Направления развития изданий для студенческой молодежи России в дооктябрьский период

Размещено на http://www.allbest.ru/

Контрольная работа по теме:

Направления развития изданий для студенческой молодежи России в дооктябрьский период



Содержание

1. Зарождение отечественной прессы для студентов (XVIII-XIX вв.)

2. Формирование системы печати для студенческой молодежи в начале XX в.

Литература



1. Зарождение отечественной прессы для студентов (XVIII-XIX вв.)

В XVIII в. университеты являлись главными центрами российской культуры, науки и просвещения. В Петербурге были основаны Академический университет, Горное училище и Медико-хирургическая академия, а в Москве - императорский Московский университет и Славяно-греко-латинская академия. Именно Московский университет, созданный в 1755 г. стал образцом российского университетского образования, культурным и научным центром Империи. Уже к концу XVIII века в Российской империи функционировало 12 вузов: в Санкт- Петербурге - 7, в Москве - 3, в Казани и Киеве - по одному. Впоследствии Устав Московского университета был принят за основу общеуниверситетского Устава 1804 г., который стал первым комплексным законодательным актом в сфере высшего образования, наделявшим академическое сообщество автономией и рядом льгот.

При императорском Московском университете еще в 1756 г. начала издаваться вторая общероссийская газета «Московские ведомости». Типография Московского университета была учреждена меньше, чем через год после основания самого учебного заведения, и была первой светской типографией в городе, универсальной по своим задачам и возможностям.

Вторая половина XVIII в. - период формирования и развития различных типов изданий в отечественной журналистике. Студенчество активно участвовало в выпуске первых «учено-литературных» журналов. Уже с первым журналом такого рода - «Ежемесячные сочинения к пользе и увеселению служащие» (1755-1764 гг.) - сотрудничали студенты Академического университета и Кадетского корпуса. Студенческие темы здесь не затрагивались: иногда печатались оригинальные и переводные стихотворения, но преобладали научные труды и академические отчеты. Потом традицию сотрудничества с учащимися вузов подхватили и другие петербургские журналы.

Активное участие студентов в работе редакций стало одной из предпосылок создания уже самостоятельных студенческих изданий - литературных сборников и альманахов. В качестве примеров можно привести сборник «Распускающийся цветок, или собрание разных сочинений и переводов, изданное питомцами учрежденного при Московском университете благородного пансиона» (1787 г.), «Полезное Упражнение Юношества» (1789 г.), «Утренняя заря» (1800 г.), «Журнал наших занятий» (1806г.), «Сочинения студентов и вольнослушателей Императорского Харьковского университета» (1817 г). Сохранилось всего несколько уникальных экземпляров изданий этой группы. Студенты выпускают многочисленные литературные рукописные журналы, сборники и в 1820-1850-х гг. Зачастую они являлись проявлением самодеятельности, творческих порывов молодых людей, были несанкционированными и выходили нерегулярно. Но, несмотря на непериодический характер и тираж в несколько экземпляров, сами сведения о выпуске этих изданий представляют большой интерес, т.к. отражают процесс выделения студенчества как особой социальной группы, показывают истоки формирования периодических изданий для студенчества.

К середине XIX в. русская журналистика обогатилась как количественно, так и качественно. Журналистская и издательская деятельность Н. Карамзина, Н. Полевого, А. Пушкина, А. Краевского, Н.Некрасова и др. вывела журналистику на новый уровень. Возникновение новых типов изданий, реструктуризация журналов, поиск нестандартных форм привлечения внимания читателя, активная демократическая полемика на страницах периодики - вот характерные черты печати того времени.

История печати для студенческой молодежи неразрывно связана с изменениями в жизни отечественной высшей школы, поэтому необходимо выделить основные вехи истории системы образования России. В царствование императора Николая I университетская автономия была уничтожена. Устав 1835 г. передавал управление университетами попечителям учебных округов, подчинённых Министерству народного просвещения, Совет профессоров лишился самостоятельности в учебных и научных делах. Во второй половине XIX в. происходят значимые перемены в системе высшего образования, растет количество учащихся в вузах. За правление Александра II число студентов в российских университетах выросло в 2,3 раза, а население страны - в 1,5 раза. Но все равно студентов было немного: на 100 миллионов граждан 8193 студента (0,008%). В1858 г. в университетах были разрешены публичные лекции, и их стали посещать гимназисты, чиновники, офицеры, дамы из общества, юные девушки разных сословий. Впервые в истории женского высшего образования России лекции в Петербургском университете стали посещать девушки-студентки. Особенно большое значение имело издание нового общего устава российских университетов 1863 г., предоставившего университетам довольно широкую автономию в научных, учебных и административно-финансовых вопросах. Происходит демократизация университетского студенчества, социальный состав учащихся вузовменяется. Реформа российской высшей школы, количественный рост учащихся вузов, изменение состава студенчества и его демократизация во второй половине XIX в. - все это повлекло за собой активной развитие рукописных студенческих изданий. Эти нелегальные органы играли важную роль: вокруг них группировалась молодежная читательская аудитория, на их страницах шла полемика между различными кругами студенчества по вопросам общественной и академической жизни.

1857 г. можно считать отправной точкой в истории отечественной прессы для студенческой молодежи: было дано разрешение Министерства народного просвещения на создание студенческого органа. Результатом стал «Сборник, издаваемый студентами Императорского Петербургского университета» под редакцией Сухомлинова и двенадцати редакторов-студентов. Всего вышло три номера: в 1857, 1860 и 1866 гг. Студентам следует обратить внимание на этот сборник не только из-за его официального статуса как «студенческого органа», но и из-за особенностей содержания. От всех предшественников это издание отличалось тем, что наряду с учеными статьями и литературными пробами, на его страницах публиковались статьи на актуальные общественные темы. Сборник позиционировал себя как «летопись внутренней жизни вуза». Статья-рассуждение о задачах студенчества, сообщение об устройстве кассы взаимопомощи, репортаж с благотворительного концерта, информация о разрешении женщинам обучаться в университете - главные материалы второго выпуска сборника. Тем не менее, признак периодичности у этого издания отсутствовал.

Но благодаря разрешению на издание студенческого органа, осенью 1857 г.-зимой 1858 г. происходит не менее важное событие - еженедельно выходят восемь номеров «газеты внутренней жизни университета» «Студенческий мир», отдельные экземпляры которых сохранились в архиве Института русской литературы. Очевидно, именно газету «Студенческий мир» можно считать первым рукописным периодическим изданием в истории печати для студенчества. В первых номерах рассказывалось о проблеме создания студенческих организаций, обсуждалось резкое оживление студенческой жизни, описывались конфликтные ситуации между студентами и преподавателями, публиковались открытые письма читателей. Такие материалы свидетельствуют об активизации учащихся вуза, о попытках создать объединение на организационной основе редакции официального студенческого органа университета. В целом, содержание «Студенческого мира» затрагивает вопросы учебного процесса, внутренней жизни университета, взаимоотношений учащихся с профессорско-преподавательским составом, борьбы отдельных группировок за лидерство в студенческом движении. В 1859-1860 гг. издание рукописных студенческих газет прекратилось, хотя в этот период происходит обострение общественно-политической ситуации в стране. В отсутствие собственных изданий студенты университета организовали свою библиотеку, и получили, таким образом, возможность тайно хранить и читать нелегальные демократические журналы.

В 1861 г. были введены новые, более строгие университетские правила. Это вызвало бурные протесты различных слоев общества, особенно учащихся вузов. В конце сентября того же года в Петербурге произошли студенческие волнения. Учащиеся боролись за преобразование системы обучения и расширение прав профессуры и студенчества, но результатом стали запретительные меры Устава1863 г. В это время выходит лишь несколько официальных изданий для студентов. Но на несколько десятилетий развитие периодики для студенчества почти приостановилось: в течение 38 лет (1861-1899 гг.) студенты выпускают в свет ряд литографических и гектографированных листков, из которых лишь немногие носят периодических характер. 1860-1870 гг. протекают при безусловном запрете студенческого единения. В этот период студенты выпускают лишь непериодические и нелегальные листки и прокламации.

Это не могло не отразиться и на развитии изданий для студенческой молодежи. В 1880-1890 гг. выходит несколько журналов и газет для студентов, но, как правило, все они были недолговечными. Например, журналы «Союз» (Москва, 1881 г.) и «Студенчество» (Санкт-Петербург, 1882-1883 гг.), которые печатали хронику университетской жизни, статьи о готовящемся университетском уставе, публиковали стихи начинающих поэтов. Студенческие беспорядки и аресты учащихся 1890 г. вызвали к жизни несколько изданий, содержащих помимо хроники академической жизни воззвания и призывы к объединению: «Студенческий вестник» (Санкт-Петербург, 1890 г.) и «Журнал московского студенчества» (Москва, 1890 г.).

К концу XIX в. российское студенчество подошло уже с определенным опытом по выпуску печатных изданий - преимущественно литературных и непериодических. Опыт сотрудничества студентов с редакциями общественно-политических газет и литературных журналов, создание собственных сначала рукописных, затем литографированных сборников и альманахов, и, наконец, появление в 1857 г. первой газеты «Студенческий мир», т.е. по сути студенческой периодики, - наметили курс развития прессы для студенческой молодежи в начале XX в. Революционные выступления студентов во второй половине XIX в., проявление их позиции как единой социально-демографической группы, а также общественная дискуссия о роли и задачах студенчества - все это стало предпосылками активного типологического развития прессы для студентов после опубликования Манифеста 1905г.

2. Формирование системы печати для студенческой молодежи в начале XX в.

журналистика молодежь печать

Начало XX в. было ознаменовано целой серией важнейших событий в стране. Происходят изменения в системе высшего образования. Выдающуюся роль в жизни вузов, особенно в 1905-1907 гг., играли факультетские, межфакультетские и общегородские коалиционные органы студенческого самоуправления. Они являлись органами защиты академических, экономических, гражданских интересов студенчества. Студенты создавали и подпольные политические организации. Что касается численности студентов в начале XX в., нужно отметить, что количество учащихся вузов выросло почти в 4,5 раза: с 31427 человек в 1898 г. до 123532 человек в 1914 г. Динамика роста российского студенчества определялась в основном увеличением числа учащихся технических вузов и новых неправительственных (общественных и частных) вузов. По сословному составу студенчество этого периода было разночинным, дворянско-чиновничья группа учащихся вузов составляла около 30%. Политика самодержавия, направленная на сословно-охранительное регулирование высшей школы, оказалась не состоятельной. Перемены в общественно-политической жизни страны, в системе образования, увеличение численности и демократизация студентов - все это предопределило бурное развитие печати для студенческой молодежи в начале XX в.

В «Библиографии периодических изданий России. 1901-1916 гг.» (Л., 1961) 67 студенческих изданий выделяются в самостоятельную группу, но при этом не делается различий между газетами и журналами. Это объясняется тем, что даже сами издания не всегда могли определиться со своим типом, постоянно его меняли.

1900-1905 гг. - период бурного развития нелегальной студенческой прессы: различного рода листков, имевших нестабильную периодичность и недолгую жизнь. Примерами могут служить «Злободневный листок» (Санкт-Петербург, 1901 г.), «Студенческий листок» (Санкт-Петербург, 1901 г.), «Студенческая жизнь» (Москва, 1901 г.), «Студенческая жизнь» (Санкт-Петербург, 1901 г.), «Студенческое слово» (Москва, 1901 г.). Некоторые листки и бюллетени стали печатать помимо краткой хроники студенческой жизни отрывки из политических произведений, прокламации и воззвания.

Правовое положение прессы после опубликования Манифеста 17 октября 1905 г. сильно изменилось, что привело к сущностным переменам во всей системе печати, открыло качественно новый этап в развитии отечественной журналистики и вызвало настоящий газетно-журнальный «бум» в стране. 1906г.является особенно значимым в истории печати для студенческой молодежи. В это время в стране издавалось по разным оценкам от 20 до 35 «общестуденческих» журналов, как они сами себя часто определяли. Развивается издательская деятельность и в учебных заведениях. Политические позиции и направления изданий самые разные: от черносотенных, либеральных, христианских до марксистских, народнических, исповедующих узкий экономизм или чистое искусство. Таким образом, именно в этот период - между двумя революциями - происходит дифференциация изданий по различным признакам, что позволяет говорить об активном процессе формирования системы отечественной прессы для студенческой молодежи.

В дооктябрьский период отечественной журналистики можно выделить несколько достаточно однородных групп изданий для студенческой молодежи: 1) общероссийские или как они сами себя называли «общестуденческие» издания, 2) провинциальные газеты и журналы, 3) вузовские студенческие, 4) издания студенческих объединений, «земляческая» печать, 5) вузовские академические журналы, 6) однодневные благотворительные или бальные издания, 7) литературные и юмористические студенческие сборники. Рассмотрим подробно особенности каждой группы.

Попытки создания общероссийского студенческого органа предпринимались сразу после Манифеста 17 октября и в Москве, и в Санкт-Петербурге. Но, как правило, они не были слишком успешными. Выпускать газету, удовлетворявшую информационные потребности всех студентов России, а также распространять ее тираж в регионах оказалось непростой задачей. В качестве примера можно привести один из наиболее стабильных проектов - «Студенческая газета» (Москва, 1906 г.) - «профессиональная, социально-политическая и литературная», выходившая два раза в неделю форматом 42 х 65 см, объемом 4 страницы. В начале деятельности издание поставило перед собой задачи не только информировать учащихся вузов о главных событиях в общественно-политической жизни, но и публиковать новости из провинциальных вузов, рассказывать о студентах из разных уголков России. Нужно отметить, что газета выглядела достаточно безлико: отсутствие иллюстраций, шестиколонная верстка текста с использованием нескольких линеек. Постоянными рубриками были: «От наших корреспондентов» (выборка новостей на общественно-политическую тематику), «Театр и музыка» (театральная критика, рецензии на постановки и концерты), «Обзор телеграмм» (криминальная хроника), «Из жизни вузов» (новости столичных вузов), «Научный фельетон» (биографии известных людей). На страницах газеты преобладали информационные жанры, иногда встречаются аналитические корреспонденции и статьи. Газета старалась ввести специализированную информацию, интересную только для студенчества, в блок общественно-политических новостей. Но синтезировать общественно-политическую и студенческую газету не получилось. События в региональных вузах никак не отражались на страницах газеты, а без корреспондентской сети в регионах, газета не может претендовать на статус всероссийского органа. «Студенческая газета» не справлялась с заявленными задачами и, просуществовав два месяца, была закрыта самой редакцией.

Более продуманное и соответствующее специфике аудитории содержание имела Петербургская газета «Студенческая жизнь», выходившая в том же 1906 г. Но до закрытия по цензурному делу успело выйти всего два номера издания. «Общественно-студенческая прогрессивная, внепартийная, политическая и литературная газета» также имела периодичность 2 раза в неделю, объем 4 страницы и формат 60 х 40 см. Газета имела несколько постоянных рубрик: «Студенческая жизнь», которая подразделялась на новости вузов Санкт-Петербурга и провинции (в основном, Москвы) - от открытия новой кафедры до конфликтов преподавателей со студентами, «Из прошлого наших университетов» (появление и развитие высшей школы в России), «Фельетон» (сатирические рассказы и стихи), «Рабочая жизнь» (особенности рабочего движения предыдущих двух лет), «Общественная жизнь» (о политических партиях), «Судебный отдел». Газета отводила достаточно много места под блок общественно-политической информации, высказывала смелые идеи и критиковала действия полиции. Из-за этого газета и прекратила существование после второго номера.

Нужно отметить, что заявления о «все студенческом» характере изданий, о важной роли именно данного нового органа, о широкой тематике и прогрессивном характере публикаций были характерны для студенческой печати этого периода. Несколькими годами позднее стали появляться газеты и журналы, которые больше соответствовали таким заявлениям.

Наиболее ярко специфика типа проявилась в деятельности газеты «Студенческая жизнь» (Москва, 1910-1911 гг.), выходившей с подзаголовком «Еженедельная, внепартийная, общественная, литературно-художественная газета». Формат 29 х 35 см, объем 16-26 страниц. По внешнему виду и верстке «Студенческая жизнь» сначала была больше похожа на журнал. Разноплановые материалы публикуются подряд, без рубрикации: от эссе памяти Чехова и стихов студентов до выдержек из книги «История современной Германии». С №24 формат меняется на газетный и по внешним признакам - убирают обложку и скрепку, верстка становится пятиколонной. И все же несколько оперативных рубрик позволяют относить «Студенческую жизнь» к типу газеты уже с первых выпусков. В рубрике «Телефон», занимавшей обычно полосу, публиковались новости из Москвы и Петербурга: вакансии в вузах, деятельность студентов, выставки, заседания Госдумы, посвященные проекту уставов Университетов и т.д. Раздел «Корреспонденция» - различные новости о студенческих конкурсах, курсах, нововведениях в вузах, возможностях перевода из одного учебного заведения в другое, в заголовок которых всегда выносился город, откуда поступила информация. География была достаточно широкой - Пекин, Новочеркасск, Вилль-Франк. Содержательно газета старалась охватывать различные сферы жизни студенчества. Был блок информации справочно-познавательного характера: временные правила о допущении к экзаменам, материалы об университетской реформе, о страховании учащихся и т.д. К справочной информации можно отнести также анонсы различных лекций, собраний кружков, вечеров и балов. В публицистическом блоке часто появлялись статьи о задачах студенчества и научной школе. Характерны и публикации о различных студенческих инициативах. К сожалению, определить тираж газеты довольно сложно, но по многим показателям можно судить, что она успешно развивалась и пользовалась популярностью. Реклама занимала достаточно большой объем, который увеличивался от номера к номеру. После выпуска двух десятков номеров юридически оформляется Товарищество Издательского дела «Студенческой жизни», а в №37 сообщается, что редакция открыла собственную типографию. Но из-за явной критики действий властей и прогрессивного характера материалов, газету закрыли.

Попыток издавать общероссийский журнал для студенческой молодежи также предпринималось немало. Примером может служить «Вестник студенчества» (Москва, 1907г.) - «Двухнедельный студенческий журнал, посвященный вопросам поднятия самосознания студенчества и объединения его вокруг широко-понимаемых профессиональных интересов» формата 19 х 30 см, объемом 16 страниц. Первая часть журнала была посвящена событиям современной жизни, студенческой борьбе за демократизацию высшего образования. Авторов не устраивала ситуация, что образование стало определенного рода привилегией для состоятельных людей. Из-за дороговизны обучения, политики ущемления «недостаточных» студентов, общей постановки дела доступ для обычных абитуриентов в вузы крайне усложнен. Вторая часть была посвящена хронике жизни высших учебных заведений, историческим очеркам о студенческом движении, а также публикации стихов и беллетристики.

К этой же группе изданий, декларирующих свой «общестуденческий» характер и планирующих стать консолидирующим органом всех студентов страны, можно отнести еще ряд изданий: газеты «Студенческая мысль» (Санкт-Петербург, 1907 г.), «Студенческая речь» (Санкт-Петербург, 1907 г.), «Голос студенчества» (Москва, 1910-1911 г.), «Студенческий мир» (Москва, 1910 г.), «Студенческая газета» (Санкт-Петербург, 1913 г.), «Студенческие годы» (Санкт-Петербург, 1913-1915 г.);журналы «Голос молодой России» (Санкт-Петербург, 1906 г.), «Студенчество» (Санкт-Петербург, 1907 г.), «Студенческая мысль» (Санкт-Петербург, 1915 г.), «Молодая жизнь» (Москва, 1912 г.).

Следующая группа - провинциальные издания для учащейся молодежи, которые также довольно часто называли себя в этот период «общестуденческими», но для них выполнение информационной и консолидирующей функций являлось более реальной задачей. Находясь в непосредственной близости к своему читателю, такие газеты и журналы могли писать не только об общих вопросах студенческой жизни, но и о конкретных проблемах учащихся в регионе, о локальных происшествиях, о планируемых или состоявшихся мероприятиях. Для провинциальных изданий была характерна четкая привязанность информации к месту издания, а также ориентация на объединение студентов данного региона. В поисках своей специфической модели они экспериментировали с вариантами периодичности.

В качестве примера можно привести еженедельную газету «Вестник терского студенчества» (Владикавказ, 1913-1914 г.). Издание особенно интересно своей периодичностью: оно выходило на четырех полосах форматом 30 х 40 см только во время студенческих каникул - в июле и августе, подчеркивая свои информационную, организационную и консолидирующую функции именно в период некоторой разобщенности учащейся молодежи. Причем особо подчеркивается, что в составе редакции - такие же студенты, как и читатели. Тематически газета старалась соответствовать заявленной программе и публиковать материалы, связанные с жизнью студенчества именно в этом регионе. Блок материалов «Высшее образование на Кавказе» рассказывал про становление образовательной системы. В каждом номере появлялись публикации, посвященные теме землячеств, а точнее, их упадку в провинции. Эта тема была достаточно актуальна в то время, и редакция каждый раз старалась находить новые формы ее подачи, например, в жанре фельетона. Важным тематическим блоком были программы создания студенческих организаций с конкретными идеями по устройству санаториев, читален, бюро труда, бюро финансовой помощи и ссуд. Новостная часть была представлена как сообщениями местного характера - о различных мероприятиях и происшествиях во Владикавказе, Пятигорске, Дербенте, так и заметками из крупных университетских городов. На первой и последней страницах публиковалась реклама, причем в достаточно большом объеме и направленная не только на студентов.

Газета «Новгородское студенчество» (Новгород, 1911-1912 гг.) выходила всего два раза в год - в начале семестра - на 20 полосах формата 25 х 31 см. В №1 редакция отмечает, что не ставит перед собой цель охватить все стороны студенческой жизни. Главными темами, которым планировалось уделять внимание на страницах издания, были неудовлетворительное экономическое положение учащихся и знакомство новгородцев с молодежью, информирование о студенческой жизни. Таким образом, целевой аудиторией газеты были не только сами студенты, но и горожане. Выполнить на деле поставленные задачи оказалось не так просто. Рассказав в первых двух номерах о новгородском землячестве, об итогах его работы за последние пять лет, редакция зашла в тупик. Больше материалов о студенчестве не появлялось, страницы заполнялись литературными рассказами и объявлениями о поисках работы. Исправить положение издателям не удалось, газета просто перестала выходить.

Ежемесячная студенческая газета «Татьянин день» (Иркутск, 1914-1915 гг.), выходившая на четырех полосах большого формата 42 х 66 см, указывала, что «весь доход от издательской деятельности поступает в пользу недостаточных студентов-иркутян». Эта газета также подчеркивала, что раньше студенчество было единым, а теперь раздроблено и политизировано. Возможно, именно поэтому акцент в содержании газеты делается на учебу, историю и социальную сферу жизни учащихся, а также юмористический и литературный блоки. Рядом располагаются забавные фельетоны и статья о 160-летии Московского университета, репортаж о том, как студенты помогают раненым, и биографический очерк о ректоре Щапове, проводнике реформ Казанского университета и т.д.

Следующую типологическую группу можно обозначить как «вузовские студенческие издания». Примером может служить газета студентов и слушательниц Психоневрологического института «Жизнь студентов психо-неврологов» (Санкт-Петербург, 1911-1915 гг.), выходившая два раза в неделю. Это издание заслуживает особого внимания, потому что было одним из самых стабильных в системе прессы для студентов начала XX в. Газета постоянно меняла свой формат с 17 х 27 см до 30 х 40 см и объем с 4 до 16 страниц. И хотя, как многие студенческие издания того времени, газета давала громкие обязательства «писать обо всем, что волнует все студенчество», ее специфика - ориентация на вопросы внутренней жизни вуза. Например, заметка об обязательности семестровых взносов, анонс работы кружков творчества, обсуждение деятельности совета старост и проблемы его реорганизации, а также публикации о различных мероприятиях и юбилеях. Довольно большой объем занимал официальный блок - документы администрации (дополнения к уставу, постановления, протоколы заседаний Совета), расписание лекций и дополнительных занятий. Эти материалы делали издание особенно полезным, газета была своеобразным посредником между администрацией вуза и студенческим сообществом. Причем это не отражалось на независимости издания. Неоднократно указывалось, что печатный орган управляется только студентами и финансируется за счет дохода от рекламы и продажи тиража. Без указания отдельной рубрики, но стабильно из номера в номер, печатались публицистические материалы о современном положении студенчества - его задачи, проблемы, дифференциация. Не оставлены были без внимания такие популярные в студенческой прессе рубрики, как поэзия и рецензии.

Особая форма взаимоотношений студентов начала XX в. - землячества или кружки взаимопомощи - вызвала к жизни новый тип студенческой печати. Землячества образовывали что-то вроде «корпорации в корпорации», вербуя своих членов по происхождению, т.е. по месту рождения, этническому признаку, месту учебы. В то же время их замкнутость была весьма условна: ведь главная задача заключалась в интеграции новичков в университетскую студенческую жизнь и лоббировании интересов «земляков». Землячество стремилось создать собственный «жизненный мир», в котором студент-участник мог прожить все университетские годы. Кружки взаимопомощи студентов по своей организационной форме напоминали учреждения кооперативного типа - потребительские общества, лавочки, магазины, издательства учебных пособий. Многие кружки издают собственные журналы или сборники.

Кружок взаимопомощи учащихся Воронежского сельскохозяйственного института выпускал в 1916-1917гг. сборник «Студенческое слово». Объем 56 страниц формата 20 х 30 см, тираж 1000 экз. Главной задачей издания было информирование о деятельности студенческой организации, но этим тематика не ограничивалась. Довольно большая часть издания отводилась под публикацию результатов творческих поисков студентов. Большой объем занимала публицистическая часть сборника, делающая акценты на проблемах работы института и бытовых вопросах жизни студентов. Обсуждение вопросов реформы системы образования не ограничивается отдельно взятым вузом, речь идет о принципиальных изменениях в системе вузов всей России. На страницах издания разворачивается полемика по поводу идеи представительства учащихся - по сути самоуправления. Вообще «Студенческое слово» публикует довольно много подробностей о деятельности своего кружка взаимопомощи учащихся, который включал в себя издательскую комиссию, библиотеку, бюро труда, кассу взаимопомощи и буфет. Но редакция занималась освещением не только работы кружка взаимопомощи, но и общих вопросов студенческой жизни, что было характерно для всех изданий этой типологической группы. Студенческая пресса становится не просто информатором о вузовской жизни, но и реальным помощником в решении практических вопросов и своеобразным клубом обмена мнениями.

Совершенно другие цели и задачи стояли перед самым распространенным типомофициального вузовского издания XIX- начала XXвв.- академическим вузовским журналом. Одна его часть представляла собой сборник научных статей, а вторая - синтез официальной информации вуза и практически полезных студентам сведений. Эти журналы были довольно консервативными, не претерпевали каких-либо изменений на протяжении десятилетий. Этот тип издания выходил при многих вузах в дооктябрьский период. Например, при Московском университете в 1865-1872 гг. - «Московские университетские известия», при Киевском университете в 1861-1919 гг. - «Университетские известия», при Казанском императорском в 1865-1917 гг. - «Известия и ученые записки Императорского Казанского университета», при Новочеркасском Политехническом институте - в 1912-1917 гг. «Известия Алексеевского донского политехнического института в Новочеркасске», при Варшавском (Ростовском) университете - в 1871-1917 гг. «Варшавские университетские известия», Основной задачей вузовских академических журналов является публикация научных трудов как сотрудников своих вузов, так и сторонних ученых. Такие журналы мы выделяем в пятую группу в данной классификации из-за наличия в них официальных разделов. Здесь помимо официальных документов печаталась полезная для студентов практическая информация. Журнал выполнял и функцию учебно-методической брошюры, и своеобразной «доски почета» отличников. Можно сказать, что официальные отделы этих изданий являются предшественниками вузовских «многотиражек». Выполняемые этими отделами цели и задачи, проблемно-тематический комплекс помещаемых в них материалов позволяет соотнести официальные отделы вузовских научных журналов с современными корпоративными изданиями.

Возвращаясь к описанию системы дооктябрьской прессы для студенческой молодежи, нельзя не отметить специфический тип - однодневная газета или журнал, которые выпускались по какому-то конкретному поводу, чаще всего они были благотворительными или «бальными». Примером благотворительного студенческого издания может служить однодневный донской журнал «Студенты - беженцам», изданный в августе1915г. Журнал был отпечатан в типографии «Донская речь». Один номер стоил 20 копеек, а редакция сообщала, что «чистый сбор от продажи журнала поступает в пользу беженцев без различия национальностей». Тираж не указан, поэтому установить примерный объем вырученных средств довольно сложно. Но сама идея и активность студентов Ростова-на-Дону и Нахичевани, выступивших инициаторами и авторами всех материалов на 20-ти страницах, свидетельствует об их патриотическом настрое.

Открывается журнал программным материалом, задающим тон всему номеру: «Что такое современное студенчество, какова его роль в текущих событиях?» Авторы материала рассуждают о том, что в обществе сложилось два абсолютно противоположных мнения относительно общественной активности студентов. Одни считают, что место студентов только в лабораториях, где они теперь больше, чем когда-либо должны отдаться науке. Другие - что место в окопах. Это две крайности. В продолжение этой темы на второй полосе публикуется анкета опроса с названием «Студенты и война». Анкетирование проводилось редакцией журнала среди известных местных общественных деятелей. Все анкетируемые единогласно признали огромную общественную роль студенчества в жизни страны, как в настоящий момент, так и в ближайшем будущем. Продолжают журнал материалы о благотворительности и сострадании, а также литературная часть. Выпуск благотворительного издания в пользу пострадавших от военных действий был довольно характерен для российского общества того времени. Но в большинстве случаев инициаторами подобных изданий становились обеспеченные граждане и чиновники, деятели культуры и издатели крупных газет. Проявление сострадания и реальная помощь беженцам со стороны не самой благополучной части общества - студенчества - показатель действительно высокой нравственности и патриотизма.

В пользу жертв войны студенты Варшавского университета в Ростове выпускают в 1916 г. аналогичную однодневную газету «Студенты и курсистки - воинам», учащиеся вузов Томска в 1915 г. - «Студенческий день». Ростовские студенты занимались благотворительностью и «в пользу своих бедных товарищей»: они выпустили пять номеров газеты «Gaudeamus» в 1913-1916 гг., все средства от продажи которых были распределены между неимущими учащимися. Иногда газеты выпускались для поддержки различных мероприятий, например, студенческих праздников или балов. На их страницах высказывались наиболее актуальные для того времени вопросы, связанные как с бытовыми проблемами, так и учебой.

Седьмой группой изданий дооктябрьского периода можно считать литературные и юмористические студенческие сборники, большинство из которых были непериодическими. Как и у их предшественников в XIX в., главной задачей была публикация результатов творчества учащихся - стихов, прозы, сатирических материалов.

Итак, в дооктябрьский период отечественной журналистики можно выделить несколько достаточно однородных групп изданий для студенческой молодежи. Для студентов важно научиться характеризовать газету или журнал по типологическим признаком и относить их к той или иной группе, а также понять взаимосвязь развития студенческой печати с изменениями в общественно-политической ситуации, системе образования и журналистике в целом.



Литература

1. В творческой лаборатории журналиста; Университетская книга - Москва, 2010. - 192 c.

2. Журналистика социальной сферы; РГСУ - Москва, 2008. - 194 c.

3. Учебные материалы по специальному аспекту "Журналистика". Выпуск 2. Компетентностный подход; МГИМО (У) МИД России - М., 2007. - 100 c.

4. Ахмадулин Е.В. Основы теории журналистики; Феникс - Москва, 2009. - 352 c.

5. Березин В.М. Фотожурналистика; Издательство Российского Университета дружбы народов - Москва, 2009. - 160 c.

6. Березкина О.П. Социально-психологическое воздействие СМИ; Академия - Москва, 2009. - 240 c.

7. Васильева Т.В., Осинский В.Г., Петров Г.Н. Курс радиотелевизионной журналистики; Специальная литература - Москва, 2004. - 320 c.

8. Головлева Е.Л. Массовые коммуникации и медиапланирование; Академический Проект, Деловая книга - Москва, 2009. - 352 c.

9. Горчева А.Ю. Корпоративная журналистика; Вест-Консалтинг - Москва, 2008. - 220 c.

10. Грабельников А.А. Система средств массовой информации. Библиографический справочник; Издательство Российского Университета дружбы народов - Москва, 2009. - 708 c.

11. Есин Б.И., Кузнецов И.В. Три века московской журналистики. Учебное пособие; Флинта, Наука - Москва, 2005. - 248 c.

12. Землянова Л.М. Гуманитарная миссия современной глобализирующейся коммуникативистики; Издательство МГУ - Москва, 2010. - 272 c.

13. Константинов Андрей Журналистское расследование; АСТ, Астрель-СПб - Москва, 2010. - 736 c.

14. Корконосенко С.Г. Введение в журналистику; КноРус - Москва, 2011. - 272 c.

15. Кузнецов И.В. История отечественной журналистики (1917-2000); Флинта, Наука - Москва, 2002. - 640 c.

16. Кузьмичев И.С., Гушанская Е.М. Редакционно-издательский процесс; ИПЦ СПГУТД - Москва, 2006. - 232 c.

17. Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста; Аспект Пресс - , 2010. - 240 c.

18. Лазутина Г.В. Профессиональная этика журналиста; Аспект Пресс - , 2011. - 224 c.

19. Лазутина Г.В., Распопова С.С. Жанры журналистского творчества; Аспект Пресс - 2011. - 320 c.

20. Литвиненко Анна Газеты Германии в ХХI веке. От кризиса к модернизации; КМК - Москва, 2011. - 176 c.

21. Мельник Г.С., Ким М.Н. Методы журналистики; Издательство Михайлова В.А. - Москва, 2008. - 272 c.

22. Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики; Издательство МГУ - Москва, 2005. - 368 c.

23. Прутцков Г.В. История зарубежной журналистики. 1929-2011; Аспект Пресс - , 2011. - 432 c.

24. Рихтер А.Г. Правовые основы журналистики; Издательство МГУ - Москва, 2002. - 352 c.

25. Рысин Ю.С. Социально-информационные опасности телерадиовещания и информационных технологий; Гелеос АРВ - Москва, 2007. - 272 c.

26. Ситников В.П. Техника и технология СМИ. Печать, радио, телевидение; Филологическое общество "Слово", АСТ, ВКТ - Москва, 2011. - 416 c.

27. Тертычный А. А. Методы профессиональной деятельности журналиста; ВК - Москва, 2011. - 552 c.

28. Цвик В.Л. Телевизионная журналистика; Юнити-Дана - Москва, 2009. - 496 c.

29. Черникова Елена Грамматика журналистского мастерства; Университетская книга, Школа издательского и медиа бизнеса - Москва, 2011. - 240 c.

30. Чернышов А. В. Медиамузыка на телевидении; Издательство МГУ - Москва, 2009. - 112 c.

Размещено на Allbest.ru