Первая мировая война в отражении игрового кино стран бывшего германского блока

Однако изучение темы Первой мировой войны в школе сопровождается рядом трудностей, из-за которых использование кинофильма (даже отрывка) крайне затруднительно: нехватка времени, большой объем материала, сложность усвоения. Все это дополняется отсутствием визуального ряда: как правило, авторы учебников текст ставят выше иллюстраций, поэтому совершенно незнакомая, сложная и далекая от нынешнего школьника тема сводится к простому запоминанию основных дат. Также стоит сказать о громоздкости материала: так, в учебнике по всеобщей истории для 11 класса под редакцией В.С. Мясникова Пленков О.Ю., Андреевская Т.П., Шевченко С.В. Всеобщая история. 11 класс. Под ред. Мясникова В.С.
М.: Вентана - Граф, 2011. 336 с. Первой мировой войне отведено два параграфа по 12-15 страниц в каждом, что затрудняет работу школьников с пособием. Проблема недостаточности времени относится ко всему курсу «Всеобщей истории», который и так сокращен до минимума, но в связи с ЕГЭ на весь курс новейшей истории отводится максимум первая четверть.

Однако хорошо известно, что за счет нетрадиционных форм подачи материала, особенно использования визуальных источников информации можно повысить мотивацию учебной деятельности, заинтересовать учащихся, привлечь их внимание к изучаемому материалу. Поэтому считаю целесообразным вынести просмотр фильма на внеклассное занятие по теме истории Первой мировой войны, которое будет проходить после ее изучения в общем курсе. На занятие предполагается выделить два часа.

Предполагается просмотр немецкого фильма «Западный фронт, 1918 год» с последующим обсуждением в виде дискуссии и закреплением изученного материала письменной работой в форме эссе.

Цель занятия: углубить знания о Первой мировой войне.

Задачи:

- образовательная - расширить изучаемый фактический материал по истории Первой мировой, дать представление о разных трактовках Первой мировой, способствовать осознанию учащимися многогранности, сложности и противоречивости Первой мировой войны как исторического феномена;

- воспитательная - способствовать приобщению к классике мирового кинематографа, формировать негативное отношение к силовому решению конфликтов, способствовать эстетическому воспитанию учащихся;

- развивающая - развивать творческий подход в изучении материала развивать умение обобщать изученный материал, сравнивать, делать выводы, участвовать в дискуссии, писать эссе.

Умения и навыки:

- систематизировать и анализировать историческую информацию;

- трактовать исторические события;

- проверять информацию на соответствие реалиям;

- определять и аргументированно представлять собственное отношение к выбранному фильму;

- уметь отделять идеологическую подоплеку фильма от реальных исторических фактов.

В ходе просмотра учащимся предлагается акцентировать внимание на следующих аспектах:

1) Место и время действия фильма;

2) Главные герои и краткий сюжет фильма;

3) Как показаны противники, какими качествами наделен враг;

4) Какое оружие и военная техника показаны в фильме;

5) Удалось ли режиссеру отразить характер Первой мировой;

6)Общая направленность фильма (антивоенный, нейтральный, милитаристский);

7) Что выходит в фильме на первый план: художественная или пропагандистская составляющая?

Ответы на эти вопросы станут основой дискуссии и помогут при написании эссе на тему «Первая мировая война на киноэкране: взгляд из Германии 1930 года».

Методы преподавания данного внеклассного занятия определяются его целями и задачами. Обсуждение проблемных и дискуссионных вопросов невозможно без приобретения учащимися опыта ведения диалога, дискуссии, опыта критического отношения к продуктам массовой культуры (кинофильмам).

Необходимое оборудование: компьютер, проектор, наличие специального экрана, диск с фильмом.

Таким образом, данная тема внеклассного мероприятия поможет учащимся глубже погрузиться в проблематику Первой мировой войны, наглядное и эмоциональное воздействие фильма сделает тему более актуальной и позволит заинтересоваться ею не только в рамках школьной программы. Помимо всех образовательных преимуществ не стоит сбрасывать со счетов и эстетическую составляющую: данный фильм является представителем кинематографа 1930-ых годов, который очень сильно отличается от современного, поэтому данное занятие может служить основой для интереса к классическому кино не только по теме Первой мировой войны.

Заключение

Подводя итог исследования, следует отметить пестроту образов Первой мировой войны в кинематографе бывших Центральных держав.

В смысле жанровой принадлежности ленты в основном представляют собой военную драму («Западный фронт 1918 год», «Горы в огне», «Штурмовой батальон», «Тихая гора», «Чанаккале, год 1915 и «Конец дороги в Чанаккале»). Фильмы-биографии составляют малую часть: всего два фильма «Красный барон» о Манфреде фон Рихтгофене и «Йозеф» о Йозефе Броз Тито. Особняком стоит фильм «Императорско-королевские дезертиры», являющиеся комедией. Таким образом, мы можем говорить о жанровом многообразии фильмов о Первой мировой войне стран Центрального блока.

Тема Первой мировой войны наиболее популярна в кинематографе Германии, ей отведено целых четыре фильма, связано это с более успешным финансовым положением, в отличие от бывших союзников, и с лидирующей ролью в блоке Центральных держав. Данная тема стала развиваться в XXI веке и в Турции. В данном случае возможен как заказ общества, так и заказ власти: найти событие из новейшей истории, которое бы могло сплотить нацию, стать примером патриотизма. Этим событием стала высадка АНЗАК в Галлиполи, через которое стали пропагандировать идеи панисламизма и возрождения Османской империи. Австрия, Венгрия и Хорватия представлены каждая одним фильмом, что говорит о незаинтересованности темой Первой мировой в данных странах из-за того ущерба, что война им принесла.

Причины интереса к Первой мировой войне можно выделить следующие: политический заказ, что очень ярко проявляется в «Штурмовом батальоне», «Чанаккале, год 1915» и «Конец дороги в Чанаккале», политические мотивы в создании фильма можно проследить и в «Йозефе». Другой причиной является личная инициатива создателей: «Горы в огне», «Тихая гора» - темы близки создателям данных фильмов. Третьей причиной можно выделить заказ общества: «Западный фронт, 1918 год» (трагедия Первой мировой войны для немецкого общества), «Императорско-королевские дезертиры» (отход от советского влияния в кинематографе). Фильм «Красный барон» находится на перепутье общественного заказа и политического: первый проявляется в стремлении героизации отдельной личности, второй - в нарочито «толерантном» изображении войны.

Вопрос о причинах Первой мировой войны по сути не ставится ни в одном фильме. Причины вступления отдельной страны в войну показаны только в двух фильмах: «Горы в огне» и «Чанаккале, год 1915». Они одинаковы: эти страны подверглись агрессии, но конкретных указаний, кто и где против них совершил агрессию, нет. Незаинтересованность в теме причин мировой войны объясняется просто: режиссерам придется затрагивать тему виновника войны, которыми страны Германского блока и являлись по Версальскому договору, однако сами себя агрессорами они не признают до сих пор.

Стоит сказать, что наиболее достоверное изображение фронта показано в немецких фильмах 1930-ых годов, так как режиссеры, сценаристы и актеры были непосредственными участниками боевых действий, однако чем дальше, тем быстрее все начало сводиться к более чем обобщенному изображению окопов и траншей. Негативные стороны фронта наиболее хорошо изображены в фильме «Западный фронт, 1918 год», изображение фронта полностью отсутствует в фильме «Императорско-королевские дезертиры». Наиболее смягченно условия войны показаны в «Красном бароне», в котором самих окопов практически нет, большая часть действий происходит на аэродроме, где Рихтгофен и его окружение под конец войны пьют вино, едят деликатесы.

Тыл не так подробно изображен в фильмах. Наиболее ярко негативные факторы войны в тылу отображены в уже упоминаемом «Западном фронте, 1918 год», а действие «Императорско-королевских дезертиров» происходит только в тылу, причем в его изображении очень ярко противопоставление голодного, уставшего, грязного фронта и сытого и довольного тыла.

Образ солдата можно разделить на несколько основных видов: героизация солдата как такового («Горы в огне», «Штурмовой батальон», «Чанаккале, год 1915», «Конец дороги в Чанаккале»), героизация отдельно взятого человека прослеживается в фильме «Красный барон». Также можно отметить изображение солдат как жертв войны «Западный фронт, 1918 год». В целом нейтральное отношение к солдату в фильме «Тихая гора», а самый отрицательный, высмеянный образ - в фильме «Императорско-королевские дезертиры».

С изображением реалий Первой мировой войны такая же ситуация, как с изображением фронта: чем дальше от изображаемых событий, тем менее они достоверны. Постепенно становится заметно, что тема Первой мировой войны режиссерам нужна лишь для продвижения идей или сюжетов, которые к самой войне почти никакого отношения не имеют: возрождение Османской империи, панисламизм в «Чанаккале год, 1915» и «Конец дороги в Чанаккале», идеи незаконности существования Югославии в «Йозефе», темы любви в «Тихой горе». В турецких фильмах появляется даже идея «крестового похода». Окопы, траншеи, техника и прочее становится лишь фоном.

Что касается образа врага, то стоит сказать, что во многих фильмах он максимально смягчен: вплоть до того, что противник на оккупированных территориях помогает по хозяйству и нянчится с детьми («Горы в огне»). Есть попытки равнозначно изобразить «своих и чужих», но эту попытку нельзя назвать успешной, перекос в сторону «чужих» имеет место быть («Тихая гора»). Также присутствует осуждение своих противников в стремлении продолжать войну («Штурмовой батальон, 1917» и «Чанаккале, 1915»). Резко отрицательный образ русской армии, которая представлена небольшим черкесским отрядом, который убивает раненых, грабит убитых, а его командиры предают ради спасения своей жизни («Йозеф»). В фильме «Императорско-королевские дезертиры» образ врага отсутствует. В целом можно сказать, что враг в данных кинофильмах занимает очень незначительное место.

Если говорить о том, кто выступает противником, как на экране, так и на словах, то здесь больше всего упоминаний Великобритании, иногда вместе с ней упоминают и других участников Британского содружества (Канада, Африканские страны). Италия фигурирует как враг только в фильмах, где есть Австро-Венгрия. Франция как главный враг только в фильме «Западный фронт», есть небольшие упоминания в турецких фильмах. Россия как основной враг в фильме «Йозеф», небольшие упоминания в турецких фильмах, другими странами игнорируется. Самое интересное касается союзников: в немецких фильмах не упомянут ни один. В остальных фильмах в качестве союзника упомянута только Германия, Болгария как союзник полностью игнорируется, даже не упоминается. Особенность упоминания Германии как единственного союзника заключается в том, что часто ее изображают как сторону, фактически принуждавшую страны вести войну («Императорско-королевские дезертиры», «Конец дороги в Чанаккале»). Таким образом, Германии дается отрицательная характеристика, как воинственно настроенной страны, стремившейся любыми способами довести Первую мировую до победы и заставлявшей союзников насильно воевать.

В каждом фильме через призму Первой мировой войны показаны и общественно-политические проблемы того времени, когда фильм создавался. Можно выделить следующие проблемы в каждом из фильмов: «Западный фронт, 1918» - проявления мирового экономического кризиса, отношения с Францией. «Горы в огне» - отношения Австрии и Италии, здесь же можно проследить и отношения Австрии и Германии. «Штурмовой батальон, 1917» переосмысление Первой мировой войны как в целом победоносного для Германии события, которое закончилось поражением только из-за «ножа в спине». «Красный барон» - стремление не задеть чувства других народов и героизация отдельных людей. «Императорско-королевские дезертиры» - появление новых тем в кинематографе, выход из советского влияния. «Йозеф» - проблема существования Югославии и проблема личности Броз Тито. «Тихая гора» - проблема отношений между итальянцами и австрийскими итальянцами. «Чанаккале, год 1915» и «Конец дороги в Чанаккале» объединены проблемой возрождения идей панисламизма, «возрождения» Османской империи.

Общие черты всех фильмов, представленных в работе следующие: нет осуждения собственной страны как агрессора, не оговорены причины Первой мировой войны. Общее у фильмов Турции, Венгрии, Австрии, Хорватии то, что Германия показана как единственный союзник, к тому же ей дана негативная оценка. Различий в трактовках гораздо больше: это героизация войны в Турции, негативное в целом отношение в Австрии и Венгрии (поощрение дезертирства) и двоякое отношение к ней в Германии от неприятия («Западный фронт 1918 год») до героизации (Штурмовой батальон»).

Безусловно, данная тема рассмотрена в нашем исследовании не полностью и нуждается в дальнейшей разработке. Необходимо привлечение новых источников (по мере выхода новых картин и по мере перевода на русский уже вышедших). Стоит отметить, что целесообразно уделить внимание болгарским фильмам, тем более, что в рассмотренных фильмах ее роль в войне вообще никак не отражена.

Список источников

1. Горы в огне [видеозапись] / реж. Карл Хартл, Луис Тренкер ; в ролях: Луис Тренкер, Лисси Арна, Луиджи Сервенти ; Atlas Film.- фильм вышел на экраны в 1931 году

2.Западный фронт, 1918 [видеозапись] / реж. Георг Вильгельм Пабст ; в ролях : Фриц Камперс, Густав Диссль, Клаус Клаузен ; Nero.- фильм вышел на экраны в 1930 году.

3. Императорско-королевские дезертиры [видеозапись] / реж. Януш Маевский; в ролях: Йозеф Абргам, Зольтан Безереди, Януш Буковски; Zodiak, Hunnia.- фильм вышел на экраны в 1985 году.

4. Йозеф [видеозапись] / реж. Станислав Томич; в ролях: Ален Ливерич, Дражен Сивак, Сандра Лончарич; Alka-Film Zagreb.- фильм вышел на экраны в 2011 году.

5. Конец дороги в Чанаккале [видеозапись] / реж. Кемаль Узун, Сердар Акар, Ахмет Караман; в ролях: Гюркан Уйгун, Беррак Тюзюнатач, Умут Курт; Aydin Film, TT Film.- фильм вышел на экраны в 2013 году.

6. Красный барон [видеозапись] / реж. Николай Мюллершён; в ролях : Маттиас Швайгхёфер, Тиль Швайгер, Лина Хиди ; Niama-Film.- фильм вышел на экраны в 2008 году.

7. Тихая гора [видеозапись] / реж. Эрнст Госснер; в ролях: Уильям Моусли, Евгения Костантини, Клаудия Кардинале; Sigma-Film.- фильм вышел на экраны в 2014 году.

8. Чанаккале, год 1915 [видеозапись] / реж. Есим Сезгин; в ролях: Баран Акбулут, Риза Акин, Бюлент Алкис; Orumcek Yapim, Fida Film.- фильм вышел на экраны в 2012 году.

9. Штурмовой батальон. 1917 [видеозапись] / реж. Людвиг Шмид-Вилди и Ганс Цоберлайн ; Arya.- фильм вышел на экраны в 1934 году

10. Рихтхофен, М. фон. Красный истребитель. Воспоминания немецкого аса Первой мировой войны / М. фон Рихтгофен.- Пер. с нем. И.И. Сиснева. -- М.: ЗАО Центрполиграф, 2004. -- 158 с.

11. Юнгер Э. В стальных грозах. / Э. Юнгер.- Перевод с немецкого Н.О. Гучинской, В.Г. Ноткиной. СПб.: «Владимир Даль» , 2000. - 330 с.

12. Удет, Э. Жизнь летчика. / Э. Удет.- Пер. с англ. Е.М. Ковалев. М.: 2003. -195 с.

ЛИТЕРАТУРА

1. Акулинин К.В. Коллективная память о Первой мировой войне в Великобритании в межвоенный период. К постановке проблемы. / К.В. Акулинин // Вестник ТГУ. Выпуск 4 (132). 2014. С. 163-168.

2. Аникеева Т.А. Великая война» в турецкой поэзии и фольклоре. / Т.А. Аникеева // Первая мировая война в «восточном измерении. Сборник статей. -- М.: Институт востоковедения РАН. 2014. С. 325-331.

3. Белогорьев А.М. Первая мировая в зеркале отечественного кинематографа. А.М. Белогорьев // Историческая экспертиза. 2015. № 1 С. 143-158.

4. Волков Е.В. Игровое кино как исторический источник для изучения культурной памяти. / Е.В. Волков, Е.В. Пономарева // Вестник ЮУрГУ № 10 (269). 2012. С. 22-26.

5. Жевахов, А. Кемаль Ататюрк / Александр Жевахов; пер. с фр.- М.: Молодая гвардия, 2008.

6. Игнатова Н.Г. Видеоматериал как средство обучения в преподавании истории

7. Киган Дж. Первая мировая война. / Дж. Киган.- Пер с англ. М., 2002. С.572.

8. Кино: энциклопедический словарь / гл. ред. С.И. Юткевич; ред. кол. В.Е. Баскаков, И.В. Вейсфельд и др.- М. Сов. Энциклопедия, 1987.- С. 640.

9. Кракауэр З. Психологическая история немецкого кино. От Калигари до Гитлера / З. Кракауэр.- пер.- с англ. М. : Искусство, 1977.- 320 с.

10. Кузь В.В. Коллективная память как проблема социогуманитарного знания

11. Мазур Л.Н. Образ прошлого: формирование исторической памяти / Л.Н. Мазур // Известия Уральского федерального университета. Сер. 2, Гуманитарные науки. -- 2013. -- № 3 (117). -- С. 243-256.

12. Мазур Л.Н. Особенности информационной структуры аудиовизуальных источников: методы источниковедческого исследования. / Л.Н. Мазур // Актуальные проблемы источниковедения : материалы III Международной научно-практической конференции, Витебск / Вит. гос. ун-т ; редкол.: А.Н. Дулов и М.Ф. Румянцева (отв. ред.) [и др.]. - Витебск, ВГУ имени П.М. Машерова, 2015. С. 56-57.

13. Мехдиев Э.Т. «Неоосманизм» в региональной политике Турции / Э.Т. Мехдиев // Вестник МГИМО. - 2016. - №2(47). - С. 32-39.

14. Миронов В.В. О типологии форм и мотивов дезертирства в Первой мировой войне (на материалах Австро-Венгерской армии) / В.В. Миронов // Вестник ВГУ. Серия: история, политика, социология. - №2. - 2011. -123-127с.

15. Нагорная О.С. Образ Первой мировой войны на экранах межвоенной России и Германии: мемориальная политика и коллективная память. О. С. Нагорная, Т.В. Раева // Вестник ЮУрГУ. - 2012. - №32 - С. 45-48.

16. Оськин М.В. Неизвестные трагедии Первой мировой. Пленные. Дезертиры. Беженцы. / М.В. Оськин.- М., Вече, 2011.- 464 с.

17. Пленков О.Ю. и др. Всеобщая история. 11 класс / Пленков О.Ю., Андреевская Т.П., Шевченко С.В; Под ред. Мясникова В.С. - М.: Вентана - Граф, 2011. - 336 с.

18. Уэст Р. Иосип Броз Тито: власть силы. / Р. Уэст.- пер. с англ.-Смоленск.: Русич, 1998. -512 с.

19. Щербакова Е.И. Визуальная история: освоение нового пространства: Исторические исследования в России - III. Пятнадцать лет спустя / под ред. Г.А. Бордюгова. - М: АИРО XXI, 2011. - C.473-488.

Размещено на Allbest.ru