Особенности управления финансами в казенном образовательном учреждении

Школа достаточно хорошо обеспечена основными средствами и эффективно их использует. Наибольшую долю его активов составляют основные фонды, финансовых же активов на конец 2011 г. школа не имела. На конец 2011 г. все обязательства школы были погашены.

Для того чтобы дать полную оценку экономической деятельности рассматриваемого в курсовой работе учреждения нужно также изучить состав расходов школы и дополнить это анализом исполнения бюджетной дисциплины. Данные вопросы подробно раскрыты в следующей главе курсовой работы.

3. Анализ управления финансами в КОГОКУ СОШ с УИОП п.г.т. Юрья

3.1 Анализ расходов учреждения

Как уже отмечалось выше, КОГОКУ СОШ с УИОП пгт Юрья финансируется за счет средств Федерального казначейства, а также через его обособленное подразделение по Юрьянскому району Кировской области на основании Бюджетной сметы, составляемой на год, и Расходного расписания. В смете по каждой статье и виду расходов утверждены лимиты бюджетных обязательств и указана итоговая сумма возможных расходов по учреждению. Документ утверждается главой департамента образования Кировской области, подписывается должностным лицом, проверившим расчет, и доводится до учреждения, где его подписывает директор школы и главный бухгалтер. В случае изменения в течение года установленных лимитов в школу поступает Уведомление об изменении бюджетных ассигнований. Смета и уведомления подшиваются главным бухгалтером в отдельное дело «Бюджетные ассигнования», открываемое на каждый год. О размерах лимитов финансирования на конкретный период извещает Мемориальный ордер, поступающий в школу в начале каждого месяца. Предпринимательской деятельности школа в рассматриваемый мной период не осуществляла.

В состав фактических расходов анализируемого мной образовательного учреждения входят:

1) расходы на оплату труда и начислениям на выплаты по ней

Сюда относятся:

- сумма самой начисленной заработной платы (по должностному окладу для учителей и тарифной ставке для обслуживающего персонала);

- различные выплаты и надбавки к оплате труда (за стаж, категорию, классное руководство, за награду, проверку тетрадей, коррекционные классы, кружковую работу; за вредность);

- пособия (по временной нетрудоспособности (до 3-х дней), по уходу за ребенком);

- отпускные;

- прочие выплаты (начисляемые ежемесячно работнику компенсации за ЖКУ, книгоиздание и суточные при служебных командировках и направлении сотрудников на курсы).

Школа также ежемесячно начисляет с фонда оплаты труда и уплачивает в бюджет страховые взносы в ФСС, ФФОМС, ТФОМС, Пенсионный фонд, а также страховые взносы от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний. Начисленные к уплате их суммы также относятся в состав данной группы фактических расходов.

2) расходы на приобретение работ и услуг

В рамках своей деятельности юрьянская школа прибегает к услугам различных поставщиков и подрядчиков. В составе данной группы расходов учитывается ее кредиторская задолженность:

- перед ОАО «Ростелеком» за предоставление междугородних телефонных соединений и за пользование сетью Интернет;

- перед ООО «Юрьянское АТП» за перевозку школьников к месту учеты;

- перед ОАО «Кировэнергосбыт» за подачу электроэнергии, отопления, холодного водоснабжения и водоотведения;

- задолженность перед контрагентами за техническое обслуживание и ремонт оргтехники и прочих технических средств;

- за проведение дератизации школы;

- за предоставление школе реестров;

-за оказание услуг по охране школы;

- за обновление программного обеспечения.

Сюда же списывается часть командировочных расходов в составе стоимости проезда сотрудника к месту командировки и обратно и квартирных, а также начисляется заработная плата и отчисления по ней лицам, с которыми у школы заключены договоры гражданско-правового характера (т.е. нештатникам).

3) расходы по операциям с активами

В их состав входят:

- сумма начисленной амортизации на объекты основных средств;

- фактическая стоимость списанных на нужды учреждения материальных запасов или вследствие их негодности.

4) прочие расходы

На данный момент к прочим фактическим расходам школы относится сумма начисляемого ежеквартально в бюджет земельного налога. В момент его начисления бухгалтер составляет бухгалтерскую справку. В конце года в налоговую инспекцию предоставляется налоговая декларация по земельному налогу.

5) расходы на приобретение основных средств

Это затраты школы по оплате договоров на приобретение, а также договоров подряда на строительство и т.п.

6) расходы на приобретение материальных запасов

К таким расходам школы относятся затраты на приобретение в целях оказания государственных услуг медикаментов и перевязочных средств, горюче-смазочных, строительных материалов, мягкого инвентаря (различная спецодежда) и прочих материальных запасов (электрические лампочки, щетки, канцелярские принадлежности, видеофильмы в библиотеке и другие).

Учет фактических расходов в рассматриваемом мной учреждении ведется в разрезе целевых статей, кодов экономической классификации расходов бюджетов Российской Федерации и КОСГУ. В частности, в настоящий момент в школе применяются коды бюджетной классификации, представленные в Приложении Н.

Для того чтобы дать полную оценку расходов, совершаемых учреждением в рамках его деятельности, воспользуемся данными «Отчетов о финансовых результатах деятельности» учреждения за 2009-2011 гг. (См. Приложение О). Исходную информацию для анализа представим в виде таблицы в Приложении П. Отсюда видно, что общая сумма произведенных школой затрат в 2011 г. на 9618160,86 руб. была выше, чем в 2009 г. и почти в 3 раза, чем в 2010 г. Основная доля в расходах приходится за все периоды на заработную плату и отчисления по ней, что соответствует специфике учреждения. При этом на конец 2011 г. величина данной статьи в абсолютном выражении возросла на 3062737,46 руб., тогда как удельный вес сократился на 12,99 пп. В составе статьи следует выделить увеличение суммы прочих выплат сотрудникам на 1229563 руб. по сравнению с 2009 г. Важная статья расходов бюджетного учреждения - затраты на приобретение различного рода услуг. Так в 2011 г. наблюдается значительный рост ее величины более чем на 5 млн. руб. или на 14,93 пп. в общей суммы всех расходов школы. При этом в большей мере это связано с ростом затрат на содержание имущества. На расходы по операциям с активами к концу 2011 г. приходится 14,51% всех расходов, что выше уровня 2009 г. на 3,09 пп. Совсем незначительный удельный вес в расходах занимают прочие затраты - 0,12%. Следует также отметить наличие в 2009г расходов на социальное обеспечение в сумме 810460,24 руб.

3.2 Анализ соблюдения бюджетной дисциплины

Операции с бюджетными средствами школа осуществляет через лицевые счета, открытые ему в органах казначейства. Внутренний текущий контроль за соблюдением бюджетной дисциплины, а также управление расходами осуществляется бухгалтерией, в частности, главным бухгалтером Косныревой М.В. Для этих целей используется программный продукт «1С - Предприятие 8.2. Бухгалтерия государственного учреждения». Кроме того, между школой и органами казначейства налажена система электронного документооборота.

Рассмотрим подробнее механизм осуществления данного контроля на примере списания средств со счета по федеральным программам (например, выплата заработной платы за классное руководство) в учреждении в погашение возникших обязательств. Основанием для проведения такой операции является Заявка на кассовый расход. Она составляется в программе «1С-Предприятие», заверяется электронной цифровой подписью главного бухгалтера и в электронной форме передается в орган Федерального казначейства через систему электронного документооборота. Там производится проверка правильности оформления и целевого использования требуемых средств. Если нарушений не обнаружено, на ее основании формируют платежное поручение, производится списание средств на указанные цели. После этого та же заявка через программу Системы электронного документооборота снова поступает в учреждение. На ее последней странице содержится отметка Федерального казначейства о регистрации заявки на кассовый расход.

В рамках контроля за сохранностью ценностей, находящихся у школы на оперативном управлении, согласно учетной политики в школе раз в год в начале ноября проводится годовая плановая инвентаризация.

В целях анализа соблюдения бюджетной дисциплины сравним сумму произведенных Юрьянской школой расходов с утвержденными лимитами в Бюджетной смете. Исходные данные возьмем из годовых «Отчетов об исполнении бюджета» за 2009-2011 гг. (См. Приложение С) и представим в таблице Приложения Т. Из них видно, что общая сумма утвержденных расходов увеличилась на 8007192,1 руб. При этом, если на конец 2009г смета была полностью исполнена, то на конец 2010 г. и 2011 г. наблюдалась экономия средств соответственно на 254353,60руб. и 25940,08 руб. В частности, в 2011 г. смета была недоисполнена по таким статьям, как расходы на коммунальные услуги, на оплату работ, услуг по содержанию имущества и прочих работ, услуг, а также расходы на приобретение основных средств и материальных запасов. Также следует отметить, что в разные годы расходы финансировались, в основном, за счет разных государственных программ (так как различаются коды бюджетной классификации расходов), что связано с частыми изменениями в бюджетном законодательстве. Результатом исполнения бюджета является его дефицит, так как собственных доходов учреждение не имеет. Нецелевого использования бюджетных средств в течение трех лет не наблюдалось, о чем свидетельствует отсутствие превышения размера обязательств, принятых школой, показателей, указанных в смете.

Чтобы окончательно сделать вывод об исполнении Бюджетной сметы, необходимо изучить отклонения фактических расходов учреждения с так называемыми кассовыми расходами, т.е. сумм, списываемых со счетов школы, открытых в органах казначейства, для оплаты принятых ей обязательств. Данные для анализа отражены в Приложении У. Из них видно, что все три года кассовые расходы учреждения были меньше, чем фактические. Так на конец 2011 г. данное отклонение увеличилось по сравнению с 2009 г. на 1357707,46 руб. и составило 4229449,63 руб. Наибольшее отклонение наблюдается по 2010 г. - более 11 млн. руб. Следует отметить, что в 2009 г. и 2011 г. отрицательные отклонения связаны с превышением фактических расходов над кассовыми по таким статьям, как оплата труда и начисления на нее и операции с нефинансовыми активами (расходы на приобретение основных средств и материальных запасов). На приобретение же различного рода услуг через счета казначейства было перечислено больше сумм, чем начислено за год (в связи с погашением кредиторской задолженности прошлых лет, уплатой аванса). В 2010 г. видна обратная ситуация. Также необходимо уточнить, что кассовых расходов по операциям с активами не было. Это объясняется их спецификой: при начислении амортизации на основные средства или списании материалов уплаты не производится. В 2009 г. равенство начисленных и уплаченных кредиторам сумм наблюдалось по услугам связи, транспортным услугам, в 2010 г. и 2011 г. - прочим выплатам сотрудникам, транспортным и коммунальным услугам и прочим расходам (земельный налог). Все это свидетельствует о необходимости более рационального использования бюджетных средств. Если в 2009 г. школа уже не могла погасить больше обязательств, так как полностью использовала утвержденные сметой лимиты, то в последующие два года у нее существовала возможность уменьшить сумму отклонений в виде уже указанных мной сэкономленных средств в размере 254353,60 руб. и 25940,08 руб. соответственно.

4. Пути совершенствования управления финансами в КОГОКУ СОШ с УИОП п.г.т. Юрья

4.1 Выбор типа государственного учреждения

Таким образом, в целом можно говорить об эффективной организации системы управления финансами в анализируемом мной образовательном учреждении. Однако, рассматриваемой мной школе свойственны плюсы и минусы в организации данного процесса, свойственные любому казенному учреждению. В качестве основных недостатков можно выделить такие, как отсутствие стимула к ведению внебюджетной деятельности и возможности самостоятельного расходования средств, а также максимальное ограничение проявления инициативы в управлении. Взамен же школа получает финансовые гарантии от учредителя в лице Департамента образования Кировской области. К тому же в случае нехватки денежных средств у учреждения для оплаты своих долгов он несет субсидиарную ответственность по таким обязательствам.

По мнению многих специалистов, форма казенного учреждения не подходит современному образовательному учреждению, которое должно быть свободно, инициативно, независимо и активно. Для сферы образования это всегда вынужденная мера. Поэтому в качестве путей совершенствования я предлагаю сменить Юрьянской школе тип государственного учреждения. Для этого, в первую очередь, необходимо проанализировать все преимущества и недостатки двух оставшихся форм бюджетных учреждений (бюджетное и автономное) и определить наиболее подходящую для школы п.г.т. Юрья.

Бюджетное и автономное учреждения получают гарантированное и обязательное финансирование своей уставной деятельности (в нашем случае, обучение детей по программам начального, основного и полного среднего образования) на основании разработанного учредителями государственного задания в виде субсидий. Кроме того, учредитель может делегировать школе часть других своих социальных полномочий - таких как организация питания детей или охрана учреждения. Чем больше объем госзадания, тем больше субсидии, хотя в конечном итоге их размер будет зависеть от возможностей бюджета. При этом субсидии предполагают долевое, то есть возможно не стопроцентное участие государства в финансировании бюджетного или автономного учреждения. В этой связи должна активизироваться приносящая доход деятельность. В то же время данные типы учреждений по закону не являются собственниками заработанных средств, а только вправе самостоятельно ими распоряжаться: например, купить на заработанные средства мебель, но самостоятельно продать ее ни те, ни другие не вправе. И автономные, и бюджетные учреждения вправе привлекать заемные средства, что позволяет существенно расширить хозяйственную деятельность, а значит, способствует своевременному выполнению задач, возложенных на учреждение. Однако, они, в отличие от казенного, лишаются субсидиарной ответственности государства по своим обязательствам.

Таким образом, на первый взгляд кажется, что бюджетные и автономные учреждения совпадают на 80 процентов. Переход из казенного учреждения в оба этих статуса чреват серьезными рисками. Риски компенсируются различным масштабом получаемой взамен экономической самостоятельности. Например, в бюджетном учреждении остается лицевой счет, что не позволяет избежать казначейского контроля за расходованием средств. Крупные закупки товаров, будут осуществляться только на конкурсной основе, что, безусловно, ограничит активность школы при неочевидных преимуществах. В частности, тендер при таких условиях, как правило, выигрывает организация, предлагающая более дешевые, а значит, менее качественные услуги. У автономных же учреждений больше свободы. У них есть расчетный счет, что выводит их из-под опеки казначейства.

Следует отметить, что при всех плюсах статуса автономного учреждения он значительно лучше подходит для тех субъектов, у которых есть стабильные внебюджетные доходы, составляющие не менее 30% от бюджетных средств. Еще одно условие безопасного перехода в них - формирование менеджмента, готового работать в новых условиях. Это предполагает не только повышение квалификации руководителя образовательного учреждения, но и его заместителей по экономическим и правовым вопросам, бухгалтеров. Пока что в КОГОКУ СОШ с УИОП п.г.т. Юрья данных условий не служилось. К тому же низкий уровень дохода населения поселка не позволит в полной мере осуществлять платные образовательные услуги. Переход в такой статус школы может вызвать даже социальную напряженность. К тому же статус бюджетного учреждения можно получить автоматически с минимальными организационными затратами. Получение статуса автономного учреждения требует, напротив, прохождения длительной и сложной процедуры смены типа учреждения, закрепленной в законодательстве. Таким образом, на мой взгляд, на кратко- и среднесрочную перспективу для Юрьянской школы наиболее оптимальным является переход в бюджетное учреждение.

При изменении типа государственного учреждения в соответствии с законодательством необходимо будет внести соответствующие изменения в учредительные документы школы (Устав).

4.2 Составление плана финансово-хозяйственной деятельности

Субсидии на возмещение нормативных затрат, связанных с оказанием бюджетным учреждением в соответствии с государственным заданием услуг населению, предоставляются бюджетному учреждению на основании Плана финансово-хозяйственной деятельности. Министерством образования и науки РФ утвержден «Порядок составления и утверждения плана финансово-хозяйственной деятельности федеральных государственных учреждений». В каждом субъекте РФ, муниципальном образовании разрабатываются на его основе собственные нормативные акты, регулирующие данный аспект. Целями составления Плана финансово-хозяйственной деятельности являются:

- планирование общих объемов поступлений и выплат;

- определение сбалансированности финансовых показателей;

- планирование мероприятий по повышению эффективности использования средств, поступающих в распоряжение учреждения;

- планирование мероприятий по предотвращению образования просроченной кредиторской задолженности учреждения.

План состоит из следующих частей:

1) заголовочная часть - указывается наименование учреждения - составителя Плана, гриф утверждения документа, адрес фактического местонахождения, ИНН/КПП, финансовый год, на который представлены содержащиеся в документе сведения, наименование единиц измерения показателей, включаемых в План.

2) содержательная часть

Содержательная часть Плана состоит из четырех разделов.

а) Раздел I - сведения о деятельности государственного бюджетного учреждения. В нем указываются:

- цели деятельности учреждения в соответствии с федеральными законами, иными нормативными правовыми актами и уставом учреждения;

- виды деятельности учреждения, относящиеся к его основным видам деятельности в соответствии с уставом учреждения;

- перечень услуг (работ), относящихся в соответствии с уставом к основным видам деятельности учреждения, предоставление (выполнение) которых для физических и юридических лиц осуществляется за плату.

б) Раздел II - показатели финансового состояния учреждения. В этом разделе приводятся данные о нефинансовых и финансовых активах, обязательствах на последнюю отчетную дату, предшествующую дате составления Плана.

в) Раздел III - показатели по поступлениям и выплатам учреждения.

г) Раздел IV - мероприятия стратегического развития учреждения.

Поступления от оказания учреждением платных услуг, относящихся в соответствии с уставом к его основным видам деятельности, а также поступления от иной приносящей доход деятельности рассчитываются исходя из планируемого объема оказания услуг в соответствии с утвержденным государственным заданием и планируемой стоимости их реализации. Плановые показатели по поступлениям указываются в разрезе видов услуг (работ). Плановые показатели по выплатам формируются учреждением в разрезе выплат, указанных в Плане, с детализацией до уровня групп и статей КОСГУ.

3) оформляющая часть - должны быть проставлены подписи должностных лиц, ответственных за содержащиеся в Плане данные, - руководителя учреждения, руководителя финансово-экономической службы учреждения, главного бухгалтера и исполнителя документа.

Пример заполненного Плана о финансово-хозяйственной деятельности по Юрьянской школы на 2012 г., если бы на начало этого года учреждение перешло бы в статус бюджетного, представлен в Приложении Ф. Данные представлены с учетом изменения контингента учащихся в планируемом периоде, а также прогнозируемого уровня инфляции (6%). Предложены такие варианты оказания платных услуг населению, как проведение культурно-массовых мероприятий (например, дискотек, концертов), а также осуществление за плату внеурочной деятельности (кружки, индивидуальные занятия и т.п.).

Заключение

Важнейшими субъектами производственных и финансово-экономических отношений при любой системе хозяйствования и в любой модели государственного устройства являются бюджетные учреждения. Результатом реформирования социальной сферы, которое активно проводится последнее время в нашей стране, стало появление нового типа государственных и муниципальных учреждений - казенное учреждение. Данная организационно-правовая форма обладает своими особенностями, но, в целом, казенные учреждения действуют по тем же правилам, по которым работали ранее бюджетные с дополнительным ограничением в виде требования о зачислении доходов от платных услуг в бюджет.

Финансы казенного учреждения--отношения возникающие у него с распорядителем бюджетных средств, с другими организациями и физическими лицами, с бюджетом по уплате налогов и страховых взносов, с контрагентами, работниками и связанные с формированием и использованием финансовых ресурсов учреждения для достижения целей деятельности, предусмотренных в его уставе. Основным методом ведения хозяйства таких учреждений является сметное финансирование. Главные специфические черты и принципы формирования и использования финансовых ресурсов указаны в курсовой работе.

Управление финансами казенного учреждения по аналогии с коммерческими включает такие основные элементы, как финансовое планирование, оперативное управление и финансовый контроль. Главным плановым документов является Бюджетная смета. Порядок ее формирования, а также содержание и особенности остальных двух этапов управления финансами также были подробно раскрыты в курсовой работе.

К казенным учреждениям относится и проанализированное в моей курсовой работе КОГОКУ СОШ с УИОП п.г.т. Юрья. Данная школа является средней по размерам, достаточно хорошо обеспечена необходимыми основными средствами. Однако анализ трудовых ресурсов показал наличие проблем нехватки кадров, высокого уровня совместительства и их текучести. Также мной было предложено проводить администрации школы активные мероприятия по стимулированию педагогов к повышению своей категории, в том числе путем ввода дополнительных премий. Финансовых же активов на конец 2011 г. школа не имела, все обязательства также были погашены.

Анализ эффективности системы управления финансами показал, что в школе существуют недостатки в ее организации, свойственные любому казенному учреждению. При этом здесь осуществляются все виды контроля (предварительный, текущий и последующий) за расходованием бюджетных средств. Школа финансируется за счет средств Федерального казначейства, а также через его обособленное подразделение по Юрьянскому району Кировской области. Предпринимательской деятельности в рассматриваемый мной период не осуществлялось. Учет фактических расходов в учреждении ведется в разрезе целевых статей, кодов экономической классификации расходов бюджетов Российской Федерации и КОСГУ. Анализ состава расходов показал, что общая сумма произведенных школой затрат в 2011 г. на 9618160,86 руб. была выше, чем в 2009г и почти в 3раза, чем в 2010 г. Основная доля в расходах приходится за все периоды на заработную плату и отчисления по ней, что соответствует специфике учреждения. В ходе изучения исполнения КОГОКУ СОШ с УИОП бюджетной было выявлено, что если на конец 2009 г. главный плановый документ была полностью исполнен, то на конец 2010 г. и 2011 г. наблюдалась экономия средств соответственно. Нецелевого использования бюджетных средств в течение трех лет не происходило, о чем свидетельствует отсутствие превышения размера обязательств, принятых школой, показателей, указанных в смете. Сравнение кассовых расходов с фактическими позволили выявить тенденцию превышения кассовых над фактическими. Все это свидетельствует о необходимости более рационального использования бюджетных средств. Если в 2009 г. школа уже не могла погасить больше обязательств, так как полностью использовала утвержденные сметой лимиты, то в последующие два года у нее существовала возможность уменьшить сумму отклонений в виде уже указанных мной сэкономленных средств.

В качестве путей совершенствования управления финансами юрьянской школы я предлагаю в среднесрочной перспективе сменить статус учреждения на бюджетное. Это позволит получить большую самостоятельность в управлении. Пример планового документа, который будет составляться в учреждении вместо сметы, мной представлен в приложении к курсовой работе.

Список использованной литературы

Законодательные и нормативно-инструктивные акты:

1. Конституция Российской Федерации

2. Бюджетный кодекс Российской Федерации

3. Гражданский кодекс Российской Федерации

4. Федеральный закон от 8 мая 2010 г №83-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений"

5. «Общие требования к порядку составления, утверждения и ведения бюджетных смет бюджетных учреждений" (в редакции Приказа Минфина №84н от 30.07.2010 г.)

6. Указания о порядке применения бюджетной классификации Российской Федерации. Утверждены Приказом Минфина РФ от 30.12.2009 №150н.

Книги одного, двух и более авторов:

7. Актуальные вопросы экономической науки: стратегии регионального развития: Сборник научных трудов. - Киров, 2005. - 244с.

8. Анализ хозяйственной деятельности бюджетных организаций: Учеб. пособие / Д.А. Панков, Е.А. Головкова, Л.В. Пашковская и др.; Под общ. ред. Д.А. Панкова, Е.А. Головковой. -- 2-е изд., испр. -- М.: Новое знание, 2003. -- 409 с. -- (Экономическое образование).

9. Ковалев В.В. Финансовый менеджмент: теория и практика. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. - 1016с.

10. Финансовый менеджмент: / Под ред. проф. Е.И. Шохина. - М.: ИД ФБК-ПРЕСС, 2005. - 408 с.

11. Финансы бюджетных организаций: Учебник / Под ред. проф. Г.Б. Поляка. - М.: Вузовский учебник, 2006. - 363с.

Статьи из газет или журналов:

12. Автономное учреждение: алгоритм преобразования// Руководитель бюджетной организации. - 2010. - №9. - с. 13-25

13. Васильев Ю.А. Финансовое обеспечение бюджетных учреждений// Бюджетные учреждения образования: бухгалтерский учет и налогообложение. - 2011. - №2. -с. 6-19

14. Годовой отчет для учреждений образования // Аюдар Пресс. - 2011.

15. Грищенко Ю.И. Финансовое планирование в некоммерческих организациях// Некоммерческие организации в России. - 2011. - №2. - с.2-11

16. Е.А. Александрова. Бюджетная смета для казенных учреждений// Советник бухгалтера бюджетной сферы. - 2010. - №11. - с.4-21

17. Казенное учреждение как некоммерческая организация// Право и экономика.- 2010. - №9. - с.15-31

18. Кузнецов И.В. Реформа правового положения государственных (муниципальных) учреждений// Право и экономика.- 2010. - №9. - с.3-11

19. Орлова О.Е. Особенности финансовой работы автономного учреждения//Руководитель автономного учреждения. - 2010. - №7. - с.17-25

20. П. Фоминых. Контроль расходов бюджетных средств в 2011 году// Консультант. - 2011. - №5. - с.7-11

21. Т.В. Саакян. Характерные признаки казенного учреждения// Бюджетный учет. - 2011. - №8. - с.13-30

22. Т. Обухова. Казенные учреждения - новый тип некоммерческих организаций// Бюджетные организации: бухгалтерский учет и налогообложение. - 2010. - №5. - с.23-34

23. Тараскина А.В., Чирикова И.В. Развитие методики анализа деятельности бюджетных учреждений как инструмент повышения эффективности управления государственными финансами//. - 2010. - №28. - с. 23-33

24. Учредитель для федеральных учреждений // БиНО: бюджетные учреждения. - 2011. - №1.- с. 28-44.

25. Чагин К.Г. Создание АУ: практические аспекты и проблемные ситуации//Руководитель автономного учреждения. - 2011. - №6. - с.14-36

Размещено на Allbest.ru