Планирование расходов бюджета на содержание детских дошкольных учреждений
Состав и структура расходов бюджета на содержание детских учреждений. Методы планирования расходов бюджета на содержание детских учреждений и пути их совершенствования. Статьи расходов, механизмы и источники финансирования детских дошкольных учреждений.
| Рубрика | Финансы, деньги и налоги |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 10.08.2017 |
| Размер файла | 78,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Курсовая работа
по дисциплине «Бюджетное планирование»
Тема: «Планирование расходов бюджета на содержание детских дошкольных учреждений»
Оглавление
- Введение
- 1. Состав и структура расходов бюджета на содержание детских учреждений
- 2. Методы планирования расходов бюджета на содержание детских учреждений
- 3. Пути совершенствования методики планирования расходов на содержание детских дошкольных учреждений
- Заключение
- Библиографический список
Введение
С начала 2013 года российские детские сады впервые за 85 лет своего существования в качестве государственных учреждений лишились финансирования из федерального бюджета. Их содержание теперь целиком возложено на местные власти.
С 2015 года предусмотрена компенсация расходов родителей на содержание ребенка в детском саду за счет федерального бюджета: 30% за первого ребенка, 50% - за второго и 70% - за третьего ребенка.
Однако, этих средств недостаточно для решения проблем с детскими садами. Проблемы возникли в середине 1990-х гг., когда "сеть дошкольных учреждений деградировала, была развалена или разбазарена". По данным Рособрнадзора, в на 2015 год России около 50 тыс. детских садов и яслей. Этого явно недостаточно: по данным Института социальной и гендерной политики, более 40% детей дошкольного возраста не имеют возможности попасть туда. Всего в очереди в детские сады стоят 913 тыс. детей. Те, чья очередь дошла, тоже не получают дошкольного воспитания на должном уровне: почти половина детских садов переполнена, в некоторых из них наполняемость групп доходит до 138%.
Невозможность отдать ребенка в детский сад не только нарушает конституционное право на доступное бесплатное дошкольное образование. До 40% матерей, оказываются перед дилеммой - ребенок или карьера, и лишаются возможности трудоустроиться. А матери-одиночки, особенно несовершеннолетние, в массовом порядке бросают своих детей, превращая их в социальных сирот.
Родители ничего не знают об экономике дошкольного образования, а государство делает все, чтобы они и впредь оставались в неведении. По закону о разграничении полномочий с регионами детские сады отлучили от федерального бюджета и передали на муниципальный уровень, не имеющий средств для строительства новых детских садов и едва покрывающий расходы. В итоге на одного садовского ребенка консолидированный бюджет (всех уровней) выделяет по 25 тыс. рублей в год или 2 тыс. рублей в месяц. Сюда входит - капстроительство, питание, лечение и воспитание с образованием. Это означает, что детские сады по-прежнему финансируются по остаточному принципу и выживают они за счет "поборов" с родителей.
Добровольно-принудительные взносы существенно улучшают положение действующих детских садов, но новый детский сад на них не построить.
Таким образом, рассматриваемая тема курсовой работы является очень актуальной, поскольку от правильного планирования расходов на содержание детских дошкольных учреждений зависит то, как будут оснащены детские сады, благоустроены их территории, зависит заработная плата сотрудников, а это все взаимосвязано с общим благосостояния общества и всего государства в целом.
Цель курсовой работы - раскрыть состав и структуру расходов бюджета на содержание детских дошкольных учреждений и пути совершенствования методики их планирования.
Задачи курсовой работы:
1) определить состав и структуру расходов бюджета на содержание детских учреждений;
2) рассмотреть методы планирования расходов бюджета на содержание детских учреждений;
3) определить пути совершенствования методики планирования расходов на содержание детских дошкольных учреждений.
Структурно курсовая работа состоит из введения, трех разделов, заключения, библиографического списка.
1. Состав и структура расходов бюджета на содержание детских дошкольных учреждений
Понятие «сеть дошкольных образовательных учреждений» (ДОУ) можно определить как «совокупность взаимодействующих между собой равноправных по статусу дошкольных образовательных учреждений различных видов». То есть сетевой принцип организации дошкольных образовательных учреждений предполагает, прежде всего, разнообразие видов указанных учреждений при равноправии правового, образовательного, финансового статусов, а также возможности для организации каких - либо дополнительных механизмов обеспечивающих, например кратковременное пребывание детей дошкольного возраста, не посещающих детские сады под контролем педагогических работников.
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении устанавливает следующие виды дошкольных образовательных учреждений [5, с.2-3]:
- детский сад;
- детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением одного или нескольких направлений развития воспитанников (интеллектуального, художественно - эстетического, физического и др.):
- детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников;
- детский сад присмотра и оздоровления с приоритетным осуществлением санитарно- гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур;
-детский сад комбинированного вида (в состав комбинированного детского сада могут входить общеразвивающие, компенсирующие и оздоровительные группы в разном сочетании);
- центр развития ребенка - детский сад с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников.
Таким образом, в настоящее время установлен закрытый перечень возможных видов дошкольных образовательных учреждений, дифференцирующихся в зависимости от реализуемых направлений деятельности, связанных с нуждаемостью воспитанников в тех или иных услугах (оздоровительных, интеллектуальных, художественно-эстетических, коррекционных и т.д.).
Финансирование образовательных учреждений, находящихся в ведении субъектов Российской Федерации, и муниципальных образовательных учреждений осуществляется на основе федеральных нормативов и нормативов субъекта РФ. Данные нормативы определяются по каждому типу, виду и категории образовательного учреждения в расчете на одного обучающегося, воспитанника, а также на иной основе.
В Бюджетном кодексе РФ нормативная форма финансирования рассматривается как основа формирования бюджетных затрат. Так, в Бюджетном кодексе РФ указывается, что в компетенцию органов государственной власти Российской Федерации в области регулирования бюджетных правоотношений входит «установление минимальных государственных социальных стандартов, норм и нормативов финансовых затрат на единицу предоставляемых государственных или муниципальных услуг» [1, Ст.7]. В соответствии с Бюджетном кодексе РФ «формирование расходов бюджетов всех уровней бюджетной системы РФ базируется на единых методологических основах, нормативах минимальной бюджетной обеспеченности финансовых затрат на оказание государственных услуг, устанавливаемых Правительством РФ» [1, Ст.65].
Таким образом, действующее законодательство устанавливает:
- нормативный подход в области финансирования учреждений общего образования;
- долевой способ финансирования образовательных учреждений, в т. ч. ДОУ (муниципалитет финансирует затраты на содержание собственности, субъект РФ - затраты на реализацию общеобразовательных программ в форме субвенции).
Предлагаемое долевое нормативное финансирование ДОУ осуществляется следующим образом.
Органы государственной власти субъектов РФ, планируя бюджет на очередной период, определяют нормативную потребность в средствах на финансирование реализации образовательных услуг ДОУ. Данные средства законодательно закрепляются за муниципалитетами для ДОУ через объемы субвенций, субсидий. До учреждений они доводятся муниципалитетами на нормативной основе. Возможно финансирование ДОУ субъектом РФ на правах соучредительства.
Средства на финансирование социальных услуг муниципалитет выделяет совместно с родителями, используя систему адресной социальной помощи, а также целевое финансирование из местного или регионального бюджета в рамках социальных программ данной местности.
Финансирование затрат на содержание материальной базы осуществляет собственник. Если ДОУ находится в собственности муниципалитета, то необходимый объем затрат предусматривается за счет бюджета соответствующих органов местного самоуправления.
Итак, при финансировании муниципальных ДОУ используются три канала:
- государственный бюджет - в виде субвенций, субсидий, или непосредственно в качестве соучредителей;
- местный бюджет - на нормативной основе;
- родительская плата, часть которой муниципалитет может возмещать родителям в виде социальной помощи.
Вышеперечисленные источники дифференцируются:
- по видам затрат;
- способам или механизмам доведения ресурсов ДОУ.
Рассматриваемая модель долевого нормативного многоканального финансирования строится с учетом ведущих принципов, которые можно сформулировать следующим образом:
- признание необходимости финансирования образовательных услуг в рамках реализации основных государственных образовательных программ дошкольного образования за счет возможностей консолидированного бюджета субъекта РФ;
- финансирование затрат на содержание материальной базы муниципалитетом как собственником учредителем;
- оплата родителями социальных услуг в объеме, не превышающем 20% от общих затрат ДОУ. Оставшиеся 80% средств на реализацию социальных услуг, а также возмещение, частично или полностью, затрат на эти цели родителей, отнесенных к льготным категориям, выделяется муниципалитетом;
- дифференцирование затрат родителей в зависимости от их материального достатка в соответствии с нормативноправовой базой субъектов РФ и муниципальных образований. Оказываемая в таком случае социальная помощь родителям определяется на заявительной основе;
- планирование и реализация финансирования ДОУ на нормативной основе.
Для реализации такого механизма долевого нормативного финансирования необходимо выполнить первоначальные условия:
- придать всем ДОУ статус юридического лица;
- открыть счета в кредитных учреждениях (казначействах), обеспечить бухгалтерское обслуживание ДОУ.
Основным элементом, приводящим в действие данный механизм, являются нормативы финансирования.
Образовательные услуги, оказываемые ДОУ, включают в себя расходы по следующим статьям:
211 - Заработная плата (оплата труда по ЕТС всех сотрудников ДОУ, учитывая тарифный и надтарифный фонд, выходное пособие);
212 - Прочие выплаты (методическая литература, компенсация льгот за содержание детей в ДОУ, командировки и служебные разъезды, повышение квалификации педагогических работников);
213 - Начисления на оплату труда;
221 - Оплата услуг связи;
226 - Прочие услуги;
310 - Увеличение стоимости основных средств (учебное оборудование; мебель; приобретение наглядных пособий, игрушек и спортинвентаря; учебные расходы: канцелярские товары, приобретение методической литературы);
340 - Увеличение стоимости материальных запасов (приобретение продуктов питания, медикаментов, строительных материалов, ГСМ, канцтоваров, запчастей к оборудованию).
Содержание и развитие материально-технической базы ДОУ за счет средств муниципального бюджета:
211 - Заработная плата;
213 - Начисления на оплату труда;
223 - Коммунальные услуги;
225 - Услуги по содержанию имущества;
290 - Прочие расходы;
310 - Увеличение стоимости основных средств (приобретение мягкого инвентаря, оборудования);
340 - Увеличение стоимости материальных запасов (частично приобретение продуктов питания, расходы на приобретение медикаментов, прочие расходные материалы и предметы).
Органы местного самоуправления вправе осуществлять дополнительное финансирование ДОУ в соответствии со своими решениями и нормативными актами.
Социальные услуги за счет средств местного бюджета:
222 - Транспортные расходы;
310 - Увеличение стоимости основных средств (приобретение мягкого инвентаря, оборудования);
340 - Увеличение стоимости материальных запасов (продукты питания и пр.).
Социальные услуги за счет средств родителей:
222 - Транспортные расходы;
310 - Увеличение стоимости основных средств (приобретение мягкого инвентаря, оборудования);
340 - Увеличение стоимости материальных запасов (продукты питания и пр.).
Данный порядок формирования ассигнований является стандартным в условиях казначейского исполнения бюджета, так как предусматривает возможность раздельного учета в расходовании средств по статьям расходов.
Анализ направлений расходов ДОУ свидетельствует о том, что необходимо установить комплекс нормативов, включающий в себя:
- норматив финансирования ДОУ субъекта РФ на реализацию образовательных услуг, предоставляемых ДОУ;
- местный норматив на содержание и развитие материально-технической базы ДОУ;
- порядок расчета местных затрат на финансирование ДОУ;
- порядок расчета и взимания оплаты с родителей за социальные услуги, предоставляемые ДОУ.
Частью 2 статьи 43 Конституции Российской Федерации гарантируется общедоступность и бесплатность дошкольного образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях, однако, ни Законом об образовании, ни Конституцией Российской Федерации не предусмотрено бесплатное содержание детей в дошкольных образовательных учреждениях. То есть государственные финансовые обязательства распространяются на образовательные услуги и не касаются услуг по уходу и присмотру за детьми (социальные услуги). За содержание детей в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, несут обязательства муниципальные власти и родители.
Учитывая данный принцип субсидиарной ответственности, система финансирования ДОУ, стимулирующая развитие сети и увеличение охвата детей дошкольным образованием, должна основываться на следующих принципах:
1) За счёт государства (средств бюджета субъекта РФ) финансируются образовательные услуги в объёме государственного образовательного стандарта вне зависимости от организационной формы ДОУ (государственное, муниципальное учреждение, автономное учреждение, негосударственное учреждение, автономная некоммерческая организация и пр.), типа и вида учреждения.
Органы государственной власти, планируя бюджет на очередной период, определяют нормативную потребность в средствах на финансирование реализации дошкольных образовательных программ. Эти средства законодательно закрепляются за муниципалитетами для ДОУ через объёмы субвенций. До учреждений эти средства доводятся муниципалитетами на основе конкурса. В этой схеме участвуют все учреждения реализующие программы дошкольного образования и имеющие лицензию независимо от их принадлежности.
2) Финансирование социальных услуг муниципалитет осуществляет совместно с родителями.
3) Родители оплачивают социальные услуги (в размере, не превышающем 20% от общей стоимости содержания ребёнка в ДОУ), а также дополнительные образовательные услуги, выходящие за рамки государственного образовательного стандарта.
Расходы родителей дотируются за счёт средств муниципалитетов, используя заявительный порядок и систему адресной социальной помощи, а также целевое финансирование из местного бюджета на основании социальных программ.
4) Финансирование затрат на содержание материальной базы осуществляет балансодержатель (собственник). Если ДОУ находится на балансе муниципалитета, то необходимый объем затрат предусматривается за счет бюджета соответствующих органов местного самоуправления.
5) Финансирование ДОУ планируется и организуется учредителем на основе нормативов подушевого финансирования.
Итак, механизм финансирования ДОУ предусматривает:
- деятельность ДОУ финансируется его учредителем в соответствии с договором между ними;
- финансирование ДОУ осуществляется на основе нормативов субъекта федерации и местных нормативов, определяемых в расчете на одного воспитанника по каждому типу, виду и категории ДОУ;
- органы государственной власти субъектов Российской Федерации в пределах собственных средств устанавливают нормативы, определяющие минимальные затраты на финансирование реализации образовательной программы дошкольного образования, включая затраты на оплату труда работников ДОУ, приобретение учебного оборудования, пособий;
- норматив финансирования субъекта федерации применяется при расчете субвенций и субсидий местным бюджетам;
- органы местного самоуправления в пределах собственных средств устанавливают местные нормативы финансирования путем применения повышающих местных коэффициентов к региональным нормативам, а также устанавливая дополнительный объем затрат на дотацию родительской платы за социальные услуги, финансируют содержание и развитие материальной базы ДОУ;
- за счёт средств учредителя оплачиваются расходы по развитию и содержанию материальной базы;
- родители оплачивают социальные услуги (в размере, не превышающем 20% от общей стоимости содержания ребёнка в ДОУ), а также дополнительные образовательные услуги, выходящие за рамки государственного образовательного стандарта;
- расходы родителей могут дотироваться за счёт средств муниципалитетов на адресной основе в зависимости от материального благосостояния семьи;
- финансирование ДОУ планируется и организуется на нормативной основе.
Вводимый механизм отвечает следующим требованиям:
прозрачность финансовых потоков;
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
целевой характер финансирования финансируются не затраты учреждения как элемента сети, а образовательная услуга;
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
нормативный способ планирования и исполнения бюджета;
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
обоснованная дифференцированная оплата родителями услуг ДОУ, как один из элементов повышения доступности;
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
возможность контроля целевого прохождения и использования средств;
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
финансово-хозяйственная самостоятельность ДОУ.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
В таблице 1.1 рассмотрим состав расходной части бюджета г. Казани за 2012-2015 гг. на образование.
Таблица 1.1
Расходы бюджета г. Казани в 2013-2015 гг., тыс. руб.
|
Показатель |
2013 г. |
Уд. вес, % |
2014 г. |
Уд. вес, % |
2015 г. |
Уд. вес, % |
|
|
Дошкольное образование |
29631,0 |
42,1 |
4 263,0 |
1,6 |
1 627,1 |
32,8 |
|
|
Непрограммные инвестиции в основные фонды |
- |
- |
- |
- |
134,1 |
2,7 |
|
|
Детские дошкольные учреждения |
29631,0 |
42,1 |
4263,0 |
1,6 |
1353,2 |
27,3 |
|
|
Региональные целевые программы |
- |
- |
- |
- |
139,9 |
2,8 |
|
|
Общее образование |
32360,0 |
46,0 |
165699,0 |
64,1 |
2963,4 |
59,7 |
|
|
Начальное профессиональное образование |
2335,0 |
3,3 |
1703,0 |
0,7 |
2,0 |
0,0 |
|
|
Всего расходов на образование |
70370,0 |
100,0 |
258402,0 |
100,0 |
4965,4 |
100 |
По таблице 1.1 видно, что в состав расходов бюджета г.Казани на образование входят:
- расходы на дошкольное образование;
- расходы на общее образование;
- расходы на начальное профессиональное образование.
Расходы местного бюджета на детские дошкольные учреждения входят в состав расходов на дошкольное образование.
Анализ данных таблицы 1.1 свидетельствует о существенном снижении общей суммы расходов на образование в 2015 году по сравнению с 2013-2014гг.
В 2015 году наиболее емкими статьями функциональных расходов бюджета г.Казани стали расходы на: общее образование (59,7%), дошкольное образование (32,8%), здравоохранение и социальная политика.
Расходы бюджета г.Казани на финансирование детских дошкольных учреждений в 2015 году составили 1353,2 млрд.руб., или 27,3% от общего объема расходов, что на 2909,8 млрд.руб. меньше, чем в 2014 году, и на 28277,8 млдр.руб. меньше, чем в 2013 году.
В настоящее время затраты городского бюджета на содержание ребенка в детском саду в месяц составляют 80 процентов (сюда включены расходы на начисление заработной платы, коммунальные услуги, питание, медикаменты, хозяйственные расходы, транспорт, аренда, текущий ремонт). Родительская плата составляет 20 процентов от общего объема расходов.
Детские дошкольные учреждения организуются органами образования, предприятиями, хозяйственными организациями и учреждениями. Независимо от того, в чьем ведении они находятся, методическое руководство ими осуществляют органы образования. Наиболее распространены детские сады с 9-и 11-часовым пребыванием детей, но есть детские сады с 12- и 24-часовым пребыванием в них детей.
Расходы на содержание детских садов зависят от среднегодового числа детей, количества групп и часов пребывания одного ребенка в детском учреждении, основной показатель при планировании -- число детей в детских садах.
Научно-технический прогресс, задачи по повышению эффективности производства и вхождению страны в рыночные отношения требуют постоянного роста знаний и общей культуры кадров.
Подготовку кадров осуществляют профессионально-технические лицеи, средние специальные учебные заведения и высшие учебные заведения.
Все более важное место в настоящее время занимает система переподготовки кадров, исходя из требований рыночной экономики.
Таким образом, детские дошкольные учреждения организуются органами образования, предприятиями, хозяйственными организациями и учреждениями. Независимо от того, в чьем ведении они находятся, методическое руководство ими осуществляют органы образования. Наиболее распространены детские сады с 9-и 11-часовым пребыванием детей, но есть детские сады с 12- и 24-часовым пребыванием в них детей.
Расходы на содержание детских садов зависят от среднегодового числа детей, количества групп и часов пребывания одного ребенка в детском учреждении, основной показатель при планировании -- число детей в детских садах.
2. Методы планирования расходов бюджета на содержание детских дошкольных учреждений
При планировании бюджетных расходов используются два основных метода: нормативный и программно-целевой.
Нормативный метод используется при планировании расходов на бюджетные мероприятия. Нормативы устанавливаются законом или подзаконными актами и являются основой для составления смет бюджетных учреждений.
Нормативы могут быть в виде денежного выражения натуральных показателей, удовлетворяющих социальные потребности. Например, норматив на питание одного ребенка в учреждении дошкольного образования в день.
Другим видом нормативов являются нормы индивидуальных выплат. В качестве примера может служить тарифные ставки оплаты труда работников бюджетной сферы по Единой тарифной сетке: 14 разряд ЕТС - 2020 рублей в месяц.
Третьей группой нормативов являются нормы расходов и потребления соответствующих услуг в виде физических показателей. Лимиты потребления энергии, лимиты потребления воды и др.
На основании натуральных показателей и финансовых нормативов составляются бюджетные сметы расходов.
Сметы могут быть индивидуальными - для отдельных учреждений, общие - для групп однородных учреждений. Сводные сметы составляются по распорядителям кредитов. Сметы по централизованным мероприятиям составляются по однородным расходам для группы учреждений. Например, смета расходов на приобретение компьютерной техники для сельских школ России.
В смете ДОУ отражаются:
1) реквизиты учреждения (его наименование, бюджет, из которого производится финансирование, подпись лица, утвердившего смету, печать учреждения и т. д.);
2) свод расходов (фонд зарплаты, материальные затраты, фонд производственного и социального развития, фонд материального поощрения, другие фонды);
3) свод доходов (финансирование из бюджета, дополнительные платные услуги населению, оказание услуг по договорам с организациями, прочие поступления);
4) производственные показатели учреждения;
5) расчеты и обоснования расходов и доходов.
Утвержденные сметы бюджетных учреждений являются их финансовыми планами на определенный период времени.
Составление смет бюджетных учреждений позволяет решать следующие задачи:
- обеспечение бюджетных учреждений государственным финансированием;
- анализ предполагаемых проектов расходов и отчетов об использовании средств;
- контроль за эффективным и экономным расходованием средств.
Для преодоления разнородности применяемых нормативов Бюджетный кодекс предусматривает установление минимальных государственных социальных стандартов и финансовых норм и нормативов в целом по Российской Федерации, а также по отдельным субъектам.
На уровне субъектов РФ органы государственной власти могут устанавливать, в соответствии с федеральными нормативами, региональные нормы и нормативы, которые используются как для расчетов расходов региональных бюджетов, так и для определения контрольных показателей бюджетов муниципальных образований в целях определения объемов финансовой помощи муниципальным бюджетам.
Программно-целевой метод бюджетного планирования заключается в системном планировании выделения бюджетных средств на реализацию утвержденных законом или нормативным актом целевых программ.
Целевая программа - комплексный документ, целью которого является решение приоритетной на данный период задачи. В зависимости от сложности задач, финансовых и организационно-технических возможностей программы принимаются на срок от 2 до 5-8 лет. Как правило, на 3-5 лет.
Программно-целевой метод планирования расходов способствует соблюдению единого подхода к рациональному использованию средств как для решения наиболее острых проблем государства, региона, муниципального образования, так и является инструментом выравнивания экономического развития отдельных территорий.
Программы могут включать самостоятельные подпрограммы, направленные на решение более локальных задач. Целевые программы как документ содержат набор разделов, включая цели и задачи, ожидаемые от реализации результаты, заказчика программы, исполнителей, мероприятия и меры по годам реализации и объемы финансирования в целом и по годам.
Конкретные объемы финансирования на каждый год по каждой программе устанавливаются соответствующим законом о бюджете.
Следует отметить, что суммы, определенные в программе далеко не всегда совпадают с теми, что закладываются в законе о бюджете на определенный год.
В основе финансирования программ лежит сметный подход, который определяет в рамках функциональной классификации расходы на конкретную программу. Рассмотрим распределение средств на примере фрагмента федеральной программы «Молодежь России на 2014-2018 годы»:
|
Расходы |
ЦСР |
Рз |
Пр |
ВР |
Мин |
Сумма, тыс. руб. |
|
|
Подпрограмма физического воспитания и оздоровления |
641 |
21 |
03 |
736 |
44800 |
||
|
Государственный комитет РФ по физической культуре |
641 |
21 |
03 |
736 |
164 |
44800 |
Применение того или иного из рассмотренных методов планирования бюджетных расходов определяется спецификой задач, стоящих перед соответствующим уровнем управления. Для планирования текущих расходов используется нормативный метод, а для решения возникающих проблем, проблем, разрешение которых возможно в определенный отрезок времени, предпочтительным является программно-целевой метод.
Рассмотрим основные методы расчета по планированию расходов на содержание ДОУ.
1. Расчет потребности в средствах местного бюджета на обучение:
, (1)
где - расходы образовательного учреждения на обучение;
- величина расходов на обучение в расчете на одного обучающегося (воспитанника) i-й категории согласно расчетным значениям величин затрат;
- количество обучающихся (воспитанников) i-й категории;
N- количество категорий обучающихся (воспитанников) данного образовательного учреждения.
Расчет потребности в средствах местного бюджета на оплату жилищно-коммунальных услуг без учета потребности на тепловую энергию:
(2)
где: - расходы образовательного учреждения на ЖКУ (без учета расходов на тепловую энергию);
- величина расходов на ЖКУ в расчете на кв.м площади образовательного учреждения, приходящейся на i-ю категорию обучающихся (воспитанников) согласно расчетным значениям величин затрат (без учета расходов на тепловую энергию);
- площадь образовательного учреждения, приходящаяся на i-ю категорию обучающихся (воспитанников).
Расчет потребности в средствах местного бюджета на питание обучающихся (воспитанников).
Для общеобразовательных учреждений дополнительно рассчитываются расходы на питание:
(3)
бюджет детский дошкольный финансирование
где: - расходы общеобразовательного учреждения на питание обучающихся (воспитанников);
- стоимость питания, в расчете на одного обучающегося (воспитанника) в день;
- количество обучающихся (воспитанников) общеобразовательного учреждения, имеющих право на бесплатное питание;
Д - количество дней.
Расчет потребности в средствах местного бюджета для образовательного учреждения:
(4)
где расходы на образование данного образовательного учреждения.
Расчет потребностей в средствах местного бюджета образовательных учреждений.
Расчет потребности в средствах местного бюджета на обучение:
(5)
где: - расходы на обучение по району;
- расходы на обучение j-го образовательного учреждения, перешедшего на финансово-хозяйственную самостоятельность;
М - количество образовательных учреждений, перешедших на финансово-хозяйственную самостоятельность;
- количество обучающихся (воспитанников) i-й категории образовательных учреждений района, не перешедших на финансово-хозяйственную самостоятельность;
- величина расходов на обучение в расчете на одного обучающегося (воспитанника) i-й категории согласно расчетным значениям величин затрат;
М - количество категорий обучающихся (воспитанников) в образовательных учреждениях района, не перешедших на финансово-хозяйственную самостоятельность.
Расчет потребности в средствах местного бюджета на оплату ЖКУ:
(6)
где: - расходы на ЖКУ по району;
- расходы на ЖКУ j-го образовательного учреждения, перешедшего на финансово-хозяйственную самостоятельность;
- величина расходов на ЖКУ в расчете на кв.м площади образовательного учреждения, приходящейся на i-ю категорию обучающихся (воспитанников) согласно расчетным значениям величин затрат;
- площадь образовательного учреждения, приходящаяся на i-ю категорию обучающихся (воспитанников) в образовательных учреждениях района, не перешедших на финансово-хозяйственную самостоятельность;
М - количество образовательных учреждений, перешедших на финансово-хозяйственную самостоятельность;
М - количество категорий обучающихся (воспитанников) в образовательных учреждениях района, не перешедших на финансово-хозяйственную самостоятельность;
- расходы на тепловую энергию для r-го образовательного учреждения района.
Расчет потребности в средствах местного бюджета на капитальный ремонт:
(7)
где: - расходы на капитальный ремонт по району;
- величина расходов на капремонт в расчете на кв.м площади образовательных учреждений для i-й категории обучающихся (воспитанников) согласно расчетным значениям величин затрат;
- площадь образовательного учреждения, приходящаяся на i-ю категорию обучающихся (воспитанников).
Расчет потребности в средствах местного бюджета на питание обучающихся (воспитанников):
(8)
где: - расходы на питание обучающихся (воспитанников) общеобразовательных учреждений по району;
Н - количество общеобразовательных учреждений района, перешедших на финансово-хозяйственную самостоятельность;
- количество обучающихся (воспитанников) общеобразовательных учреждений района, не перешедших на финансово-хозяйственную самостоятельность, имеющих право на бесплатное питание;
- стоимость питания, в расчете на одного обучающегося (воспитанника) в день;
Д - количество дней.
Расчет потребности в средствах местного бюджета на образовательные учреждения района, для категорий обучающихся (воспитанников) которых не устанавливаются расчетные значения величин затрат:
(9)
где: М количество образовательных учреждений;
- расходы i-го образовательного учреждения района, для категорий обучающихся (воспитанников) которых не устанавливаются расчетные значения величин затрат, по смете;
- расходы i-го образовательного учреждения района, для которого не устанавливаются расчетные значения величин затрат, на капитальный ремонт.
Расчет максимальной потребности в средствах местного бюджета на прочие расходы:
(10)
где расходы, связанные с изменением тарифов (цен) на коммунальные услуги, произошедшие в течение расчетного периода, расходы, связанные с производством аварийных работ и другие.
3. Пути совершенствования методики планирования расходов на содержание детских дошкольных учреждений
В настоящее время в Федеральное агентство по образованию Российской Федерации поступает большое количество обращений работников органов управления образованием субъектов Федерации и руководителей дошкольных образовательных учреждений, связанных с обеспечением финансирования дошкольных образовательных учреждений в соответствии с их видом и категорией. Учредители дошкольных образовательных учреждений после получения учреждением свидетельства о государственной аккредитации оставляют его финансирование неизменным. Учитывая, что вопрос обеспечения финансирования дошкольных образовательных учреждений с момента их государственной аккредитации остается самым напряженным, Федеральное агентство по образованию Российской Федерации разъясняет.
В соответствии с Законом РФ "Об образовании" №12-ФЗ от13 января 1996 года дошкольное образовательное учреждение финансируется учредителем на основе государственных (в том числе ведомственных) и местных нормативов финансирования, определяемых в расчете на одного воспитанника по каждому его виду и категории [2, Ст.41]. В связи с этим органы местного самоуправления и(или) местные (муниципальные) органы управления образованием, являясь учредителями дошкольных образовательных учреждений, призваны обеспечить реализацию права дошкольных образовательных учреждений на финансирование по результатам их аттестации и государственной аккредитации.
Денежные средства бюджетов различных уровней, направляемые на решение этой задачи, должны обеспечивать вариативное дошкольное образование как по содержанию реализуемых дошкольными образовательными учреждениями образовательных программ, так и по качеству образовательных услуг.
Минобразование России считает необходимым осуществлять переход на нормативное финансирование дошкольных образовательных учреждений в соответствии с их видом и категорией.
Дифференцированное финансирование дошкольных образовательных учреждений в зависимости от вида и категории позволяет учредителю перераспределять имеющиеся денежные ресурсы, направляемые на финансирование дошкольных образовательных учреждений, в соответствии с результатами государственной аккредитации.
Представляется целесообразным разработка региональных целевых программ осуществления дифференцированного финансирования дошкольных образовательных учреждений в зависимости от вида и категории (далее - Программа).
Возможно включение указанной системы мероприятий в другие региональные целевые программы (в форме подпрограммы), например, в целевые программы защиты прав и законных интересов, поддержки детства, разрабатываемые и осуществляемые органами исполнительной власти субъектов Федерации в соответствии с ФЗ №124-ФЗ от 24 июля 1998 г. "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"[3, Ст.20].
Реализация Программы будет способствовать созданию условий для обеспечения гарантий получения гражданами Российской Федерации дошкольного образования, определению основ региональной политики в интересах детей дошкольного возраста и стратегии развития системы дошкольного образования региона, обеспечению поддержки семьи в осуществлении полноценного развития и воспитания детей, защите их прав; обеспечит разработку нормативных правовых документов, определяющих статус, порядок разработки, утверждения и условия финансирования мероприятий Программы, установление порядка финансирования и расходования внебюджетных источников финансирования учреждений в соответствии с их видом и категорией, разработку, утверждение и введение в действие регионального Положения о категориях дошкольных образовательных учреждений.
На первом этапе работы над Программой необходимо обеспечить создание в регионе правовой основы для ее разработки и реализации. Органы исполнительной власти субъектов Федерации разрабатывают и осуществляют региональные целевые программы в соответствии с их законодательством. Поэтому порядок разработки, утверждения и реализации такой Программы (подпрограммы) устанавливается соответствующими нормативными правовыми актами субъекта Федерации.
Инициатором разработки целевой региональной программы может стать государственный орган управления образованием субъекта Федерации, который вправе координировать деятельность всех участников Программы, привлекая различных специалистов. Взаимодействие различных структур позволит учесть особенности и возможности соответствующих бюджетов; определить необходимые условия для привлечения средств на реализацию мероприятий Программы из внебюджетных источников; найти и сформировать источники осуществления дифференцированного финансирования; расширить возможности участия общественных структур в решении насущных потребностей дошкольного образования. Это, в свою очередь, придаст Программе межведомственный статус. Для ее разработки целесообразно создать межведомственную комиссию или рабочую группу.
В процессе работы над Программой определяются ее конкретные цели и задачи. Программа должна предусматривать несколько направлений.
1. Обеспечение условий распределения финансовых средств для дифференцированного финансирования дошкольных образовательных учреждений на этапе разработки графиков проведения аттестации и государственной аккредитации.
Для этого необходим нормативный правовой документ, устанавливающий порядок подготовки и утверждения графиков проведения аттестации и государственной аккредитации. Определяя потребность в денежных средствах на основе графиков проведения аттестации и государственной аккредитации, необходимо соблюдать важное требование, установленное законодательством, заключающееся в том, что финансирование дошкольного образовательного учреждения в соответствии с его видом и категорией должно начинаться с момента получения им свидетельства о государственной аккредитации.
2. Научно-исследовательское направление Программы.
В рамках Программы (подпрограммы) необходимо проведение прикладных исследований, обеспечивающих разработку и установление местных (региональных) нормативов финансирования, определяемых в расчете на одного воспитанника по каждому виду и категории дошкольного образовательного учреждения. Планирование и распределение финансовых средств на основе расчета минимально необходимой потребности в них для реализации программы дошкольного образования определенной направленности в учреждении является одним из главных экономических условий его перехода на дифференцированное финансирование.
В мероприятиях Программы целесообразно предусмотреть проведение анализа расходования дошкольным образовательным учреждением финансовых средств на реализацию общеобразовательной программы определенной направленности. Анализ позволит выявить ту часть финансовых средств, которая обеспечивает финансирование дошкольного образовательного учреждения в соответствии с его видом и категорией.
Определение объема минимальных расходов для каждого вида дошкольных образовательных учреждений в конкретном регионе позволит обосновать местные региональные нормативы бюджетного финансирования.
3. Направление Программы "Финансовые ресурсы и механизмы реализации дифференцированного финансирования дошкольных образовательных учреждений".
Первоочередной задачей в этом направлении является обеспечение возможности введения единого порядка планирования финансовых средств для осуществления дифференцированного финансирования дошкольных образовательных учреждений. Назревшая необходимость изменения условий формирования источников финансирования образовательных учреждений может быть реализована путем привлечения к участию в Программе различных внебюджетных фондов как системы образования, так и других инновационных региональных фондов. Целесообразны разработка механизмов привлечения их ресурсов к финансированию учреждений дошкольного образования; определение условий взаимодействия с банковскими и другими финансовыми структурами. Для этого, возможно, потребуется создание региональной межведомственной организационной структуры (комиссии, фонда и пр.).
Созданию сети региональных внебюджетных фондов в целях использования их ресурсов для финансирования как мероприятий Программы, так и самих учреждений может быть посвящен отдельный раздел Программы. В качестве ресурсов рассматриваются не только финансовые средства, но и материально-техническое обеспечение дошкольных образовательных учреждений (оборудование, инвентарь, капремонт и др.).
Одновременно Федеральное агентство по образованию Российской Федерации сообщает, что информационно-методическое и иное содействие органам управления образованием субъектов Федерации, осуществляющим деятельность по разработке и реализации региональных программ, обеспечивающих переход на дифференцированное финансирование дошкольных образовательных учреждений в зависимости от вида и категории, в пределах своих полномочий будут оказывать Управление дошкольного образования и Управление экономики.
Сегодня дошкольное образование доступно по стране лишь для 80 процентов детей, при этом это не обязательно привычный детский сад. В регионах открываются группы при школах, учреждениях дополнительного образования, детские клубы.
Говоря о неэффективных расходах - необходимо лучше расходовать деньги, которые выделяются на образование. Это не есть способ сократить расходы на образование - это способ добиться того, чтобы каждый рубль работал максимально эффективно. И один из способов - внедрение новых организационно-правовых форм.
К примеру, за 2015 год в Тюмени 257 дошкольных учреждений стали автономными. Тюменская область является также лидером по переходу на новую систему оплаты труда работников образования, в том числе дошкольного.
Комплексные проекты показали: директора учреждений, перешедших на финансово-хозяйственную самостоятельность, получив дополнительные возможности по управлению ресурсами, становятся и более ответственными за результат. То есть существенно повышается их ответственность [13, с.54-61].
Принципиально новый механизм в дошкольном образовании - материальная поддержка с федерального уровня семей, имеющих детей дошкольного возраста. В 2015 году получателем компенсации оплаты детского сада стали порядка трёх миллионов семей. И в 2016 году число получателей компенсаций, превысит четыре миллиона. Причём очень важно, что впервые поддерживаются не учреждения, не образовательная программа, а получатель услуг: родители дошкольников, которые оплачивают услуги и поэтому вправе за эту услугу спросить с учреждения дошкольного образования.
Одна из причин, что традиционно услуги дошкольного образования предоставляются в основном бюджетными учреждениями, финансируемыми по сметному принципу, сохраняя планирование затрат от фактически достигнутого уровня, стимулируя руководителей предприятий на постоянное увеличение смет, затрат и расходов без привязки к результатам труда. Кроме того, педагогические работники в дошкольных учреждениях имели самую низкую в среднем заработную плату в отрасли, что влекло за собой низкую мотивацию и соответственно уменьшение качества и объема предоставляемых услуг.
Необходимо изменение финансово-экономического механизма в сфере дошкольного образования. В условиях действия Бюджетного кодекса, когда все дополнительные доходы в муниципальные учреждения зачислялись в местный бюджет, шёл поиск вариантов управления, при которых появлялась бы мотивация к улучшению деятельности и повышению заработной платы. Для этого можно предложить новую схему финансирования дошкольных учреждений, выделить гарантированную бесплатную дошкольную образовательную услугу и услугу по воспитанию. Дошкольную образовательную услугу можно рассчитать на основе единых нормативов финансирования, установленных на областном уровне для всех детей в возрасте от трёх до семи лет. Дополнительно местному бюджету компенсировать расходы по воспитанию и уходу за детьми, исходя из фактического количества мест в дошкольных учреждениях. Данные условия позволят создать дополнительные возможности для формирования муниципалитетов социального заказа в системе дошкольного образования и его размещения в более развитой конкурентной среде.
Приоритетным остается и обеспечение вариативности услуг. Это касается и режима работы дошкольных организаций, и расширения форм оказания социальных услуг. Открыты группы кратковременного пребывания: дежурные, вечерние группы и группы выходного дня. Дошкольные учреждения научились определять виды и объёмы дополнительных образовательных, сервисных услуг, ориентируясь на реальные запросы родителей. Дополнительно привлекаемые средства направляются учреждениями на стимулирование труда педагогов и укрепление материально-технической базы.
В условиях конкурентной среды для России становятся важными не только количественные, но и качественные результаты дошкольного образования. В нашей стране появилась реальная возможность привлечь для оказания дошкольных образовательных услуг более квалифицированные кадры, новые образовательные программы. Это способствует гармоничному развитию детей и повышению их готовности к школе.
Другим показателем качества услуг для детей дошкольного возраста является уровень здоровья, физической подготовленности воспитанников. В дошкольных учреждениях расширяется применение здоровьесберегающих технологий - программ здоровья. У детей формируются первичные навыки здорового образа жизни, системная подготовка к школе и системная привычка заниматься физкультурой и личной гигиеной. В будущем сложившиеся тенденции в системе дошкольного образования позволят нашей стране достичь большего социального и экономического эффекта, обеспечить динамичное развитие рынка данных услуг [14, с.7-10].
В 2016-2017 годах совокупные расходы на образование в стране составят существенно больше двух триллионов рублей. Это все расходы: естественно, и федеральные, и региональные, и муниципальные, и частные расходы. Поэтому здесь есть что оптимизировать и есть в чем наводить порядок.
Общие неэффективные расходы, выделяемые в рамках тех расходов, которые осуществляются по школьному, дошкольному и дополнительному образованию, составляют до одной трети. В то же время при общем увеличении расходов на образование в ряде случаев происходит уменьшение расходов на развитие самой сети, на развитие материально-технического оснащения, на развитие кабинетов, то есть собственно той базы, на которой происходит подготовка специалистов. И поэтому вопросы оптимизации, эффективности расходов выходят на передний план.
Заключение
Деятельность образовательного учреждения финансируется его учредителем в соответствии с договором между учредителем и образовательным учреждением. По договору между учредителем и образовательным учреждением последнее может функционировать на условиях самофинансирования.
Финансирование образовательных учреждений осуществляется на основе государственных (в том числе ведомственных) и местных нормативов финансирования, определяемых в расчете на одного обучающегося, воспитанника по каждому типу, виду и категории образовательного учреждения.
Для малокомплектных сельских и рассматриваемых в качестве таковых органами государственной власти и органами управления образованием образовательных учреждений норматив их финансирования должен учитывать затраты, не зависящие от количества обучающихся.
Использование образовательными учреждениями при реализации образовательных программ различных методик образовательного процесса и образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий, не влечет за собой увеличения федеральных нормативов финансирования таких образовательных учреждений.
Федеральные нормативы финансирования образовательных учреждений ежегодно устанавливаются федеральным законом, принимаемым одновременно с федеральным законом о федеральном бюджете на очередной год, и являются минимально допустимыми.
Региональные и местные нормативы финансирования должны учитывать специфику образовательного учреждения и быть достаточными для покрытия средних по данной территории текущих расходов, связанных с образовательным процессом и эксплуатацией зданий, сооружений и штатного оборудования образовательного учреждения.
Реализация региональных целевых программ осуществления дифференцированного финансирования дошкольных образовательных учреждений в зависимости от вида и категории, будет способствовать созданию условий для обеспечения гарантий получения гражданами Российской Федерации дошкольного образования, определению основ региональной политики в интересах детей дошкольного возраста и стратегии развития системы дошкольного образования региона, обеспечению поддержки семьи в осуществлении полноценного развития и воспитания детей, защите их прав.
На сегодняшний день созрела необходимость изменения финансово-экономического механизма в сфере дошкольного образования. Можно предложить новую схему финансирования дошкольных учреждений, выделить гарантированную бесплатную дошкольную образовательную услугу и услугу по воспитанию. Дошкольную образовательную услугу можно рассчитать на основе единых нормативов финансирования, установленных на областном уровне для всех детей в возрасте от трёх до семи лет. Дополнительно местному бюджету компенсировать расходы по воспитанию и уходу за детьми, исходя из фактического количества мест в дошкольных учреждениях. Данные условия позволят создать дополнительные возможности для формирования муниципалитетов социального заказа в системе дошкольного образования и его размещения в более развитой конкурентной среде.
Библиографический список
1. Бюджетный кодекс Российской Федерации от 31 июля 1998 г. N 145-ФЗ (с изм. и доп.).
Подобные документы
Финансирование детских садов. Порядок планирования расходов на содержание Тершковичского ясли-сада. Анализ структуры и динамики расходов бюджетной организации. Совершенствование сметно-бюджетного планирования и финансирования в бюджетных организациях.
курсовая работа [94,6 K], добавлен 08.10.2009Сущность, значение бюджета и принципы его формирования. Закономерности функционирования бюджетных учреждений. Порядок финансирования расходов учреждений в условиях казначейской системы. Динамика и структура доходов и расходов бюджетных учреждений.
дипломная работа [325,2 K], добавлен 10.07.2015Методические основы формирования доходов и расходов дошкольных учреждений. Внедрение казначейской системы исполнения бюджета. Прогноз лимитов финансирования детского сада. Финансово-хозяйственная самостоятельность детского образовательного учреждения.
дипломная работа [233,8 K], добавлен 29.08.2012Состав и назначение учреждений обороны Российской Федерации. Источники финансирования учреждений обороны. Состав, численность, оснащенность основными типами вооружения и боевой техники. Порядок планирования и финансирования расходов учреждений обороны.
курсовая работа [128,2 K], добавлен 24.05.2014Общая характеристика расходов бюджета на образование. Планирование и финансирование расходов общеобразовательных и дошкольных учреждений, школы-интерната и высших учебных заведений. Расходы бюджета на науку, развитие культуры, искусства и спорта.
реферат [42,0 K], добавлен 05.03.2012Определение экономической сути расходов бюджета. Анализ бюджетного финансирования учреждений здравоохранения в условиях обязательного медицинского страхования. Порядок сметного планирования бюджетных средств на содержание учреждений физкультуры и спорта.
курсовая работа [221,0 K], добавлен 25.01.2012Сущность бюджета, история его возникновения. Структура экономического содержания расходов. Анализ расходов бюджета как одного из инструментов воздействия государства на различные отрасли экономики. Тенденции повышения эффективности расходов бюджета.
курсовая работа [129,0 K], добавлен 10.02.2011Финансирование бюджетных учреждений: источники, проблемы и пути их решения. Общая характеристика ДОУ №29 "Аленушка", особенности его финансирования и анализ сметы расходов на содержание. Организация службы охраны труда и пожарной безопасности в ДОУ.
дипломная работа [573,6 K], добавлен 12.07.2010Принципы и механизм системы финансирования дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) согласно законодательству Российской Федерации. Составление сметы и расчет расходов для открытия детского сада в арендованном помещении площадью 400-500 кв. м.
контрольная работа [20,8 K], добавлен 27.07.2010Общая характеристика системы образования и источники ее финансирования. Структура расходов на содержание учреждений общего образования. Организация финансирования расходов бюджетов на образование. Бюджетные ассигнования и внебюджетные средства.
контрольная работа [438,9 K], добавлен 05.10.2006
