Инфраструктура социально-культурной сферы Кировского района

Дворец детского и юношеского творчества оказывает значительное влияние на формирование окружающей социальной среды через различные формы взаимодействия с образовательными учреждениями, учреждениями культуры, с общественными организациями, муниципальным советом 25 округа.

ДДЮТ охватывает различными формами работы ежегодно свыше 20 тысяч детей и подростков района. В творческих коллективах, объединениях и студиях обеспечивается социальная адаптация, реабилитация и ориентация на успех каждому ребенку.

В ДДЮТ созданы комфортные условия для получения дополнительного образования, отдыха, развлечения, общения, в конечном итоге для включения ребенка в систему социальных отношений.

Оказывается психологическая помощь учащимся, педагогам и родителям.

Обеспечивается социальная защита детей-инвалидов.

Организовано абонементное обслуживание различных категорий населения округа и района: «Мир искусства», «Музыка последних 100 лет», «В помощь классному руководителю», «Дни семейного отдыха», цикл концертных программ совместно с муниципальным советом, традиционное проведение открытых уроков, конкурсов, концертов, выставок. Детская филармония, БКЗ « Октябрьский», Малый и Большой залы филармонии - постоянные концертные площадки для образцовых детских коллективов хоров студии «Гармонии» и оркестра русских народных инструментов.

Осваиваются социальные программы по допрофессиональной подготовке старшеклассников.

Осуществляется широкая благотворительная деятельность: выставки-продажи изделий учащихся дизайн-студии «Русское поле», других коллективов прикладного творчества. Услугами по оформлению интерьеров пользуются актеры, организаторы выставок, оформители театральных сцен.

Таким образом, Дворец детского и юношеского творчества - открытое ОУ.

ДДЮТ имеет звание « Учреждение года « за участие в 1 городском конкурсе педдостижений, 5 объединений имеют звание « Образцовый детский коллектив».

ДДЮТ награжден дипломом лауреата педагогических достижений в номинации «Реабилитация, развитие, образование»

36 авторов - участники городских конкурсов педдостижений. 50% программ, созданных педагогами ДДЮТ, могут быть использованы учителями школ в учебной и досуговой сфере деятельности. Ежегодно комплексную психолого-педагогическую помощь « Сотрудничество педагогов и учащихся» получают 4 школы района, а используют в практической деятельности - 25. Обобщен опыт работы методической службы с классными руководителями для издания сборника совместно с УПМ «Современные подходы к деятельности классного руководителя». Педагогический опыт учреждения представлен десятью публикациями в сборниках по итогам научно-практических конференций и Всероссийских конкурсов! 12% педагогов имеют почетные звания в области образования и культуры.

Такой опыт представляет привлекательную образовательную среду для педагога и ребенка, обеспечивая социально защищенное пространство.

Таким образом, воспитательное пространство ДДЮТ представлено достаточно многообразно и разносторонне, каждая структура, объединение, ставя перед собой конкретные воспитательные задачи, работает над общей задачей развития свободной и творческой личности, способной конструктивно реализовать себя в проблемных жизненных ситуациях, сочетающей социально-культурную компетентность с нравственной и гражданской позицией и обладающей широким мировоззренческим кругозором.

Культурно-досуговая деятельность ДДЮТ соответствует типу ДДЮТ - образовательное учреждение дополнительного образования.

Вместе с тем, обозначились некоторые проблемы, поэтому в 2007-2008учебном году необходимо(по решению педсовета) сконцентрировать работу педагогического коллектива по следующим направлениям:

° совершенствовать качество дополнительных образовательных программ в той части, которую создает педагог (учебно-тематический план, содержание программы, соответствие тематического плана и записей в журнале);

° провести педагогический совет «Обновление качества образовательного процесса в ДДЮТ через совершенствование содержания дополнительных образовательных программ;

° продолжить деятельность исследовательской рабочей группы по изучению соответствия дополнительных образовательных программ современным требованиям и их места в учебно-методическом комплексе педагога;

° продолжить совершенствование набора в детские коллективы с помощью рекламы в муниципальных и других изданиях.

° в связи с тем, что среди заместителей директоров по ВР школ района много начинающих работников, нуждающихся в методической помощи и поддержке, на базе учебно-методического отдела организовать «Школу молодого руководителя», цель которой помочь новичкам успешно выполнять функциональные обязанности и координировать деятельность воспитательной службы в своем учреждении.

° специфика района требует сделать упор на повышение социальных функций учреждения

Заключение

Досуг может стать могучим стимулом для развития личности. В этом заключены его прогрессивные возможности. Но досуг может превратиться в силу, калечащую личность, деформировать сознание и поведение, привести к таким социальным проявлениям как пьянство, наркомания, проституция, преступность. Поэтому от характера использования досуга, степени его социальной насыщенности зависит очень и очень многое (Б.А. Титов)

Большое значение в решении проблемы досуга играют учреждения социально-культурной направленности (в первую очередь учреждения дополнительного образования, такие как Дома и Дворцы творчества юных), которые по природе своей являются мобильными учреждениями, способными объединять, способными активно использовать все общественные институты, оказывающие социальзирующее воздействие на личность.

Система дополнительного образования, к которой относится ДДЮТ Кировского района - уникальная образовательная сфера, которая отличается открытостью и способностью быстро реагировать на возникающие потребности заказчика. Комфортные условия, внимание, тактичное наставничество, огромные возможности для творческого роста - все это предоставляется ребенку в системе дополнительного образования. Именно здесь открываются пути к самореализации личности. Причем решаются эти задачи в органическом сочетании с культурным отдыхом и разумными развлечениями

Таким образом, социально- культурные институты, расширяя виды своей деятельности, повышают социализирующее воздействие на детей и подростков.

Литература

1. Г.К Богданова, «Прошлое далекое и недавнее... История Кировского района» ПК№7

2. Киселева Т.Г., Красильников М.В. Общие основы социо-культурной деятельности., М., 1995 г.

3. И.И. Левитан. Площадь Стачек. Л 1987

4. В.Г. Лисовский. Ленинград: Районы новостроек. Л.1983

5. Н.А. Синдаловский. Легенды и мифы Санкт-Петербурга СПб

6. Соколов Э.В. Культурология. Очерки теории культуры, СПб., 1994 г.

7. 1997Районная целевая программа развития системы образования Кировского района на 2006-2010 годы.

8. Серия РОСТ № 6 2000 г. Детство требует защиты (Социальная защита ребенка в Кировском районе)

Размещено на Allbest.ru