Финансовая грамотность

Так или иначе, 88% респондентов участвуют в обсуждении финансовых сфер жизни своей семьи. Однако 78% опрошенных студентов являются лишь пассивными наблюдателями (не принимают участия в реальном решении проблем, то есть лишь имеют представление об уровне дохода, кредитах/вкладах/процентах и так далее), а 6% опрошенных принимают участие только в финансово трудных для семьи ситуациях. Напротив, 10% респондентов отметили, что родители с ними советуются при принятии финансовых решений (например, стоит ли брать кредит и где лучше это сделать), что соотносится с данными по России НАФИ: http://nacfin.ru/deti_i_finansi/: 16% родителей интересуются мнением своим детей в финансовых вопросах. Соответственно, 12% студентов не участвуют ни в обсуждении финансовых вопросов с членами своей семьи, ни в принятии решений, так как все лежит исключительно на родителях. Была выявлена значимая корреляция между обсуждением в семье финансовых вопросов и практикой ведения бюджета (см. прил. 1 табл.7). В целом, финансовая грамотность студентов была бы значительно выше, если бы семья активно привлекала их в текущие финансовые аспекты жизни, передавая опыт и новые практические знания.

Что касается описательной статистики, то у 55% собственный доход имеется, у 45% опрошенных, соответственно, его нет. Обнаружились значимые корреляции наличия собственного источника дохода и субъективного уровня финансовой грамотности, а также собственный доход коррелирует со сберегательным поведением, с учетом бюджета и с семейными обсуждениями. Учет бюджета коррелирует с обсуждениями в семье и со сберегательным поведением. Субъективный уровень финансовой грамотности коррелирует со сбережениями. (см. прил.1 табл. 7).

По субъективной оценке уровня дохода респонденты распределились следующим образом (См. Таблица №9):

Таблица №9. Распределение респондентов по субъективной оценке уровня собственного дохода

Субъективная оценка уровня дохода	Процент
деньги всегда в достатке (можем позволить себе квартиру/машину)	10,1
можем позволить себе внеплановую покупку, к примеру, техники	61
денег хватает только на самое необходимое (еда, одежда)	20,9
денег регулярно не хватает	2,6

Данная переменная будет использована для построения регрессионной модели. Примечательно, что в России отсутствует значимая связь между материальным положением и уровнем финансовой грамотности НИФИ: Финансовая доступность в России, 2016.

Обсуждение в семье финансовых вопросов, а также включение студентов в семейные практики управления финансами позитивно влияет на их уровень финансовой грамотности. Кроме того, субъективный уровень финансовой грамотности коррелирует с такими финансовыми навыками как сбережение и наличие собственного дохода (см. прил. 1 табл. 7).

2.4.5 Связь знаний и навыков

На данном этапе анализа представляется необходимым связать знания и навыки респондентов. Исходя из количества правильных ответов на теоретические вопросы, было выделено 3 группы студентов: 1 уровень отражает отсутствие или неудовлетворительные знания (один или ни одного верного ответа); 2 уровень представляет студентов с удовлетворительными знаниями (2-3 правильных ответа) и 3 уровень состоит из студентов, имеющих хорошие или отличные знания (4-5 верных ответов). Было решено использовать три ключевых навыка - учет бюджета, сберегательное поведение и пенсионные стратегии. Навыки выбраны таким образом, что абсолютно каждый студент на данном жизненном этапе сталкивается с выбором - делать их или не делать (в отличие, например, от кредитного поведения, где сложность возникает, во-первых, из-за отсутствия постоянной работы и зачастую невозможности его брать и, во-вторых, часто вовсе отсутствует надобность в такой услуге). Исходя из результатов анализа логистической регрессии, вероятность наличия пенсионной стратегии больше у людей с максимальным уровнем знаний в финансовой сфере. Остальные навыки оказались незначимо связанными с уровнем знаний.

2.5 Регрессионные модели

В рамках данной части проанализированы регрессионные модели, которые были построены по результатам собранных данных, при этом незначимые регрессионные модели, построенные по результатам корреляции, не были включены в данный параграф.

Первая полученная модель (см. прил 1, таблица 10) состоит из переменных «пол», «обсуждение в семье финансовых вопросов», «собственный источник дохода», «делаете ли вы сбережения», которые значимо влияют на переменную «учет доходов/расходов» (уч.доходов=1,129 - 0,241*пол +0,1* обсуждение в семье + 0,284*собств.доход + 0,12*дел.сбережения). Получается три вывода: 1. мужчины чаще, чем женщины, ведут учет доходов/расходов; 2. студенты, имеющие собственный источник дохода и делающие сбережения, склонны вести учет доходов/расходов. 3. Обсуждение в семье финансовых вопросов стимулирует студентов вести учет денежных ресурсов. (R^2=9,2%).

Вторая модель (см. прил 1, таблица 11) представлена переменными «ситуация полного отсутствия денег», «почему такое (отсутствие денег) произошло с Вами», «собственный источник дохода», «уровень дохода», «учет доходов/расходов», которые влияют на склонность делать сбережения (сбережения = 2,280 + ,286*«уч.доходов» + ,438*«собственный_доход» - ,363*«отсутствие_денег - ,226*«причина» + ,208*«уровень_дохода»). Склонность делать сбережения выявлена у тех студентов, которые ведут учет своих средств, имеют собственный источник дохода, оценивают свой уровень дохода как высокий, которым не приходилось бывать в ситуации полного отсутствия денег, а если такое и случалось, то не по собственной вине. (R^2=16,4%)

2.6 Основные выводы

Полученные данные демонстрируют достаточно занимательные факты. Из всех составляющих понятия финансовой грамотности самым хорошо освещенным компонентом является достаточно ответственное финансовое поведение. Объективный уровень финансовой грамотности у студентов отмечается как удовлетворительный; в то же время разрыв с субъективной оценкой также небольшой, что должно подталкивать к желанию и необходимости изучать новый материал. Наблюдается стремление молодых людей повышать свою компетенцию по исследуемому вопросу, студенты четко знают то, каким образом процесс обучения сделать более полезным и интересным: ввести предметы как факультативные - это раз, и пригласить представителя коммерческой сферы для освещения волнующих финансовых вопросов - это два (гипотеза о том, что преподаватели экономики из ВУЗов смогут лучше проводить обучение не подтвердилась). Значимых отличий по университетам также не обнаружено - во всех трех учебных заведениях студенты одинаково высказывались за или против введения дополнительных предметов по финансам. Уровень финансовой грамотности мужчин выше, нежели у женщин, кроме того, мужчины чаще, чем женщины, ведут учет доходов/расходов. Подтверждается гипотеза о том, что финансовые знания экономистов лучше, чем у студентов других направлений. Субъективный уровень финансовой грамотности (так же, как и объективный) студентов экономических специальностей отмечается как наиболее высокий из всех. Примечательно, что студенты Высшей Школы Экономики (экономическая направленность) также уверены, что их компетенция в финансовых вопросах выше, нежели у студентов иных университетов (вероятно, ввиду наличия обязательного перечня экономических дисциплин).



Заключение

В ходе данной работы был проведен анализ уровня финансовой грамотности среди студентов старших курсов трех ведущих ВУЗов Санкт-Петербурга - Высшей Школы Экономики, Политехнического университета и Государственного университета. В результате анализа полученных данных был обнаружен удовлетворительный объективный и субъективный уровень финансовой осведомленности среди молодежи. Данная работа показывает, что студенты трех ведущих ВУЗов Санкт-Петербурга все же не обладают самыми высокими компетенциями в вопросах о финансах. На основании этого можно сделать предположение о том, что данные студенты после окончания учебного заведения будут испытывать некоторые трудности с грамотным управлением своими финансовыми ресурсами, и, как следствие, с определением своего самостоятельного социально-экономического положения. Результатом данной работы следует считать иллюстрирование необходимости реализации комплексных мер по повышению финансовой грамотности среди студентов Санкт-Петербурга. В будущих работах хотелось бы более подробно остановиться на конкретных аспектах финансовой грамотности и посмотреть их связь с уже известными нам зависимостями, кроме того, хотелось бы расширить количество университетов для того, чтобы включить в выборку, к примеру, медицинские и военные ВУЗы. И как один из наиболее интересных вариантов - провести обучение из текущей выборки людей, которые заинтересованы в нем, и сравнить их результаты до и после обучения.



Список литературы

1. Белехова Г. Оценка финансовой грамотности населения и пути ееМ повышения // Проблемы развития территории. 2012. Вып. 4(60). С. 96-109.

2. Бокарев А. Повышение уровня финансовой грамотности населения в Российской Федерации // Финансы. 2010. № 9. С. 3-6.

3. Завьялов, С. Повышение финансовой грамотности населения: опыт Главного управления Банка России по Курганской области // Деньги и кредит. 2008. № 9. С. 21-26.

4. Зеленцова А. Повышение финансовой грамотности населения: меж Иванова Т. Повышение финансовой грамотности: обзор международного опыта // Вестн. Волгогр. гос. ун-та. Сер. 3, Экон. Экол. 2012. №1(20). С. 222-229.

5. Зеленцова А., Демидов Д., Блискавка Е. Повышение финансовой грамотности населения: международный опыт и российская практика. М.:ЦИПСиР. 2012. 112с.

6. Ибрагимов К., Продолятченко П. Кадровое обеспечение реализации программ повышения финансовой грамотности населения //ДИСКУССИЯ. 2015. №. 5.

7. Игонина Л. Финансовая система России: анализ структурно-функциональных характеристик //Экономический анализ: теория и практика No 33 (336) 2015.Т. 11. С. 14.

8. Карпунин М. "Свои деньги" - проект по повышению финансовой грамотности населения // Деньги и кредит. 2008. № 2. С. 18-19.

9. Кузина О. Финансовая грамотность молодежи // Мониторинг общественного мнения. 2009. №4(92).

10. Кузина О. Мониторинг финансового поведения и доверия населения финансовым институтам, 2012 С. 98-104

11. Кузина О., Ибрагимова Д. Проблемы измерения и пути повышения финансовой грамотности населения России.

12. Максименко А. Как российская молодежь намерена "делать" деньги // Социологические исследования. 2005. №7. С. 131-133.

13. Орлова Е. Трансформации финансового поведения человеческого фактора в условиях кризиса //Вестник Российского государственного гуманитарного университета. 2010. №. 6.

14. Паатова М., Даурова М. Финансовая грамотность детей и молодежи как актуальная задача современного образования // вектор науки тольяттинского государственного университета. 2014. №. 2 (28).

15. Подгорный Б. Социальный портрет регионального частного инвестора фондового рынка // Известия Юго- Западного государственного университета. Серия Экономика. Социология. Менеджмент. 2011. №1. С.152-160.

16. Прутченков А. Личная финансовая безопасность. Как ее можно обеспечить // Народное образование. 2008. № 10. С. 181-185.

17. Рыжановская Л. Системный подход к повышению уровня финансовой грамотности с использованием информационных технологий "Экономики знаний" // Финансы и кредит. 2009. № 12. С. 47-56.

18. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. - Litres, 2015.

19. Стахович Л. Возможности использования в России зарубежного опыта разработки и внедрения программ и продуктов в области финансового образования населения // Финансы и кредит. 2010. №28. С. 63.

20. Стахович Л. Необходимость повышения финансовой грамотности молодежи как важнейший приоритет государственной политики. [Электронный ресурс]: статья - http://www.ecsocman.edu.ru/text/33372918/

21. Столярова А. Анализ мировой практики развития финансового образования и повышения финансовой грамотности населения // Финансы и кредит. 2010. №34. С. 72.

22. Фатихов А., Насибуллин Р. Проблемы формирования финансовой культуры населения России сквозь призму социологических исследований //Вестник ТОГУ. 2010. №. 2. С. 17.

23. Шахназарян Г. Повышение финансовой грамотности населения - важнейший приоритет государственной политики // Финансы. 2010. №5. С. 18-2

24. Шевяков М. Перспективы изменения финансового поведения в результате повышения уровня финансовой грамотности // Бюджет и финансы: финансовая грамотность. 2011. №1(10-11). С. 30-35.

25. Шевяков М. Результаты проведения научно-исследовательских работ по методологической разработке индикаторов финансовой грамотности населения // Бюджет и финансы. 2011. № 3-4(13-14). С. 40-44.

26. Азбука кредита. [Электронный ресурс]: обучающий портал - http://rencredit.ru/czentr-podderzhki-klientov/finansovaya-gramotnost/azbuka-kredita

27. Азбука финансов. [Электронный ресурс]: интернет-портал - http://www.azbukafinansov.ru

28. База публикаций Национального агентства финансовых исследований. [Электронный ресурс]: база данных - http://nacfin.ru/

29. Всемирный банк поддерживает усилия Правительства Российской Федерации, направленные на повышение финансовой грамотности и образования, и защиту прав потребителей финансовых услуг. [Электронный ресурс]: пресс-релиз -http://www.worldbank.org/ru/news/press-release/2010/12/07/the-world-bank-supports-russia-government-efforts-to-improve-financial-literacy-education-and-consumer-protection-of-citizens

30. Гид по финансовой грамотности / М.: КНОРУС : ЦИПСиР, 2010. 451 с

31. «Город финансов». Мы поможем вам дружить с деньгами. [Электронный ресурс]: страница проекта -http://kremlinmultimedia.com/projects/%C2%AB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4-%D1%84%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%B2%C2%BB-%D0%BC%D1%8B-%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC-%D0%B2%D0%B0%D0%BC-%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B8/

32. Концепция долгосрочного социально - экономического развития российской федерации. [Электронный ресурс]: статья -https://www.oprf.ru/files/koncepciader.doc

33. Концепция Национальной программы повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации [Электронный ресурс]: статья -http://www.fcsm.ru/common /upload/Kontseptsiya.doc

34. Краткий обзор результатов исследования финансовой грамотности [Электронный ресурс]: Таблица-http://www.allianz.ru/upload/iblock/4f3/4f3a011f74f665d7c8319abc472f380f.pdf

35. Критерии финансовой грамотности населения и пути ее повышения. Отчет по результатам исследования [Электронный ресурс]: статья -moneybasics.ru/files/doc /criteria_fin_literacy.doc

36. Международный институт сертифицированных бухгалтеров и финансовых менеджеров. [Электронный ресурс]: статья -http://www.misbfm.ru/node/11143

37. Официальный сайт координационного комитета по финансовой грамотности [Электронный ресурс]: база данных -http://nacfin.ru/finansovaja- gramotnost-naselenija-rossii/zasedanie- koordinacionnogo-komiteta-po-finansovoi- gramotnosti.html

38. Официальный сайт организации экономического сотрудничества и развития. [Электронныйресурс]: база данных-http://www.oecd.org/daf/fin/ fi- nancial-education/ measuringfinanciallitera- cy.html

39. Первый молодежный банк [Электронный ресурс]: пресс-релиз - http://studen-online.ru/society/413/

40. Повышение уровня финансовой грамотности - накопление в обществе человеческого потенциала // Экономика мегаполисов и регионов. 2010. № 3. С. 12-21.

41. Представлены национальные стратегии стран G20 в области финансовой грамотности [Электронный ресурс]: пресс-релиз - http://ru.g20russia.ru/news/20130905/782374131.html

42. Просто вместе. [Электронный ресурс]: журнал - http://www.homecredit.ru/magazine/index.html

43. Развитие системы инноваций в непрерывном финансовом образовании // Финансы и кредит. 2010. № 41. С. 2-12.

44. Рейтинг вузов России 2015 [Электронный ресурс]: статья - http://www.raexpert.ru/rankings/vuz/vuz_2015/#vuz_raiting

45. Федеральный закон от 23.12.2003 N 177-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "О страховании вкладов физических лиц в банках Российской Федерации"

46. Финансовое поведение и финансовая грамотность жителей Волгограда. Аналитический отчет по результатам исследовательского проекта «Волгоградский Омнибус». Волна 9/07 (июль 2009 года) [Электронный ресурс]: статья -http://www.socio-research.ru/svd/cnt/ru/fldr_mainpage /fldr_rightupblock/fldr_reports/fldr_b2c_service/fldr_9130_vo_907_finbehavior

47. Финансы просто. [Электронный ресурс]: обучающий портал - http://finprosto.ru

48. About the Jump$tart Coalition for Personal Financial Literacy. Электронный ресурс]: обучающий портал - http://www.jumpstartcoalition.org/about-us.html

49. Cude B. et al. College students and financial literacy: What they know and what we need to learn //Proceedings of the Eastern Family Economics and Resource Management Association. 2006. С. 102-109.

50. DeMeza D., Irlenbusch I., Reyniers D. Financial Services Authority Financial Capability: A Behavioural Economics Perspective // Consumer Research. 2008. №69. [Электронный ресурс]: статья - https://www.fca.org.uk/static/fca/documents/research/fsa-crpr69.pdf

51. Financial Inclusion / Global Financial Development Report 2014 [Электронныйресурс]: статья-http://indiamicrofinance.com/wp-content/uploads/2014/03/Financial-Inclusion-2014-report.pdf

52. Financial Literacy and Consumer Protection: Overlooked Aspects of the Crisis. OECDRecommendation on Good Practices on Financial Education and Awareness Relating to Credit.June 2009.

53. Grifoni A., Messy F. A review of existing financial capability and literacy measurement instruments current status of national strategies for financial education a comparative analysis and relevant practices // Financial Literacy and Education. 2003.

54. Hastings J., Madrian B., Skimmyhorn W. Financial literacy, financial education and economic outcomes. National Bureau of Economic Research, 2012. №. w18412.

55. Hilgert M., Hogarth J., Beverly S. Household financial management: The connection between knowledge and behavior //Fed. Res. Bull. 2003. Т. 89. С. 309.

56. Johnson E., Sherraden M. From Financial Literacy to Financial Capability smong Youth //J. Soc. & Soc. Welfare. 2007. Т. 34. С. 119.

57. Kempson E., Perotti V., Scott K. Measuring financial capability: questionnaires and implementation guidance for low- and middle-income countries // Financial Literacy and Education. 2013

58. Lusardi A., Mitchell O. S. Financial literacy around the world: an overview //Journal of Pension Economics and Finance. 2011. Т. 10. №. 04. С. 497-508.

59. Lusardi A. Numeracy, financial literacy, and financial decision-making. - National Bureau of Economic Research, 2012. №. w17821.

60. Making Sense of Financial Capability Surveys around the World. A Review of Existing Financial Capability and Literacy Measurement Instruments // The World Bank. 2013. [Электронный ресурс]: статья -http://responsiblefinance.worldbank.org/~/media/GIAWB/FL/Documents/Misc/Financial-Capability-Review.pdf

61. Mandell L., Klein L. S. The impact of financial literacy education on subsequent financial behavior //Journal of Financial Counseling and Planning. - 2009. - Т. 20. - №. 1.

62. Mymoneyweek [Электронный ресурс]: обучающий портал - http://www.pfeg.org/resources/mymoneyweek

63. Understandingmoney. [Электронный ресурс]: обучающий портал - 101http://understandingmoney101.com

64. World Bank // World Development Report 2015: Mind, Society, and Behavior. 2015.



Приложение 1

Таблица №11. Таблица сопряженности. Влияние университета, факультета, курса и пола на субъективную оценку уровня финансовой грамотности

Ваше учебное заведение:	Направление	Курс	Пол	Собственный уровень финансовой грамотности
				неудовлетворительный	удовлетворительный	хороший
Высшая школа экономики	экономика	3	женский	1	16	4
			мужской	6	7	6
		4	женский		5	2
			мужской		5	1
		5	женский			1
			мужской		2
	социально-гуманитарное	3	женский	15	9	2
			мужской	5	9
		4	женский		2	1
			мужской	1	2	1
		5	женский		2	2
			мужской			1
Политехнический университет	экономика	3	женский	1	7
			мужской	1	4	1
		4	женский	1	13	1
			мужской	1	4
		5	женский	1	5	2
			мужской		4	1
	социально-гуманитарное	3	женский	2	12	1
			мужской	1	4	1
		4	женский	7	8
			мужской			1
		5	женский	1	5
			мужской		3	2
	техническое	3	женский	5	4
			мужской	4	6	3
		4	женский	1	2
			мужской	1	1
		5	женский	1	1
			мужской		2
СПбГУ	экономика	3	женский		4	1
			мужской		1	1
		4	женский	4	10	7
			мужской		2	4
		5	женский	1	2	2
			мужской
	социально-гуманитарное	3	женский	7	5
			мужской	2
		4	женский	4	11
			мужской		3
		5	женский	1	6
			мужской
	техническое	3	женский	9	2
			мужской	5	6
		4	женский	2
			мужской	2	3	1
		5	женский	2	3
			мужской	2	1	1
		Всего		97	203	51
			женский	66	123	24
			мужской	31	80	27

Таблица №12. Распределение респондентов по направлению обучения в университете

Направление обучения в университете	Процент
НИУ ВШЭ СПб (экономика)	16
НИУ ВШЭ СПб (социально-гуманитарный)	15
Политехнический (экономика)	14
Политехнический (социально-гуманитарный)	13
Политехнический (технический)	9
СПбГУ (экономика)	11
СПбГУ (социально-гуманитарный)	11
СПбГУ (технический)	11

Таблица №13. Распределение респондентов по месту обучения

Университет	Процент
НИУ ВШЭ СПБ	31
Санкт-Петербургский Политехнический университет	36
СПбГУ	33

Таблица №14. Распределение респондентов по полу

Пол	Процент
Женский	64,6
Мужской	35,4

Таблица №15. Распределение респондентов по месту проживания

Проживание	Процент
с родителями	29,7
в общежитии	40,6
имеете собственную квартиру	16
снимаете квартиру/комнату	12,4

Таблица №16. Распределение респондентов по курсу

Курс	Процент
3	50,9
4	32,8
5	16,3

Таблица №17. Матрица корреляций по результатам опроса в части уровня финансовой грамотности и применяемых навыков

ВОСПРОСЫ	Имеете ли Вы собственный источник дохода?	Обсуждаются ли у Вас в семье финансовые вопросы?	Ведете ли Вы учет своих доходов и расходов?	Делаете ли Вы сбережения?	Как Вы оцениваете собственный уровень финансовой грамотности?	ПОКАЗАТЕЛИ
Имеете ли Вы собственный источник дохода?	1	,116*	,204**	,151**	-,125*	Корреляция Пирсона
		0,023	0	0,003	0,014	Знач. (двухсторонняя)
	385	385	385	385	385	N
Обсуждаются ли у Вас в семье финансовые вопросы?	,116*	1	,122*	0,075	-0,041	Корреляция Пирсона
	0,023		0,016	0,14	0,421	Знач. (двухсторонняя)
	385	387	387	387	387	N
Ведете ли Вы учет своих доходов и расходов?	,204**	,122*	1	,193**	0,005	Корреляция Пирсона
	0	0,016		0	0,929	Знач. (двухсторонняя)
	385	387	387	387	387	N
Делаете ли Вы сбережения?	,151**	0,075	,193**	1	-,102*	Корреляция Пирсона
	0,003	0,14	0		0,045	Знач. (двухсторонняя)
	385	387	387	387	387	N
Как Вы оцениваете собственный уровень финансовой грамотности?	-,125*	-0,041	0,005	-,102*	1	Корреляция Пирсона
	0,014	0,421	0,929	0,045		Знач. (двухсторонняя)
	385	387	387	387	387	N

Приложение 2

Анкета

Здравствуйте! Университет Высшая Школа Экономики проводит исследование, направленное на анализ уровня финансовой грамотности студентов Санкт-Петербурга, и Вам предоставляется возможность поучаствовать в нем, потому что эта информация представляется крайне ценной. Данная анкета полностью анонимна. Пожалуйста, заполняйте самостоятельно и честно. Если ответ на какой-то вопрос Вам не известен - ничего страшного, смело выбирайте «затрудняюсь ответить», но не пользуйтесь чей-то помощью. Спасибо!

Ваше учебное заведение:

-НИУ ВШЭ (СПб)

- Политехнический университет

-Другое

Факультет:_________

Ваш курс:

-1

-2

-3

-4

-5

Пол:

-м

-ж

Возраст:___________

Основа обучения:

-бюджетная

-коммерческая (платная)

-другое

Вы проживаете:

- с родителями

- в общежитии

- снимаете квартиру/комнату

- имеете собственную квартиру

- другое

Спасибо! Теперь перейдем к основным вопросам анкеты.

Обсуждаются ли у Вас в семье финансовые вопросы?

- да, я в курсе доходов родителей/семейных расходов/имеющихся кредитов, вкладов и процентам по ним и тд

- да, родители со мной советуются (например, стоит ли взять кредит и где лучше это сделать)

- да, но мы разговариваем только в финансово тяжелых для семьи ситуациях

-я знаю о финансовой ситуации семьи, но не принимаю участия в обсуждении этого с родителями

- нет, я не участвую в обсуждении финансовый вопросов, родители сами принимают все решения

- затрудняюсь ответить

- другое

Имеете ли Вы собственный источник дохода?

- да

- нет

- другое

Ведете ли Вы учет своих доходов и расходов?

- да, всегда

- иногда/периодически

- очень редко

- нет

- затрудняюсь ответить

Сберегаете ли Вы определенную часть своего дохода?

- регулярно сберегаю определенную часть от своего дохода

- да, периодически коплю на что-нибудь

- да, откладываю на «черный день»

- нет, трачу деньги равномерно, ничего не остается

- трачу большую часть денег, потом экономлю

- расходую больше, чем мой доход

- регулярно беру в долг

- другое

За счет каких источников дохода Вы планируете обеспечить себе приемлемый (комфортный) уровень жизни на пенсии?

- Не люблю загадывать, время покажет

- Я слишком молод(а), чтобы думать об этом

- Обо мне позаботится государство

- Обо мне позаботятся мои дети

- Планирую получать пассивный доход с капитала. Размер пассивного дохода полностью сможет удовлетворить мои основные потребности

- Мне уже поздно думать об этом, уже ничего не изменишь. Надо было об этом думать раньше

- В нашем государстве невозможно обеспечить себе достойный образ жизни на пенсии

- Затрудняюсь ответить

-другое

Отслеживаете ли Вы информацию о финансовом рынке?

- никаких тенденций не отслеживаю

- изменение котировок и индексов на фондовом рынке

- изменения в уровне процентных ставок по вкладам/кредитам

- изменения в размере государственных пенсий/налогов/пособий

- динамику цен на нефть/золото/металлы

- изменения в уровне инфляции

- изменение цен на рынке недвижимости

- затрудняюсь ответить

- другое

Откуда Вы получаете информацию о финансовом рынке?

- телевидение (какие каналы, программы)

- интернет (какие сайты)

- печатные экономические журналы (какие)

- друзья

- не интересуюсь этим

- другое

Как Вы оцениваете собственный уровень финансовой грамотности? (осведомленность о финансовых услугах на рынке и умение пользоваться ими)

- хорошие и отличные знания и навыки

- удовлетворительные знания и навыки

- знаний и навыков нет, либо они неудовлетворительные

- затрудняюсь ответить

- другое

Если бы Вам пришлось что-то узнать о финансовых услугах, то к кому бы Вы обратились в первую очередь? (расставьте в приоритетном порядке)

- к знакомым, работающим в финансовом секторе

- к представителю организации, предоставляющей финансовые услуги

- к независимому финансовому консультанту (консалтинговые службы)

- к родителям

- к друзьям

- к незнакомым людям, имеющим опыт пользования этой услугой

- к представителю общества защиты прав потребителей

- другое

Приходилось ли Вам бывать в ситуации отсутствия денег?

- нет, в моей жизни финансы всегда были в достатке и сбалансированы

- да

- Затрудняюсь ответить

- другое

Как Вы думаете, почему такое произошло с Вами?

- исключительно по вине других (семья родителей, в ситуации иждивения)

- отчасти по собственной вине

- по собственной вине в связи с собственными неудачными действиями

- другое

Нужно ли, по Вашему мнению, дополнительно вводить преподавание финансовой грамотности в ВУЗах? Если да, то в какой форме?

- отдельный обязательный предмет

- факультативное занятие

- преподавание не нужно

- затрудняюсь ответить

Кого бы хотелось видеть лично Вам в роли преподавателя предметов по финансовой грамотности? (выберете до 3 вариантов ответа)

- представителя государственных организаций, регулирующих данные рынки (государственный банк, налоговая полиция и тд)

- специалист в коммерческой сфере (коммерческий банк, консалтинговая организация и тд)

- преподавателя экономического ВУЗа и финансового профиля

- представителя неправительственной общественной организации (напр., Общество защиты прав потребителей)

- затрудняюсь ответить

- другое

К какой группе по уровню дохода Вы бы отнесли вашу семью?

- денег регулярно не хватает

- денег хватает только на самое необходимое

- можем позволить себе внеплановую покупку, к примеру, техники

- деньги всегда в достатке

И последний блок вопросов связан со знаниями о финансовом секторе. Помните, отвечать необходимо честно и самостоятельно - за это не предусмотрены оценки или порицание. Если ответ Вам не известен - смело выбирайте «Затрудняюсь ответить». Спасибо!

Нормативно-правовое регулирование, контроль и надзор в сфере финансовых рынков в Российской Федерации осуществляет:

- ЦБ РФ (Центральный Банк Российской Федерации)

- ФНС (Федеральная налоговая служба)

- ПФР (Пенсионный Фонд Российской Федерации)

- ФССН (Федеральная служба страхового надзора)

- затрудняюсь ответить

Какова максимально возможная сумма компенсации по вкладам в России в одном банке?

- 500.000

- 700.000

- 1.400.000

- 3.000.000

-затрудняюсь ответить

Может ли кредитная организация в одностороннем порядке изменять процентную ставку по кредитному договору?

- может

- не может

- может, если уведомит потребителя за месяц до изменения

- все вышеперечисленное будет считаться верным

- затрудняюсь ответить

Как защитить свои сбережения от инфляции?

- Защитить сбережения от инфляции невозможно

- Купить как можно больше иностранной валюты

- Вложить деньги в актив, доходность по которому превосходит темпы инфляции

- Всё перечисленное

- Затрудняюсь ответить

Укажите долговые финансовые инструменты:

- Акция

- Облигация

- Фьючерс

- Опцион

- Депозитарный сертификат

- Всё перечисленное

- Затрудняюсь ответить

Укажите процент НДС в России на данный момент:

- 0%

-7%

-13%

-18%

-Затрудняюсь ответить

И последний вопрос.

Вам повезло. Вы выиграли 500.000 рублей. Как Вы ими распорядитесь? (Предпочтительные методы инвестирования)

- потратите на собственные нужды

- вложите в свой бизнес

- передадите в управляющую компанию

- купите иностранную валюту

- положите в банк

- вложите в ценные бумаги

Другие варианты: (раздать долги, образование, отдать родителям, благотворительность и т.д.)

Размещено на Allbest.ru