Тяжелые минуты узнавания и прозрения переживают главные персонажи пьесы "Бесприданница" - Лариса и Карандышев, потому что двигаясь разными путями, они прорвались к одной истине: для сильных мира сего они просто вещи, имеющие свою цену.

В заключение рассмотренного нами вопроса о сложности постижения созданных Островским в драме "Бесприданница" художественных образов, хотелось бы подытожить проведенный нами анализ. Даже на примере лишь двух образов (Ларисы Огудаловой и Карандышева) мы вполне смогли убедиться, насколько созданные Островским художественные образы сложны, противоречивы, самодостаточны, емки и потому бесконечно интересны для исследования.

По сложному рисунку душевных переживаний "Бесприданница" представляет новое слово в творчестве Островского. Возникновение психологизма в творчестве Островского связано не просто с ломкой стереотипов в описании героев. Психологическая драма Островского возникает на основе своеобразного компромисса между действием, требующим редуцирования сложности человеческой личности и вниманием к ее проблематичности.

Островский использовал в "Бесприданнице" совершенно новый метод - метод психологической достоверности. Воссоздавая среду, ситуацию, творя фабулу, гений драматурга создал реалистичных персонажей и мастерски смог показать внутренний ход их мыслей, обосновывая каждое действие, каждый порыв душив. И в этом мы тоже видим его новаторские устремления, как драматурга, гражданина, психолога, человека.

Заключение

Тема нашей курсовой работы была направлена на рассмотрение новаторских устремлений А.Н. Островского в плане создания им принципиально новых, психологически сложных художественных образов, на примере одной из наиболее ярких его пьес - психологической драме "Бесприданница".

В ходе всестороннего исследования темы нами были сделаны следующие выводы:

Основополагающие компоненты художественного образа это целая многоуровневая система. Различают несколько видов и уровней художественных образов: авторский и традиционный; образ-замысел, образ-произведение, образ-восприятие; идеальный уровень художественного мышления, психологический, материальный. Структура художественного образа представляет собой единство целого комплекса противоположных начал: познания и оценки, объективного и субъективного, рационального и эмоционального, реального и вымышленного, жизненной правды и условности, конкретности и обобщённости. Художественный образ располагает особыми характерными признаками (свойствами), присущими только ему: типичность, органичность, ценностная ориентация, недосказанность. Образом выражаются мотивы, события и поступки героев. В образах проступает замысел автора; воплощается главная, обобщающая идея.

Говоря об особенностях классической драмы Островского "Бесприданница" следует выделить ряд ее признаков, которые тесным образом связаны с созданием ее художественных образов.

Драма Островского строится на межличностных столкновениях и конфликтах; Эти столкновения и конфликты - производное внутренних свойств человеческих натур, человеческой психологии Персонажи Островского проявляют себя в активном действии и поступках, добрых или злых. Слово в пьесе Островского исполняет действенную функцию. Слово в драме Островского принадлежит персонажу, а не автору, отражает намерения и цели персонажа и одновременно может служить средством игры и обмана, а значит, иметь внутренний смысл, часто противоположный тому, что лежит на поверхности. Сущность поступков и характера персонажа определяется именно его внутренними целями и намерениями, которые могут не выражаться открыто в словах, но за счет своего скрытого смысла двигают действие пьесы. Внутренние цели персонажей "Бесприданницы" раскрывают его характер. Характер не статичен, он раскрывается в действии.

Среда в пьесе Островского не играет фатальную роль, не является конфликтной по отношению к персонажам. Среда - это сами люди в их взаимодействии и межличностных конфликтах. Человек и среда в пьесе Островского показаны во взаимодействии, взаимовлиянии.

То понимание драматизма жизни, которое выразил Островский в своей пьесе "Бесприданница", его представление о драматическом конфликте, как о борьбе личности с порабощающими его "общим порядком бытия", его понимание особой значимости образа персонажа, как важнейшего компонента драматического действия - эти и вышеперечисленные особенности его произведения сделали его новатором в переосмыслении законов драматургии и в проблематике создания психологически сложных художественных образов.

Интерес к человеческой личности во всех её состояниях, ставший основным аспектом в развитии психологического реализма второй половины XIX века, нашел свое отражение в драматургии Островского. Благодаря новаторству Островского в драматургии появилась не только психологическая драма, но и ряд ярчайших, великолепнейших художественных образов. Островский предпринял попытку пойти дальше своих коллег по пути предоставления своим героям максимально возможной свободы в рамках авторского замысла.

В пьесе "Бесприданница", раскрывающей по-новому сложные и психологически многозвучные человеческие характеры, предвосхищена неизбежность появления в России нового театра.

У Островского сталкиваются не просто социальные типы, а именно человеческие натуры, одержимые различными страстями.

Человеческие драмы у Островского - прежде всего результат столкновения человеческих самолюбий, амбиций, страстей. Иначе Островский не был бы столь блестящим драматургом, у которого действие движется внутренними импульсами и мотивами героев.

Таким образом цель нашего исследования, которая была заключалась в исследовании новаторских тенденций в драматургии А.Н. Островского, в том числе в создании им сложных психологических образов в пьесе "Бесприданница" достигнута. Объект и предмет исследования всесторонне изучены.

В ходе данной курсовой работы были полностью решены поставленные задачи: раскрыто понятие художественного образа, всесторонне проанализированы драматургические особенности, а также были выявлены новаторские тенденции А.Н. Островского в области создания психологических портретов героев на примере пьесы "Бесприданница".

Список использованной литературы

1. Андреев, А.Л. Художественный образ и гносеологическая специфика искусства/ А.Л. Андреев. - М.: Наука, 1981, с. 192.

2. Бахтин, М.М. Автор и герой. К философским основам гуманитарных наук/ М.М. Бахтин. - СПб.: Азбука, 2000, с.336.

3. Большая литературная энциклопедия/В.П. Ситников, В.Е. Красовский, А.В. Леденев. - М.: Эксмо, 2006. - 846с.

4. Бугров, Б.С. Русская литература 19-20 веков/Б.С. Бугров, М.М. Голубков. - М.: Аспект Пресс, 2000.

5. Выготский, Л.С. Психология искусства/Л.С. Выгодский. - М.: Искусство, 1986; 574с.

6. Журавлева, А.И. Александр Николаевич Островский. В помощь преподавателям, старшеклассникам и абитуриентам (Перечитывая классику) /А.И. Журавлева, М.С. Макеев. - М: Издательство МГУ, 2001.

7. Журавлева, А.И. Пьесы А.Н. Островского на театральной сцене/ А.И. Журавлева // Литература в школе - 1998. - №5. - с.12-16.

8. Журавлева, А.И. Островский - комедиограф/ А.И. Журавлева. - М.: Изд-во МГУ, 1981.

9. Журавлева, А.И. Театр А.Н. Островского/ А.И. Журавлева, В.Н. Некрасов. - М.: Искусство, 1986.

10. Журавлева, А.И. Драматургия А.Н. Островского/ А.И. Журавлева. - М.: Искусство, 1974.

11. Котикова, П.Б. Голос зрителя - современника/П.Б. Котикова.Ф.А. Кони об А.Н. Островском // Литература в школе. - 1998. - №3. - с.18-22.

12. Кулешов, В.И. История русской литературы 20 века: Учебное пособие для вузов/В.И. Кулешов. - М.: Академический проект, Трикста, 2004.

13. Костелянец, Б.О. Драма и действие. Лекции по теории драмы/Б.О. Костелянец. - М.: Совпадение, 2007. - 503с.

14. Крутецкая, В.А. Литература на ладони. Форма и содержание литературно-художественного произведения/ В.А. Крутецкая. - СПб.: Литера, 2009.

15. Лебедев, Ю.В. История русской литературы XIX века. Учебник для студентов вузов/ Ю.В. Лебедев. - М.: Просвещение, 2007. - 480 с.

16. Лосев, А.Ф. Диалектика художественной формы/ А.Ф. Лосев. - М.: Академический проспект, 2010. - с.410.

17. Лакшин, В.Я. Театр Островского/В.Я. Лакшин. - М.: Искусство, 1985.

18. Лотман Ю.М. Об искусстве. Структура художественного текста/ Ю.М. Лотман. - СПб.: Искусство, 1998, с.91.

19. Макеев, М.С. Творчество А.Н. Островского/ М.С. Макеев. - М.: Просвещение, 1987.

20. Макеев, М.С. Жанр психологической драмы у Островского. "Бесприданница"/ М.С. Макеев. // Вопросы литературы. - 1996. - №3. - С.23-28.

21. Островский, А. Вся жизнь - театру/А. Островский. - М.: Советская Россия, 1986. - 368с.

22. Островский, Б. С.А.Н. Островский. Драматургия/ Б.С. Островский. - М.: АСТ, 2006, 398 с.

23. Ревякин, А.И. Драматургия А.Н. Островского/ А.И. Ревякин. - М.: Знание, 1973.

24. Олейникова, Н.С. Русские писатели классики: Анализ произведений школьной программы/Н.С. Олейникова. - Мн.: Экоперспектива, 2002.

25. Скатов, Н.Н. Русская литература второй половины 19 в/Н.Н. Скатов. - М.: Просвещение, - 2004.

26. Поламишев, А.М. Мастерство режиссера: Действенный анализ пьесы // А.М. Поламишев. - М.: Просвещение, 1982.

27. Потебня, А.А. Эстетика и поэтика/А.А. Потебня. - М.: Просвещение, 1976.

28. Поспелов, Г.Н. Искусство и эстетика/ Г.Н. Поспелов. - М.: Искусство, 1984, 325 с.

29. Поспелов, Г.Н. Теория литературы/ Г.Н. Поспелов. - М.: Высш. школа, 1978.

30. Широтов, В.В. Искушение - лейтмотив драмы А.Н. Островского "Бесприданница"/В.В. Широтов // Литература в школе. - 1998. - №3. - с.86-90.

Размещено на Allbest.ru