Применение опыта зарубежных стран в области библиотечного дела

- наличие онлайнучебника по древнеяпонскому языку

- онлайнхрестоматия

На хрестоматии стоит остановиться подробнее. Размер её невелик, всего не более 40 отрывков, но каждый отрывок снабжён системой гиперссылок. Если читатель встречает незнакомое слово, независимо, служебное оно или знаменательное, ему достаточно тут же в тексте нажать на ссылку, чтобы получить перевод, если слово знаменательное, или грамматический комментарий, если слово служебное. Схожим образом устроен и ещё один ценнейший ресурс -- базы данных по японской и всемирной истории. Все ключевые слова в базе снабжены гиперссылками, так что пользователь за короткое время может получить если не исчерпывающую, то весьма полную информацию по любому интересующему его вопросу, независимо от того, относятся запрашиваемые читателем сведения к разряду фактографических или биографических.

В последнее время наблюдается рост интереса японских школьников к Интернету как средству получения учебной информации. Появились сайты, где информация (например, по истории) разделена на ресурсы для младшей, средней и старшей школы, даны образцы экзаменационных билетов и ответы на них. Это свидетельствует о том, что уже школьное образование всё активнее использует Интернет, причем именно с познавательной целью.

Заключение

В начале XXI века отношение детей к чтению, по данным специальных исследований, проведенных Российской государственной детской библиотекой под руководством заведующей отделом социологических исследований Веры Петровны Чудиновой проявляется в следующем. В социализации подрастающего поколения все большую роль играют электронные средства массовой коммуникации. Наиболее распространенным способом проведения досуга у большинства детей и подростков как в городе, так и на селе, занимает первое место в перечне ежедневных досуговых занятий -- являются телесмотрение, компьютерные игры и пользование Интернетом. При телепросмотрах предпочтение отдается юмористическим, музыкальным (у всех детей), спортивным (у мальчиков) передачам. Из художественных фильмов -зарубежным.

Но вот для России основная проблема в том, что оно уже не выпоняет никаких своих первоначальных функций. В современном телевидении слишком много насилия, негативы и просто недопустимым с точки зрения здравого смысла программ, типа «Пусть говорят» или «Дом 2». При этом в киноиндустрии России исчезло как жанр детское кино, поставленное по книгам великих писателей, в советскую эпоху такие фильмы как раз и прививали желение процесть книгу- встретиться с любимимы героями еще раз, на страницах книги. Сейчас нет ни одного нормального детского телеканала. Параллельно уходит и стрмеление детей к чтению- родители вечно заняты добываем средств к существованию, дети предоставлены самим себе. Начиная с 1990х гг. подростков крупных городов захватили компьютерные игры. В основном играют дома, но 14% игроков пользуются для этой цели библиотеками. Следовательно, библиотекарю важно знать типы наиболее привлекательных для этой категории населения игр, чтобы использовать это знание для комплектования подфонда компьютерных игр.

В большинстве подростки увлекаются американскими играми с динамичным действием. Компьютерные игры стали доминировать во времяпрепровождении подростков, особенно мальчиков. Самый значительный мотив обращения к Интернету -- удовлетворение любопытства. В киберпространстве уверенно ориентируются около трети детей и подростков. Их привлекают возможности просмотра сайтов, участия в сетевых играх, скачивания информации в свой компьютер, пользования электронной почтой, общения в чатах. В Интернете школьники ищут информацию для выполнения школьных и кружковых заданий. Общедоступная библиотека с помощью электронных документов удовлетворяет 19 -- 32% информационных потребностей. Причем такие библиотеки должны быть бесплатны и не требовать регистрации, поскольку ребенку вообще сложно придумывать логины и пароли, особенно их запоминать в большом количестве и самый интерес к книге пропадает в процессе заполнения скучных регистрационных форм.

Таким образом, современная библиотека должна использовать все имеющиеся ресурсы высоких технологий для привлечения детей к чтению, в игровой или обучающей форме.

Список использованной литературы

Ванеев А.Н. Об объекте библиотековедения и методической работе //Науч. и техн. б-ки.-2002.-N 1.-С.28-30.

Дворкина М.Я. От идеологии к философии библиотечного дела //Библиотековедение.-2004.-N2(6).-С.51-53.

Жадько Н.В. Статус и функции библиотековедения //Науч. и техн. б-ки.-2008.-N 3.-С.3-12.

Карташов Н.С. Сравнительное библиотековедение - новое знание о библиотечном деле // Библиотековедение.-2007.- N5/6.-С.3-15.

Клюев В.К. Библиотековедение в академической мантии //Науч. и техн. б-ки.-2009.-N 7.-С.16-23.

О новой парадигме библиотековедения //Библиотековедение.-2004.- N4.-С.31-46.

Общее библиотековедение: хрестоматия / сост. Р.А. Трофимова. - М.: Либерия - Бибинформ, 2007. - Ч.1.: Теоретические основы ББК

Полянов В.П. О месте библиотековедения среди родственных наук //Библиотековедение.-1998.- N 1.-С.64-71.

Скворцов В.В. Истоки библиотековедческой мысли в России //Сов. библиотековедение.-1994.-N 3(6).-С.113.; становление и развитие библиотековедения как науки //Библиотековедение.-1996.-N 2.-С.29-43.

Скворцов В.В. О методологии современного библиотековедения //Библиотековедение.- 1994.-N 1.-С.39-42.

Скворцов В.В. Становление и развитие библиотековедения как науки //Библиотековедение.-1996.-N2.-С.29-42.

Справочник библиотекаря / Под ред. А.Н. Ванеева, В.А. Минкиной. - СПб.: Изд-во "Профессия", 2000. - 432 с. - (Серия "Библиотека").

Столяров Ю.Н. У нашей науки есть особые функции //Библиотека.-1998.-N 10.-С.40.

Столяров Ю.Н. Энциклопедическое определение библиотековедения //Библиотековедение.-1998.- N 1.-С.54-64.

17. Пытанні бібліяграфазнаўства і бібліятэказнаўства.: Міжведамасны зб. Вып. 16/ А.Л. Іванчанка. - Мн.: Універсітэцкае, 1995.

Труды по библиотековедению. Руководство для общественных библиотек.: Практ. пособие. - М.: Либерия, - 2002.

Черняк А.Я. О теоретических основах истории библиотечного дела //Библиотеки СССР.- 1972.-Вып. 53.-С.81-89

Иванова Г.А., Чудинова В.П. Библиотечная работа с детьми за рубежом. --М., 2009. -- С. 126. 17

Иаруссо М.Б. Структура библиотечных сетей, обслуживающих детей и юношество // Библиотековедение и библиогр. за рубежом. -- 2001. -- Вып. 129. -- С. 80.

Иванова Г.А., Чудинова В.П. Библиотечная работа с детьми за рубежом. --М., 2009. -- С. 134 -143.

Иванова Г.А., Чудинова В.П. Библиотечная работа с детьми за рубежом. -- М.,2005. -- С. 183-190.

Янов Г.Е. Методы работы с детьми : развитие мотивации к чтению - М., 2003. -154с.

Засимская Е.О. Зарубежный опыт воспитания и социализации: роль библиотечного дела.- Минск,- 2009, 246 с.

International Net Division- Writer and Reader process communication. -N.-Y., 2007,- 365 p.

Sevilla J. First love and other troubles, or That читаютдети // overseas. - 1997. - 15 C.

Dion J.F. De nouvelles bibliothиques dans Internet.-P., 2008, -375 p.

Dipshits K. New librarianship in Britain // Libraries online- Oxford, 2009.- 239 p.

Douglas N. New trends in the socialization of adolescents: read as dominant consciousness.- N.-Y., 2010.-387 p.

Jenkins HP Reading and imagination as methods of upbringing of the new Millennium.-Lissbon, 2009,-254 p.

Библиотеки и библиотечное дело сша: комплексный подход /под редакцией к.т.н., доцента В.В. Попова.- М., МГТУ, - 2010.-257 с.

Размещено на Allbest.ru