Словообразовательная семантика в русском языке

В текстах глаголы НСВ / СВ составляют лексема и сочетание: оповещает - провести оповещение.

10. Распространять, несов., что - делать что - л. широко известным, предавать гласности.

Распространить, сов., что - сделать что - л. широко известным, предать гласности.

В словаре НСВ / СВ выражен различными лексемами и сочетаниями.

5-10 пары образованы по схеме II типа: Сов./ несов. - различные лексемы (формы) + сочетания.

Рассмотрим употребления данных видовых пар глаголов в текстах:

Деятели семидесятых годов, так называемые «народники», распространили демократические идеи разными способами: печатали, листовки, воззвания, обращения к рабочим, крестьянам, «ходили в народ», разъясняли смысл революционной борьбы. - Проводить распространение идеи национальных меньшинств - дело затратное и никому не нужное.

В текстах глаголы НСВ / СВ составляют лексема и сочетание: распространили - проводить распространение.

11. Практиковать, несов., что - использовать какие-л. формы для освоения, применять в жизни (на практике) знания, опыт.

? , сов., что - применить в жизни (на практике) знания, опыт.

В словаре НСВ представлен лексемой и сочетанием, СВ - только сочетанием.

Рассмотрим употребления данных видовых пар глаголов в текстах:

Коллектив педагогов практикует новые формы обучения детей-дошкольников иностранным языкам. - Знания, полученные в университете, по офтальмологии врачи не только смогут использовать на практике, но применить их в повседневной жизни.

В текстах глаголы НСВ / СВ составляют лексема и сочетание: практикует - использовать на практике.

12. Нормировать, несов., что - определять пределы, вводить норму.

? , сов., что - определить пределы, ввести норму.

В словаре НСВ представлен лексемой и сочетанием, СВ - только сочетанием.

Рассмотрим употребления данных видовых пар глаголов в текстах:

Нормировать рабочий день стали только в начале 20 века, да и то не на всех предприятиях. - Ввести норму на производство некоторых продуктов в стране - значит держать под контролем многие сферы экономики.

В текстах глаголы НСВ / СВ составляют лексема и сочетание: нормировать - ввести норму.

13. Сеять, несов., что. Перен. - распространять множественные слухи; вводить в заблуждение.

? , сов., что. Перен. - распространить множественные слухи; ввести в заблуждение.

В словаре НСВ представлен лексемой и сочетанием, СВ - только сочетанием.

Рассмотрим употребления данных видовых пар глаголов в текстах:

Любители сеять слухи и панику в обществе должны нести за это наказание. - Как ввести в заблуждение петербуржцев?

В текстах глаголы НСВ / СВ составляют лексема и сочетание: сеять - ввести в заблуждение.

14. Соревноваться, несов., с кем - стремиться добиваться лучших результатов, превосходить кого - л. в каком - л. отношении.

? , сов., с кем - добиться лучших результатов, превзойти кого - л. в каком - л. отношении.

В словаре НСВ представлен лексемой и сочетанием, СВ - только сочетанием.

Рассмотрим употребления данных видовых пар глаголов в текстах:

Школьники будут соревноваться по пожарно-прикладному спорту на базе пожарной части. - Футболисты должны добиться лучших результатов с Хайнкесом.

В текстах глаголы НСВ / СВ составляют сочетания: будут соревноваться - должны добиться.

15. Хлопотать, несов., о чём - стремиться к достижению чего - л.; добиваться чего - л.; прилагать усилия; заниматься чем - л. усердно.

? , сов., о чём - добиться чего - л.; приложить усилия; заняться чем - л. усердно.

В словаре НСВ представлен лексемой и сочетанием, СВ - только сочетанием.

11 - 15 пары образованы по схеме IV типа:

Несов.вид - лексема+сочетание

Рассмотрим употребления данных видовых пар глаголов в текстах:

Стоит ли прилагать усилия ради достижения цели? - Не хлопочите, пожалуйста.

В текстах глаголы НСВ / СВ составляют лексема и сочетание: не хлопочите - прилагать усилия.

16. ? , несов., что - добиваться чего - л. страданиями; получать, прилагая усилия.

Выстрадать, сов., что - добиться чего - л. страданиями; получить, прилагая усилия.

В словаре СВ представлен лексемой и сочетанием, НСВ - только сочетанием.

Рассмотрим употребления данных видовых пар глаголов в текстах:

Как ловко и мучительно созависимый сам, собственными трудами тихо, мучительно добивается страданий, унижений, терпения, мук. -Много ему пришлось выстрадать во время болезни детей.

В текстах глаголы НСВ / СВ составляют лексема и сочетание: добивается страданий - выстрадать.

17. ? , несов., что - распространять какую - л. информацию; предавать гласности; объявлять для всеобщего сведения; опубликовывать.

Обнародовать, сов., что - распространить какую - л. информацию; предать гласности; объявить для всеобщего сведения; опубликовать.

В словаре СВ представлен лексемой и сочетанием, НСВ - только сочетанием.

16, 17 пары образованы по схеме III типа:

Сов.вид - лексема+сочетание

Рассмотрим употребления данных видовых пар глаголов в текстах:

Президент предложил предавать гласности факты так называемых непроцессуальных обращений в суд. - Аристотель сам при жизни не обнародовал своих сочинений.

В текстах глаголы НСВ / СВ составляют лексема и сочетание: обнародовал - предавать гласности.

2.2.6 Глаголы созидательной деятельности

Глаголы созидательной деятельности составляют глаголы приготовления чего - л., к которым относятся глаголы приготовления пищи, глаголы приготовления чего - л. в прок.

Базовыми глаголами являются: готовить (приготовить), приготовлять (приготовить), приготавливать.

Далее рассмотрим глаголы этого класса и их деривационные соответствия в словаре и тексте.

Следует отметить, что у глаголов созидательной деятельности отсутствуют ВП, где НСВ / СВ выражен в одной лексеме и сочетаниях.

1. Выпекать , несов., что - приготовлять хлебные изделия, заниматься выпечкой, выпекать до готовности.

Выпечь, сов., что - приготовить хлебные изделия, заняться выпечкой, выпечь до готовности.

В словаре НСВ / СВ выражен различными лексемами и сочетаниями. ВП является результатом имперфективации.

Рассмотрим употребления данных видовых пар глаголов в текстах:

На хлебокомбинате стали производить выпечку по итальянской технологии. - Мама решила, что в новой газовой плите обязательно нужно что-нибудь выпечь.

В текстах глаголы НСВ / СВ составляют лексема и сочетание: выпечь - производить выпечку.

2. Готовить, несов., что - приводить продукты питания к употреблению, делать готовым, стряпать.

Приготовить, сов., что - привести продукты питания к употреблению, сделать готовым, состряпать.

В словаре НСВ / СВ выражен различными лексемами и сочетаниями. ВП является результатом перфективации: готовить (несов.) - приготовить (сов.). ВП основана не на базовом глаголе.

1-2 пары образованы по схеме II типа: Сов./ несов. - различные лексемы (формы) + сочетания.

Рассмотрим употребления данных видовых пар глаголов в текстах:

Повар готовит рагу из свинины. - Многим знакома ситуация, когда в холодильнике вроде бы есть продукты, а приготовить, кроме яичницы, нечего.

В текстах глаголы НСВ / СВ составляют различными лексемами: готовит - приготовить.

3. Отваривать, несов., что, чего - приготовлять что - л. съедобное варкой, варить, кипятить.

? , сов., что, чего - приготовить что - л. съедобное варкой, сварить, прокипятить.

В словаре НСВ представлен лексемой и сочетанием, СВ - только сочетанием.

Данная пара образована по схеме IV типа:

Несов.вид - лексема+сочетание

Рассмотрим употребления данных видовых пар глаголов в текстах:

Запекать или сначала отваривать? - Сварить суп на этом огне многие бы не решились.

В текстах глаголы НСВ / СВ составляют различные лексемы: отваривать - сварить.

4. ? , несов., что, чего - приготавливать толчением.

Натолочь, сов., что, чего - приготовить толчением.

В словаре СВ представлен лексемой и сочетанием, НСВ - только сочетанием.

Данная пара образована по схеме III типа:

Сов.вид - лексема+сочетание

Рассмотрим употребления данных видовых пар глаголов в текстах:

Для приготовления варенья необходимо натолочь два килограмма ягод и добавить в них столько же сахара. - Для того, чтобы приготовить варенье, ягоды нужно сделать толчеными.

В текстах глаголы НСВ / СВ составляют лексема и сочетание: натолочь - сделать толчеными.



2.2.7 Глаголы интеллектуальной деятельности (глаголы определения)

Последнюю группу глаголов класса «Бытие, состояние, качество» составляют глаголы интеллектуальной деятельности (глаголы определения).

Базовыми глаголами являются: определять (определить), устанавливать (установить), предназначать (предназначить).

Далее рассмотрим глаголы этого класса и их деривационные соответствия в словаре и тексте.

1. Идентифицировать, несов., что. Книж. - определять полное совпадение, устанавливать идентичность.

Идентифицировать, сов., что. Книж. - определить полное совпадение, установить идентичность.

В словаре НСВ / СВ выражен в одной лексеме и сочетаниях.

Рассмотрим употребления данных глаголов в текстах:

Останки царской семьи Романовых собрались идентифицировать ещё в начале тридцатых годов 20 века, но этому помешали многие обстоятельства. - Провести идентификацию останков, найденных в могиле римского императора, можно только по особому разрешению правительства страны.

В текстах глаголы НСВ / СВ составляют лексема и сочетание: идентифицировать - провести идентификацию

2. Квалифицировать, несов., кого - (1 ЛЗ) определять качество, степень достоинства кого - чего - л., (2ЛЗ) определять степень спец. подготовки, (3ЛЗ) определять что - л. как соответствующее какому - л. классу.

Квалифицировать, сов., кого - (1 ЛЗ) определить качество, степень достоинства кого - чего - л., (2ЛЗ) определить степень спец. подготовки, (3ЛЗ) определить что - л. как соответствующее какому - л. классу.

В словаре НСВ / СВ выражен в одной лексеме и сочетаниях.

1,2 пары образованы по схеме I типа: Сов./ несов. в одной лексеме + сочетания.

Рассмотрим употребления данных глаголов в текстах:

Квалифицируется ли переклейка фотографии в зачётке как подделка государственного документа? - Квалифицировать преступление.

1, 2 - НСВ / СВ в одной лексеме + сочетания.

В текстах глаголы НСВ / СВ составляют различные лексемы: квалифицируется - квалифицировать.

3. Ставить, несов., кого, что - (1ЛЗ) назначать на какую - л. работу, определять кого - л. на работу, (2ЛЗ) определять качество знаний.

Поставить, сов., кого, что - (1ЛЗ) назначить на какую - л. работу, определить кого - л. на работу, (2ЛЗ) определить качество знаний.

ВП НСВ / СВ составляют различные лексемы (формы), а также сочетания (несколько лексических значений). Данная ВП является результатом перфективации: ставить (несов.) - поставить (сов.).

Рассмотрим употребления данных глаголов в текстах:

Ставить градусник. - Именно по этой причине я планировал поставить над заместителем командира взвода старшего сержанта Батырова.

В текстах глаголы НСВ / СВ составляют различные лексемы: ставить - поставить.

4. Определять, несов. - (1ЛЗ) устанавливать путём наблюдения, (2ЛЗ) устанавливать критерии оценки, решать для себя, уяснять что - л., (3ЛЗ) высчитывать путём расчётов.

Определить, сов. - (1ЛЗ) установить путём наблюдения, (2ЛЗ) установить критерии оценки, решить для себя, уяснить что - л., (3ЛЗ) высчитать путём расчётов.

ВП НСВ / СВ составляют различные лексемы (формы), а также сочетания (несколько лексических значений). Данная ВП является результатом имперфективации: определять (несов.) - определить (сов.).

3, 4 пары образованы по схеме II типа: Сов./ несов. - различные лексемы (формы) + сочетания.

Рассмотрим употребления данных видовых пар глаголов в текстах:

Затем компания детально разрабатывает общую ценовую политику и стратегию и определяет свои правила игры в области цен. - Мы предлагаем разобраться с типами темпераментов человека и определить их плюсы и минусы

В текстах глаголы НСВ / СВ составляют различные лексемы: определяет - определить.

5. Нормировать, несов., что - определять пределы, вводить норму.

? , сов., что - определить пределы, ввести норму.

В словаре НСВ представлен лексемой и сочетанием, СВ - только сочетанием.

Рассмотрим употребления данных видовых пар глаголов в текстах:

Нормировать рабочий день стали только в начале 20 века, да и то не на всех предприятиях. - Ввести норму на производство некоторых продуктов в стране - значит держать под контролем многие сферы экономики.

В текстах глаголы НСВ / СВ составляют лексема и сочетание: нормировать - ввести норму.

6. Прочить, несов., кого. Разг. - определять предположительно заранее.

? , сов., кого. Разг. - определить предположительно заранее.

В словаре НСВ представлен лексемой и сочетанием, СВ - только сочетанием.

5, 6 пары образованы по схеме IV типа:

Несов.вид - лексема+сочетание

Рассмотрим употребления данных видовых пар глаголов в текстах:

Брата с детства прочили в военные. - Психические расстройства человека можно определить заранее новыми методами.

В текстах глаголы НСВ / СВ составляют лексема и сочетание: прочили - определить заранее .



Заключение

В ходе дипломной работы были исследованы видовые пары глагола и установлено, что большинство выявленных глаголов образуют соотносительные пары несовершенного и совершенного вида. Наиболее продуктивным типом такого образования является видовая пара приставочных глаголов совершенного вида и соответствующих им приставочных глаголов несовершенного вида с суффиксом -ыва- (-ива-) (например: выкроить - выкраивать). Не менее продуктивным типом видовых пар глаголов является соотношение бесприставочных глаголов несовершенного вида и бесприставочных глаголов совершенного вида с суффиксом -ну(ть) (ср.: толкать - толкнуть) и соотношение бесприставочных и приставочных глаголов с приставками грамматического значения (ср. хвалить - похвалить, делать - сделать, робеть - оробеть и т. п.). К малопродуктивным образованиям видовых пар относятся следующие группы: 1) решать - решить, украшать - украсить и т. п.; 2) выпечь - выпекать, слезть - слезать и т. п.; 3) избегать - избегнуть, привыкать - привыкнуть и т. п.; 4) набить - набивать, смыть - смывать, обозреть - обозревать и т. п.; 5) парные глаголы, различающиеся только местом ударения (например: разрез`ать - разр`езать) и 6) парные глаголы, выраженные словами с разными основами (супплетивными формами): говорить - сказать.

Также были выявлены глаголы, не имеющие парных форм другого вида. Среди глаголов непарных несовершенного вида были выделены: 1) бесприставочные глаголы с суффиксом -ыва- (-ива-) со значением многократности (говаривал, сиживал, видывали т. п.); 2) приставочные глаголы (книжного характера) с суффиксами -ыва- (-ива-), -а, -е, -и со значением процесса, не ограниченного достижением результата (заискивать, сожалеть и др.); 3) глаголы с приставкой по- и суффиксом -ыва-(-ива-) со значением кратного, прерывистого действия (покашливать, поглядывать и др.); с приставками под-, при- и суффиксами -ыва- (-ива-), -ва- со значением сопровождающего действия (подсвистывать, подсевать, приговаривать и др.); с приставкой пере- и аффиксом -ся со значением длительности и взаимности действия (перекликаться, перестреливаться и др.) Среди глаголов непарных совершенного вида были выделены: 1) глаголы с приставкой по-, обозначающие ограничение действия во времени (полежать, посидеть, помечтать и др.), а также с несколькими приставками (пораздумать, попридержать и др.), принадлежащие к разговорному стилю; 2) глаголы с приставками за- и по- со значением начала действия (зашагать, загреметь, побежать, полить и др.); 3) глаголы с приставками пере-, от-, до- со значением завершенности, результативности действия: отшуметь, допроситься, перепортить и др.; 4) глаголы с суффиксом -ну- со значением интенсивного начала действия: хлынуть, грянуть и др.; 5) некоторые глаголы с суффиксом -и-: понадобиться, очутиться.

Также в ходе исследования были выявлены глаголы, совмещающие значения совершенного и несовершенного вида, или двувидовые глаголы. Но в условиях контекста такие глаголы могут выступать со значением, свойственным одному виду. Это глаголы с суффиксами -ова(ть), -ирова(ть): организовать, телефонировать и т. п.; некоторые глаголы с суффиксами -а(ть), -и(ть), -е(ть): обещать, венчать, женить, казнить, молвить, ранить, велеть. В некоторых глаголах различие видового значения связывается с определенным лексическим значением; ср.: Народ... толпою бежал за нами (П.) (несовершенный вид) - Кто-то бежал из Москвы, и велено всех задерживать (П.) (совершенный вид), а иногда выражается лишь в отдельных формах (ср.: родил`а - совершенный вид и род`ила - несовершенный вид).

В зависимости от направления образования видов было выделено два способа видообазования: имперфективацию образование несоверешенного вида от совершенного) и обратную ей перфективацию.

В ходе работы были исследованы глаголы разных семантических классов и выявлены их деривационных соответствия в словаре и тексте.

Так глаголы были классифицирована на следующие семантические классы: глаголы класса «Отношение» (глаголы межличностных отношений, глаголы социальных отношений), глаголы класса «Бытие, состояние, качество», глаголы класса «Действие и деятельность» (глаголы социальной деятельности, глаголы созидательной деятельности, глаголы интеллектуальной деятельности).

Проанализировав глаголы разных семантических классов следует отметить следующее:

-в подгруппе могут отсутствовать ВП, где НСВ / СВ в одной лексеме + сочетания;

-в каждой подгруппе наблюдалось: НСВ / СВ - различные лексемы (формы) + сочетания;

-в подгруппах можно проследить - НСВ - лексема + сочетание, СВ - 0 + сочетание; СВ - лексема + сочетание, НСВ - 0 + сочетание;

-ВП может быть основана не на базовом глаголе (либо один из глаголов в ВП);

- базовый глагол может быть рассмотрен как ВП.

В пределах любой группы глаголов, объединенных тем или иным частным значением, можно выделить несколько разновидностей единиц:

1)глаголы, имеющие соотносительные деривационные сочетания;

2)глаголы, имеющие соотносительные лексически конкретизированные (свободные, но более или менее регулярные) словосочетания в деривационной функции;

3)глаголы, имеющие нерегулярные (единичные) лексически конкретизированные словосочетания (вихрить - крутить вихрем, туманить - заволакивать туманом);

4)глаголы, не имеющие какого-либо деривационно-родственного дискретного соответствия.

Большое количество конкретных словообразовательных моделей, даже отдельных слов могут «подсказать», какое направление «свёртывания» семантической информации могло получить, но не получило в данном языке реализацию посредством производного слова, но может быть представлено дискретно, в системе неполных номинативных рядов.

Идиоматичность семантики производных глаголов, её метафоричность зачастую ограничивает «поле взаимодействия» с деривационно-родственными словосочетаниями. Фактически у подобных глаголов сложно обнаружить словосочетание в деривационной функции, которое могло бы быть признано коммуникативным эквивалентом соответствующего аффиксального производного.

Проведенный анализ показывает, сколь различны по степени своей лексикализованности, формальной структуре типы деривационных компонентов, участвующих в организации словосочетаний как дискретных соответствий производным глаголам. В большинстве случаев обнаруживаются целые микросистемы номинативных рядов осуществляющих свою дифференцирующую функцию с умётом отмеченной многозначностисоответствующих префиксальных глаголов.

Номинативная деривация представляет собой более сложное и тонкое взаимодействие различных составляющих номинативных рядов и их микросистем. Целому ряду словосочетаний может не найтись коррелятов среди префиксальных производных. С другой стороны, сами деривационные сочетания представляют собой лишь «ядро» всего корпуса словосочетаний, способных выступить в деривационной функции. Не следует забывать, что в процессе деривации «семантической конденсации» могут быть подвергнуты и лексические компоненты. И словосочетания со свободной, на первый взгляд, связью компонентов могут соотноситься с цельнооформленными глаголами. Взаимодействие синтетизма и аналитизма основано и на динамике взаимодействия не только деривационного и грамматического, но и деривационного и лексического уровней семантики.

Цели и задачи, поставленные в начале моего исследования, будут расширены в ходе моего дальнейшего изучения данной темы на основе текста.

Исследования дискретных соответствий глаголов в тексте, проведенные в рамках выполнения дипломной работы, позволяют подвести итог.

Все глаголы можно разделить на две части. В дефинициях глаголов первой части нельзя выделить словосочетания с деривационно-родственным компонентом. Это обусловлено тем, что словарная статья может и не содержать родственный глаголу компонент. Кроме того, трудность может заключаться в том, что в статье может содержаться однокоренное соответствие, которое отличается только аффиксом.

Родственный компонент в дискретных соответствиях можно разделить по способу выражения не три группы - он может быть выражен существительным, прилагательным или глаголом. Часть речи родственного компонента определяет специфику слова в деривационной функции.

Родственный компонент представлен производящей единицей по-разному в зависимости от семантической группы глагола.

Различны грамматические возможности глаголов и их дискретных соответствий. Широкие возможности неоднословных единиц наиболее полно проявляются при исследовании глаголов эмоционального состояния. Стоит иметь в виду, что так как некоторые глаголы не имеют корреляционной пары по виду, то им могут соответствовать только дискретные сочетания.

В ходе работы были исследованы глаголы разных семантических классов и выявлены их деривационных соответствия в словаре и тексте.

В словаре чаще всего ВП НСВ / СВ составляют различные лексемы (формы), а также сочетания, где ВП является результатом имперфективации или перфективации. Немного реже в словаре НСВ представлен лексемой и сочетанием, СВ - только сочетанием, или, наоборот, СВ - лексемой и сочетанием, НСВ - только сочетанием. Также в классах, за исключением некоторых, НСВ / СВ может быть представлен одной лексемой и сочетаниями.

В текстах, по сравнению со словарем, ВП НСВ / СВ чаще всего составляют лексема и сочетание, реже - различные лексемы.



Список использованных источников и литературы

1.Авилова, Н. С. Вид глагола и семантика глагольного слова / Н.С. Авилова. - М.: Наука, 1976. - 328с.

2.Апресян, Ю. Д. Лексическая семантика Ю.Д. Апресян. - М.: Наука. 1974.- 376с.

3.Бондарко, А. В., Буланин, Л. Л. Русский глагол / А.В.Бондарко, Л.Л. Буланин. - М. - Л.: Просвещение, 1967. - 192 с.

4.Бондарко, А.В. Принципы функциональной грамматики и вопросы аспектологии / А.В. Бондарко. - Ленинград: Наука, 1983.

5.Васильев, Д.М. Семантика русского глагола Д.М.Васильев. - М.: Высш. шк., 1981.- 184с.

6.Васильев Л.М. Принципы семантической идентификации глагольной лексики / Л.М. Васильев // Семантические классы русских глаголов. - Свердловск, 1982. С. 11-14.

7.Виноградов, В.В. Русский язык / В.В. Виноградов. - М.: Высшая школа, 1972.

8.Гайсина, Р.М. Лексико-семантическое поле глаголов отношения в современном русском языке / Р.М.Гайсина - Саратов, 1981. - 98 с.

9.Гак, В.Г. К типологии лингвистических номинаций / В.Г. Гак // Языковая номинация. Общие вопросы. - М., 1977. - С. 236-262.

10.Галкина-Федорук, Е.М. Подлежащее. Глагольное сказуемое / Е.М. Галкина-Федорук // Грамматика русского языка. Т. II. Часть первая. - М., 1954. С. 370-416.

11.Гловинская, М.Я. Многозначность и синонимия в видо-временной системе русского глагола / М.Я. Гловинская. - М.: Русские словари, 2001.

12.Гулыга, Е.В. О компонентном анализе значимых единиц языка / Е.В.Гулыга, Е.И. Шендельс // Принципы и методы семантических исследований. - М., 1976. - С. 291-314.

13.Журавлев, В.К. Принципы диахронической морфологии (На материале глагольного формообразования) / В.К. Журавлев, С.П. Лопушанская // Развитие и функционирование русского глагола. - Волгоград, 1980. - С. 3-11.

14.Иванов, В.В. История временных форм глагола / В.В. Иванов // Историческая грамматика русского языка. Морфология. Глагол / Под ред. Р.И.Аванесова, В.В.Иванова. - М., 1982. С. 28-131.

15.Кубрякова, Е. С. Семантика производного слова / Е.С. Кубрякова // Аспекты семантических исследований. - М.: Наука, 1980. - С. 81 - 155.

16.Лопушанская, С.П. Очерки по истории глагольного формообразования в русском языке / С.П. Лопушанская, - Казань, 1967.

17.Лопушанская, С.П. Основные тенденции эволюции простых претеритов в древнерусском книжном языке / С.П. Лопушанская, - Казань, 1975.

18.Лопушанская, С.П. Исторические изменения в составе русской глагольной лексики / С.П. Лопушанская // Русский глагол в сопоставительном освещении: Межвуз. научн. сборник. - Саратов, 1984. С. 3-9.

19.Лопушанская, С.П. Парадигматические и синтагматические отношения древнерусских бесприставочных глаголов движения / С.П. Лопушанская // Русский глагол в сопоставительном освещении: Межвуз. научн. сборник. - Саратов, 1987. С. 3-12.

20.Лопушанская, С.П. Отражение древних конкретно-пространственных представлений в "Слове о полку Игореве" / С.П. Лопушанская // Развитие частей речи в истории русского языка: Межвуз. сборник научных трудов. - Рига, 1988. - С. 73-78.

21.Лопушанская, С.П. Изменение семантической структуры русских бесприставочных глаголов движения в процессе модуляции / С.П. Лопушанская // Русский глагол /В сопоставительном освещении/: Межвуз. сборник научных трудов. - Волгоград, 1988. С. 5-19.

22.Мучник, И. П. Развитие системы двувидовых глаголов в современном русском языке. / И.П. Мучник. // Вопросы языкознания. - 1966. - .№3. - С. 61-75.

23.Никитевич, А. В. Русский глагол в составе номинативных рядов: Монография / А. В. Никитевич. - Гродно: ГрГУ, 2004. - 347с.

24.Никитевич, В. М. Словообразование и деривационная грамматика: В 2 ч. / B.M. Никитевич. - Гродно: ГрГУ, 1982. - Ч. 2. - 94с.

25.Никитевич, B.M. Основы номинативной деривации / B.M. Никитевич. - Минск: Высш. Шк., 1985. - 158с.

26.Ожегов, С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - М.: ООО «ИТИ ТЕХНОЛОГИИ», 2003. - 944с.

27.Падучева, Е. В. Семантические исследования / E.B. Падучева. - М.: Языки русской культуры. - 1996.

28.Современный русский язык: Система основных понятий: Учебное пособие: В 2 ч. / Под общ. ред. Л.Б. Селезневой. Ч. 2: Морфология. Синтаксис / Сост. Ф.П. Сергеев, O.B. Чижикова. - Волгоград: Изд-во ВолГУ, 1999.- 120 с.

29.Способы номинации в современном русском языке. - М.: Наука, 1982. -295 с.

30.Толковый словарь русских глаголов: Идеографическое описание. Английские эквиваленты. Синонимы. Антонимы / Под ред. проф. Л. Г. Бабенко. - М.: ACT - ПРЕСС, 1999. - 704с.

31.Тупикова, Н.А. Формирование категории ин-персональности русского глагола / Н.А.Тупикова ? Волгоград: Издательство Волгоградского государственного университета, 1998. - 263 с.

32.Улуханов, И. С. Словообразовательная семантика в русском языке И.С. Улуханов. - М.: Наука, 1977. - 256 с.

33.Черткова, М. Ю. Грамматическая категория вида в современном русском языке / М.Ю. Черткова. - Москва: МГУ, 1996

Размещено на Allbest.ru