Этно-экологические исследования воды и почвы р. Ветлуга и прибрежной территории

Размещено на http://www.allbest.ru/

2

Размещено на http://www.allbest.ru/

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №9 г. Выкса

Нижегородская область

Отделение: научно-естественное

Секция: этно- экология

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Социальный проект

Этно-экологические исследования воды и почвы р.Ветлуга и прибрежной территории

Авторы работы :

Рассадин Александр Георгиевич -

учащийся 11 класса

Руководитель:

Кулагина Наталия Викторовна

учитель географии ( Высшая кв.категория)

Выкса

2009

Содержание

I. Аннотация (цель, задачи)

1.1 Введение

1.2 Экскурс

II. Содержательная часть

2.1 Экологическая оценка состояния прибрежной зоны р.Ветлуга

2.2 Этнографический очерк

III. Заключение (результаты экспедиции)

IV. Список использованной литературы

V. Приложение

1. Экономическая целесообразность

2. Критерии эффективности

4. Реалистичность

6. План экспедиции

7. Рекламная деятельность

8. Рекреационные, игровые и культурно-досуговые зоны

9. Отзывы родителей и детей об экспедиции

10. Фото и графики

I. Аннотация

Пока в человеке не пробудится боль за всё,

Что творится вокруг, пока не перестанет он

Быть лишь потребителем и истребителем,

Нечего ждать порядка в нашем общем доме.

Д.С.Лихачев.

Формирование экологического сознания нуждается в поиске яркой, интересной, легко запоминающейся формы исследований . Народные традиции обладают всеми этими необходимыми качествами. Полученный в ходе работы материал будет представлен в школьную библиотеку, СМИ и Интернет. Он найдет достойное применение и на уроках краеведения, экологии, литературы. Собранные материалы, послужат богатым банком данных и послужат основой для создания новых научно - исследовательских работ учащихся 8 -11 классов.

Экологический образ жизни, как совокупность способов деятельности формируется в «экологической» среде - естественной, природосообразной. Создание такой среды не мыслится без учебно-исследовательской деятельности в экспедиционных условиях.

Экспедиция (по латыни - приведение в порядок, поход) - это обучение исследовательской деятельности и исследование природы в полевых условиях. С одной стороны, эта деятельность предусматривает изучение основ экологии через исследование природы, а с другой стороны, подобная форма работы способствует более быстрому формированию экологического образа жизни. Экологический образ жизни обеспечивает не только здоровье самого субъекта, но и здоровье окружающей среды. Таким образом, можно выделить три направления экологического воспитания через учебно-исследовательскую работу:

- внутри природы;

- про природу;

- для природы.

Цель программы

Проведение этно-экологических исследований воды и почвы реки Ветлуга и прибрежной территории (Воскресенский, Краснобаковский районы Нижегородской области).

Задачи экспедиции

1. Взять пробы воды и почвы в р. Ветлуга и прибрежной территории;

2. Собрать этнографический материал в ходе экспедиции;

3. Провести камеральную обработку данных в лабораторных условиях и сделать выводы;

4. Создать буклет, электронную презентацию и видеофильм « По Ветлуге» по итогам экспедиции.

Ожидаемые результаты

1. Создание этно-экологической карты маршрута экспедиции в рамках национального парка «Вознесенское Поветлужье», мультимедийной презентации, буклета и видеофильма «Поветлужье - национальная гордость Нижегородчины»;

2. Сбор, обработка и предоставление экологических данных в Отдел охраны природы и рационального природопользования Выксунского района, СМИ Нижегородской области и Выксуского района;

3. Проведение цикла бесед со школьниками города и района об экологическо-туристических экспедициях ЭО «Чайка».

1.1 Введение

Проблема чистой воды поднимается не первый год в Поволжском регионе. Ежегодная конференция по этой проблеме проводится в Н.Новгороде. Члены экологической организации «Чайка» с 2007г. являются активными участниками решения проблемы « Чистой воды», проводя экологические исследования рек Выксунского района и Нижегородской области и предоставляя полученный отчёт в Нижегородский комитет по рациональному природопользованию и отдел по рациональному природопользовании и охране природы Выксунского муниципального района.

На первоначальном этапе был оценён и изучен спектр объектов, которые должны быть изучены, с целью выбора оптимальных из них для совершения к ним этно-экологического изучения. То есть были учтены маршруты и знакомство с ними по литературным источникам, архивам, знаниям специалистов, побывавшим на данных водных объектах и интернет-ресурсам.

На втором этапе был систематизирован, обработан, подсчитан и проанализирован собранный материал в ходе экспедиции.

На третьем - оценивалася новизна, полнота и объём собранной информации, её распространение и популяризация (какие организации: радио, телевидение, печать) привлекались для этого, т.к. она является важной краеведам, экологам, учащимся школ и др.

1.2 Экскурс

Ветлуга - река, не похожая ни на одну другую, своеобразная, строптивая, кормящая. Сток и часть верхнего течения Ветлуги находятся на Кировской области, затем река протекает по Костромской и далее течёт по Нижегородской области, а своим нижним течение она перемещается на территорию республики Марий Эл. Здесь же, чуть выше Козьмодемьянска, Ветлуга слева впадала в Волгу, но теперь её устье залито водами Чебоксарского водохранилища. Течёт река Ветлуга, рождаясь маленькими ручейками, направляются её истоки сначала к северу, для того чтобы, слившись со своими крупными правыми притоками Матюгом, Вохмой и Пыщугом, развернуться и направить свои воды к югу, а затем, превратившись в мощную судоходную реку, влиться широким и глубоким потоком в Волгу.

Голубая лента реки проложила свое русло большей частью в бескрайних лесных массивах. Кажется, что Поветлужье представляет собой забытую Богом землю, в середине которой человек проникал со всех её окраин: и с запада, и с востока, и с юга, и с севера. Летописи и исторические документы свидетельствуют о том, что это был глухой, дремучий лесной край, на многие сотни верст не имеющий поселений. “Многие места России, - писал М.В. Ломоносов, - глухие, на 500 и более верст без городов - прямые убежища разбойникам и всяким беглым бесшабашным людям Примером служить может лесистое пространство около реки Ветлуги, которая на 700 верст, течением от вершины до устья простираясь, не имеет при себе ни одного города. Туда с Волги укрывается великое множество зимой бурлаков, из коих не малая часть разбойники…” Кажется невероятным, но факт, что ещё в XIV веке за многие сотни километров от прохоженных троп на берегах Ветлуги существовали укрепленные городища, кипела обычная, но замкнутая людская жизнь. С тех пор Поветлужье превратилось в хорошо освоенный край, на его территории выросли новые города Шарья, Ветлуга, Шахунья, Урень, появились многочисленные поселки городского типа Варнавино, Свеча, Шабалкино, Вохма, Якшанга, Вахтан, Красные баки, Сява. На берегах этой реки выросло множество известных и знаменитых людей. Варнавинский район прославили писатели Александр Сизов, Александр Красильников, известный поэт современности Николай Рубцов, а также художник Сергей Бугров. Имя жителя Краснобаковского района Геннадия Лекарева присвоено одному из военных кораблей на Баренцевом море. Очень многие известные на всю страну люди считают своей родиной Воскресенский и Шарангский районы. Среди них писатели, художники, дипломаты, ученые.

Богата событиями история этого края. Удивительная река с не менее удивительной природой. Это живая история. Живая, хотя десять тысяч лет назад лег, холодея, на эту землю последний мамонт, хотя ушёл к северу “бывший нижегородец” северный олень, оставшийся на память людям только на гербе города Нижнего Новгорода, хотя меняется ситуация и многое кажется забытым и потерянным навеки. Однако в бассейне Ветлуги до сих пор сохранилось множество уникальных объектов. Это и следы жизни древнемарийских поселений: ветлужские городища, могильники, кереметища, - остатки нескольких исторических культур. Это и ещё одно чудо - болото с морошкой возле посёлка им. Калинина в Ветлужском районе за тысячи километров от тундры. Это и своеобразный реликт ледниковой эпохи - камень в поперечнике до 4 метров, что лежит у с. Хмелева Варнавинского района. Это и овеянные легендарной славой, воспетое поэтами, писателями, композиторами, знаменитое на весь мир озеро Светлояр с его невидимым градом Китежем.

Тот, кто хотя бы раз пробывал на реке Ветлуге или на любом из её притоков - большом или малом, - навсегда запомнит их неброскую, но спокойно-торжественную красоту. Утренние туманы над неторопливо текущими водами, сказочную таинственность ветлужских лесов, тропинки и дороги, деревеньки и города на речных берегах, где живёт очень щедрый и хлебосольный народ, который тебе говорит: “Мы с Ветлуги реки”. А это значит, здесь всегда рады гостям.

II. Содержательная часть

2.1 Экологическая оценка состояния прибрежной зоны р. Ветлуги

Большая часть изучаемой экспедицией территории, представляет собой плоскую зандровую равнину с лесными всхолмлениями. Равнина сформирована из флювиогляциальных осадках. Зандровый рельеф здесь является наложенным на относительно ровную поверхность древнеаллювиальной песчаной низины, отсюда - сглаженность его форм и выположенность. По ландшафтной структуре аллювиально-флювиогляциальная и зандровая равнины весьма сходны. Основными особенностями рельефа этих равнин является слабая расчлененность, редкая, мелковрезанная сеть речных долин, наличие обширных пространств, переработанных эоловыми процессами и болотообразованием.

2.1.1 Гидрофизические и гидрохимические показатели качества воды

Данные показатели являются чуткими индикаторами антропогенных воздействий на водоемы. Наиболее важными с экологических позиций из гидрофизических и гидрохимических являются температура воды, прозрачность и мутность, цветность, pH, газовый режим (содержание О₂ и СО₂), состав главных ионов (карбонаты, гидрокарбонаты, кальций, сульфаты, хлориды, магний), органическое вещество и его формы (так называемая окисляемость, биохимическое потребление кислорода) и биогенные элементы, определяющие развитие водных растений, в частности фитопланктона (P, Fe, N, Si). Вышеперечисленные факторы являются лимитирующими, т.е. ограничивающими жизнедеятельность основных группировок водных растений и животных, поэтому оценка физико-химических ингредиентов в водных экосистемах являются основной частью их мониторинга.

2.1.2 Определение свойств воды

Провели исследования: экологический мониторинг реки Ветлуги на основе физико-химических методов.

· определена температура воды в реке (с помощью термометра).

От температуры воды водоемов и водотоков зависят содержание в реке растворенного кислорода, скорость протекания биологических и химических процессов, в конечном итоге - видовое многообразие организмов. Разность температуры в разных створах рек свидетельствует о физическом загрязнении (промышленном или бытовом);

· Определена окисляемость воды. Этот показатель дает возможность судить о количестве органических веществ в воде. Окисление органических веществ в воде ведет к обеднению ее кислородом. Кроме того, на субстрате начинают развиваться сине-зеленые и красно-коричневые водоросли;

· Определено содержание в воде химических примесей.

Температура, t (?C)	Воздуха, t (?C)	Воды, t (?C)
	26	Поверхность, t (?C)	Глубина, t (?C)
		20	16

2.1.3 Определение запаха воды

Запах воды вызывают летучие пахнущие вещества, поступающие в неё в результате процессов жизнедеятельности водных организмов, при биохимическом разложении органических веществ в аэробных условиях, при химическом взаимодействии компонентов, содержащихся в водоеме, а также со сточными водами предприятий химической, металлургической, пищевой и др. отраслей промышленности.

Вид, интенсивность и устойчивость запаха может быть различны, и зависят от ряда факторов, таких как природа пахнущих веществ, гидрологические условия, температура, pH и т.д.

По характеру запахи делятся на запахи естественно и искусственного происхождения. Запахи естественного происхождения возникают от живущих и отмерших в воде организмов, от влияния почв и т.д. такие запахи могут быть ароматическими, болотными, гнилостными, плесневыми, рыбными, сероводородными. Запахи искусственного происхождения являются следствием загрязнения окружающей среды промышленными выбросами, а их называют по соответствующим веществам: хлорный, хлор-фенольный, нефтяной, камфорный т.д.

Для определения интенсивности запаха обычно используют систему баллов, представленную в следующей таблице.

Нормальный уровень запаха - 2 балла.

Определение интенсивности запаха воды

Балл	Характеристика	Проявление запаха
0	Никакого запаха	Отсутствие ощутимого запаха
1	Очень слабый	Не замечается потребителем, но обнаруживается специалистом
2	Слабый	Обнаруживается потребителем, если на него обратить внимание
3	Заметный	Запах легко обнаруживается и может быть причиной того, что вода не приятна для питья
4	Отчетливый	Может заставить воздержаться от питья
5	Очень сильный	Делает воду неприятной для питья

В исследованных образцах воды запах отсутствует (0). Вода пригодна для приготовления пищи, после кипячения на костре.

2.1.4 Определение прозрачности и мутности воды

Прозрачность воды является очень важным показателем, определяющим условия протекания фотосинтеза в водной толще.

Прозрачность зависит от концентрации взвешенных в воде минеральных и органических частиц, в том числе живых организмов, и сильно колеблется в зависимости от типа водоема (т.е. река, озеро, пруд или море), а также от сезона года (весной, в период половодья она, как правило, снижается, летом также может снижаться при «цветении» воды).

В водоемах Нижегородской области прозрачность редко превышает 1-2м, в загрязненных она меньше 1м.

Прозрачность или светопропускание воды обусловлена её цветом и мутностью, т.е. содержанием в ней различных окрашенных и взвешенных органических и минеральных веществ.

Мерой прозрачности служит высота столба воды, при которой можно наблюдать опускаемый в водоем специальный измерительный круг.

Итак, прозрачность составила 60 см.

Мутность воды зависит от наличия в ней мелкодисперсных примесей нерастворимых неорганических и органических веществ различного происхождения. Качественное определение мутности проводят визуально, условно подразделяя воду на прозрачную, слабо опалесцирующую, опалесцирующую, слегка мутную, мутную и сильно мутную.

Визуальное определение мутности проводят колориметрических цилиндрах, вместимостью 200 мл и высотой до 50 см. В цилиндр вводят хорошо перемешанную пробу воды, высота слоя которой должна быть 10, 20, 30 или 40 см. в зависимости от мутности воды. Во второй цилиндр наливают дистиллированную воду примерно до половины объема цилиндра и приливают стандартную суспензию каолина, репела (аморфного SiO₂) или формазина (суспензия, образованная смешиванием растворов гидразинсульфата и утропина) до тех пор, когда жидкость в обоих цилиндрах будет иметь одинаковую мутность при просматривании сверху вниз на черном фоне. Затем доведем объемы жидкостей в обоих цилиндрах до 200 мл. и при необходимости выравнивают мутности, добавляя стандартную суспензию в менее мутную жидкость. Из объема суспензии, введенной в цилиндр с дистиллированной водой, вычитают объем той же суспензии, добавленный в цилиндр с пробой. Величину мутности (в мл/л) рассчитывают по формуле:

,

где

C - концентрация стандартной суспензии, мг/л;

V₁ - объем введенной стандартной суспензии, мл;

V₂ - объем пробы, взятой для анализа, мл.

При использовании в качестве стандартной суспензии формальзина, мутность выражают в единицах мутности (ЕМ/л). Для пересчета единиц мутности (ЕМ/л в мг/л) используют соотношение 1 ЕМ=0,58 мг/л.

№ пробы	Х
1	Х1=0,02 мг/л
2	Х2=0,1 мг/л
3	Х3=0,9 мг/л
4	Х4=1,0 мг/л
5	Х5=0,02 мг/л

Исследованную воду можно классифицировать как слабо опалесцирующую. График №1

2.1.5 Определение цветности

Цветность природных вод обусловлена в основном присутствием гумусовых веществ и комплексных соединений трехвалентного железа. Количества этих веществ зависит от характера почв, наличия болот и торфяников в бассейне реки и т.д.

Высокая цветность воды ухудшает её органолептические свойства и оказывает негативное влияние на развитие водных, растительных и животных организмов в результате резкого снижения концентрации растворенного кислорода в водоемах, который идет на окисление соединений железа и гуминовых веществ.

За единицу цветности принята цветность раствора, содержащего хлорплатинат калия (1 мг/л) и хлорид кобальта. Результаты определения цветности выражают в градуса цветности. Цветность природных вод колеблется в широких пределах - от единиц и сотен тысяч градусов. Обычно цветность повышена в водах озер и рек, расположенных в болотистой, торфяной или иной местности. Предельно допустимая величина цветности в водах, используемых для питья, составляет 35?.

Цветность воды определяют визуально или фотометрически, сравнивания с растворами стандартной платинокобальтовой шкалы, имитирующими природную цветность.

Цветность в нашем случае составила 33?

2.1.6 Определение концентрации водородных ионов (pH)

Кислотность воды - один из важнейших показателей качества воды и существенно влияет на развитии и жизнедеятельность водных растений и живых организмов, устойчивость форм миграции элементов, агрессивность воды на металл и бетон.

Определение значения pH природной воды можно осуществить ориентировочно и количественно.

Ориентировочная оценка значения pH воды проводится с использованием универсальной индикаторной бумаги ТУ 6-89-1181-76.

Для качественного определения pH природной воды используют в основном два метода - колориметрический и потенциометрический.

Мы использовали колориметрический метод определения pH.



	PH
Ориентировочное определение	6
Колориметрическое определение	6,2

максимально для пресных стоячих водоемов p H= 6,5. График №2

2.1.7 Определение содержания растворенного в воде кислорода

Природная вода содержит кислород в равновесной с воздухом концентрации, зависящей от атмосферного давления, температуры, содержания растворенных в воде солей. Снижение концентрации растворенного в воде кислорода показывает на изменение биологических процессов в водоеме, на загрязнение воды веществами, биохимически интенсивно окисляющимися.

Определить содержание кислорода в пробе воды можно полярографическим, электрохимическим и йодометрическим методами.

Содержание растворенного кислорода в воде (мг/л) рассчитывают по уравнению:

,

где

А - объем тиосульфата, пошедший на титрование пробы, мл; Н - нормальность тиосульфата;

8 - эквивалентная масса кислорода, соответствующая 1 мл 1н тиосульфата;

V₁ - объем пробы в склянке, мл;

V₂ - объем воды, вылившейся при введении реактивов для фиксации кислорода, мл.

При йодометрическом определении:

№ пробы	Х в мг/л
1	0,05
2	0,05
3	0,05
4	0,05
5	0,05

(нижняя граница определения - 0,05 мг/л)

2.1.8 Гидрохимические и гидрофизические показатели качества воды р. Ветлуга

Название анализа	Показатели	Оценка по сравнению с нормой
Температура воды	20 ?С 16 ?С	Норма
Интенсивность запаха	0 баллов	Вода пригодна для приготовления пищи
Прозрачность	60 см	На 40 см меньше нормы
Мутность	о,7 ЕМ/л	Слабо опалесцирующая
Цветность	33?	Немного меньше нормы
PH	6/6,2	6,5 почти норма (? 0,3)
Содержание растворенного кислорода	0,05 мг/л	Норма

2.2 Почвы

2.2.1 Анализ загрязнений почвы

Почвы являются важнейшим связующим компонентом между биотическими и абиотическими составляющими раздельных экосистем. Прежде всего, от структуры почвы, содержания в ней влаги и питательных веществ зависит рост растений, и во многом эти параметры определяют их продуктивность. В эпоху глобального загрязнения биосферы почвы, как и другие следы обитания, подвергаются массированному загрязнению, основными компонентами которого являются тяжелые металлы, нефтепродукты, пестициды, минеральные удобрения и другие.

Анализ почвенных или эдафических факторов - необходимый компонент комплексного мониторинга наземных природных экосистем. Поскольку в состав почвы входят четыре важных структурных компонента: (минеральная основа - 50-60% общего состава почвы, органическое вещество - до 10%, воздух - 15-25 % и вода - 25-35%), то описание эдафических факторов во многом связано с определением механического состава почвенных частиц (их размер и химический состав), количества и характера органического вещества почвы, наличия в ней воздуха и воды, биогенных элементов и других.

2.2.2 Определение содержания воды в почве

В почве может содержаться определенное количество воды в зависимости от её структуры и содержания органических веществ. Часть воды, так называемая гравитационная вода удерживается вокруг отдельных коллоидных частиц в виде тонкой прочно связанной с частицами пленки. Эта часть воды наименее доступна для корней растений, она последней удерживается в очень сухих почвах. Больше всего гигроскопической воды в глинистых почвах содержащих большое количество коллоидных частиц. Капиллярная вода заполняет мелкие канальцы и узкие поры между почвенными частицами. Эта часть удерживается с почвенными частицами силами поверхностного натяжения. Растения легко поглощают капиллярную воду, которая играет наибольшую роль в регулярном снабжении их водой. Почвы, имеющие мелкодисперсную структуру (глины), удерживают больше капиллярной воды, чем грубоструктурные (пески).

Мы определяли количество всей воды, присутствующей в почвенном образце. Содержание воды в почвенном образце (x) рассчитывается по формуле в процентах:

,

где

a - масса стакана с почвой до прокаливания;

b - масса стакана с почвой после прокаливания;

c - масса почвенного стакана.

№ пробы	Х%
1	17
2	30
3	28
4	22
5	40

=>

=> влажность в норме.

График №3

2.2.3 Определение содержания органического вещества (гумуса) в почве

Органическое вещество в почве образуется при разложении отмерших животных и растений. Мертвый органический материал поедается многими животными (детритофаги) и разрушается редуцентами (бактерии, грибы), которые завершают процесс разрушения . Не полностью разложившиеся органические остатки в основном растительного происхождения, находящиеся на поверхности почвы, называются подстилкой, а конечный продукт разложения органических остатков аморфное вещество, имеющее темную окраску и сложную химическую природу, называется гумусом. Молекулы гумуса обладают свойством склеивать мелкие глинистые частицы в более крупные комочки, придающие почвы комковатую структуру и улучшающие её механические свойства.

Это способствует аэрации почвы и повышает свойства почвы удерживать воду и питательные вещества . Таким образом, гумус повышает плодородие почвы, в связи с чем, определение количества органических веществ является одним из важнейших экологических анализов при мониторинге почвенной среды.

Определить процентное содержание органического вещества в почве (Х, %) можно по формуле:

Х% = а-в/а-с 100%,

где

а - масса тигля с почвой до прокаливания;

в - масса тигля с почвой после прокаливания;

с - масса тигля.

№	Х1%	Х2%
1	3	7
2	2,5	8
3	3,2	7,5
4	3	7,6
5	3,1	7,6

Х₁=3+2,5+3,2+3+3,1/5=2,96%

Х₂=7+8+7,5+7,6+7,6/5=7,54%

( График№5)

2.2.4 Определение содержания воздуха в почве

Между частицами почвы наряду с водой находится также и воздух. Чем пористее почва, тем больше воздуха она содержит. Воздух в почве имеет сходный состав с воздухом атмосферы, но он обычно содержит меньше кислорода и больше углекислого газа за счет дыхания почвенных обитателей. Кислород воздуха в почве идет на процессы дыхания и окисления органических веществ, способствуя образованию гумуса.

Содержание воздуха (по объему, в процентах) в почвенном образце можно вычислить по формуле:

V,%= объем добавленной воды/объем жестяной банки 100%

№	V%
1	5
2	5,6
3	5,4
4	6
5	5,6

V%= 5+5,6+5,4+6+5,6/5=5,52%

Содержание воздуха в почве немного ниже нормы.

(График№6)

2.2.5 Определение содержания в почве тяжелых металлов

Загрязнение почвы густонаселенных и промышленных в них большого числа токсичных веществ. Весьма распространенными являются загрязнение почвы тяжелыми металлами.

Для определения загрязнения почвы тяжелыми металлами определение валового содержания металлов не представляет собой практического интереса, поскольку металлы в силикатной или иной химически инертной форме практически не вступают в химические и биологические процессы не усваиваются растениями, то есть не представляют никакой опасности в качестве токсического загрязнения. Поэтому в большинстве случаев металлы извлекают из почв азотной, соляной, серной и хлорной кислотами или их смесями без разрушения основы почвы.

Содержание тяжелых металлов в анализируемой пробе определяют различными физико-химическими методами.

Мы исследовали метод определения железа в пробе основанный на взаимодействии Fe³⁺ с роданид - ионами в сильно кислой среде с образованием ярко-красного комплексного соединения:

Fe³⁺ + 3SCN^- = Fe(SCN)₃

Концентрацию железа (в мг/л) рассчитывают по формуле:

,

где

А - содержание железа, найденное по калибровочному графику или визуально по шкале стандартных растворов, мкг;

V - объем пробы, взятой для анализа.

Анализ показал результат в 0,18 мг/л - это примерно в 3 раза больше нормы.

2.2.6 Анализ загрязнений почвы прибрежной зоны р. Ветлуга

Название анализа	Показатели	Оценка по сравнению с нормой
Содержание воды в почве	27,4?	На 10? выше нормы
Содержание органического вещества (гумуса) в почве	2,96? сосново-еловый массив 7,54? лиственная часть	Немного ниже нормы для данного типа леса (? 3?)
Содержание воздуха в почве	5,52?	Немного ниже нормы
Содержание в почве железа (Fe2+ и Fe3+)	0,18 мг/л	В 3 раза больше нормы

2.3 Этнографический очерк

2.3.1 Божье воздаяние

В то время, когда со мной случилась моя история, училась я лесном училище Краснобаковского центра. Сама я сирота, воспитывалась в нашем детском доме - так что понимаешь, какое у меня было материальное положение. Деньги нужны были позарез: за комнату заплатить, за учёбу, себя кормить- одеть. Откуда их взять?

И вот как-то мы решили с подружкой сходить в церковь, на службу. У меня звякали в кармане копейки - а я возьми да дай их старушке на паперти. Подруга меня отругала. « Дура, говорит,- подохнешь с голоду со своей милостью!» И верно, несладко мне тогда пришлось, я уж и сама себя ругала.

И что ты думаешь? Вдруг выигрываю я в моментальную лотерею тысячу! Никогда этим не увлекалась, а тут - тысяча! Для меня это было просто спасение. А потом предложили мне работу, как раз по силам, с жильём у меня всё наладилось, поступила в институт, вышла за муж за хорошего человека…

В общем, те медяки, которые я подала старушке, изменили всю мою жизнь!

Это случайное обретение добра, связанное с тем, что девушка по зову сердца по доброму отнеслась к бедной старушке возле церкви, отдала последнее. Но за всё- воздаётся и она получила удачу в выигрыше денег, что повлияло на всю её жизнь.

(КООМЕНТАРИЙ СЛУШАЮЩЕГО РАССКАЗ).

ФОТО в приложении

Рассказ записали Немировченко Илья и Самарин Никита.

2.3.2 Хозяин леса

Расскажу случай, произошедший со мной в детстве. Это было более 60 лет назад. Я вспоминаю это, как встречу с чёрным человеком.

Моя бабушка очень любила собирать грибы и иногда брала меня с собой, благо лес от нашего дома был недалеко. Один раз, набрав по корзине грибов, мы уже подходили к опушке леса, где начиналась дорога, ведущая к нашей деревне. И вдруг вроде бы ниоткуда появился человек, который направлялся в нашу сторону.

Мужчина шел прямо на нас, и расступились перед ним. Помню, что наступила гнетущая тишина, даже птиц не стало слышно. Воздух стал густым, казалось его можно потрогать. Всё это длилось лишь несколько мгновений: черный человек прошёл между нами, затем растворился в воздухе.

Когда мы пришли в себя, бабушка воскликнула: «Чёрт какой-то!» И мы, несмотря на близкую дорогу, заблудились. Мы плутали по опушке, выходя на одно и то же место, и опять углублялись в лес. Так продолжалось несколько часов. Ноги сами несли нас по заколдованному кругу.

Потом бабушка вдруг остановилась, перекрестилась и громко прочитала «Отче наш». После этого словно пелена спала с наших глаз, и мы увидели тропинку, ведущую в деревню.

Клавдия Яковлевна Смагина родилась в 1924г. ей 85 лет. Родилась в д.Смагино , где проживает до сих пор. Вышла замуж , уехала на Урал в свердловскую обл. в п. Слобода Туринская. Пенсионерка. Её историю пересказала её внучка Смагина Наталья Ивановна - Самарину Никите ученику 8 школы 8 класса.

III. Заключение

экологический вода река почва

Традиционный фольклор - произведения различных жанров, принадлежащие нашей Нижегородской области - выразил важнейшие идеи, которые являются основополагающими во взаимоотношениях человека и природы. Это любовь к родному краю, находящая выражение в эстетизации ландшафта, вера в спасительные и целительные силы природы. Это особое, полное почтения внимание к уникальным природным объектам. Из седой глубины веков или события недавнего времени, передавались из уст в уста, из поколения к поколению, дошли до нас сказки, легенды, предания, невыдуманные истории. Они овеяны дымкой фантастики.

Мы много наслушались страшных и нереальных рассказов, весёлых и поучительных, грустных и удивительных. В нашей душе эти истории оставили в наших сердцах искру надежды, что « Природа знает лучше»,

«Природа это делает не просто так» - этому есть свои причины. И если человек вторгается и ломает природный уклад - человеку это может аукнуться. Обозначенные здесь рассказы выражены в различной форме.

Фольклор был и остаётся важным элементом в духовной сфере любой экологической культуры, способным передавать представления о мире природы новым и новым поколениям, формировать у них этическое и эстетическое отношение к среде, верные стереотипы поведения. Эти произведения будут использованы нами при подготовке к урокам географии, краеведения, во внеурочных мероприятиях.

Результаты экспедиции

1.Составлена эколого-туристическая карта маршрута экспедиции.

2.Проведены экологические исследования почвы и воды р.Ветлуги и прибрежной территории.

3.Описан видовой состав Приветлужья и национального парка «Воскресенское Поветлужье».

4.Собран этнографический материал в ходе прошедшей экспедиции.

IV. Список использованной литературы

1. Алексеев А.А. Питание в туристическом походе. -М.: ЦДЮТур МО РФ, 1996г.

2. Алексеев С.В., Груздев Н.В., Гущина Э.В. Экологический практикум школьника: Методические пособие для учителя. -Самара: Корпорация « Федоров», Издательство» Учебная литература» 2005.-144с.

3. Беляева В.С., Василевская С.Д. Изучаем природу родного края. - М.: Просвещение, 1974.

4. Ганопольский В.И. Организация и подготовка спортивного туристического похода. М.: - ЦРИБ « Турист», 1986.

54. Г.М. Грехнева, К.Е.Корепова « Фольклор и родное слово»; Учебное пособие для начальной школы; Н.Новгород,1993.

6 .« География Нижегородской области» - уч. для школ. Волго-Вятское кн. изд-во,1998.

7. Географический атлас «Нижегородская область»,картографическая основа ВАГП Роскартография 2005г. Коллектив авторов.

8. Константинов Ю.С., Куликов В.М. Педагогика школьного туризма. М.: ЦДЮТур МО РФ, 2002г.

9. Куликов В.М., Ротштейн Л.М. Составление письменного отчёта о пешеходном туристическом путешествии школьников. М.: - ЦРИБ « Турист», 1983.

10. Литература: Хрестоматия для 6 класса школ с углубленным изучением лит., гимназий и лицеев/ Авт. сост. М.Б.Ладыгин, Т.Г. Тренина.- м.: Просвещение, 1993.

11 . Морохин Н.В. Фольклор в традиционной региональной экологической культуре Нижегородского Поволжья. - Киев: Эколого- культурный центр, 1997.

12. Составители : Морева О.А., Заплатина О.А., Ибрагимов А.К. и др. ООПТ рядом с вашей школой ( методические рекомендации по работе со школьниками на ООПТ).- изд-во « Дирижабль», Н.Новгород - 2002г.

13. Маслов А.Г., Константинов Ю.С., Дрогов И.А. Полевые туристические лагеря.- М.: Владос, 2000г. Маслов А.Г., Константинов Ю.С. Туризм и краеведение: образовательные программы для системы дополнительного образования детей ; Федеральный центр детско-юношеского туризма и краеведения. М.: Советский спорт, 2005г.

14. Муравьёв А.Г,, Каррыев Б.Б., Ляндздерг А.Р. Оценка экологического соотояния почвы. Практическое руководство./ Под ред.А.Г.Муравьёва.- СПб.; « Крисмас+», 2-е изд., перераб. и дополн., 2000. - 164с., ил.

15. Муравьёв А.Г. Руководство по определению показателей качества воды полевыми методами. 2-е изд., переррб. и дополн.- . СПб.; « Крисмас+», 1999.

16. Найденко В.В. Великая Волга / на рубеже столетий/. От экологического кризиса к устойчивому развитию. Н.Новгород.

Издательство-« Студия» Промграфика», 2003. I том-,432ст.; II том -368стр.

17. Кума-Чародейка. Нижегородские сказки, предания и легенды./ Сборник: Составители Ю.М. Медведев, В.И. Блохина - Нижний Новгород: « Русский купец», 1993.-400с.

18. Морохин Н.В. Предания и сказы о Земле Нижегородской.

19. Морохин Н.В. Реки, озёра и населённые пункты Земли Нижегородской.

20. Сборник « Легенды и предания Волги-реки: / СОСТ. В.Н.Морохин.- Н.Новгород: издательство «Книги», 2002г.

21. Шапарова Н.С. Краткая энциклопедия словянской мифологии: Ок.1000 статей / Н.С. Шапарова. \ М.: ООО « Издательство АСТ»: ООО « Издательство Астрель»: ООО « Русские словари», 2003.- 624с.

22. Буклет « Поможем реке!» . Общественное движение в защиту Волги.издан при финансовой поддержке Института устойчивых Сообществ и Агенства Международного Развития США. Координационный центр движения. Адрес: 603134, Нижний Новгород, ул. Костина, д.2., ком 164,

Приложение

1.Экономическая целесообразность

Программа реализуется на территории национального парка Нижегородской области «Воскресенское Поветлужье» (форма реализации: передвижная байдарочная экспедиция ).

В ходе работы планируется проведение нескольких экологических акций «Кострище», « Пластиковый пакет», «Поможем Ветлуге!» (раздача агитационных листовок) - макет ( см. приложение)

Протяжённость маршрута : 150км ( по реке)

Примерная калькуляция уборки бытового мусора на 1 м²= 1,5 рубля

1) 150 x1,5 = 225.000 рублей

2) Агитационные листовки: 1 лист =50коп.

300 листовок = 150 рублей ( бесплатные для жителей)

За счёт экологических акций будет сэкономлено около 225.000 рублей бюджета Ветлужского, Варнавинского, Краснобаковского и Воскресенского районов.

2. Критерии эффективности

Участие в научных проектах, конференциях, форумах, привлечение общественности (количественный показатель).

Организационная культура участников экспедиции (технологический показатель).

Уровень развития личности (показатель социального развития личности)

3. Реалистичность

Наша экологическая организация « Чайка» уже в течении 12 лет тесно сотрудничает со Станцией юных туристов Выксунского района, Комитетом по рациональному природопользованию и экологии Выксунского района и Нижегородской области, экологическим центром «Дронт», Центром детского и юношеского туризма и экскурсий Нижегородской области.

Мы на деле доказываем свою целенаправленную природоохранную работу на районном, на областном, на всероссийском уровнях. Не понаслышке знакомы с экологическими проблемами Нижегородской области.

4.План работы

1день: Заезд. Разбивка бивака. Распределение обязанностей, знакомство с программой лагеря. Викторина « Природа и мы». Разучивание туристических песен.

2 день: Подготовка водной экспедиции по р.Ветлуге на байдарках от р.п. Красные Баки.

3 день: Сплав на байдарках от р.п. Красные Баки до 1-й стоянки. Акция « Кострище». Трудовой десант. Спортивная эстафета. Рыбалка.

4день: Днёвка-купание в реке, загорание. Экологическая экспедиция: « Здесь живут и обитают…» (Описание животного и растительного мира прибрежной зоны р.Ветлуге).

5день: Сплав по реке до р.п. Варнавино. Гонки на байдарках - конкурс на самый быстрый экипаж. Изучение территории.

6 день: Днёвка, баня. Сплав до р.п. Воскресенское. Разбивка палаточного городка. Изучение заповедной зоны. Сравнительный анализ проб.

7 день: Отъезд до оз. Светлояр.

8 день: Взятие проб воды и почвы в районе оз. Светлояр. Взятие проб воды и почвы. Заключительная дискотека.

9 день: Сворачивание лагеря. Отъезд.

5. Обеспечение программы

Нормативно - правовая база

Нормативно - правовой базой деятельности организаторов эколого- туристической, патриотической работы по реализации данной программы являются следующие документы и законодательные акты:

· Конституция РФ

· Федеральный закон " Об образовании " 1992 г. (с поправками 2002 года включительно)

· Конвенция о правах ребенка. Принята ООН в 1989 году

· ФЗ " Об основных гарантиях прав ребенка РФ "

· Ф3 "0б основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних". 1999 г.

· "Национальная доктрина образования". 2000 г.

· "Федеральная программа развития образования ". 2000 г.

· Концепция государственной молодежной политики в РФ. 2000г.

· Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005 г.г.". 2001г.

· "Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005 г. г". 2001г.

· Программа развития воспитания в системе образования России на 2002-2004 гг. 2002г.

· "Программа развития образования Нижегородской области до 2010 г."

· Постановление администрации Нижегородской области « О патриотическом воспитании молодёжи Нижегородской области» № 283 от 06.10.2003г.

· Сборник официальных документов по детско - юношескому туризму, краеведению / сост. Ю.С. Константинов. - М.: ЦДЮТур МО РФ, 1999.

6. Материально - техническое обеспечение

Лабораторное оборудование для экологического кабинета:

- комплект - лаборатория (6шт.)

- индивидуальные комплект - лаборатории для учащихся (14 шт.)

Учебные пособия:

- Лабораторный практикум по проведению экологических исследований для учащихся;

- Методические рекомендации по проведению экологических исследований по воде, воздуху и почве (Кулагиной Н.В.)

- Учебные пособия по туризму и краеведению;

- Методические рекомендации по проведению занятий, по разным формам занятий, по методике проведения игр, конкурсов, викторин, сбору фольклорной, этнологической, экологической информации;

- Методика паспортизации областной проектной гуманитарно-кологической деятельности в районах Нижегородской области Д.Ю.Доронин (ННГУ; ОЦРТДиМ)

- Требования к оформлению учебно-исследовательских работ

областного конкурса школьных лесничеств по теме "Этнические, традиционные аспекты природопользования"

- Методические указания к выполнению детских учебно-исследовательских гуманитарно-экологических работ на областных конференциях (Д.Ю. Доронин, ОЦРТДиМ)

- методическая разработка сетевого этно- экологического проекта « Сорок ключей».

- Топографические карты Выксунского района, краеведческие таблицы.

- Учебное пособие « Школа выживания».

7. Туристское снаряжение

Палатка, костровые принадлежности, спальные мешки, компас, верёвки, ремнабор, медаптечка , байдарки и др.

ТСО:

Магнитофон, диапроектор, экран, кинокамера, видеомагнитофон, телевизор, фотоаппарат, Мультимедийная установка, компьютер.

Оборудование для занятий:

Инструкционные карты - задания, альбомы, топографические карты,

Цветные ручки, фломастеры.

Особое внимание уделяется материалу, предназначенному для награждения. Среди различных наград могут быть специальные переходящие призы, в том числе и шуточные.

8. Рекламная деятельность

Осуществляется через:

· средства массовой информации (публикации, обращения, выступления);

· выпуск буклетов по итогам летней экологической практики ( презентации в школах, библиотеках, на конференциях)

· участие в экологических акциях « Чистый город», « Пластиковый пакет» и др.

9. Рекреационные, игровые и культурно - досуговые зоны

Лагерь проводится в областном национальном парке « Воскресенское Поветлужье» ( это сама по себе рекреационная зона). Где предусмотрена большая природоохранная деятельность.

Игры на воздухе:

1. Волейбол

2. Игры с мячом, бадминтон, гонки на байдарках, преодоление

3. « Верёвочного лабиринта», занятия по древолазанию.

Оздоровление:

· Купание в реке

· Загорание на солнце

· Витаминизация

Культурно-досуговая зона:

· Вечер знакомств

· Песни под гитару

· Дискотеки

· Рыбалка

10. Система физкультурно-массовой, спортивной и туристической работы

1) Спортивная эстафета.

2) Рыбалка.

3) Купание в реке, загорание.

4) Экологическая экспедиция: « Здесь живут и обитают…» (Описание животного и растительного мира прибрежной зоны реки и оз. Светлояр).

5) Сплав по реке на байдарках.

6) Гонка на байдарках - конкурс на самый быстрый экипаж.

7) Акция « За чистоту родной природы», работа по очистке территории от мусора.

8) Занятие по древолазанию.

9) Взятие проб воды и почвы заповедной зоны. Экскурсия по заповедной зоне. Сравнительный анализ проб.

11. Отзывы родителей и детей об уровне реализации образовательно-оздоровительной программы

1.« Замечательно, что в нашей школе есть такие учителя-интузиасты. Наталия Викторовна научила моего ребёнка справляться с трудностями, научила работе в коллективе, привила ответственность за порученное дело. Спасибо!». ( Огурцова М.К. - родительница )

2.« За 6 лет занятий в кружке «Юный эколог», участии в пеших маршах, школьной экологической практике, в турпоходах сложилось особое мнение о деятельности школьной экологической организации « Чайка», наш руководитель внедряет в школьное образование новые инновационные технологии, учит детей научным основам в создании серьёзных работ. Большая благодарность» (Гудкова О.А - бывший член организации, ведущий инженер -эколог ООО « Стандартъ» Выксунского района)

3.« Экологическая организация « Чайка» со своими проектами, программами одна из немногих организаций занимающихся не на словах, а на деле природноохранной деятельностью. На протяжении 9 лет наш комитет по охране природы и управления природопользованием Выксунского района поддерживает деятельность « Чайки» в лице Кулагиной Н.В. Проведение эколого-туристичесокй деятельности одно из приоритетных направлении деятельности нашего комитета. Мы поддержим новые экспедиции подростков школы №9». ( Рябова М.О.- начальник комитета по охране природы и управлением природопользования Выксунского района)

4.« Дети нашей школы под руководством умного, целеустремлённого педагога неоднократно отстаивали честь школы на городских, районных, областных, всероссийских и международных конкурсах, конференциях, проектах, за что имеют множество наград, грамот, дипломов победителей и лауреатов. Желаю им успешного участия в предстоящем конкурсе». ( Ермакова З.М. - председатель Всероссийского общества охраны природы Выксунского муниципального района)



График №1

График №2



График №3

График №4

График №5



График №6

Фотографии

№1

№2

Размещено на Allbest.ru