Размещено на http://www.allbest.ru/

Контрольная работа

по дисциплине

Стилистика научного текста»

Студентка

Патрушева Татьяна Анатольевна

1. Общая характеристика научного стиля

научный стиль речь

Определите подстиль и жанр следующих текстовых фрагментов:

1. Эссе - (франц. essai - опыт - набросок), жанр философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь.

Ответ:

Подстиль: учебно-научный; жанр: методическое пособие.

2. «Единственная настоящая роскошь - это роскошь человеческого общения». Так считал Антуан Сент-Эзюпери, об этом рассуждали философы на протяжении веков, и эта тема остаётся актуальной и в наши дни. Вся жизнь человека протекает в постоянном общении. Человек всегда дан в контексте с другим - партнером реальности, воображаемым, выбранным и т.п., поэтому с этой точки зрения трудно переоценить вклад компетентного общения в качество человеческой жизни, в судьбу в целом.

Ответ:

Подстиль: научно-популярный; жанр: очерк.

2. Основные содержательные единицы научной речи

Прочитайте статью, выделите в ней идентификационные признаки научных понятий: «общение», «невербальная коммуникация». Составьте на их основании квалификационную и ситуативную дефиниции к каждому термину.

Общение, будучи сложным социально-психологическим процессом взаимопонимания между людьми, осуществляется посредством знаков, точнее знаковых систем. Различают вербальную коммуникацию (в качестве знаковой системы используется речь) и невербальную (используются различные неречевые знаковые системы). Однако невербальная коммуникация требует более детального деления на различные формы. Выделяют 4 такие формы: кинесика, паралингвистика, проксемика, визуальное общение. Каждая из них имеет свою собственную знаковую систему, и поэтому практически существует пять видов коммуникативного процесса

Ответ:

Дефиниция (определение) - краткая идентификационная характеристика предмета, обозначенного определенным термином.

Виды дефиниций:

А. Квалификационная -- характеризуется максимально полным набором идентификационных признаков.

Общение - процесс взаимопонимания между людьми, осуществляемый посредством знаковых систем.

Невербальная коммуникация - процесс взаимопонимания между людьми, осуществляемый при помощи неречевых знаковых систем.

Б. Ситуативная -- характеризуется контекстуально оправданным усечением, частичным воспроизведением полной дефиниции.

Ситуативная дефиниция к понятию «общение»:

процесс взаимопонимания между людьми, осуществляемый посредством знаковых систем, включающий в себя вербальную и невербальную коммуникацию.

ситуативная дефиниция к понятию «невербальная коммуникация»:

процесс взаимопонимания между людьми, осуществляемый при помощи неречевых знаковых систем, таких как кинесика, паралингвистика, проксемика, визуальное общение.

3. Языковые особенности лексики научного стиля

Найдите в предложениях лексические ошибки и исправьте их.

1. Опыт использования такой формы работы показывает, что в основном студенты неформально подходят к выполнению заданного задания.

Ответ: Опыт использования такой формы работы показывает, что чаще студенты неформально подходят к выполнению приведенного задания.

2. Человек тоже артефакт, т.к. он становится человеком путем социализации, культура усваивается личностью в процессе социализации и представляет собой совокупность общепринятых образчиков поведения, мышления и мироощущения, а также индивидуально значимые действия.

Ответ: Человек тоже артефакт, т.к. он становится человеком путем социализации, культура усваивается личностью в процессе приобщения к социуму и представляет собой совокупность общепринятых образов поведения, мышления и мироощущения, а также индивидуально значимые действия.

3. Стали «в цене» профессионалы, имеющие опыт и знающие свой труд до мельчайших нюансов.

Ответ: Профессионалы, имеющие опыт и знающие свой труд до малейших деталей теперь «в цене».

4. Особенности грамматики в научном стиле

Найдите в предложениях грамматические ошибки и исправьте их.

1. Умение решать проблемы является важнейшей ключевой компетенцией и которая необходима человеку в любой сфере его деятельности и повседневной жизни.

Ответ: Умение решать проблемы является важнейшей ключевой компетенцией, которая необходима человеку в любой сфере его деятельности и повседневной жизни.

2. Складывается и уже активно функционирует система общественных институтов управления образования.

Ответ: Складывается и активно функционирует система общественных институтов управления образованием.

3. В мире все более полнее проявляются тенденции широкого использования в образовании дистанционного обучения как важнейшей компоненты складывающейся системы открытого образования.

Ответ: В мире все более полно проявляются тенденции широкого использования в образовании дистанционного обучения как важнейшего компонента складывающейся системы открытого образования.

5. Орфография и пунктуация

Спишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

В конце ХХ столетия библиотечная отрасль в России развивалась в условиях перехода к комплексному использованию традиционных и автоматизированных информационных технологий. Библиотеки вузов осуществляют комплексную автоматизацию, уделяя преимущественное внимание наращиванию и развитию технической базы. В то же время технологическое содержание происходящих изменений важных для определения целей и решения задач каждой вузовской библиотеки часто не подвергаются серьезному осмыслению. Создание единого информационного пространства предполагает наличие типовых технологических решений, например, в вопросах формирования и предоставления полнотекстовых электронных ресурсов библиотекой вуза. Информация, сохранённая в цифровом виде на внешних носителях или доступная в сетевом режиме, открывает новые возможности обеспечения учебного процесса. В условиях реализации информационно-коммуникационных технологий в библиотеках вузов ощущается дефицит IT-специалистов, неполнота нормативной базы. Этим обусловлена объективная потребность обозначить направления развития технологических подсистем библиотек вузов на этапе информатизации высшего профессионального образования.

6. Чтение научного текста. Составление конспекта

Определите тему и основную мысль статьи А.П. Беляевой «Тенденции развития профессионального образования».

Современные тенденции развития профессионального образования определяются жесткими требованиями рынка к качеству производительного труда. Уровень профессионализма работника, его социально-культурный статус должны оптимально соответствовать как интересам личности, так и кадровым потребностям мелких, средних и крупных предприятий.

Многолетние исследования Института профессионально-технического образования РАО позволили установить, что профессиональное образование необходимо рассматривать как систему самостоятельных интегративных процессов в многоуровневой структуре, целенаправленное взаимодействие которых приводит к созданию новой целостности - профессиональной деятельности производственника нового типа. В результате созданы концептуальные основы многоуровневого непрерывного профессионального образования и профессиональной педагогики как базовой научной дисциплины. Она интегрирует понятия, закономерности, принципы, категории других наук (социальных, естественных, технических), определяющих природу формирования человека, возможности реализации личности в условиях инновационного социально-экономического развития.

Идея многоуровневого непрерывного образования вызвала большой интерес научной и педагогической общественности в нашей стране и за рубежом. При изучении механизмов поступательного движения инновационных процессов в практике учебных заведений были конкретизированы принципы преемственности, непрерывности, многоуровневости, многопрофильности, взаимосвязи начального, среднего, высшего и дополнительного образования.

В настоящее время созданы и успешно работают новые типы учебных заведений, которые осуществляют многоуровневое непрерывное профессиональное образование, оптимально обеспечивающее интересы личности и кадровые потребности экономики. В связи с этим повышается конкурентоспособность их выпускников, как правило, владеющих несколькими профессиями (от трех до восьми), расширяются их возможности сделать карьеру, обеспечивается стабильность в профессиональной деятельности, в частности за счет наличия нескольких вариантов трудоустройства на различных этапах жизненного пути человека.

Ответ: Тема статьи: Профессиональное образование. Профессиональное образование - это система самостоятельных интегративных процессов в многоуровневой структуре. Мысль статьи: в настоящее время необходимы специалисты с многоуровневым непрерывным образованием, которые владеют несколькими профессиями.

7. Виды работы с первичным текстом: составление плана

Составьте три плана (вопросный, назывной, тезисный) по предлагаемой выше статье А.П. Беляевой «Тенденции развития профессионального образования».

Ответ:

1. назывной план:

А) Тенденции развития профессионального образования.

Б) Исследования в области профессионального образования.

В) Идея многоуровневого непрерывного образования.

2. вопросный план:

А) Каковы тенденции развития профессионального образования?

Б) Какие исследования были проведены в области профессионального образования?

В) Какова идея многоуровневого образования?

3. тезисный план:

А) Тенденции развития профессионального образования - результат жестких требований рынка к качеству производительного труда.

Б) Исследования в области профессионального образования привели к созданию новой целостности - профессиональной деятельности производственника нового типа.

В) Многоуровневое образование - залог успешной карьеры, стабильности в профессиональной деятельности на различных этапах жизненного пути человека.

8. Оформление справочно-научного аппарата

Найдите ошибки в оформлении справочно-научного аппарата и исправьте их. Запишите правильный вариант.

1. Гузеев, В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология [Текст] / В.В. Гузеев. - М., Народное образование, 2000, 240с.

2. Жуков, Г.Н. Основы общей профессиональной педагогики [Текст]: учебное пособие для вузов / Г.Н. Жуков, П.Г. Матросов, С.Л. Каплан / Под общ. ред. проф. Г.П. Скамницкой. - Москва: Гардарики, 2005. - С. 382.

Ответ: 1. Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология [Текст] // В.В. Гузеев. Народное образование. М. 2000. С.240.

2. Жуков Г.Н. Основы общей профессиональной педагогики [Текст]: учебное пособие для вузов // Г.Н. Жуков, П.Г. Матросов, С.Л. Каплан // Под общ. ред. проф. Г.П. Скамницкой. М. Гардарики, 2005.С. 382.

9. Вторичные жанры научного текста: аннотация, реферат

1. Напишите аннотацию к статье А.П. Беляевой «Тенденции развития профессионального образования» с использованием речевых клише: «Статья посвящена…», «Автор затрагивает проблемы», «Статья предназначена для…» и др.

Ответ: Статья посвящена изучению современных тенденций в развитии профессионального образования. Автор затрагивает проблему непрерывного профессионального образования и профессиональной педагогики как базовой научной дисциплины в нашей стране и за рубежом. Статья предназначена для выпускников учебных заведений, работников, кадровому персоналу мелких, средних и крупных предприятий.

2. Составьте монографический реферат (150 - 300 слов) по статье А.П. Беляевой «Тенденции развития профессионального образования».

Ответ: Уровень профессионализма работника, его социально-культурный статус должны оптимально соответствовать как интересам личности, так и кадровым потребностям мелких, средних и крупных предприятий.

Исследования в области профессионально-технического образования позволили установить, что профессиональное образование необходимо рассматривать как систему самостоятельных процессов в многоуровневой структуре. Она интегрирует понятия, закономерности, принципы, категории других наук (социальных, естественных, технических), определяющих природу формирования человека, возможности реализации личности в условиях инновационного социально-экономического развития.

Идея многоуровневого непрерывного образования вызвала большой интерес научной и педагогической общественности в нашей стране и за рубежом.

В настоящее время созданы и успешно работают новые типы учебных заведений, которые осуществляют многоуровневое непрерывное профессиональное образование, оптимально обеспечивающее интересы личности и кадровые потребности экономики. В связи с этим повышается конкурентоспособность их выпускников, как правило, владеющих несколькими профессиями.

10. Первичные жанры: курсовая работа, дипломная работа

Отредактируйте введение к курсовой работе, запишите исправленный вариант.

Целью курсовой работы, на мой взгляд, является рассмотрение и систематизация театрально-эстетических взглядов Николая Гоголя в контексте современной ему драматургии; рассмотрение и анализ новаторства его произведений в сравнении с предшествующими драматургическими произведениями.

Для этого я решаю следующие задачи:

- рассмотреть жанры, представленные на русской сцене в период первой трети XIX века

- обозначить становление нового художественного метода, реализма, в культуре и искусстве первой половины XIX века

- на основе произведений Николая Гоголя, его писем и свидетельств современников выявить взгляды писателя на драматургию, его театрально-эстетические взгляды

- обосновать принципиальную новизну и качественно новый уровень комедии «Ревизор» как вершины драматургии 30-х годов

- рассмотреть новаторские приемы Гоголя-драматурга: многоцветность языка пьесы, сверхактивное использование авторских ремарок, немая сцена.

Актуальность курсовой работы заключается в попытке систематизации основополагающих театрально-эстетических взглядов Николая Гоголя, обоснование сверхзначимости его драматургических работ для дальнейшего развития русского театра и русской литературы. Методом исследования выбран исторический подход, как наиболее актуальный и корректный при попытке определить взгляды и мнения гения русской литературы на развитие современного ему театра.

Ответ:

Актуальность курсовой работы заключается в попытке систематизации основополагающих театрально-эстетических взглядов Николая Гоголя, обоснование сверхзначимости его драматургических работ для дальнейшего развития русского театра и русской литературы.

Целью курсовой работы является рассмотрение и систематизация театрально-эстетических взглядов Николая Гоголя в контексте современной ему драматургии; рассмотрение и анализ новаторства его произведений в сравнении с предшествующими драматургическими произведениями.

Для достижения поставленных целей обозначены следующие задачи:

- рассмотреть жанры, представленные на русской сцене в период первой трети XIX века;

- обозначить становление нового художественного метода реализма в культуре и искусстве первой половины XIX века;

- на основе произведений Николая Гоголя, его писем и свидетельств современников выявить взгляды писателя на драматургию, его театрально-эстетические взгляды;

- обосновать принципиальную новизну и качественно новый уровень комедии «Ревизор» как вершины драматургии 30-х годов;

- рассмотреть новаторские приемы Гоголя-драматурга: многоцветность языка пьесы, сверхактивное использование авторских ремарок, немых сцен.

Методом исследования выбран исторический подход, как наиболее актуальный и корректный.

11. Устное научное выступление

Преобразуйте предложения из научной статьи в предложения для устного доклада.

1. Исходя из государственных решений, основными направлениями развития информатизации национальной системы образования являются информатизация процессов обучения в общем и профессиональном образовании, получение обучаемыми необходимого, определенного государственными образовательными уровнями знаний, умений и навыков, создание информационной инфраструктуры высших учебных заведений, информатизация процессов управления образованием.

Ответ: На уровне государства приняты решения по информатизации образования, создания информационной инфраструктуры высших учебных заведений.

2. На основе анализа направленности государственной образовательной политики, прогнозов демографической ситуации и потребностей рынка труда и с учетом исторической практики негосударственного образования в России определены некоторые перспективы его развития, заключающиеся в возможном сокращении сети негосударственных вузов и вхождении их части в наиболее сильные государственные и негосударственные вузы, в том числе в виде филиалов.

Ответ: Государственная политика в области образования направлена на сокращение сети негосударственных вузов, в том числе, вхождение их в наиболее сильные государственные и негосударственные вузы, в том числе в виде филиалов.

3. Опыт формирования внутривузовской системы менеджмента качества рассмотрен на примере ряда вузов, в том числе Российского государственного профессионально-педагогического университета, в котором реализуются принципы: единство процессов обучения и воспитания в интересах развития личности обучающихся; гуманизация процессов обучения и воспитания; единство фундаментализации и специализации образования; опережающий характер образования; непрерывность образовательного процесса, реализуемая посредством многоуровневых преемственных образовательных программ; интеграция образования и профессиональной среды в интересах гармонизации требований рынка труда к качеству подготовки специалистов и профессионально-образовательных программ; интеграция науки и образования в интересах формирования профессиональной и духовной элиты общества.

Ответ: На примере Российского государственного профессионально-педагогического университета изучен опыт управления внутривузовским образованием. В целях формирования профессиональной и духовной элиты общества реализуются следующие принципы:

1. единство процессов обучения и воспитания в интересах развития личности обучающихся;

2. гуманизация процессов обучения и воспитания; единство фундаментализации и специализации образования;

3. опережающий характер образования;

4. непрерывность образовательного процесса, реализуемая посредством многоуровневых преемственных образовательных программ;

5. интеграция образования и профессиональной среды в интересах гармонизации требований рынка труда к качеству подготовки специалистов и профессионально-образовательных программ;

6. интеграция науки и образования.

12. Научная полемика

Сформулируйте и запишите одну тему для научной полемики по своей специальности и приведите не менее двух аргументов за и против.

Ответ: Принятие закона «О полиции» - во благо личности и государства.

Аргументы «за»:

1. Благодаря аттестации в органах внутренних дел исключены «случайные люди», остались профессионалы своего дела.

2. Рост заработной платы сотрудников органов внутренних дел.

Аргументы «против»:

1. Из за сокращения личного состава произошла нехватка сотрудников.

2. Скорее всего из за нехватки сотрудников снизилась раскрываемость совершаемых преступлений.

Список используемых источников

1. Пособие по научному стилю речи для вузов негуманитарного профиля./ Проскурякова И.Г. и др. СПб.: изд-во СПбГПУ, 2002.

2. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке/ под ред. И.Б. Голуб. Изд.8. М.: Айрис-пресс, 2002.

3. Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык и культура речи. Курс лекций для студентов нефилологических вузов. М. : Проект, 2002.

4. Филиппова Л.С., Филиппов В.Л. Учебно-методический комплекс для дистанционного обучения «Русский язык и культура речи». Изд. 3. Тюмень: изд-во ТГУ, 2002.

Дополнительная литература

5. Казарцева О.М. Культура речевого общения. М, 1999.

6. Кузин А.Ф. Диссертация: Методика написания. Правила оформления. Порядок защиты. Практическое пособие для докторантов, аспирантов и магистрантов. М.: Ось, 2001.

7. Михайлова О.А., Голомидова М.В. Шаги к искусной речи. Учебное пособие. Пермь. ЗУУНЦ, 1995.

8. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. М.: Просвещение,1991. Павлова.П В. Обучение конспектированию:теория и практика. М. Рус.яз., 1996.

9. Поварнин С. Спор. О теории и практике спора. СПб, 1996.

10. Сопер П. Основы искусства речи. М, 1992.

Размещено на Allbest.ru