. Белоус, Р.В. Подгайченко // Вестник НБ ИГУ. - 2014. - № 14. - 79 с.

41. Создание и перспективы развития цифровой библиотеки Фонда редких книг и рукописей ГПНТБ СО РАН / В.Н. Алексеев и др. - Новосибирск: НГУ, 2005. - 34 с.

42. Суслова И.М. Основы библиотечного менеджмента: учебно-практическое пособие / И.М. Суслова. - М.: Либерия, 2002. - 232 с. 34-37.

43. Толканюк Н.А. Инновационные процессы в библиотечном деле: автореф. дис. …к.п.н / Н.А. Толканюк. - М.: МГУК, 1994. - 16 с.

44. Тикунова И.П. Концептуальная модель современной библиотеки: социально-философский анализ / И.П. Тикунова. - Архангельск: Помор. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, 2007. - 129 с.

45. Федоров А.О. Инновации в библиографическом обслуживании / А.О. Федоров // Дом культуры. - 2013. - № 2. - С. 66-71.

46. Цукерблат Д.М. Технологическое обеспечение библиотечного обслуживания / Д.М. Цукерблат // Библиосфера. - 2006. - № 1. - С. 6-11.

47. Шароглазова А.А. Зачем библиотеке блог? / А.А. Шароглазова // Инновационные формы поддержки и продвижения чтения в общедоступных библиотеках: сб. материалов межрегион. школы инноватики, 2010. - 99 с.

Размещено на Allbest.ru