Valenz der Verben

Vorwort. Zum Begriff der Wortbedeutung. Valenztheorie. Der Begriff der Valenz. Valenz der Verben. Bedeutung und Valenz der Adjektive und Substantive. Die Valenzanalyse des Verbs "danken".

23.04.2002
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Inhaltsverzeichnis.

I. Vorwort................................................................................................2

II. Zum Begriff der Wortbedeutung..........................................................3

III. Valenztheorie. Der Begriff der Valenz...............................................4

IV. Valenz der Verben............................................................................11

V. Bedeutung und Valenz der Adjektive und Substantive.....................14

VI. Die Valenzanalyse des Verbs danken...........................................16

Quellenverzeichnis...........................................................................18

I. Vorwort.

In der Grammatik der deutschen Gegenwartssprache ist die zentralle Rolle der Valenz angedeutet, die gleichsam im Schnittpunkt von Grammatik und Lexikologie, von Syntax und lexikalischer Semantik, liegt. Diese Stellung ergibt sich daraus, da das Wort im Redeakt immer als Teil eines Syntagmas auftritt. Mit der lexikalischen Bedeutung eines Wortes sind die wesentlichen Bedingungen fr die Kombinierbarkeit mit anderen Wrtern im Satz festgelegt. Deshalb bestehen auch die paradigmatischen und syntaktischen Eigenschaften der Wrter nicht unabhngig voneinander, sondern stehen im dialektischen Zusammenhang zueinander. Mit der lexikalischen Bedeutung des Wortes sind zugleich Bedingungen gesetzt fr das Auftreten notwendiger und mglicher Partnot im Satz fr die Kombinierbarkeit des des betreffenden Wortes mit anderen Wrtern im Satz. Umgekehrt kann das Auftreten in verschiedenen Kombinatiionen Unterschiede in der lexikalischen Bedeutung des Wortes signalisieren, z.B.:

1. Er nennt den Schler ein Talent.

2. Er nennt (dem Schler) die richtige Lsung. Stepanowa M.D. und Helbig G. Wortarten und das Problem der Valenz in der deutschen Gegenwartssprache. VEB Bibliographisches Institut. Leipzig, 1978, s.118 - 119.

Das gleiche Verb taucht in (1) und (2) in verschiedenen lexikalisch-semantischen Vortarten auf, denen eine verschiedene Kombinierbarkeit entspricht.

Unter Valenz verstehen wir also die Fhigkeit eines Wortes, auf Grund seiner Bedeutung zu anderen Wrtern herzustellen. K. -E. Sommerfeld und H. Schreiben. Wrterbuch zur Valenz und Distribution deutscher Adjektive VEB Bibliographisches Institut. Leipzig. 1977, s. 15.

I. Zum Begriff der Wortbedeutung.

Es ist schon erwiesen, da die Sprache verschiedenartige Funktionen im Leben der betreffenden Sprachwissenschaft erfllt. Die wichtigste darunter ist die kommunikative Funktion. Sie erfolgt durch Mitterung von Bedeutungen. Die letzten verhalten sich zu den materiellen Hlle der Spracheinheiten als Zweck zum Mittel.

Deshalb ist die Bedeutung das zentrale Problem der gegenwrtigen Sprachwissenschaft, als das Kernstck der Lexikologie.

Alle sprachlichen Einheiten haben ihre eigenen Bedeutungen. Man unterscheidet lexikalische, phrasiologische, lexikalisch-grammatische und grammatische Bedeutungen.

Aber von groem Interesse ist fr uns die lexikalische Bedeutung des Wortes. Das ist das wichtigste, das komplizierteste Problem der Lexikologie.

Es gibt hunderte Definitionen der Wortbedeutung. Einige davon sind von den vorherigen Begriffsbestimmungen abgeleitet und fallen mit ihnen in den wichtigsten Komponenten zusammen. Die anderen weichen stark voneinander ab.

So z.B. gibt W. Schmidt folgende definition der Bedeutung : - Das ist die Widerspiegelung der Merkmale von Gegenstnden, Erscheinungen der objektiven Wirklichkeit. Und hierher gehrt auch die Definition der Bedeutung als gesellschaftlich determeniertes, interindividuelles Abbild der Merkmalstruktur einer Erscheinung der objektiven Realitt von M.D. Stepanova, I.J. Cernyeva. Stepanowa M.D., Cernyeva I.J. Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache Moskau, 1986

Lewrowskaja bestimmt die Bedeutung als Wiederspiegelung des Begriffs Lewkowskaja K.A., Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache Moskau, 1968 ;

Wostokov B.I. sagt, da die Bedeutung - der Begriff ist.

Und ein polnischer Sprachforscher A. Schaff gibt folgende Definition: Die Bedeutung ist das gesellschaftlische Verhltnis der Menschen zueinander, soziale Beziehungen zwische ihnen. , , . 1968

Um den wesen der lexikalischen Bedeutung gegenstandgemt zu entsprechen, mu die Definition der Wortbedeutung folgende Asperte enthalten:

1) Bedeutungsumfang (der denotative Aspekt);

2) Bedeutungsgehalt (der signifikative Aspekt);

3) Modalitt der Bedeutung (oder ihr konnotativer Aspekt);

4) Struktureller Aspekt der Wortbedeutung;

5) Sozialler Aspekr der Wortbedeutung;

III. Valenztheorie. Der Begriff der Valenz.

Die Verbindungen von Wrtern mit bestimmten Partnern sind beliebig und vllig willkrlich. Sie unterliegen bestimmten Gesetzmigkeiten.

Heute fat man die grungelegenden Gesetzmigkeiten der Kombinierbarkeit eines Wortes mit einem anderen mit dem Begriff der Valenz im allgemeinsten Sinne. Stepanowa M.D., Helbig G. Wortarten und das Problem der Valenz in der deutschen Gegenwartssprache

Leipzig 1978, s. 118

Auf dem Gebiet der Syntagmatik der Wortarten wird die Valenz als Schnittpunkt von lexikalischer Semsntik und Syntax bestimmt.

Damit kommt dem begriff der Valenz die entsprechende Rolle zu, wenn man die syntagmatischen Aspekte der Wrter erfassen will.

Gegenstand unserer Forschung sind die Grundfragen der Valenztheorie dazugelegen und die Valenzwrterbcher einer Analyse zu unterziehen.

Eine besonders groe bedeutung hat hier das Studium praktischer Fragen der Valenz des Verbs vor allem fr den Deutschunterricht. Selbst fortgeschrittene Studenten und Schler machen beim Gebrauch der deutschen sprache zahlreiche Fehler in der Valenz.

Es handelt sich dabei um Fehler, die mit den traditionellen Mitteln der Grammatik nicht hinreichend beschreiben werden knnen.

hnliches beobachtet man an den Fragen des Wortschatzes und der semantischen Kombinierbarkeit von Wrtern.es fllt Schlern und studenten oft schwer, zwischen bedeutungsnahen Wrtern zu unterscheiden, die berdies in ihrer syntaktischen Umgebung unterschiedlich sind: kennen - wissen, warten - erwarten - abwarten u.s.w. anhand der Valenzanalyse knnte man solche Fehlerquellen in Fremdsprachenunterricht beseitigen oder riduzieren: fortsetzen - fortfahren, treffen - begegnen, kommen - ankommen.

Der Begriff der Valenz in der theoretischen Beschreibung ist noch nicht ganz deutlich geklrt, da man ihn ohne weiteres bernehmen knnte.

Es bedarf zunchst eines berblicks ber der verschiedenen Fassungen des Valenzbegriffes in der Linguistik und einer davon resultierenden theoretischen Feststellung. Der moderne Valenzbegriff wurde in die Linguistik durch den franzsischen Sprachforscher L. Tesniere eingefhrt worden, der bei der strukturellen Satzanalyse vom verb ausgeht.

Als untergeordnete Glieder des Verbs sicht er die actants an, d.h. die handelnden Glieder und die circonstans im Satz zahlenmig durch das Verb begrenzt, was von der lexikalischen Bedeutung des Verbs abhngt.

Die Fhigkeit der Verben, eine bestimmte Anzahl von actants zu sich zu nehmen vergleicht L. Tesniere mit der Wertigkeit eines Atoms und nennt sie Valenz. Fr das Franzsische nimmt L. Tesniere drei Arten von Aktanten an, die in gleicher Werse direkt vom Verb abhngig sind: Subjekt, Akkusativ- und Dativobjekt. Ausgeschlossen von den Valenzbeziehungen bleiben bei Tesniere die Adverbialbestimmungen und die Prdikativa Zitiert nach : J Hebig, W. Schenkel. Wrterbuch zur Valenz und Distribution deutscher Verben VEB Bibliographisches Institut. Leipzig 1973 s. 13

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Das Subjekt verliert seine Sonderstellungim Satz.

L. Tesniere lehnt die traditionelle Subjekt - Prdikat - Opposition im Satz ab, weil sie nicht nur die Valenzbeziehungen, sondern auch die Aktiv - Passiv - Beziehung verdunkelt. Das Subjekt ist bei Tesniere nur ein semantischer Name fr den ersten Aktanten.

Nach der Valenz unterscheidet Tesniere vier Gruppen von Verben.

1) Avalente (nullwertige) Verben haben keine Valenz und knnen im Prinzip keinen Aktanten regieren (unpersnliche Verben: es regnet).

2) Monovalente (einwertige) verben haben nur eine Valenz, sie regieren nur einen Aktanten und sind intransitiv im traditionellen Sinne. (Alfred schlft)

3) Divalente Verben (zweiwertige) haben zwei Valenzen und knnen zwei aktanten regieren, sie sind transitiv im traditionellen Sinne. (Alfred weckt Otto)

4) Trivalente (dreiwertige) Verben haben drei Valenzen und knnen drei Aktanten regieren (Alfred gibt Otto das Buch). Die Verben werden nur hinsichtlich der Zahl, nicht auch hinsichtlich der Art der Aktanten klassifiziert.

In der deutschen Grammatik erscheint der Valenzbegriff etwa bei O.Behagel Behaghel O.: Deutsche Syntax Bd. II, Heidelberg 1924, s. 113 und G.C.A. Heyse Heyse G.C.A. Deutsche Grammatik Hannover / Leipzig. 1908, s. 296 .

Sie teilen die Verben in absolute bzw. subjektive (d.h. keine Ergnzung fordernde) und relative bzw. objektive (d.h. eine Ergnzung fordernde) ein. Zu den absoluten Verben gehren solche, die auer dem Subjekt keine weitere Ergnzung brauchen, damit ein grammatisch korrekter Satz entsteht (z.B.: er schlft, singt, geht), zu den relativen Verben gehren solche, die auer dem Subjekt noch mindestens eine weitere Ergnzung brauchen, damit ein grammatisch richtiger Satz entsteht: (z.B. Er besucht seinen Freund, wohnt in Moskau, stellt das Glas auf den Tisch).

Der tesnierische Valenzbegriff ist in der deutschen Grammatik von H. Brinkmann Brinkmann H.: Die deutsche Sprache Dsseldorf 1962, s. 223 und G. Erben Erben G. Abzi der deutschen Grammatik, Berlin 1964, s. 231 nutzbar gemacht worden. Brinkmann nennt mit Tesniere die Fhigkeit des Verbums, weitere Stellen im Satz zu fordern, Valenz und die Stellen selbst, die fr weitere Beziehungen offen sind, Mitspieler, oder Aktanten.

Das Verb bestimmt wie bei L. Tesniere darber, wieviel Stellen im Satz besetzt werden mssen (oder knnen).

H. Brinkmann bezieht im Anschlu an Tesniere L. nur die Aktanten, nicht die Adverbiallbestimmungen in die Valenz ein, obwohl auch diese Adverbiallbestimmungen im deutschen satz strukturell notwendig sein knnen. Stze wie Er legt das Buch auf den Tisch oder Berlin liegtan der Spree knnen nicht um die Umstandsbestimmung reduziert werden, ohne da sie ihren Charakter als Satz verlieren.

Bei J. Erben taucht der Valenzbegriff unter dem Terminus Wertigkeit auf. Fr ihn bildet das Verb im deutschen Satz den charakterischen Aussagekern. Von diesem Aussagekern hngt es wesentlich ab, welche und wieviel Ergnzungsbestimmungen mit dem Verb auftreten.

J. Erben erhlt im Resultat seiner Aufgliederung vier Grundmodelle der Stze, entsprechend den ein- zwei- drei- und vierwertigen Verben.

Im Unterschied zu Tesniere und Brinkmann sieht Erben als Ergnzungsbestimmungen des Verbes nicht nur Subjekte, sondern auch Prdikativa, notwendige Prpositiionalobjekte und Adverbialbestimmungen an.

P. Grebe Grebe P.: Der Groe Duden. Grammatik der deutschen gegenwartssprache Mannheim 1959, s. 436, 466, D. Schulz, H. Griesbach, die das verb als Organisationszentrum des Satzes betrachten, unterschieden obligatorische Prdikatsergnzungen und freie Angaben, die in Satz weggelassen werden knnen.

Zu den Prdikatsergnzungen gehren auch verschiedene syntaktisch obligatorische Adverbialbestimmungen: z.B. Mein Freuend wohnt in einem Hotel; das Fest dauerte bis zum Morgen; das Feuer entstand durch Leichtsinn: Diese Adverbialen sind obligatorische Mitspieler des Verbs.

Sie knnen nicht weggelassen werden, weil diese stze dann ungrammatisch werden. Freie Angaben umgekehrt knnen eliminiert werden, wobei der Satz grammatisch richtig bleibt. Z.B. Ich will in Berlin einen Freund besuchen;

W.G. Admoni Admoni W.G. Der deutscte Sprachbau Leningrad 1966, s. 80 spricht von der valenz als von der Fgungspotenz, die allen Redeteilen eigen ist und unter dem Einflu des Kontextes und der Situation teilweise aktualisiert wird. Diese Potenzen schlummern im Redeteil und werden im konkreten Redeproze zum Leben erweckt.

W.G. Admoni unterscheidet obligatorische und fakultative Fgungspotenzen: Einige Beziehungen sind obligatorisch, d.h. ohne an ihnen teilzunehmen, kann die Wortart berhaupt im Satz nicht erscheinen. Die anderen sind fakultativ, d.h. der Redeteil kann sie auch entbehren Admoni W.G. Der deutscte Sprachbau Leningrad 1966, s. 81.

So ist die Beziehung des attributeven Adjektivs zum Substantiv obligatorisch, weil ein Attribut im Satz ohene Substantiv nicht stehen kann. Die Beziehung des Substantivs zum attributiven Adjektiv ist dagegen fakultativ, denn das Substantiv kann in der Rede auch ohne das attributive Adjektiv gebraucht werden. Z.B. Das [kein] Mdchen begann zu weinen.

Auf solche weise berhren sich die Begriffe obligatorisch und fakultativ mit den Begriffen abhngig und dominierend. Die Beziehungen des abhngigen Redeteils zum dominierenden ist fr Admoni obligatorisch'. Die Beziehung des dominierenden Glieds zum abhngigen kann jedoch sowohl fakultativ als auch obligatorisch sein.

Es hngt fr Admoni von semantischen Grnden ab Admoni W. Der deutsche Sprachbau, s. 82. Was Admoni unter obligatorischen und fakultativen Fgungspotenzen versteht, wird am greifbarsten in seiner Beshreibung der Fgungspotenzen des Substantivs im Akkusativ Admoni W. Der deutsche Sprachbau, s. 84

14 Hellbig G. Theoretische und praktische Aspekte eines Valenzmodells In Bva. Leipzig 1971, s. 35.

In diesem Fall sind fr W.Admoni jene Fgungspotenzen obligatorisch, die der Akkusativ zu den ihm bergerdneten Gliedern hat (vor allem zum Verb, zum Adjektiv und zu bestimmten Prpositionen), zu Gliedern, von deren er syntaktisch abhngig ist.

Als fakultativ erscheinen die Fgungspotenzen, die der Akkusativ zu den ihm untergeordneten Gliedern hat (vor allem zu Attributen und Pronomina), die vom Akkusativ syntaktisch abhngig sind. G.Helbig verlangt den Anwendungabereich der Termini Fgungspotenzen und Valenz klar zu trennen. Der Terminus Fgungspotenzen kann als Oberbegriff gelten.

Von G.Helbig wird die Valenz vorwiegend als syntaktisches Phnomen betrachtet. Er hlt das Verb fr das syntaktische Zentrum des Satzes, an das bestimmte Aktanten gebunden sind.

G.Helbig versteht unter Valenz die Fhigkeit des Verbs, bestimmte Leerstellen im Satz zu erffnen, die durch obligatorische oder fakultative Aktanten zu besetzen sind.

G.Helbig unterscheidet 3 Arten der Satzglieder:

1) Obligatorische Aktanten Aktanten sind Valenzgebundene Glieder

2) Fakultative Aktanten

3) Freie Angaben nicht Valenzgebunden, sie knnen beliebig, hinzugefgt und weggelassen werden.

Die Aktanten sind im Stellenplan des Verbs vorgesehen und zahlenmig begrnzt fakultative Aktanten sind unter bestimmten Bedingungen weglabar, sie werden stets mitgedacht, aber oblegatorische Aktanten knnen nicht eliminiert werden.

Interessant ist die Konzeption, die von K.-E. Sommerfeld und H. Schreiber vertreten ist. Sie unterscheiden 3 Arten der Valenz Stepanowa M.D.: Die Zusammensetzung und die innere Valenz des Wortes. In: Deutsch als Fremdsprache 1967,Helf 6.

1) Die logische Valenz (in der Begriffstruktur). Unter der logischen Valenz werden begriffliche Relationen verstanden. Auf Grund dieser Valenz unterscheidet man begrifflich angelegte und begrifflich nicht angelegte Partner des Wortes. Z.B. ein grner Baum, aber eine gratze.

2) Die semantische Valenz. (konkrete sprachliche Struktur) Hierunter ist die Tatsache zu verstehen, da bestimmte Wrter bestimmte Partner verlangen. Diese Partner mssen bestimmte Bedeutungselemente besitzen, um eine Verbindung eingehen zu knnen. Und ber diese Bedeutungselementeverfgt nicht nur das Verb, sondern auch andere Wortarten.

3) Die syntaktische Valenz (konkrete sprachliche Struktur). Unter der syntaktischen Valenz wird die Tatsache verstanden, da die Valenztrger auf grund ihrer kategorialen Angehrigkeit und auf Grund ihrer Verbindungsmittel syntaktische Rolle der Mitspieler und ihre morphologische Struktur der Mitspieler bestimmten Sommerfeld K.-E., Schreiber H., Wrterbuch zum Valenz und Distribution deutscher Adjektive Leipzig 1977, s. 17, 315 z.B. Das Verb danken fordert 3 Aktanten:

1. ein Substantiv im Nominativ;

2. ein Substantiv im Dativ;

3. eine Prpositionalgruppe mit fr;

Ich danke dir fr deine Hilfe.

1 2 3

In der vorliegenden Abhandlung whlen wir im Anschlu an K.-E. Sommerfeld und H. Schreiber als Ausgangspunkt 3 Valenzauffassungen:

1) Logisch - begrifflichhe Valenz, das es nur begrifflich angelegte und begrifflich nicht angelegte Partner geben kann.

2) Semantische Valenz, worunter die Tatsache zu verstehen ist, da bestimmte Wrter bestimmte Partner verlangen.

3) Syntaktische Valenz, hierunter fassen wir die tatsache, da die Valenztrger auf Grund ihrer Wortaufprgung die syntaktische Rolle und die morphologische Form ihrer Aktanten festlegen.

Unter Valenz verstehen wir die Fhigkeit eines Wortes, auf Grund seiner Bedeutung, Beziehungen zu anderen Wrtern herzustellen. Eine Valenz, die auf der bedeutung basiert, haben nicht nur die Verben, sondern auch die Wortarten Substantiv, Adjektiv, Adverb;

Dabei unterscheiden wir solche Aktanten, die unbedingt stehen mssen, damit der satz grammatisch richtig wird (obligatorische Glieder), und welche unter bestimmten Bedingungen stehen knnen (fakultative Glieder).

VI. Valenz der Verben.

Ein neuer Aspekt der einteilung der Verben ist die gruppierung der letzten nach der Valenz. Diese Einteilung ist strukturell-semantische, da sie die inhaltliche Prgung des Verbs und sein grammatikalisches verhalten in Verbindung setzt.

Die Einteilung der Verben nach der Valenz ist in erster Linie auf die Syntax orientiert und bildet heute eine der Grundlagen der Theorie der Satzmodellierung. Es wird groe Aufmerksamkeit bei der Satzmodellierung der strukturell-semantischen (lexikalisch-grammatischen) Analyse der Verben ihrer Valenz und ihrer lexikalischen Mehrdeutigkeit geschenkt.

Unter Valenz des Verbs versteht man die Fhigkeit des verbs, die Zahl und die Art der Wrter zu bestimmen, die das notwendige Minimum des satzes bilden.

H. Brinkmann bestimmt die valenz des Verbs wie folgt: Das Verbum wirkt sich fr den Satz nicht allein durch das Subjekt-Prdikatsverhltnis aus, sondern auch durch weitere Beziehungen, die dann naturgemt in das so erweiterte Subjekts-Prdikatsverhltnise eingeschlossen werden.

Vom Standpunkt der Valenz unterscheidet H. Brinkmann entsprechend: nullstelige Verben (Es donnert, Es hungert), einstellige Verben (die Mutter schlft), erweitert einstellige Verben (Ich danke dir), zweistelligen Verben (Er kauft die Nahrungsmittes im Geschft).

Tesnier gibt auch seine Klassifikation der Verben der Valenz nach. Sie ist der Klassifikation von Brinkmann teilweise hnlich. Er unterscheidet:

1) Avelente (nullwertige) Verben haben keine Valenz und knnen im Prinzip keinen Aktanten regieren (es blitzt).

2) Monovalente (einwertige) Verben haben nur eine Valenz, sie regieren nur einen Aktanten und sind intransitiv im traditionellen Sinne (die Mutter ruht sich aus).

3) Divalente Verben (zweiwertige) haben zwei Valenzen und knnen zwei Aktanten regieren, sie sind transitiv im traditionellen Sinne (Maria kauft Butter).

4) Trivalente (dreiwertige) Verben haben drei Valenzen und knnen drei Aktanten regieren (Alfred gibt Otto das Buch).

Die Einteilung der Verben in subjektive und objektive Verben wird auch von dem modernen begriff Valenz des Verbs berdeckt.

Das Verb spielt dank seiner inhaltlichen Prgung eine zentralle Rolle im Satz. J. Erben sagt, da die Verben ein Gescgehen oder Sein bezeichnen und also geradezu den Aussagekern liefern. Und indem die finiten Formen des Verbs als Prdikat ddes Satzes fungieren, sind sie nach H. Glinz das Leitglied des Satzes. H. Renicke bestimmt das Verb als die Zentralgroe des Satzes.

Diese satzbildende Kraft der finiten Formen des Verbs erklrt man durch die Valenz des Verbs (oder Fgungspotenz, fgungswert, Wertigkeit genannt). Die Valenz des Verbs bestimmt den Bau des Satzes. Als Satzzentrumbesitzt dasVerb eine zweifache Valenz: a) die sogenannte linksgerichtete Valenz. (Vorhandensein / Nichtvorhandensein des Subjekts, Charakter des Subjekts); b) die sogenannten rechtsgerichtete Valenz (Objekt bzw. obligatorische Umstandsergnzungen).

Eine hnliche Unterscheidung macht auch J. Erben: Von der Art und Wertigkeit des Verbs hngt es wesentlich ab, welche und wieviele Ergnzungsbestimmungen in Vor- und Nachfeld des Verbs auftreten und das Satzschema ausgestaten. Erben J. Abri der deutschen Grammatik, Berlin 1964, s. 231

Aus der Definition der Valenz von Helbig, Schenkel, wissen wir, da der Verb um sich herum bestimmte Leerstellen nur obligatorische oder fakultative Mitspieler besitzen kann.

Und so unterscheidet H. Brinkmann nach der Zahl und dem Charakter dieser Leerstellen folgende Verben:

1) nullstellige Verben;

2) beschrnkt einstellige Verben;

3) unbeschrnkt einstellige Verben;

4) erweitert einstellige Verben mit Dativ;

5) erweitert einstellige Verben mit Genitiv;

6) notwendig zweistellige Verben;

7) erweitert zweistellige verben

8) dreistellige Verben;

J. Erben zhlt mit Recht zu den obligatorischen Ergnzungen des Verbs im Satz nicht nur das Subjekt und die Objekt, sondern auch die sinnotwendigen Umstandsergnzungen. Vgl. Er schleudert ihm den Handschuh ins Gesicht. Dementsprechend unterscheidet er ein-, zwei-, drei- und vierwertige Verben.

Aber die neuste theoretische und auf den fremdsprachenorientierte Untersuchung der Valenz deutscher Verben finden wir im von G. Helbig und W. Schenkel verfaten Wrterbuch zur Valenz und Distribution.

Hier finden wie die modernsten Definitionen fr die Begriffe Valenz, Leerstellen und Aktanten , die die grundlegenden Begriffe der Valenztheorie sind.

Also die Valenz ist die Fhigkeit des Verbs verstanden, bestimmte Leerstellen um sich herum zu eroffen, die durch obligatorische oder fakultative Aktanten zu besetzen sind. Als Leerstellen werden verstanden, die vom Verb geforderten und obligatorischen bzw. fakultativ zu besetzenden Stellen, die in der Bedeutung des Verbs angelegt sind. Aktanten werden diejenigen Glieder genannt, die diese Leerstellen besetzen.

V. Bedeutung und Valenz der Adjektive und Substantive.

zwischen absoluten nicht ergnzungsbedrftigen Adjektiven und den relativen Adjektiven, die nach ihrer lexikalischen Bedeutung einer Ergnzung bedrfen. Bei prdikativer Verwendung erffnen erstere eine Leerstelle, letztere aber zwei Leerstellen. Die erste Gruppe wird von Adjektiven Es gibt nicht nur die Valenz der Verben, sondern auch die Valenz der anderen Wortarten, solcher wie die Adjektive und Substantive.

Eine Reihe der Adjektiven ist valenzbedrftig, diese Adjektive fordern als Valenzpartner Substantive mit oder ohne Prposition.

z.B. Ich bin stolz auf meine Schwester.

Er ist einer guten Sache nicht fhig.

Das Mdchen ist einer Rose hnlich.

Der Turm ist 200 Meter hoch.

Einige Adjektive behalten ihre Valenzpartner auch bei der attributiven Verwendung: ein 200 Meter hoher Turm, ein der Rose hnlicges Mdchen.

Aber sehr viel Adjektive werden nur prdikativ und unflektiert gebrauucht: angst, feind, freund, schade, schuld u.s.w.

Es gibt aber auch die Adjektive, die nicht valenzbedrftig sind und nur attributiv gebraucht werden, sie erscheinen immer in flektierter Form. Das sind zeitliche und rmliche Bezeichnungen: die heutige, gestrige Zeitung; der dortige, hierige Erwohner;

Manchmal kommt es vor, da ein und dasselbe Bedeutung als Prdikativ auftritt. Vgl.

Ein holzernes Haus. Das Haus ist uas Holz.

Aber: Sein Gesicht ist holzern.

Ein italienisches Schuhzeug. Das Schuhzeug ist aus Italien.

Aber: Das ist typisch italienisch.

Die Valenz des adjektivs ist einer der wesentlichen Einteilungsgrunde, das ist eine Einteilung aus syntaktischer sieht. Schon Otto Behaghel unterschied

Noch eine Einteilung des Adjektivs nach der Valenz und finden wir bei Schendels E. Schendels. E. Deutsche Grammatik. Moskau 1979, s. 195

Hinsichtlich der obligatorischen und fakultativen Valenz teilt Schendels E. die Adjektive in zwei Gruppen ein:

1) mit einer obligatorischen Ergnzung, d.h. mit einem obligatorischen Partner gebildet.

Er ist des Wartens mde (berdrssig)

Lt man die Ergnzung weg, so ndert sich der Sinn:

Er ist mde - Er ist des Wrtans mde.

Er ist bse - Bist du mir bse?

Er ist fhig (begabt) - Er ist einer solchen Tat nicht fhig.

2) Zur zweiten Gruppe gehren Adjektive mit einer fekultativen Ergnzung:

Er ist (in seinem Beruf) tchtig.

Unser Land ist reich (an Bodenschtzen).

Aber man kann die Adjektive der Valenz noch in zwei Gruppen einteilen:

1) Diese Gruppe charakterisiert sich dadurch, da die Valenz eines vieldeutigen Adjektivs von seiner aktualisierten Bedeutung abhngt. Zu dieser Gruppe gehren z.B. Adjektive, die eine Person oder einen Gegenstand von der physischen Seite charakterisieren: alt, gro, breit, tief, schwer, lang u.s.w.

2) Und die letzte Gruppe umfat alle Adjektive, die keine untergeordnete Ergnzung fordern und folglich durch keine Valenz zu charakterisieren sind: schon (sehr schon), gut, golden, neu u.s.w.

Diese Adjektive bezeichnen vollstndige Begriffe.

Wie schon gesagt, knnen die Substantive auch die Valenz besitzen. Die Bedeutung des Substantivs und seine Valenz sind aufeinander bezogen. Viele Substantive erffnen keine Leerstellen um sich vollwertige begriffe bezeichnen, z.B. die meisten Gattungsnamen und Eigennamen. Aber einige Substantive verlangen eine Ergnzung, einen obligatorischen Partner. Das sind in erster Linie :

1) Abstrakta, z.B. der Beginn (der Vorstellung oder Darstellung), der Verlauf (der Versammlung, des geschehens), der Ausdruck (seiner Gedanken, seines Gesichts) u.a.

2) Auch manche Bezeichnungen fr Menschen sind ergnzungsbedrftig, z.B. der Vertreter (des bundestages), der Leiter (der Firma), der Vorsitzende (der Regierung) u.a.

3) Es gibt auch die sogenannten mehrwertigen Substantive, die zwei oder drei Ergrdern: die Dankbarkeit (der Schler gegenber ihrem Lehrer fr seine Hilfe), die Fahrt (der Studenten in die BRD). Sonst sind die Valenzpartner fakultativ, sie kommen bei jedem Substantiv erscheinen: Aggregete von Textilmaschienen, das Motorrad des Nachbarn.

Als notwendiger Valenzpartner tritt zum Substantiv auch der Infinitiv mit zu, z.B. die Mglichkeit zu arbeiten u.a.

Wenn sich die bedeutung des Substantivs verndert, so kann sich auch seine Valenz ndern:

Mein Vater ist Lehrer (Berufsbezeichnung).

Ernst Thlmann war Lehrer der deutschen Werkttigen.

VI. Die Valenzanalyse des Verbs danken.

Jetzt nehmen wir die Valenzanalyse des Verbs danken vor.

Die verben werden im Wrterbuch zur Valenz und Distributiion deutscher verben auf drei Stufen analysiert.

Auf Stufe I wird die Anzahl der Mitspieler oder Aktanten als Index zum Verb angegeben. Dabei bezeichnet die zahl ohne Klammern die Anzahl der obligatorischen Mitspieler; die zahl in der Klammern die zahl der fakultativen Mitspieler. Die obligatorischen und fakultativen Aktanten werden addiert zu Gesamtzahl der notwendigen (valenzgebundenen) Glieder.

z.B.: Stufe I danken 1+(2)=3

Die verschiedenen Varianten eines Verbs, die in der Regek auh mit verschiedenen Bedeutungen gekoppelt sind, werden auf Stufe I mit Variante I (einen Variante) u.s.w. ungegeben. Das ist eine quantitative Valeenzanalyse. Auf Stufe I werden nur quantitativen Valenzen angegeben.

Auf Stufe II werden die obligatorischen und fakultativen Aktanten als syntaktischen Umgebungen des Verbs bestimmt. Das ist schon eine qualitative Valenzanalyse. Dabei stehen die Symbole fr die obligatorischen Aktanten ohne Klammern, die fr die fakultativen Mitspieler in der Klammern.

Dies zeigt das folgende Beispiel:

Stufe II danken ? Sn, (Sd), (pS / NSda)

Der erste Aktant ist obligatorisch. Er ist durch ein Substantiv im Nominativ ausgedrckt. Er steht ohne Klammern.

Die anderen Aktanten sind fakultativ. Sie knnen im Satz stehen oder fehlen in bestimmten Situationen. Der Satz bleibt grammatisch richtig. Aber den obligatorischen Aktanten drfen wir nicht lassen (nich eliminieren), sonst wird der Satz nicht grammatisch .

Obwohl wir die fakultativen Aktanten eliminieren drfen, sie werden stets mitgedacht.

Der zweite Aktant steht im Substantiv Dativ. Der zweite fakultative Aktant kann entweder durch ein Substantiv mit einer Prposition oder einem Nebensatz mit da stehen. Alle auf diese Stufe vorkommenden Symbole sind aus dem Abkrzungsverzeichnis. G. Helbig, W. Schenkel Wrterbuch zur Valenz und Distribution deutscher Verben, VEB Bibliographisches Institut Leipzig 1973, s. 97

Auf Stufe III werden die obligatorischen und fakultativen Mitspieler des Verbs als semantische Umgebung fixiert.

Stufe III Sn? 1. Hum (Der Jubilar dankt)

2. Absrt (als Hum) (Der Betrieb dankt dem Ministerium)

Sd? 1. Hum (Der Lehrer dankt dem Schler)

Quellenverzeichnis

1. Stepanowa M.D., Helbig G. Wortarten und das Problem der Valenz in der deutschen Gegenwartssprache Leipzig, 1978

2. Helbig G., Schenkel W. Wrterbuch zur Valenz und Distribution deutscher Verben VEB Bibliographisches Institit, Liepzig, 1973

3. Brinkmann H. Deutsche Sprache Dsseldorf, 1962

4. Erben G. Abri der deutschen Grammatik Berlin, 1964

5. Behaghel O. Deutsche Syntax, Bd II, Heidelberg, 1924

6. Heyse G.C.A. Deutsche Grammatik Hannover / Leipzig, 1908

7. Grebe P. Der Groe Duden. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache Mannheim, 1959

8. Admoni W.G. Der deutsche Sprachbau Leningrad, 1966

9. Helbig G. Theoretische und praktische Aspekte eines Valenzmodells In BVa Leipzig, 1971

10. Stepanowa M.D. Die Zusammensetzung und die innere Velenz des Wortartes In Deutsch als Fremdsprache, 1967

11. Sommerfeld K.-E., Schreiber H., Wrterbuch zur Valenz und Distribution deutscher Adjektive Leipzig, 1977

12. Schendels E. Deutsche Grammatik, Moskau, 1979


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  • The roles of the student, the teacher and the language researcher in understanding the motivation to learn another language. The importance of teaching phrasal verbs and prepositions. Guessing and explaining meanings of phrasal verbs "come" and "go".

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