Влияние отдельных цветов спектра на психику человека.

Белый - холодный и чистый цвет. Визуально - пустота. Сам по себе оставляет ощущение холодности, однако служит хорошим фоном для всех хроматических цветов, которые рядом с ним сильно повышают свою интенсивность и больше привлекают внимание.

Серый - нейтральный цвет: не привлекает к себе внимания, не вызывает никаких реакций - не возбуждает и не успокаивает, а создает ощущение стабильности тем, что отторгает человека от окружающего мира и пробуждает его к скромности, сдержанности, скрытости. Поэтому считается, что серую одежду носят люди по характеру скрытые, старающиеся не привлекать к себе лишнего внимания. Это не совсем так. Иногда стремление к серому цвету связано с повышением возбуждения или уровня тревоги, и в этих случаях он защищает человека от переутомления, снижая его энергозатраты. Кроме этого, у людей слишком чувствительный этот цвет уменьшает чувство сопереживания, как бы прячет их в защитную оболочку и тем самым снимает риск нервного срыва. В светло серой одежде человек представляет более открытым. По мнению Н.В. Серова, серая одежда помогает студентам на экзамене маскировать свое незнание и выглядеть более умным, чем это есть на самом деле. Может быть, поэтому серые костюмы так любят разные чиновники, бюрократы и партийные функционеры?

Красный - его излучение расположено по соседству с инфракрасным излучением, и поэтому, действие несколько, похоже. Он вызывает ощущение тепла, глубоко проникает в ткани. Физиологически он действует симпатикотонически, повышая содержание ацетилхолина и ионов калия в крови. Увеличивает мускульное напряжение, вызывает некоторое повышение артериального и внутриглазного давления, учащение пульса и дыхания (последнее при этом еще и углубляется). Вместе с увеличением силы мышц красный цвет увеличивает и скорость движений вплоть до суетливости. Стимуляция деятельности, которую он вызывает, носит принудительный, насильственный характер. В начале работы этот цвет резко повышает работоспособность, но затем довольно быстро вызывает утомление и она падает.

Психологический красный цвет направляет внимание человека на внешний мир. Он вызывает возбуждение, волнение и беспокойство, усиливает нервное напряжение, повышает уровень тревоги. Возбуждение, вызываемое красным цветом, всегда физиологично, сексуально, почему он и пользуется успехом у молодых людей. Следует подчеркнуть, что красная одежда возбуждает физиологическое, а не духовное влечение к ее носителю - она или сексуально возбуждает, или сексуальное взаимодействие невозможно, раздражает.

При соотнесение со звуком красный цвет ассоциируется с повышенной громкостью. Замечено, что люди, склоны к заболеваниям сердечно - сосудистой системы, при обследовании по тесту Люшера часто отдают предпочтение красному цвету (обычно с сочетанием с зеленым). Правда, цвет, называемый в люшеровском тесте красным, на самом деле имеет большую примесь оранжевого. С помощью этого же теста выявлено, что люди не переносят или не любят этот цвет при сильном страхе, перевозбуждении, астении, любовных неудачах и часто - при органических поражениях головного мозга.

Оранжевый - цвет пылкий и блестящий, цвет огня и солнца. Он согревает, стимулирует и также порождает возбуждение, но не внешнее, навязчивое, как Красный, а внутреннее, мягкое и приятное. Оранжевый цвет создает ощущение веселья, радости, благополучия, усиливает жизнерадостность и чувство полноты жизненных ощущений, укрепляет волю человека, делает его терпимым по отношению к другим. Сильно стимулируются физиологические процессы - повышается мускульная сила, трудоспособность, усиливается деятельность вегетативной нервной системы. Этот цвет несколько ускоряет кровообращение, но не вызывает повышение артериального давления, а пульс и частоту дыхания учащает весьма незначительно. Гораздо сильнее оранжевый цвет действует на пищеварение: он резко повышает аппетит и заметно усиливает деятельность желудка и кишечника. Именно поэтому он рекомендуется для окраски интерьеров столовых, кафе и других мест, где происходит прием пищи. Однако следует помнить, что при избыточном воздействии он тоже может вызывать перевозбуждение, головную боль и головокружение. В гостиных и тем более спальнях оранжевый колер должен быть четко дозирован.

Не любят оранжевый цвет полные и фригидные женщины, которым, видимо, не нравится ни его сексуально - раздражающее действие, ни стимуляция аппетита, которую он вызывает.

Желтый - обладает наибольшей светимостью и освещает лучше всех других цветов спектра, даже лучше белого (почему и используется в некоторых люминесцентных лампах). Кроме того, он лучше других цветов стимулирует зрение - повышает его устойчивость и остроту, увеличивает скорость зрительного восприятия. Желтый цвет повышает аппетит и перистальтику желудка и кишечника, снимает их спазмы (хотя действует несколько слабее, чем оранжевый). Он открыт и легок, поэтому настраивает человека на интерес к внешнему миру, побуждает к контактам и активной деятельности, способствует четкому и логичному выражению своих мыслей (недаром ораторы Древнего Рима носили украшения с цитрином - желтым камнем). Этот цвет создает ощущения радости, счастья, веселья, легкости, доступности и праздничности, уменьшает напряженность в межличностных отношениях. Одинаково в больших дозах он может утомлять.

В одной из научных статей приведен весьма показательный пример. Владелец одного из пассажирских ресторанов долго ломал себе голову над тем, почему его заведение, находящееся на бойком месте, не приносит дохода. По совету одного из друзей, он перекрасил стены своего заведения из сине - зеленого в оранжевые и сразу же разбогател - люди стали есть не только больше (за счет стимуляции аппетита), но и гораздо быстрее, что увеличило количество посещающих.

Зеленый - воспринимается как свежий и влажный. Это успокаивающий цвет Природы. Он действует во многом противоположно красному цвету: повышает содержание ионов кальция и снижает содержание ацетилхолина в крови, нормализует артериальное и внутриглазное давление, уменьшает частоту пульса и дыхания. Зеленый увеличивает длительность выхода, что способствует релаксации, уменьшает мускульную силу. В психологическом плане он повышает остроту зрения и благоприятствует концентрации внимания (не зря же в библиотеках стоят лампы с зелеными абажурами). Этот цвет повышает тонус и успокаивает, создает ощущение отдыха, оказывает слабое болеутоляющее и гипнотизирующее действие. Работоспособность повышает ненамного, зато надолго. Это самый спокойный и уравновешенный из всех цветов спектра - никуда не зовет, ничего не требует. Лучше всего он действует на нормальных здоровых людей. Вообще зеленый - цвет людей спокойных, самодостаточных и довольных собой, но из - за этого часто и ограниченных.

Голубой - обладает ваготропным действием. Снижает артериальное давление и мускульное напряжение, делает более редким дыхание. Несколько снижает частоту и силу пульса. Очень интенсивно влияет на восприятие времени и пространства, причем время удлиняет, а пространство расширяет, удаляя горизонт от человека. В психологическом плане - успокаивает, понижает уровень тревоги и расслабляет, но делает это холодным, рассудочным образом, за счет серьезности, мудрости, даже некоторой печали («печаль моя светла» - переживание явно этого рода). При избыточном применении может вызвать переутомление, головную боль, ощущение холода и тоски.

Синий - Физиологически также обладает ваготропным эффектом: уменьшает частоту дыхания, уряжает и ослабляет пульс, еще больше удлиняет выход и релаксирует тело. Уменьшает чувство боли, снимает мышечное напряжение. В психологическом плане - воздействует на восприятие времени и пространства: резко удаляет поверхность от глаза и снимает ощущение времени (оно словно утрачивает свое значение). Это цвет самоанализа, самоуглубления. Также обладает гипнотическим, завораживающим действием - не зря мы все любим смотреть в синее небо на море. При длительном воздействии оказывает тормозящее действие на нервную систему, вплоть до угнетения, ощущения печали, усталости и утомления.

Фиолетовый - сочетает в себе свойства красного и синего цветов, симпатикотропного и ваготропного действий, которые полностью уравновешены. Физиологически данный цвет сильнее, чем любой другой, замедляет дыхание и увеличивает продолжительность выхода. Замедляет и ослабляет пульс, значительно уменьшает физическую работоспособность, увеличивает выносливость сердца и сосудов. Психологически - подавляет рациональное мышление, пробуждая вместо него интуицию. Увеличивает трудоспособность, улучшает сон, стимулирует потребность в духовном развитии. При избыточном применении возможно сильное угнетение вплоть до депрессии. Считается, что длительное ношение фиолетовой одежды вызывает у окружающих чувство раздражения, поскольку угнетает их вызывает ощущение тоски.

Черный - производит сильное угнетающее и тормозящее действие. Как и Белый, служит хорошим фоном для проявления всех хроматических цветов, которые резко усиливают все свои основные свойства.

Пурпурный - является результатом смешения фиолетового и красного и в силу этого обладает определенной двойственностью. Например, психологи говорят о том, что темный пурпурно - фиолетовый - это цвет роскошный, возвышавший, а пурпурно - красный - могущественный, «крепкий», но приземленный.

Излучая этот список, можно заметить в нем интенсивную особенность - периодичность. Возбуждающее действие цвета как будто находится в периодической зависимости от длины волны. Функция возбуждающего действия может быть изображена в виде синусоиды. Длины волны излучения удобнее откладывать на горизонтальной оси в порядке убывания. Первый по счету цвет, красный, самый - возбуждающий. Но максимальной степени этого качества он достигает не в самом начале видимой области спектра, а несколько отступая от начала, т.е. там, где этот цвет приобретает максимальную для своего цветового тона яркость. Оранжевый и желтый - тонизирующие цвета, т.е. возбуждающее действие их умеренно, уменьшено количественно. Зеленый - физиологически нейтральный цвет, поскольку он является цветом биологической среды, из которой вышел человек. В голубом цвете уже явно ощущается успокаивающее действие, которое по мере перехода голубого к синему и фиолетовому возрастает. И, наконец, фиолетовый цвет воздействует угнетающе. Одинаково, подходя от красного к фиолетовому концу, спектр стремится замкнуться. Крайности сходятся. В фиолетовом появляется что-то от красного, т.е. что-то возбуждающее.

В создании грамотного цветового решения, вам также поможет знание о том, как воздействуют на человека и различные, наиболее часто используемые в дизайне интерьера сочетание цветов:

* красный с желтым источает лучезарное тепло и радость;

* красный с синим вызывает отталкивающее волнение;

* красный с золотым - подчеркивает значительность и роскошь;

* красный с черным - проявление опасности и подавленности;

* оранжевый с голубым выявляют накопленную внутреннюю силу;

* оранжевый со светло - зеленым создает впечатление обволакивающей теплоты;

* оранжевый с фиолетовым может оглушить и опьянить;

* оранжевый с черным ассоциируется с насилием;

* желтый с синим создает эффект сильного напряжения, ощущения движения;

* светло - зеленый с розовым подчеркивает женственность и слабость;

* синий со светло - зеленым рождает чувство нежности;

* синий с белым дает ощущение холодной чистоты и удаленности;

* синий с розовым - символизирует робость и застенчивость;

* фиолетовый с желто - зеленым усиливает импульсивность.

Цвет - это жизнь, он придает нам сил, оживляет, лечит и восхищает. Он подобен музыке: помимо формирования эмоционально - психологического состояния у зрителя, он является непосредственным выражением психических переживаний других людей. По тому, в какой цветовой гамме выполнено, например, живописное полотно можно определить эмоциональное состояние художника, те ощущения, которые он испытал при написании картины. Это может быть ощущение радости, праздника и счастья, если тона используются светлые, прозрачные и яркие, или ощущение печали и безысходности, когда картина написана в приглушенных, темпах или холодных тонах.

То же самое происходит и при выборе человеком определенного цветового сочетание в одежде или интерьере своей квартиры. По цветовому колориту, предпочтения которому отдает человек, можно определить его эмоциональное состояние в данный момент, а если эти предпочтения достаточно постоянны, то и характер человека, уровень его интеллекта. Чем выше интеллект, тем более сложенные, утонченные оттенки предпочитает человек. Если человек активен, способен лидировать в коллективе, энергичен и решителен, то чаще всего он выбирает различные тона красного, желтого или оранжевого - яркие и энергичные цвета. Если характер человека уравновешенный, спокойный и в достаточной степени хладнокровный, то предпочтение им отдается цветам спокойной, пассивной гаммы: зеленому, фиолетовому, синему. Человек неуверенный в себе, мнительный и замкнутый чаще предпочитает серую или коричневую гамму. Но стремление человека носить вещи определенных цветов может быть продиктовано не только его цветовыми предпочтениям, но и рекомендациями моды в данное время или его представлениями о благородстве стиля в одежде.

Со временем цветовые представления людей тоже меняются, например в жизни одного и того же человека может смениться несколько достаточно продолжительных периодов: «красный» период, когда человек молод, влюблен, стремиться сделать карьеру, уверен в себе. Потому ему на смену может прийти «голубой», «синий» или «зеленый период», когда человек достиг определенного социального уровня, обзавелся семьей, устроен в быту. Наступление «коричневых» и «серых» периодов возможно в результате болезни или каких-либо других жизненных неурядиц. Когда тяжелое время происходит, предпочтение отдается опять светлым и ярким или спокойным голубым тонам. Но с возрастом в нашей стране люди перестают, как правило, носить яркую одежду, в то время как французы, наоборот, считают, что чем женщина старше, тем более светлую и жизнерадостного цвета одежду она должна носить. Так что, цветовое предпочтение - это, в какой-то мере и национальный характер.

Таким образом, цветовое окружение способно формировать у человека определенное эмоциональное и психическое состояние. Например, красный цвет очень активен, при долгом воздействии вызывает возбуждение, переходящее в агрессивность, но в небольшом количестве (несколько аксессуаров в интерьере) придадут энергию. Розовый цвет - расслабляет, создает легкомысленное настроение. Обилие зеленого уравновешивает и успокаивает, но при продолжительном воздействии спокойствие постепенно переходит в равнодушие и лень, поэтому «зеленые» интерьеры не рекомендуются использовать в офисе. Голубой синий и фиолетовый угнетающе действуют на психику. Продолжительное воздействие этих цветов может вызвать депрессию. То же самое относится и к черному цвету. А вот приглушенный желтый цвет положительно влияет на умственную активность, он умеренно тонизирует и помогает интеллектуальной работе. Голубой цвет успокаивает, позволяя сосредоточиться. Серый цвет - деловой, бесстрастный, уместен в официальной обстановке, позволяет настроиться на рабочий лад.

Цвет не только обнаруживает скрытые импульсы характера и темперамента человека, но и во многом управляет его эмоциональными состояниями. Однако бывает так, что воздействие насыщенных цветов становиться настолько сильным, что глаз, утомившись от переизбытка впечатлений, перестает объективно воспринимать обстановку, его чувствительность снижается. Дизайнер, применяя яркие цвета, рассчитывает вызывать ощущение буйства красок, но сталкивается с парадоксальной ситуацией: «сильные» колористические сочетания с течением времени теряют свое влияние. К. примеру, если в интерьере доминируют насыщенные оранжево - желтые тона, это может улучшить самочувствие, ускорить жизнедеятельность. Но - до определенного предела, после чего чувственность к ним притупляется. С ростом утомления одним цветом мы становимся более восприимчивыми к другому, противоположному - в данном случае к фиолетово - синим оттенкам. Даже если рядом с оранжевым цветом поместить нейтральный - серый цвет, «уставшее» зрение начинает подмечать в нем присутствие синевато - фиолетового.

Психологи считают, что в комнатах, предназначенных для отдыха или работы, - кабинетах, спальнях, детских - неуместны большие плоскости открытых и насыщенных цветов, поскольку они будоражат, а зачастую действуют на человека угнетающе. Советуют избегать и подчеркнутых контрастов. Эксперименты 60-х годов, когда модно было красить все стены в разные активные цвета, показали, что это кратчайший путь к нервному расстройству.

Цвет в истории всех культур всегда активно использовался как средство эмоционального воздействия на человека, что способствовало выработке определенных цветовых символов в различных культурах. Цветовые символы наиболее ярко проявились в архитектурном декоре интерьера и экстерьера. Главным образом, в культовых и социально значимых сооружениях, например, купола церквей окрашивались в синий, зеленый цвета или покрывались позолотой, являвшимися символами божественного мира, неба. Цветовые символы проявились в моде, которая всегда отражает ближайшие, кратковременные изменения, происходящие в обществе. Та или иная цветовая символика складывалась в зависимости от цветовых предпочтений, вырабатываемых на основе контактов человека с природной средой, колористки окружающего ландшафта и даже в зависимости от продуктов питания. Например, в африканских странах употребление населением большого количества кофе и цитрусовых приводит к смешению цветовой чувствительности глаза в сторону красно - желтых тонов - в сторону теплой части спектра, при одновременном уменьшении чувственности глаза к холодным цветам. Отсюда возникает специфически яркий африканский колорит с преобладанием красно - желтых тонов.

Установлено, что 90% информации человек получает через органы зрения. Во время зрительного восприятия пространства человек испытывает ощущение цвета - видит тот или иной цвет. При этом цвет у человека вызывает различный, эмоциональный настрой: спокойствие, радость, возбуждение и угнетение.

В настоящее время имеет много описаний ассоциативного и психофизиологического влияния цвета на человека (В.В. Кандинский, М. Дерибере, Г. Фриллинг.). Так, к Кандинского желтый цвет сравним с состоянием человеческой души, выраженной в «припадке яркого безумия», «спелого бешенства». М. Люшер вкладывает в желтый цвет, следующий смысл: «несдерживаемая экспансивность, раскованность, релаксация, полная радостных надежд». М. Дерибере отмечает различные психологические свойства цветов, например, желтый цвет стимулирует мозг, эффективен в случае умственной недостаточности. Белый цвет оказывает лечебное воздействие на центральную нервную систему, восстанавливает структуру мозговых тканей. Зеленый уменьшает давление и расширяет капилляры, успокаивает и облегчает невралгии и мигрени, на продолжительное время повышает двигательно-мускульную работоспособность. Голубой цвет успокаивает, снижает мускульное напряжение и кровяное давление, замедляет пульс и ритм дыхания. Проведение специалистами исследования по воздействию цвета на человека показали, что цвет оказывает общесоматическое действие - влияет на артериальное давление, пульс и температуру.

На основе глубокого анализа экспериментальных данных, полученных в результате проведенных опытов с цветом, швейцарский психолог Макс Люшер предположил цветовой тест, являющийся в настоящее время наиболее глубинным среди большинства вербальных и невербальных тестов. Предложенная М. Люшером методика позволила выявить не только осознанное, субъективное отношение испытуемого к цветовым эталонам, но и неосознанные реакции на них. В этом случае цвет способен выявить и глубинные, неподвластные сознанию проявление индивидуальных свойств личности. Это дало возможность психологам получить новую методику для изучения личности, ее эмоционального состояния и установить причины стрессов и психосоматических заболеваний.

Исследования в области физики цвета показали, что видимая часть спектра оказывает различное психофизиологическое воздействие на человека. Спектр был условно разделен на тир части:

· длинноволновая часть 760 - 580 нм - красный, оранжевый и оранжево - желтый;

· средневолновая часть 580 - 510 нм - желтый, зеленый и частично голубой;

· коротковолновая часть 510 - 380 нм - голубой, синий, фиолетовый

Оказалось, что длинноволновая часть спектра вызывает возбуждающее, стимулирующее воздействие; коротковолновая - успокаивающее или угнетающее. Средняя часть спектра наиболее благоприятно воздействует на человека. Однако здесь важно отметить, что один и тот же цвет, в зависимости от обстановки, сочетание с другими цветами, от размеров окрашенной плоскости, может оказаться противоположное воздействие на человеческий организм.

Выбор предпочтительного цвета зависит от темперамента человека

Тип темперамента (внутренний цвет)	Характер (основные черты)	Действие внешних цветов
		Тёплые цвета (жёлто-красные)	Холодные цвета (сине-зелёные)
Холерик (красный)	Вспыльчивый, несдержанный, порывистый	Способствует легкомысленности в поведении	Вызывает сдержанность в поведении
Сангвиник (жёлтый)	Подвижный, общительный, жизнелюбивый	Ослабляет степень сознательности	Способствует усилению уравновешенности
Флегматик (зелёный)	Медлительный, Выдержанный, терпеливый	Усиливает интеллектуальные качества	Вызывают некоторую отстранённость
Меланхолик (синий)	Серьёзный, обособленный, неуверенный	Способствует усилению контактности	Усиливают замкнутость, самоуглублённость

Выявлены психологическое и физиологическое воздействие цвета на человека, взаимосвязь межу эмоциональной сферой, типом темперамента и предпочитаемым личностью цветом. Предпочтения тех или иных цветов определяются тестированием. Опыт многолетнего применения известных тестов позволил выделить среднюю, «нормальную» личную цветовую шкалу, отклонение от которой считается проявлением ярко выраженной специфической индивидуальности или определённой психической аномалии.

1.4 Законы организации цветового интерьера

Колористка предметно - пространственной среды выполняет утилитарную и художественно - эстетическую функции. Ее формирование обусловлено комплексом факторов и происходит, в результате сочетания ее самостановления и профессионального управления.

Утилитарная функция колористки предметно - пространственной среды обеспечивает указание, сигнализацию, ориентацию в пространстве, создает оптимальные условия зрительного восприятия, позволяющие в течение длительного времени поддерживать высокую работоспособность глаза, вызывать психологические реакции, лежащие в основе устойчивых положительных эмоций.

Художественно - эстетическая функция колористики состоит в том, чтобы вызывать у потребителя эстетические переживания.

Колористика предметно - пространственной среды обуславливается несколькими факторами, в том числе - природно-климатическими условиями, традиционной полихромией, присущей интерьеру, и цветовой культурой общества.

Необходимо рассматривать совокупность факторов как своего рода причину, вызывающую цветовой строй интерьера определенного звучания и динамичности. Знание каждого фактора для формирования конкретной колористки определяется степень его влияния. Географические условия каждого определенного места, как и основные биопсихологические реакции человека, практически стабильны, что позволяет достаточно точно установить параметры цветового комфорта.

Колористика интерьера имеет свои специфические черты. Пестрота и монотонность раздражают человека как полярные состояния цветовой среды. Избежать раздражающей многословной пестроты и достичь при этом высшего эффекта колористики - главная профессиональная задача дизайнера, следующего принципу экономии цветовых средств.

Другой принцип деятельности дизайнера - создание автономности колористики элемента и целого, что обеспечивает реализацию функций колористики в пространственно - временной непрерывности интерьерных пространств и отдельных объектов дизайна.

В композиции интерьера дизайнеры опираются на законы цветовой гармонии, особенности цветового видения. Знания по цветоведению помогают создавать архитектурный облик интерьера.

Если умело учитывать такое разделение и использовать воздействие различных цветов, то можно изменить пропорции помещения.

Входя в комнату, мы обычно первым делом бросаем взгляд на пол, затем поднимаем глаза выше и видим стены, последним в поле зрения попадает потолок. На эту последовательность восприятия можно также повлиять цветовым решением интерьера.

Рассмотрим различные примеры. Подбирая окраску потолка, пола и стен, дизайнер учитывает следующие правила:

1) Светлые цвета оптически расширяют комнату, она кажется просторнее, потолки выше.

2) Темные краски делают комнату меньше, а потолки ниже.

3) Холод голубых тонов создает впечатление простора. Стены и потолок оптически раздвигаются.

Цвет неразрывно связан с пространством. Цветовая культура, в конечном счете, есть культура освоения пространства, поэтому столь необходимо познание феномена цвета. Значение цветового окружения для жизнедеятельности человека возрастает с повышением концентрации людей, интенсификации использования пространства. Взаимосвязь пространства с цветом требует совершенной конструкции многомерного цветового поля.

Если в качестве ведущего цветового ритма выбран, например, желтый, то он становиться цветовым акцентом интерьера. Желтый цвет, начавшись в прихожей, ритмически движется и повторяется в цвете ковра гостиной, абажуре, диванной подушке. Это могут быть вещи из разного материала, с различной фактурой поверхности, но их цвет, если добиваться именно ритмических отношений, должен максимально точно воспроизводить один и тот же оттенок.

Цвет - один из важнейших элементов интерьера. В качестве рабочего приема при оформлении пространства используют цветовой контраст, нюанс и акцент. Например, современный интерьер гостиной может быть построен на цветовом контрасте, предполагающем использовать ярких, открытых цветов. Синий, желтый, фиолетовый, красный располагает по правилам авангардной живописи, тогда композиция комнаты будет напоминать такое полотно.

В классическом интерьере пространство обычно раскрывается, перетекая из одного объема в другой. Если в интерьере помещения задуман классический стиль, нужно избегать контрастов - резкой смены ритмов, света и цвета. Здесь основным приемом становиться не контраст, а нюанс.

Цветовая гамма жилья зависит от характера и вкуса обитателей. Цвет является одной из главных его составляющих. Он может влиять на психологический микроклимат, на состояние каждого человека, воздействовать на условные и безусловные рефлексы. Кроме того, с его помощью можно зрительно увеличить или уменьшить размеры помещения.

Составляющие интерьера не могут быть одного цвета и тона. Из взаимодействия цветов рождается колорит. Его можно подобрать для всего жилища в целом и для каждой комнаты в отдельности.

Колорит бывает теплым и холодный. К теплым цветам относятся красный, оранжевый и желтый, а также их всевозможные оттенки. При их комбинации образуются малиновый, коричневый, терракотовый и многие другие оттенки. Они ассоциируются с солнцем, огнем и теплом.

Холодными цветами считаются синий, голубой, зеленый и сине - зеленый. Они образуют такие цвета, как индиго, морской волны, фиолетовый, бирюзовый и другие.

Зрительное изменение объема предмета или помещения зависят от цвета. Это связано с физиологическим устройством человеческого глаза. С точки зрения ощущения человеком расстояния, все цвета делятся на отступающие - холодные цвета и выступающие - теплые цвета.

Отступающие цвета имеют способность увеличивать помещение, а выступающие - уменьшать.

Одни цвета создают у человека впечатление близости, приближения предмета, другие - удаления. Например, если в убранстве комнаты преобладают теплые цвета, то помещение, кажется меньше. Эту способность цвета можно использовать при дизайне непропорционально больших комнат, высоких потолков. Если комната небольшая, то ее рекомендуется окрашивать в зеленый, голубой, синей, фиолетовый и другие холодные тона.

С помощью цвета можно разграничить территорию комнаты, например на кухне можно более светлыми тонами выделить место приема пищи, а место ее приготовления - более темным.

Чтобы дача выглядела комфортно, нужно также уметь правильно сочетать цвета. Существует несколько видов цветовых решений, которые можно рекомендовать при оформлении помещения.

При выборе цветового решения интерьера нужно помнить, что многие цвета под воздействием света могут изменяться, а впоследствии даже выгорать (например, зеленый цвет). Так, при большом количестве света синий, голубой и другие оттенки этого спектра способны темнеть, а зеленый, красный и оранжевый, наоборот, светлеют.

Кроме того, при ярком свете цвета могут менять свои оттенки. Например, ярко - фиолетовый цвет обретает темно - красный, винный оттенок, красный становиться более насыщенным, желтый светлеет, а синий теряет яркость.

Если дачное помещение оформлено в холодных тонах с преобладанием зеленого цвета, то аксессуары, декоративный текстиль (занавеси, ковры) следует подбирать светло - зеленого или серо - зеленого цвета с преобладанием неяркого рисунка. Мягкая мебель должна быть более ярких оттенков, с контрастным рисунком на обивке (накидке), а полы - темнее, чем лежащий на них коврик.

Если для комнаты выбрать светлые тона, то наиболее приемлемыми будут коричневые или красно - коричневые, терракотовые цвета с преобладанием золотистых оттенков. В таких тонах рекомендуется оформлять гостиную, они создают ощущение праздника и эмоционального покоя. Аксессуары в комнате теплых тонов должны быть использованы в ярких и насыщенных цветах. Среди них могут быть как контрастные цвета, так и тона одного спектра.

Человек воспринимает мир в цвете. Бесконечная смена цветовых ощущений сопровождает его всю жизнь. Возможности цвета широко используются при создании интерьера. Соотношение цвета и формы являются основными формообразующими элементами при создании оптимального цветового климата интерьера.

Искусственно созданное пространство является мощным фактором воздействия на организм. С помощью цветовых отношений можно изменять активность, снимать утомляемость, влиять на эмоциональное состояние учащихся. Высокие учебные нагрузки, неблагоприятные гигиенические условия в учебных аудиториях, своеобразный световой режим, гиподинамия сказываются на состоянии здоровья учащихся. Влияние цветового решения интерьера носит не только эстетический характер, формирует трудовые, этические и нравственные отношения, но и влияет на здоровье. Цветовая среда должна нести определенную информацию и помогать восприятию учебного материала. Качество и количество этой информации должно соответствовать требованиям учебного процесса и иметь эстетическую направленность.

Цветовая среда призвана создавать благоприятные условия для жизнедеятельности человеческого организма и служить непосредственным организатором образовательной деятельности, сформированная без учёта специфики климатических условий того или иного региона, отрицательно влияет на процесс обучения.

Характерные особенности зрительного восприятия диктуют целесообразность активных цветовых и пластических решений в пространственной композиции комплексов образовательных интерьеров.

Система цветовых тонов этих элементов может быть построена по принципу теплые холодные тона или группы оттенков цвета. Цвет является одним из важнейших средств создания эргономичного интерьера учебных аудиторий. Выбор исходных цветов и их группировка опирается на знание объективных закономерностей воздействия цвета на человека в соответствии с функцией того или иного общественного интерьера. Цвет может зрительно ограничить, приблизить, разделить или сгруппировать пространственные зовы. Цвет способен так же изменить восприятие объемов, их масштабность и форму.

Воздействие цвета на человека бесспорно и зависит от его цветовой характеристики, его психофизиологического воздействия, функционального качества.

Функциональная роль цвета заключается в восприятии его как ориентира. Выделение отдельных конструктивных элементов цветом.

Применение цвета в интерьере рассматривается совместно с освещением. Помещение, имеющее окна с одной стороны, освещается с помощью отраженного света. Основным отражателем является стена, расположенная напротив окна; часть лучей отражается от боковых стен, затем от пола и вторичным отражением от стены с источником света. Освещенность помещения зависит не только от интенсивности естественного света, и от окраски помещения. Цвет, благодаря различной отражающей и поглощающей способности, может корректировать действие света. Стена напротив окна, окрашенная в светлые тона, увеличивается освещенность комнаты по сравнению с комнатой, окрашенной темными тонами.

Цвет, как и свет, выявляет пространственную характеристику предметов. Пространственный эффект цветового решения присутствует при восприятии цветовых и тоновых различий. Установлено, что от интенсивности тона зависит пространственное восприятие интерьера. Более интенсивный тон дает ощущение большего пространства.

При формировании цветового интерьера учебного помещения необходимо учитывать общие закономерности воздействия цвета на человека. Цветовая среда может создать легкое, приподнятое настроение, или, наоборот, подавлять активность. Цвет способен вызвать чувство бодрости и усталости, легкости и тяжести. Цвет может создать ощущение легкого, свободного, расширяющегося пространства, а может подчеркнуть массивность стен, замкнутость и концентрированность пространства.

В зависимости от вызываемых психологических реакций все цвета делятся на возбуждающие и успокаивающие.

К первой группе относятся теплые цвета - желтый, желто-оранжевый, оранжево-красный, красный и все производные от них.

Теплые интенсивные цвета кажутся расположенными ближе к наблюдателю, поэтому их называют «выступающими» цветами. Включение красного цвета в интерьер специфично. Красный цвет возбуждающий, согревающий, энергичный и жизнерадостный, наиболее живой и активный цвет. Активизирует все функции организма, стимулов действует на мозг и вызывает яркие эмоциональные реакции; способствует увеличению мускульного напряжения, но лишь при кратковременном воздействии; Но, в тоже время, является источником повышенного утомления, способствует повышению давления, усиливает ритм дыхания и учащение пульса.

Успокаивающие цвета холодные - голубой, синий, сине-фиолетовый. Холодные цвета воспринимаются как далекие, «отступающие».

Знание общих закономерностей формирования гармонизированной цветовой группы нужно при решении учебного интерьера. Каждое помещение представляет собой сумму соподчиненных цветов.

Необходимо скорректировать каждую цветовую группу с учетом того, каким источником света - лампой накаливания или люминесцентной освещается кабинет, на какую сторону горизонта выходят окна помещения

Художественно-эстетическая функция цвета состоит в том, чтобы вызывать положительные эмоциональные чувства.

Необходимо рассматривать совокупность факторов как своего рода причину, вызывающую цветовой строй интерьера определенного звучания и динамичности. Значение каждого фактора для формирования конкретной цветовой среды, определяет степень благотворного цвета влияния на организм.

Географические условия каждого определенного места, как и основные биопсихологические реакции человека, практически стабильны, что позволяет достаточно точно установить параметры цветового комфорта учебной аудитории. Пестрота, как и монотонность, раздражают человека как полярные состояния цветовой среды. Избежать раздражающей многословной пестроты и достичь при этом высшего эффекта воздействия цвета - главная задача, при организации цветового строя учебной аудитории.

Обращаясь к цвету необходимо учесть, что человек воспринимает около десяти миллионов цветовых оттенков, и каждый по-своему воздействует на психику, это предполагает необходимое взаимодействие среды с направленным процессом обучения. Наиболее приемлемые для учебных кабинетов считаются светлые тона желтого малонасыщенного или зелёного цвета.

Это зависит от южного или северного положения окон кабинета: для южной - более холодные оттенки, для северной - более тёплые.

В окраске больших плоскостей стен, дверей, пола, штор, мебели - следует использовать различную светлоту и насыщенность единой цветовой гаммы, избегая больших светлотных контрастов, которые вызывают быстрое утомление зрения и всего организма. На окнах кабинета лучше всего иметь светонепроницаемые шторы или жалюзи, которые быстро и легко открываются и закрываются. Жители Крайнего Севера сталкиваются с такими явлениями, как полярный день и полярная ночь. Не секрет, что нарушение суточной периодики организма неблагоприятно сказывается на функциях органов и систем. В октябре-декабре у многих молодых северян определялась повышенная возбудимость сердечной деятельности, даже у здоровых детей отмечается сниженная восприимчивость к физической нагрузке в период полярной ночи и полярного дня. Во время полярной ночи многими исследователями отмечалось ухудшение функции дыхания, некоторый дефицит кислорода в организме. В полярную ночь недостаточность солнечного света приводит к «ультрафиолетовому голоданию». Высокие учебные нагрузки, своеобразный световой режим, гиподинамия сказываются на состоянии зрения. По данным медстатистики в районах Крайнего Севера на 100 учащихся приходится 24,8 имеющих пониженную остроту зрения.

Активность зрительного восприятия учащихся создает благоприятные условия для развития эстетического воспитания средствами организации учебного интерьера.

Север требует компактного планировочного решения, обеспечивающего минимальные потери тепла. Немаловажным фактором цветовой организации внутреннего пространства является мебель и оборудование.

Не маловажным фактором является озеленение кабинетов, которое выполняет не только эстетические функции, но и улучшает микроклимат, очищает воздух от пыли и вредных газов, смягчает шум, снижает нервное напряжение, способствует хорошему настроению. Озеленение кабинетов и коридоров, выполняет не только эстетические функции, но и улучшает микроклимат, очищает воздух от пыли и вредных газов, смягчает шум, снижает нервное напряжение, способствует хорошему настроению. В целях улучшения условий работы учащихся, особенно северных городов, где климат характеризуется низкими температурами, метелями и полярными ночами, слабо развитой растительностью и вечной мерзлотой, необходимо создавать зимние сады. Такие сады необходимы для северян, которые большую часть года проводят в помещении и долгое время лишены общения с миром зеленых растений.

Цветовая среда должна создавать условия для дальнейшего развития и совершенствования образовательного процесса в условиях Севера, поэтому важно использовать весь спектр возможностей цвета при формировании колорита интерьера учебных помещений.

II. Разработка экспериментальной программы дисциплины «Цветоведения».

2.1. Требования к учебной программе «Цветоведения».

Теория цвета лежит в основе изучения живописи и композиции (станковой и декоративной). Она вооружает художника рядом объективных знаний, которые необходимы для профессиональной деятельности дизайнеров.

Цветоведение - наука, изучающая и объясняющая явления цвета: происхождение цвета тел и всех наблюдаемых объектов, измерения цвета при различном освещении и на различных расстояниях, смешение, взаимодействие цветов и основы их гармонизации.

Особенно важны эти знания студентам дизайнерского отделения при проведении пленэра и педагогической практики. Этот предмет поможет не только самому понять задачи живописи и композиции, но и донести эти знания своим учащимся. Цветоведение рождает большую уверенность в себе и формирует творческое отношение к педагогической деятельности.

Восприятие цвета, как известно, значительно субъективнее, чем восприятие формы и пространства. В теории цветоведения нельзя не учитывать этот фактор. Очевидно, что необходим общий «язык», цветоощущений, «язык», понятный зрителю. Таковым в живописи является цвет.

В программе обобщены и систематизированы закономерности восприятия цвета, которые помогут глубоко постичь искусство живописи. Эти знания помогают в самостоятельной творческой деятельности, развивают мыслительные способности студентов: умение наблюдать, сопоставлять и анализировать цвет.

Целью курса является освоение предмета, расширение круга интересов студентов, воспитание у них эстетических потребностей, творческого воображения, художественных способностей, эмоционально - эстетического отношения к действительности.

Ведущим принципом построение программы является: формирование у студентов через систему теоретических и практических знаний представлений о связи человека и создаваемой им культурной среды обитания с единой и гармоничной природой.

Другим принципом построения программы вариантность заданий и тем, возможность замены одних заданий, другими при условии сохранения общей структуры и единой логики содержания программы курса.

Задачами предлагаемого спецкурса являются:

- опираясь на законы цветоведения, учитывается опыт художников разных школ, решить проблему применения теоретических знаний в практической деятельности в зависимости от будущей специальности.

- духовно - эмоциональное обогащение личности;

- развитие творческих способностей;

- развитие профессиональных навыков, через формирование практических умений;

- познакомить с видами цветовых гармоний и их эмоционального воздействия на зрителя:

- познакомить с психологией восприятия цвета;

Курс цветоведения - один из основополагающих в системе подготовки художников - педагогов, дизайнеров. Дизайнеры, постигающие эстетическую сторону цвета, также должны обладать знаниями в области физиологии и психологии цвета.

Должны знать: Понятие «Цветоведение» и «цвет»; Основные цвета в палеолитической живописи; Понятие: ахроматического цвета и хроматические цвета; Понятие цветовой системы; Физическое и психофизических характеристик: цветовой тон, светлота, относительная яркость, насыщенность и чистые цвета; Цветовые символы и их значение; Колорит. Принципы цветовые гармонии;

Должны знать: Объяснить философское значение цвета, Первоначальную сущность цвета; Использовать семантику цвета в творческой практике; Использовать знания колористки в формировании цветового климата различных по функции и назначению интерьеров: Передавать тоном объем предмета; Качественно выполнять упражнения: заливки и отмывки акварелью; Использовать умения и навыки практической работе; Находить гармонические триады на цветовом круге; Составлять цветовые схемы определенных типов колорита.

2.2 Требования к составу и структуре учебного предмета «Цветоведение»

Спецкурс «Цветоведение» позволяет студентам через систему теоретических и практических знаний постичь природу света и цвета, познакомиться с методикой обучения учащихся старшего школьного возраста. Особое внимание уделяется формированию представлений о связи человека и создаваемой им культурной среды обитания; о гармонии и красоте окружающего мира.

Соотношение цвета и формы, цвета и тона, влияние цвета на создание оптимального цветового дидактического материала к занятиям: таблицы, схемы. Приборы механического смешения цветов (такой прибор можно сделать, используя для вращения цветовых кругов электромотор от детских игрушек).

Общая структура спецкурса позволяет решить основные воспитательные и образовательные задачи:

- духовно - эмоциональное обогащение личности;

- развитие творческих способностей;

- развитие профессиональных навыков, через формирование практических умений;

- познакомить с видами цветовых гармоний и их эмоциональное воздействие на зрителя;

- познакомить с психологией восприятия цвета;

ЛЕКЦИИ, которые раскрывают методологические и теоретические основы цветоведения. Рассматривают вопросы теории цвета; истории науки о цвете, основные понятия и терминологию цветоведения. Определяют психологию восприятия цвета; эстетического обучения и восприятия, развития зрительного восприятия, образного мышления. Знакомит с основами творческой переработки элементов материально - предметной среды, посредством цвета;

1. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ, знакомят студентов с физическими свойствами и философскими значениями цвета. Позволяют отработать технические приемы работы с живописными материалами: заливка, отмывка лессировка акварелью; пастозное корпусное письмо гуашью и темперой. Находить гармонические триады; составлять цветные схемы определенных типов колорита. Формируют представления о важнейших категориях оптимальной цветовой композиции различного оборудования и предметов. Способствуют воспитанию эстетического вкуса, развитию творческого воображения и мышления, памяти, художественных способностей, технических навыков.

2. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА, предполагает выполнение целого ряда заданий по выполнению таблиц по цветоведению: цветовой круг из 6, 12, 24 и 36 цветов, примеры одновременного, последовательного и пограничного цветового контраста; примеры вычитательного, механического смешения основных и дополнительных цветов; подготовку докладов и сообщений для практических занятий; написание конспектов занятий;

Курс заканчивается ЗАЧЕТОМ.

2.3 Методика и содержание учебного материала курса «Цветоведение»

С целью формирования знаний основ живописного реалистического изображения, развития культуры зрительного восприятия предметов и явлений окружающей действительности и произведений живописи, при анализе конкретных методических вопросов следует опираться на теоретические основы. Это необходимо учитывать в материале каждой темы. Только при таком подходе курс лекций будет действительно теоретической базой и составит единый обще методический блок по курсу живописи.

В программе практических и занятий выделены традиционные разделы, которые соответствуют современным требованиям учебных программ. Конкретные темы, включенные в программу практических занятий, являются примерными. По усмотрению преподавателя они могут быть заменены аналогичными, в соответствии с конкретными условиями.

Перечень практических заданий:

Ахроматические цвета.

градация цвета - от чёрного к белому;

светотоновые градации;

2. Визуальное восприятие ахроматических цветов.

изменение тона и массы реагирующего пятна:

за счёт изменения тона индуктирующего поля;

за счёт изменения формы реагирующего пятна;

за счёт изменения величины реагирующего пятна;

за счёт изменения конфигурации реагирующего пятна;

3. Таблица светлоты и относительной яркости цветов.

шкала цветов спектра;

шкала серых цветов, соответствующих по светлоте цветам спектра;

Изменение цвета по светлоте, насыщенности, цветовому тону.

· шкала изменения цвета по светлоте;

· шкала изменения цвета по насыщенности;

· шкала изменения цвета;

Заключительный этап - разработка рекомендаций по рациональному выбору методов организации обучения. В процессе изучения предмета «Цветоведение» могут использоваться такие методы, как объяснительно - иллюстративное изложение, образно - ассоциативное изложение, демонстрационный метод, иллюстративный, лабораторный практикум, творческое задание.

Известно, что основной функцией образования выступает всестороннее развитие личности. Поэтому при проектировании содержания учебного предмета следует обращать особое внимание на такую форму содержания, которая будет способствовать развитию не только профессиональных, но и личностных качеств специалиста.

На уроках используются дизайнерские знания, участвующие в эстетическом воспитании учащихся.

Эстетическое воспитание - формирование способности воспринимать, чувствовать, понимать прекрасное в жизни и в искусстве, участвовать в преобразовании окружающего мира по законам красоты путем приобщения к художественно - творческой деятельности.

В процессе обучения происходит не только изменение, усложнение знаний, умений, навыков, но и развитие общих свойств личности. В ходе обучения и воспитания изменяются разные стороны психической деятельности учащихся, происходит накопление и изменение способов, умений выполнять все более разнообразные действия, изменяются знания и представления, формируются новые мотивы и интересы.

В процессе организации занятий необходимо реализовать совокупность эстетико-педагогических условий развития творческого мышления.

Соблюдать единство эмоциональной, интеллектуально-оценочной и проектно-практической деятельности в процессе обучения;

Необходима постановка и решение дизайнерских проблемных и творческих ситуаций на основе специальных знаний;

Как известно, личность формируется и развивается, прежде всего, в активной форме совместной и индивидуальной деятельности. Отсюда главная функция предметов - обучение способам решения разных задач с ориентацией не только на систему знаний для формирования, к примеру, целостной картины мира, но и на систему профессиональных и учебных умений. Это может быть достигнуто в результате определенного планирования и самостоятельной работы. Наиболее эффективный вариант такого планирования - раскрытие конкретизованных целей обучения на языке разных заданий.

Тренировочные задачи разрабатывают на основе целей обучения по основным учебно-целевым вопросам темы. Они могут быть двух типов. Первый тип - задача с алгоритмичным решением. Здесь решение гарантируется последовательностью выполнения по жесткому алгоритму или фиксированной системой операций.

В нашем случае такой задачей является «Колористическое решение жилого интерьера» Для эффективного формирования продуктивного мышления задачи этого типа могут быть усложнены, и характеризоваться так называемыми нечеткими алгоритмами, которые приводят к принятию нестандартных решений, - такие задачи относят ко второму типу. Эти нестандартные задачи отличаются недостаточностью или предвзятостью вопросов, противоречивостью данных в условии задачи. Решение задач ведется на поисковой основе после того, как студенты накопят необходимый опыт решения типовых задач.

Лабораторная работа «Влияние цветового климата на психоэмоциональное восприятие человека», может быть вариантом такой задачи, так как здесь не существует четкого алгоритма, учащиеся могут в процессе решения использовать различные подходы, в зависимости от избранного ими стиля оформления интерьера.