Автоматизированный пакет методик "Отношение студентов к своему здоровью"

Палитра компонентов (Component palette) - это один из наиболее часто используемых инструментов Delphi. Она состоит из большого числа страниц, на которых располагаются компоненты (рисунок 5). В процессе работы пользователь может создавать новые страницы и удалять существующие, добавлять и убирать компоненты на любой из страниц, изменять их порядок.

Рисунок 5 - Палитра компонентов

На палитре компонентов имеются следующие страницы: Standard - стандартные компоненты управления Windows; Additional - дополнительные компоненты управления Delphi, расширяющие возможности предыдущего набора; Win32 - компоненты, инкапсулирующие в себе набор 32-разрядных интерфейсов Windows (9x/NT); System - специфические системные невизуальные компоненты Delphi; Data Access - компоненты для доступа к базам данных; Data Controls - компоненты для отображения информации из баз данных; ADO - компоненты, позволяющие подключаться к базам данных с использованием ActiveX Data Objects (ADO); InterBase - компоненты, предназначенные для подключения к базам данных InterBase без использования Borland Database Engine (BDE) или ActiveX Data Objects (ADO); MIDAS - компоненты для многозвенной технологии доступа к базам данных; InternetExpress - компоненты, позволяющие создавать приложения, которые могут работать как с Internet-приложениями, так и с многозвенными приложениями; Internet - компоненты для работы в Internet; FastNet components - компоненты, благодаря которым приложения могут использовать различные Internet-протоколы; Decision Cube - компоненты для многомерного анализа информации баз данных (только в поставке Delphi Client/Server); QReport - компоненты для визуального проектирования печатных отчетов; Dialogs - компоненты, инкапсулирующие в себе стандартные диалоговые окна Windows; Win 3.1 - компоненты управления Windows 3.1; Samples - компоненты, которые используются как примеры в документации; ActiveX - компоненты ActiveX, разработанные сторонними фирмами; Servers page components - компоненты, которые представляют собой «обертку» VCL для популярных СОМ-серверов.[5]

Конструктор форм. Окно Конструктор форм (Form Designer) находится в центре экрана Delphi и похоже на «полотно художника», где можно располагать новые элементы. С помощью мыши нетрудно выбрать нужные компоненты на палитре компонентов и перетащить их на форму.

Инспектор объектов (Object Inspector) является основным инструментом в работе программиста над проектом. С его помощью вы можете изменять значения свойств компонентов, используемых в проекте, без написания какого-либо программного кода. Инспектор объектов позволит настроить свойства компонентов и организовать связь событий, происходящих с ними (рисунок 6).



Рисунок 6 - Окно Object Inspector

Чтобы изменить какое-либо свойство компонента, следует его выбрать и вести новое значение. Свойства бывают простыми и комплексными, последние состоят из набора (множества) простых или, опять же, комплексных свойств. Последние помечены символом + (плюс).

Страница событий помогает разработчику связать событие и процедуру его обработки. Для этого надо выбрать требуемое событие и в колонке имен событий написать имя процедуры его обработки. Можно поступить проще: сделать двойной щелчок на колонке имен нужного события, и инспектор автоматически присвоит имя процедуре обработки. Например, для формы с именем Forml и события OnClick (щелчок мышью) будет создана процедура обработки FormOnClick (щелчок мышью по форме).

Можно использовать одну и ту же процедуру обработки для нескольких событий. В этом случае процедура выбирается из списка тех, которые допускается применять для обработки данного события. После введения имени обработчика события, Delphi создаст «заготовку» для него.

Редактор текстов (клавиша F12). В редакторе текстов есть набор окон, перемещаться между которыми можно с помощью мыши, выбрать из списка модулей тот, где содержится нужный вам текст. По умолчанию редактор текстов совмещен с Code Explorer (Проводник по программе), расположенным в левой части окна (рисунок 8).



Рисунок 8 - Окно Редактор текстов

Работа с редактором текстов достаточно проста и напоминает работу с обычным текстовым процессором. В дополнение к уже перечисленным операциям редактор позволяет быстро находить глобальные объекты, которые используются в изменяемом фрагменте программы. Для того чтобы найти любой объект программы (переменную, константу, подпрограмму, модуль и т.п.) следует нажать на клавишу Ctrl и подвести к нему курсор, щелкнуть по высветившейся ссылке, и тут же появится окно с описанием нужного вам объекта.

Допускается и обратная операция. Вы создаете сначала реализацию метода, а затем с помощью тех же клавиш добавляете ее описание в интерфейсную часть класса.

Редактор позволяет получать в процессе создания программы информацию обо всех объектах, которые вы в ней используете. Чтобы появилось окно подсказки с соответствующим текстом, просто задержите на несколько мгновений курсор над объектом (переменной, процедурой, константой, методом, типом или свойством).

Менеджер проекта. В Delphi под словом проект понимается совокупность файлов, используемая при разработке Windows-приложения или DLL. Ряд файлов создается программистом, а часть получается в результате компиляции уже подготовленных файлов. В состав проекта входят:

- файл проекта, где хранится описание всех элементов, участвующих в проекте. Этот файл имеет расширение .dpr (Delphi project) и формируется автоматически при создании нового приложения;

- файлы форм, которые содержат видимую часть приложения. Файл формы содержит описание всех компонентов, расположенных на форме, а также их свойств. С каждой формой связан файл с текстом на языке Pascal. Для имен форм используется расширение .dfm, а для связанных с ними Pascal-файлов - .pas.;

- файл ресурса, представляющий собой стандартный Windows-файл ресурса, в котором могут содержаться пиктограммы, курсоры, строковые ресурсы и т.д. Для такого файла используется расширение .res;

- файлы пакетов также могут входить в состав проекта. Пакеты имеют расширение .bpl, а файлы описания пакетов - .dpk;

- файл установок проекта (параметры компилятора, компоновщика и т.д.). Создается автоматически для каждого проекта с расширением .dof;

- файл с текущим состоянием проекта (открытыми окнами, положением курсора и т.п.). Создается автоматически и имеет расширение .dsk.

Менеджер проекта позволяет добавлять к проекту формы и (или) модули, удалять их из проекта, а также открывать форму или модуль для редактирования. Аналогичные операции можно проделать и с проектами (добавить, удалить или переименовать). Для того чтобы вызвать менеджер проекта, следует воспользоваться разделом меню View => Project Manager. В появившемся окне будут отображаться все модули и формы, входящие в состав проекта.

Инструментальные средства. Delphi позволяет интегрировать дополнительные инструменты для разработки приложений. Команды меню Tools > Configure Tools предназначены, чтобы добавить (кнопка Add), удалить (кнопка Delete) или отредактировать (кнопка Edit) список дополнительных утилит, после чего запуск этих программ будет производиться прямо из IDE.

Компоненты и визуальное программирование. Delphi предоставляет разработчику возможность прямого манипулирования объектами на экране монитора в процессе создания программы. Этот процесс называется визуальным программированием. Оно реализуется с помощью набора инструментов, позволяющих изменять свойства объектов как на этапе «сборки» приложения (Design time), так и программно, во время его работы (Run time), Практически все приложения в Delphi собираются из компонентов [39].

Component (компонент) в Delphi представляет собой специальным образом оформленный класс, свойства которого могут изменяться с помощью инспектора объектов. Эти изменения сразу же отображаются на экране монитора. Точнее сказать, что в процессе визуального программирования из компонента создается объект, используемый в данном программном модуле. И именно с такими объектами работает инспектор. Этот подход позволяет быстро создавать интерфейсную часть приложения. Мало того, Delphi позволяет включать в новый проект компоненты, написанные на любом другом языке программирования, при условии, что компонент поддерживает соглашения Component Object Model (Объектная модель компонентов).

Каждый компонент обладает набором свойств (property) и методов (method). С помощью свойств можно изменять состояние компонента (его цвет, шрифт и т.п.). Методы позволяют управлять компонентом во время работы приложения, например, если установлен метод Draw, компонент будет перерисовывать себя на экране. Когда речь идет о создании приложений, используются еще два термина - событие (event) и обработчик события (event handler).

В Delphi используется программирование на основе событий. Этот подход тесно связан с общими принципами функционирования Windows-приложений, которые производят обмен информацией с помощью сообщений. При этом в качестве исходной точки для вызова процедуры используется изменение состояния объектов, из которых построено ваше приложение. Новые свойства могут быть непосредственно связаны с действиями пользователя (ввод текста, перемещение курсора и т.п.) либо вызваны влиянием других объектов, а также изменением состояния системы в целом. В Delphi все это называется словом event (событие).

В процессе работы приложения свойства компонентов изменяются под воздействием пользователя или системы. Манипуляция, в результате которой происходит изменение свойств, называется событием (нажатие клавиши, перемещение курсора над объектом и т.п.). Для каждого события можно написать процедуру его обработки, или обработчик события. По существу, событие является особым видом свойства компонента, содержащего ссылку на процедуру обработки.

Для того чтобы программист мог связать событие с процедурой его обработки, используются обработчики событий. Они представляют собой особые свойства - указатели па процедуру обработки.

Назначая обработчик, вы просто неявно указываете адрес процедуры, которую компонент должен вызвать при возникновении события. Поскольку обработчик события является опцией (может существовать, а может и отсутствовать), то компонент пишется таким образом, чтобы отсутствие обработчика не вызывало нарушений в его работе.

Все компоненты относятся к одной из двух групп - видимые и невидимые. Первые из них отображаются на экране как во время создания приложения, так и во время его работы. Вторые - только при создании.

Delphi предоставляет разработчику большое количество компонентов, используя которые, нетрудно получить практически любое приложение. Кроме того, на базе библиотеки компонентов Delphi вы можете создать собственные компоненты, взяв для них в качестве «предка» один из существующих классов.

Библиотека визуальных компонентов

Компоненты Delphi объединены в библиотеку VCL - Visual Component Library (Библиотека визуальных компонентов). Слово «визуальная» означает, что свойства компонентов можно изменять при создании программы. Все компоненты делятся на несколько групп (рисунок 9).

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 9 - Группы компонентов

Невидимые компоненты представляют собой, как правило, классы, с помощью которых осуществляется доступ к системным ресурсам, например к таймеру. Они отображаются при конструировании интерфейса, но не видны после запуска программы [15].

Элементы управления дают возможность пользователю во время работы программы получать информацию и/или управлять выполнением операций. Обычно вид этих элементов не изменяется ни при конструировании, ни при работе приложения.

Оконные (windows) компоненты могут принимать фокус ввода. По существу, они являются окнами системы Windows, способны получать Windows-сообщения (Windows message) и имеют уникальный идентификатор (Windows handle).

Графические компоненты отличаются от предыдущих тем, что не имеют идентификатора и не могут получать сообщения от Windows, зато обладают очень ценным преимуществом - отнимают у системы значительно меньше ресурсов.

Использование базовых классов VCL позволяет легко формировать новые компоненты, добавляя или модифицируя (часто используется термин override - перекрывать) требуемые свойства или методы объекта.

Для размещения визуальных и невидимых компонентов при разработке проекта очень часто используется форма. Form (Форма) - объект класса TForm, инкапсулирующий в себе все свойства окна Windows. Большинство классов находятся на палитре компонентов и могут быть помещены на поверхность формы с помощью мыши.

Основные термины объектно-ориентированного программирования. Под объектом в системе ООП понимается опознаваемый предмет, блок или сущность (реальная или абстрактная), имеющая важное функциональное значение в данной области. Объект характеризуется состоянием, поведением и индивидуальностью. Состояние объекта характеризуется перечнем всех возможных (обычно статических) его свойств и их текущими значениями (как правило, динамическими, то есть изменяющимися во времени).

Поведение характеризует то, как один объект воздействует на другие или как он подвергается их воздействию при условии, что состояние объектов может меняться и между ними передаются сообщения.

Индивидуальность - это набор свойств, которыми отличаются между собой объекты одного класса. Объекты, близкие по своей структуре и поведению, составляют общий для них класс; каждый из объектов этого класса может отличаться от других своим поведением и состоянием. Термины экземпляр класса и объект являются взаимозаменяемыми. Синонимом понятия класс является также понятие тип.

Объектно-ориентированное программирование - это методология, основанная на представлении программы в виде совокупности объектов (каждый из них является реализацией собственного класса), которые в свою очередь образуют иерархию на принципах наследования.

Наследование означает такое соотношение между классами, когда один использует структурную и/или функциональную части другого или даже нескольких классов. В первом случае возникает простое наследование, во втором - множественное наследование. Применительно к процессу программирования это означает, что при создании очередного класса на принципах наследования определяются лишь новые по отношению к существующему классу свойства и методы. Первый класс называют родительским классом, или предком, а вновь создаваемый - дочерним классом, или потомком.

Иерархия - это ранжированная или упорядоченная система абстракций. Абстрагирование выделяет существенные характеристики объекта, которые отличают его от всех других и, таким образом, четко определяют особенности данного объекта с точки зрения дальнейшего анализа.

Понятия абстракция и ограничение доступа дополняют друг друга. Первое выявляет существенные детали объекта, второе - скрывает их реализацию от других объектов. С ограничением доступа тесно связано еще одно понятие, широко используемое в ООП, - Инкапсуляция (Incapsulation). Подразумевается, что объект хранит в себе как данные, которые определяют его свойства, так и процедуры, и функции их обработки - методы.

Ограничение доступа позволяет модифицировать внутреннюю структуру объекта при сохранении неизменными всех его связей с внешним миром. Во многом благодаря этой концепции можно изменять сложную систему без появления так называемых «побочных эффектов». Все общение объекта с внешним миром происходит через интерфейс, единый для каждого класса и имеющий тщательно продуманную конструкцию. При взаимодействии с данным объектом другие никоим образом не ощущают возможные изменения в реализации его внутренней структуры.

Модульность - это членение программы на отдельно компилируемые фрагменты, имеющие между собой средства сообщения. Особенности системы, подвергающиеся частым модификациям, следует скрывать в отдельных модулях, стараясь для связи использовать элементы, вероятность изменений которых мала. В Delphi «видимость» может задаваться обособленно для интерфейсной части и для реализации модуля.

В ООП возможна статическая и динамическая связь имени объекта и его типа. В первом случае это означает определение типов переменных при компиляции. Во втором - тип выражения определяется при исполнении программы. Из принципа динамической связи и наследования вытекает очень важное свойство, присущее объектам, - полиморфизм. Под полиморфизмом понимается возможность употребления одного имени (объявления переменной) для разных классов, которые являются потомками одного класса (суперкласса). Любой из объектов с таким именем должен выполнять определенный набор общих для всех них операций. При этом, естественно, дочерний класс может обратиться к одноименному методу родительского класса.

Для того чтобы выявить отношения между объектами введем понятие класса классов, в котором элементами множества являются классы. Обычно это соответствует понятию метакласс. Класс содержит описание структуры и поведения всех объектов, связанных отношением общности.

Интерфейсная часть класса соответствует его внешнему проявлению и подчеркивает его абстрактность. Реализация составляет внутреннее проявление и определяет особенности поведения класса. В интерфейсе класса обычно выделяется четыре части: public (общедоступная) - эта часть доступна всем пользователям объектов класса; private (личная) - часть, которая может использоваться только внутри реализации класса; protected (защищенная) - данную часть могут использовать только классы, являющиеся потомками класса; published (опубликованная) - часть класса, аналогичная общедоступной, но имеющая некоторые особенности в реализации, служит для организации доступа к свойствам объекта с помощью инспектора объектов.

Самый общий класс, из которого создаются все остальные, часто называют базовым классом. При наследовании возникает возможность полиморфизма - употребления одного имени для описания методов в классах, имеющих общего предка. В таком случае метод определяется в родительском классе, а затем, если нужно, переопределяется в производных от него классах. При этом, как правило, в данный метод потомка вносятся необходимые изменения (дополнения), а затем вызывается родительский метод. Часто в суперклассе описывается абстрактный метод, то есть метод, который лишь объявляется, но в данном классе не реализуется. Конкретная его реализация производится исключительно в потомках этого класса.

Delphi предоставляет программисту не только набор заранее созданных объектов, которые помогут вам создавать любые приложения, но и возможность строить свои собственные классы.

Основные свойства компонентов. Компонент в Delphi представляет собой специальным образом оформленный класс, доступ к свойствам которого может осуществляться на этапе визуального проектирования с помощью инспектора объектов. Однако изменять в окне инспектора разрешается только опубликованные (published) свойства компонентов. Некоторые свойства «родителей» публикуются не во всех компонентах и поэтому недоступны для инспектора. Общим предком всех компонентов является класс TComponent. Большинство компонентов имеет свой набор событий.

2.2 Описание методик по отношению студентов к своему здоровью

-Тест «Ваш образ жизни и здоровье»

Позволяет определить отношение студентов к своему образу жизни.

Тест состоит из 25 вопросов. Каждый вопрос содержит два ответа «да» или «нет». Каждый ответ равен определенному количеству баллов.

50-75 б. Вы ведете здоровый образ жизни. Ваше здоровье не внушает опасения, вам не о чем особенно беспокоиться. Вам не страшны никакие (даже магнитные бури!).

25-19 б. Вам необходимо изменить свой образ жизни! Постарайтесь сделать это как можно скорее, иначе вас поджидают неприятности!

24-0 б. Вам следует всерьез задуматься над тем, какой образ жизни вы ведете, и постараться изменить его немедленно! Еще раз внимательно перечитайте тест, критически оценив полученный результат, и подумайте, что вы можете сделать прямо сейчас, не откладывая дело в долгий ящик, чтобы помочь собственному здоровью!

-Тест «Как вы относитесь к своему здоровью» Позволяет определить отношение студентов к своему здоровью. Тест состоит из 14 вопросов. Каждый вопрос состоит из трех вариантов ответов а, б, в. а - 4б, б-2б, в-0б.

38-56 б. У вас есть все шансы дожить до 100 лет. Вы следите за своим здоровьем больше, чем за чем-то другим, у вас хорошее самочувствие. Если вы и дальше будете вести здоровый образ жизни, то сохраните энергичность, активность до глубокой старости.

19-37 б. У вас не только хорошее здоровье, но часто и хорошее настроение. Вы, вероятно общительны, любите встречаться с друзьями. Вы не отказываетесь и от удовольствий, которые делают вашу жизнь разнообразной. Пересмотрите ваш ЗОЖ подумайте, достаточно ли вы занимаетесь спортом. Не слишком ли вы увлекаетесь спиртным и сигаретами.

0-18 б. Ваше здоровье, прежде всего зависит от вас. Но вы слишком легкомысленно к нему относитесь. Вероятно, вы уже жалуетесь на свое здоровье, а если нет, эти жалобы, увы, не заставят себя долго ждать. Берегите здоровье!

-Тест «Разумное ли у вас отношение к своему здоровью»

Позволяет выявить разумное ли отношение к здоровью у студентов

Тест состоит из 25 утверждений. Каждый положительный ответ - 1 балл, каждый отрицательный - 0 баллов. 14 -- 25 очков. Вы -- ипохондрик и своим чрезмерным беспокойством о здоровье можете вызвать у себя какую-нибудь болезнь. Научитесь расслабляться и принимать вещи такими, какие они есть. Следите за своим здоровьем, но пусть это не играет определяющей роли в вашей жизни.

4--13 очков. У вас достаточно разумное отношение к здоровью. Но не позволяйте этой заботе стать целью вашей жизни. Интерес может очень легко перерасти в ненормальное состояние ипохондрии.

3 очка и меньше. У вас вполне разумное отношение к своему здоровью.

-Анкета «Выявление отношения студентов к здоровью»

Позволяет выявить характеристики здоровья обследуемых групп.

Анкета помогает определить высокая или низкая степень отношения студентов к своему здоровью. Тест состоит из 9 вопросов, ответ на каждый из которых предполагает выбор из трех предложенных вариантов ответа ( а, б, в ). а - 4б, б - 2б, в - 0б [38].

3. Описание интерфейса автоматизированного пакета диагностических методик «Отношение студентов к своему здоровью» и результатов исследования

3.1 Интерфейс автоматизированных диагностических методик

1 Установка программы

Установка программы производится с инсталляционного диска. После запуска файла setup.exe происходит копирование командных файлов на жесткий диск ПК в директорию Diplom.

2 Технические требования для работы программы

Программа поддерживает платформы Windows 98/2000/XP

Объем оперативной памяти: 128Mb

Объем дисковой памяти: 40Mb

Процессор: PII/400 и выше.

Минимальное разрешение экрана: 800*600

3 Инструментарий:

Программа написана с использованием инструментария визуальной среды Delphi 7.0, содержащий механизм BDE.

Цель данной программы заключается в информационной поддержке деятельности практиканта, связанной с диагностикой отношения студентов к своему здоровью.

Основное назначение программы - проведение диагностики в автоматизированном режиме по четырем методикам.

Постановка задачи заключается в автоматизации исследования отношения к своему здоровью и хранении полученных результатов в базе данных:

- Фамилия,

- Имя,

- Отчество,

- пол;

- возраст;

- курс обучения;

- дата тестирования.

Предполагается, что информация в базу данных будет заноситься тестируемыми самостоятельно, поэтому интерфейс должен быть понятен для неподготовленных пользователей.

В системе накапливаются сведения о респондентах и результаты тестирования. Имеется возможность выгрузки информации из базы данных в Excel.

Обеспечивается возможность удаления из базы данных сведений о некоторых респондентах и результатов их тестирования.

Основная задача, решаемая программой - проведение группового тестирования и обработка результатов.

Графическое изображение (блок-схема) алгоритма работы автоматизированного методико-диагностического комплекса (рисунок 10) выглядит следующим образом.



Рисунок 10 _ Блок-схема форм программы

Таблица -1 - Основные элементы автоматизированного пакета

Название элемента	Назначение	Состав	Связь с другими элементами
StartForm	Cодержит механизмы выбора методик, вызова «сервис», регистрации, начала тестирования, вызова справочной формы	Label(1-10), MainMenu1, Panel1, Button1 Edit (1-4), Combobox1, DateTimePicker1, GroupBox1	FormSpravka Formpassword Formtest(1-3), FormAnketa
FormBase	Содержит базу данных респондентов и результаты тестирования. Обеспечивает выгрузку данных в Excel	Panel (1-2), Label (1-7), DBGrid (1-6), DBNavigator1, Table1 DataSource1 PageControl1, MainMenu1
Formpassword	Содержит процедуры доступа к форме «сервис»	Button1, Panel1, Maskedit1	FormServis
Formtest1	Содержит кнопки перехода, выбора ответа, результат и выход по тесту	Panel1, GroupBox (1-2), Button1, RadioButton (1-5), Memo (1-2)	FormBase FormResult
Formtest2	Содержит кнопки перехода, выбора ответа, результат и выход по тесту	Panel1, GroupBox1, Button1, RadioButton (1-3), Memo (1-2)	FormBase FormResult
Formtest3	Содержит кнопки перехода, выбора ответа, результат и выход по тесту	Panel1, GroupBox1, Button1, RadioButton (1-2), Memo (1-2)	FormBase FormResult
FormAnketa	Содержит кнопки перехода, выбора ответа, результат и выход по анкете	Panel1, GroupBox (1-9), Button1, RadioButton (1-45), Memo (1-2)	FormBase
FormRes	Содержит результаты тестирования по методикам	Panel1, Button1, Memo (1-9), Label (1-6)	FormBase, startform
Formspravka	Содержит информацию о разработчиках, о назначении программы	Panel1, Memo (1-2), Label (1-3)	StartForm
FormServis	Содержит механизмы вызова формы базы данных и выбора методик	Panel1, Button (1-3)	FormBase, FormTests
FormTests	Содержит механизмы выбора методик для тестирования	Panel1, Button1, CheckBox2 (1-4)	StartForm

Таблица 2 - Основные модули автоматизированного пакета

Название модуля	Назначение	Связь с другими модулями
My_Diplom_Project. dpr	Содержит информацию о проекте	UnitBase, StartUnit, UnitPassword UnitTest(1-3) UnitSpravka UnitResult UnitAnketa Unitservis
	Cодержит механизмы выбора методик, вызова «сервис», регистрации, начала тестирования, вызова справочной формы	UnitPssword, UnitSpravka, UnitTest(1-3), unitAnketa
UnitBase	Содержит базу данных респондентов и результаты тестирования. Обеспечивает выгрузку данных в Excel
UnitPassword	Содержит процедуры доступа к форме «сервис»	UnitBase
UnitTest1	Содержит кнопки перехода, выбора ответа, результат и выход по тесту	UnitBase, UnitResult
UnitTest2	Содержит кнопки перехода, выбора ответа, результат и выход по тесту	UnitBase, UnitResult
UnitTest3	Содержит кнопки перехода, выбора ответа, результат и выход по тесту	UnitBase, UnitResult
UnitAnketa	Содержит кнопки перехода, выбора ответа, результат и выход по анкете	UnitBase,
UnitRes	Содержит результаты тестирования по методикам	StartUnit
UnitSpravka	Содержит информацию о разработчиках, о назначении программы	StartUnit
UnitTests	Содержит механизмы вызова формы базы данных и выбора методик	StartUnit
UnitServis	Содержит механизмы выбора методик для тестирования	UnitBase, UnitTests

В настоящее время уже многие разработчики во всем мире твердо ориентируются на использование Delphi как на инструмент, позволяющий создавать высокоэффективные клиент - серверные приложения. Диапазон разработанных при помощи Delphi программных продуктов поражает - от игровых программ до мощнейших банковских систем.

Основная идея при написании интерфейса заключается в активизации всех окон (форм) приложения в одном главном окне (форме).

Выполнение всех технологических операций по управлению процессом тестирования реализуется через меню главной формы, либо панели с кнопками (рисунок 11).

Рисунок 11 - Главная форма

Приведем описание интерфейса с позиции технологических операций процесса тестирования. В данном случае процесс тестирования разбивается на следующие технологические операции:

- Выбор методик тестирования;

- Ввод информации о респонденте;

Прохождение процесса тестирования (ответы на вопросы) одного испытуемого.

Занесение результата в базу данных.

Перед началом тестирования можно просмотреть справочную информацию о назначении программы и разработчиках (рисунок 12).

информатизация здоровье студент

Рисунок 12 - Справочная информация

Для выбора методик необходимо зайти «Меню», далее «Сервис». Откроется форма сервиса (рисунок 13), по средствам которой можно перейти к форме выбора методик (рисунок 14) и к форме базы данных (рисунок 15).

Рисунок 13 - Сервис



Рисунок 14 -Форма выбора методик

Рисунок 15 -Форма базы данных

По средствам «Меню» осуществляется выгрузка данных в Excel. Отчет генерируется и сохраняется в текущей директории.

Далее, для начала тестирования необходимо произвести регистрацию респондента и нажать кнопку «Пройти тестирование» на стартовой форме, если регистрация не пройдена, программа выдаст ошибку (рисунок 16)



Рисунок 16 - Ошибка регистрации

Свидетельством того, что все данные записаны в базу данных является появление формы автоматизированной тестовой методики «Ваш образ жизни» (рисунок 17). По средствам визуальной среды данной автоматизированной методики испытуемому предоставляется инструкция к прохождению тестирования, собственно, вопросы и варианты ответа на них. С помощью кнопки «Далее» испытуемый после выбора варианта ответа на вопрос может переходить к следующему.

Рисунок 17 - Тест 1

После прохождения данной методики активизируются остальные три методики, поочередно, действующие по аналогии. После прохождения всех тестов результаты заносятся в базу данных, и активизируется информационная форма с результатами тестирования (рисунок 18).



Рисунок 18 - Результаты тестирования

После закрытия формы с результатами можно приступать к тестированию следующего респондента.

В настоящее время отчетливо выявляется прогрессивная эволюция компьютерной психодиагностики. На первых этапах компьютеры использовались для вычисления шкальных оценок и специальных числовых индексов, а также графического представления "профилей".

Стала доступной текстовая интерпретация результатов тестирования, т.е. собственно психодиагностическое заключение. Однако первые варианты интерпретации носили существенно схематический характер, использовали простейшие логические процедуры перехода от числовых оценок к психологическим характеристикам.

3.2 Анализ результатов исследования отношение студентов к своему здоровью

В исследовании приняли участие 37 студентов первого (20 студентов) и третьего (17 студентов) курсов Факультета информатизации социальных систем Сибирского федерального университета, из них 14 (37,8%) юношей и 23 (62,2%) девушек. Возраст опрашиваемых от 17 до 25 лет.

В результате обработки данных теста «Ваш образ жизни и здоровье» были получены следующие результаты: 18 (88%) студентов первого курса и 8 (50%) студентов третьего курса придерживаться здорового образа жизни. У студентов не было выявлено вредных привычек, в их образе жизни присутствуют физические нагрузки, сбалансированный режим отдыха и питания.

Студенты, которые, попадают в категорию людей не придерживающихся здорового образа жизни, нуждаются в дополнительном воздействии как медицинских учреждений СФУ так и районных поликлиник (рисунок 18).

Рисунок 18 - Анализ результатов методики «Ваш образ жизни и здоровье»

Из опрошенных 17 девушек первого курса 88%, то свидетельствует, что они оценивают свой образ жизни, как здоровый (получили более 50 баллов по тесту «Ваш образ жизни и здоровье»).

Менее 50 баллов получила 1 студентка 7%, что говорит о не соблюдении ею здорового образа жизни.

Из опрошенных 14 девушек третьего курса 30%, получили более 50 баллов, менее 50 баллов - 70%. (по тесту «Ваш образ жизни и здоровье»). Снижение уровня оценки собственного здоровья к старшим курсам говорит о том, что с возрастом у студентов увеличивается количество различных заболеваний (рисунок 19).

Рисунок 19 -Анализ результатов по тесту «Ваш образ жизни и здоровье» у девушек

Из опрошенных 14 студентов, 4 (80%) юношей первого курса и 4 (50%) третьего курса, набрали более 50 баллов, что говорит о возможностях данных студентов придерживаться здорового образа жизни (рисунок 20).

По результатам исследования можно сказать, что девушки менее не придерживаются здоровому образу жизни и могут быть больше подвержены к заболеваниям, чем юноши.



Рисунок - 20 Анализ результатов по тесту «Ваш образ жизни и здоровье» у юношей

Из 22 опрошенных девушек 8 (50%) девушек первого курса и 14 (100%) девушек третьего курса оценивают свое здоровье как хорошее, причем оценка собственного здоровья девушек третьего курса наиболее оптимистичная (рисунок 21).

Рисунок - 21 Анализ результатов по тесту «Как вы относитесь к своему здоровью»



Среди студентов ФИСС 4 (65%) юношей первого курса и 4 (75%) третьего курса с вниманием относятся к собственному здоровью. Причем юноши третьего курса тоже более внимательны к своему здоровью, как и девушки (рисунок 22).

Рисунок - 22 Анализ результатов по тесту «Как вы относитесь к своему здоровью»

В результате обработки данных теста «Разумное ли у вас отношение к здоровью», следует, что все студенты достаточно хорошо относятся к своему здоровью.

Из анализа анкеты, которая выявляет характеристику здоровья обследуемых групп, следует:

В начале опроса респондентам предлагалось оценить собственное состояние здоровья. Анализ оценок здоровья студенческой молодежи показал, что 26 (70%) - студентов оценивают его как среднее; 8 (20%) - студентов считают его хорошим; 3 (10%) - плохим.

Для более качественного анализа факторов, влияющих на здоровье студенческой молодежи, студентам было предложено определить наиболее значимые факторы. Результаты опроса представлены в таблице 3.



Таблица 3 - Факторы, влияющие на здоровье

№	Факторы риска	Частота	%	Ранг
1.	Вредные привычки	9	27	I- II
2.	Неправильное питание	9	27	I- II
3.	Безответственное отношение к собственному здоровью	7	24	III
4.	Нарушение режима дня	3	9	IV
5.	Плохая экологическая обстановка	3	8	V- VI
6.	Плохоорганизованное медицинское обслуживание	3	8	V- VI
7.	Низкая физическая активность	1	3	VII

Решающими факторами формирования здорового образа жизни у молодежи, являются вредные привычки и неправильное питание. Однако, несмотря на то, что 27% студентов наиболее значимым фактором риска назвали вредные привычки, среди необходимых мер сохранения здоровья, отказ от вредных привычек (от алкоголя и табакокурения) занимает последние места (см. таблица 4).

Таблица 4 - Меры сохранения здоровья, по мнению студентов

№	Варианты ответов	Частота	%	Ранг
1.	Правильно питаться	18	49	I
2.	Своевременно обращаться к врачу	10	27	II
3.	Заниматься физической культурой, спортом	4	11	III
4.	Соблюдать режим сна и отдыха	3	8	IV
5.	Избегать приема алкоголя	2	5	V

Представляют интерес ответы респондентов о действиях, совершаемых в случае болезни или недомогания (см. таблица 5).

Таблица 5 -Действия в случае болезни и недомогания

№	Характер действий	Частота	%	Ранг
1	Занимаюсь самолечением	14	38	I
2	Обращаюсь в студенческую поликлинику	10	27	II
3	Ничего не делаю, уверен, что пройдет само	7	19	III
4	Обращаюсь за помощью к друзьям	6	16	IV

Данные, представленные в таблице 5 свидетельствуют о том, что примерно в половине случаев (38%) студенты занимаются самолечением, что в большинстве случаев недопустимо и может иметь негативные последствия.

Отвечая на вопрос о влиянии проблем со здоровьем на посещение учебных занятий, респонденты дали отрицательный ответ 16 (43%), а 14 (57%) - положительный, при этом большинство из них (46%) отметили, что это влияние выражается в пропуске учебных занятий (см. таблица 6).

Таблица 6 - Формы влияния проблем со здоровьем на учебную деятельность

№	Варианты ответов	Частота	%	Ранг
1.	Пропускаю занятия	17	46	I
2.	Пришлось уйти в академический отпуск	14	38	II
3.	Хуже чем обычно работаю на занятиях	6	16	III

Далее было предложено студентам ответить: на вопрос, из каких источников они получают информации по вопросам связанных со здоровьем (см. таблица 7).

Таблица 7- Из каких источников студент получает информацию по вопросам, связанных со здоровьем

№	Варианты ответов	Частота	%	Ранг
1.	Родители, родственники	10	27	I
2.	Газеты, журналы	8	22	II- III
3.	Интернет	8	22	II- III
4.	Телевидение	4	11	IV
5.	Радио	3	8	V

По результатам опроса можно сказать, что большинство студенческой молодежи воспринимает здоровье на уровне физического благополучия и считает основным условием его сохранения отказ от вредных привычек, правильно питаться и заниматься физической культурой.

Однако в их сохранении, еще не сформировано отношение к здоровью, как к главной ценности.

4. Экономическая часть

Цель дипломной работы - создание автоматизированного пакета методик «Отношение студентов к своему здоровью». Одной из задач являлось автоматизирование пакета методик «Отношение студентов к своему здоровью. При проведении сбора информации и ее обработки «вручную», затрачивается много времени на поиск информации точно соответствующей запросу. Преимуществом предлагаемого пакета методик «Отношение студентов к своему здоровью» будет экономия времени на поиски информации по данной проблеме, потому что пакет методик содержит достаточно полные и систематизированные данные.

Одним из разделов дипломной работы является проведение комплексного экономического анализа целесообразности применения проектируемых средств и способов; расчеты состоят в установлении преимуществ и недостатков в части экономии общественного труда; сводятся к определению финансовых, трудовых, материальных ресурсов; определении экономического эффекта, получаемого организацией; эффективности инвестиций, для реализации предложенных мероприятий.

Экономическая эффективность применения информационных технологий может быть выявлена при оценке затраченного времени на изучение необходимого материала, подбора соответствующих для исследования мотивации методик и обработку полученных результатов. Для этого рассматривается относительный временной показатель производительности труда психолога при работе над данной проблемой, а также исследование проблемы с помощью письменной литературы и на компьютере [20].

Основой для расчёта экономического обоснования является трудоёмкость выполнения всех элементов базового (Б) и проектируемого (ПР) варианта рассчитывается суммарная трудоёмкость (Т_ч.ч.) выполняемых работ. По методикам было протестировано 20 студентов Сибирского федерального университета.

Исследование проводились с помощью методик:

­ Тест «Ваш образ жизни и здоровье»

­ Тест «Как вы относитесь к своему здоровью»

­ Тест «Разумное ли у вас отношение к своему здоровью»

­ Анкета «Выявление отношения студентов к здоровью».

4.1 Расчет стоимости программы

Для создания автоматизированной методики «Эмоциональная идентификация» требуется:

- посетить библиотеку и затратить время на изучение каталогов - 1ч.

- выписать требования - 0,5 ч.

- изучить литературу, сделать выборки, систематизировать тему - 32ч.

Итого трудоемкость:

Т = 1+ 0,5 + 32 = 33,5 ч.ч.

- Автоматизация пакета методик «Отношение студентов к своему здоровью» - 100 ч.ч.

Суммарная трудоемкость:

Т = 33,5 + 100 = 133,5 ч.ч.

Заработная плата специалиста по автоматизации методики, при часовой ставке 100 р.

ЗП = 100 * 133,5 = 13350 р.

Начисление на заработную плату - 26%

Н = 13350 * 0,26 = 3471р.

Расчет цены оргтехники

Проведем рассечет доли стоимости компьютера на внедряемое мероприятие Доля стоимости компьютера на внедряемое мероприятие - 30000. руб. Нормативное время работы компьютера в год 2000 часов. Срок работы компьютера 5 лет. Цена компьютера (Ц_К) на программу

Ц = 30000 : 5 : 2000 * 100 ч.ч. = 300р.

Амортизационные отчисления на оргтехнику, при норме амортизации 12% в год.

З_ам = 300 * 0,12 = 36 р.

Прочие расходы принимаются в размере 2,5р. на 1 час работы на оргтехнике

З_пр =2,5 * 100 = 250 р.

Сумма расходов на создание программы

З = 13350 + 3471 + 300 + 36 + 250 = 17407 р.

Стоимость программы

Для расчета стоимости принимается рентабельность в размере 20 %.

Ц = 17407 * 1,2 = 20888,4 р.

Моральный износ автоматизированной программы составляет 3 года, отсюда стоимость программы на год составляет:

Ц = 20888,4: 3 = 6962,8 р.

В целом данная программа может быть использована при диагностике 1000 студентов. Тогда цена на одного человека составляет:

Ц=6962,8:1000=7

4.2 Определение затрат на проведение мероприятий

Расчет трудоемкости

Трудоемкость базового варианта и проектируемого варианта для руководителя



Таблица 8 - Расчет трудоемкости по сравнительным вариантам

	Трудоемкость Базового варианта	Трудоемкость проектируемого варианта
Тестирование	1 тест - 3 мин. 2 тест - 7 мин. 3 тест - 5 мин. анкета - 9 мин. Т б тест = 3+7+5+9 = 24 мин (0,4ч)	1 тест - 3 мин. 2 тест - 7 мин. 3 тест - 5 мин. анкета - 9 мин. Т б тест = 3+7+5+9 = 24мин (0,4ч)
Обработка	1 тест - 0,5 ч. 2 тест - 1 ч. 3 тест - 1 ч. 4 анкета - 3 ч. Т б ч.ч = 0,5+1+1+3=5,5 ч.	1 тест - 8 мин. (0,13 ч.) 2 тест - 10 мин. (0,17 ч.) 3 тест - 10 мин. (0,17ч.) 4 анкета - 60 мин. (1 ч.) Тп ч.ч = 0,13+0,17+0,17+1=1,47
Беседа	15 мин. - 0,25 ч.	15 мин. - 0,25 ч.
Вывод	Т б ч.ч. = 0,4+5,5+0,25=6,15 ч.ч.	Т б ч.ч = 0,4+1,47+0,25=2,12ч.ч.

Расчет заработной платы

Расчет заработной платы ведется исходя из расчета размера часовой заработной платы специалиста, сложившейся на предприятии, по которому проводятся исследования.

Заработная плата (ЗП) специалиста принимается 150 руб/ч., тогда

ЗП^Б = 150 * 6,15 = 922,5 р.

ЗП^ПР = 150 * 2,12 = 318 р.

На заработную плату делаются начисления в ЕСН в размере 26% от начисленной заработной платы.

Н_ЗП ^Б = 922,5 * 0,26 = 239,85 р.

Н_ЗП ^ПР = 318 * 0,26 = 82,68 р.

Расчет цены оргтехники

При проведении диагностического исследования вручную не требуется использование оргтехники, для проведения исследования с помощью автоматизированной диагностической методики требуется компьютер. Доля стоимости компьютера на внедряемое мероприятие - 30 тыс. руб.. Нормативное время работы компьютера в год 2 тыс. часов. Цена компьютера (Ц_К) на программу

Ц_К = 30000 : 5 : 2000 * 1,87 = 5,61 р.

Расчет амортизационных отчислений

Норма амортизационных отчислений на компьютер 12 % в год от его стоимости. Сумма амортизации (А) на программу

А = 5,61 * 0,12 = 0,67 р.

Расчет затрат на ремонт и обслуживание компьютера (Р_К)

Средняя стоимость ремонта и обслуживания принимается в размере 10 % в год от стоимости компьютера.

Р_К = 5,61 *0,1 = 0,561 р.

Расчет затрат на картридж (К)

Принимаем, что на годовой режим работы компьютера (2000 часов) расход картриджа составляет 1800 руб., тогда на программу

К = 1800 : 2000 * 1,87 = 1,683 р.

Расчет затрат на бланки (Б_Л)

Стоимость одного бланка 1 руб.

Б_Л ^Б = 15 х 1 = 15 р.

Расчет затрат на электроэнергию (Э_Л)

Расход электроэнергии для компьютера рассчитывается исходя из мощности токоприемника (N), времени работы (Т), цены (Ц) и поправочных коэффициентов.

Э_Л = (N * K * K_N * K_W * T/ K) * Ц,

где: N = 0,54 кВт;

Ц = 1,87 р/кВтч;

К_BP = 0,6 -- коэффициент загрузки по времени;

К_N = 0,5 -- коэффициент загрузки по мощности;

К_W = 0,8 -- коэффициент потерь в сети;

К = 0,65 -- коэффициент полезного действия;

В нашем примере

Э = (N*Kвp*Kn*Kw*T/К)*Ц=(0,54*0,6*0,5*0,8*1,87/0,65)*1,87=0,7

Расчет прочих расходов (П_Р)

Прочие расходы принимаются в размере 80 % от затрат на заработную плату П_Р = З.П т*0,8. В нашем примере

П_Р^Б = 922,5*0,8 = 738 р.

П_Р^ПР = 318*0,8 = 254,4 р.

После проведения расчета затрат определяется сумма затрат (З) на проведение мероприятий и экономия затрат. Расчет сводится в таблице 9

Таблица 9 - Расчет затрат

Статьи затрат	Базовый вариант, ЗБ	Проектируемый вариант,ЗПР
1 Заработная плата	922,5	318
2 Начисления на заработную плату	239,6	82,68
3 Амортизация	-	0,67
4 Обслуживание	-	0,561
5 Картридж	-	1,683
6 Электроэнергия	-	0,7
7 Стоимость бланков	15	-
8 Прочие расходы	738	254,4
Итого затрат	1900,1	655,0

Экономия затрат (Э_З)

Э_З = З^Б - З^ПР



Тогда в нашем примере экономия на программу:

Э_З = 1900,1 - 655,0= 1245,1 р.

После расчета экономии затрат производится расчет экономической эффективности по показателям, составляющим результаты и затраты. Поскольку в проектируемый вариант осуществляются инвестиционные вложения (ИВ), то требуется определить, какова их отдача. Приобретение компьютера - это долгосрочная финансовая операция, поэтому для определения современной стоимости пользуются показателем дисконтного множителя (б), позволяющего привести финансовый эквивалент будущей денежной суммы к современной стоимости. Годовой экономический эффект (Эгод) определяется как разница приведенных затрат по сравниваемым вариантам

Э_год = ЭЗ - б ИВ, где

б - дисконтный множитель, который отражает норму годового процента банковского кредита, для расчета принимается в размере 0,27. Размер годового экономического эффекта в нашем примере составит

Эгод = 1245,1 - (7+5,61) = 1232,49

По результатам проведенных расчетов экономия затрат составляет 1245,1 р. Размер экономического эффекта в год равен 1232,49 р.

Таким образом, компьютер существенно облегчает возможность не только количественного, но и качественного анализа получаемых данных, а сэкономленные средства при компьютерном варианте можно потратить на дополнительное число респондентов, на приобретение новой техники [6].

• 5. Экология и безопасность жизнедеятельности
• 5.1 Экологические проблемы в современном мире
• Экология (от греч. «ойкос» - дом, жилище и «логос» - учение) - наука, изучающая условия существования живых организмов и взаимосвязи между организмами и средой, в которой они обитают. Изначально экология развивалась как составная часть биологической науки, в тесной связи с другими естественными науками - химией, физикой, геологией, географией, почвоведением, математикой. В самостоятельную науку она превратилась примерно на стыке XIX и XX веков. И сегодня экология - одна из самых бурно развивающихся наук.
• В современной экологии большое значение уделяется проблемам взаимодействия человека с окружающей природной средой, это связано с резким усилением взаимного отрицательного влияния человека и среды, возросшей ролью экономических, социальных и нравственных аспектов, в связи с резко негативными последствиями научно-технического прогресса. Современная экология не ограничивается только рамками биологической дисциплины, трактующей отношения главным образом животных и растений, она превращается в междисциплинарную науку, изучающую сложнейшие проблемы взаимодействия человека с окружающей средой. Актуальность и многогранность этой проблемы, вызванной обострением экологической обстановки в масштабах всей планеты, привела к «экологизации» многих естественных, технических и гуманитарных наук.
• Например, на стыке экологии с другими отраслями знаний продолжается развитие таких новых направлений, как инженерная экология, геоэкология, математическая экология, сельскохозяйственная экология, космическая экология и т.д.
• Соответственно более широкое толкование получил и сам термин «экология», а экологический подход при изучении взаимодействия человеческого общества и природы был признан основополагающим.
• Экологическими проблемами Земли как планеты занимается интенсивно развивающаяся глобальная экология, основным объектом которой является биосфера как глобальная экосистема. В настоящее время появились и такие специальные дисциплины, как социальная экология, изучающая взаимоотношения в системе «человеческое общество - природа», и ее часть - экология человека (антропоэкология), в которой рассматривается взаимодействие человека как биосоциального существа с окружающим миром.
• Современная экология тесно связана с политикой, экономикой, правом (включая международное право), психологией и педагогикой, так как только в союзе с ними возможно преодолеть технократическую парадигму мышления и выработать новый тип экологического сознания, коренным образом меняющий поведение людей по отношению к природе.
• С научно-практической точки зрения вполне обосновано деление экологии на теоретическую и прикладную.
• Теоретическая экология вскрывает общие закономерности организации жизни.
• Прикладная экология изучает механизмы разрушения биосферы человеком, способы предотвращения этого процесса и разрабатывает принципы рационального использования природных ресурсов. Научную основу прикладной экологии составляет система общеэкологических законов, правил и принципов.
• Исходя из этого, следует, что задачи экологии весьма разнообразны.
• В общетеоретическом плане к ним относятся:
• ­ разработка общей теории устойчивости экологических систем;
• ­ изучение экологических механизмов адаптации к среде;
• ­ исследование регуляции численности популяций;
• ­ изучение биологического разнообразия и механизмов его поддержания;
• ­ исследование продукционных процессов;
• ­ исследование процессов, протекающих в биосфере, с целью поддержания ее устойчивости;
• ­ моделирование состояния экосистем и глобальных биосферных процессов.
• Основные прикладные задачи:
• ­ прогнозирование и оценка возможных отрицательных последствий в окружающей природной среде под влиянием деятельности человека;
• ­ улучшение качества окружающей природной среды;
• ­ сохранение, воспроизводство и рациональное использование природных ресурсов;
• ­ оптимизация инженерных, экономических, организационно-правовых, социальных и иных решений для обеспечения экологически безопасного устойчивого развития, в первую очередь в экологически наиболее неблагоприятных районах.