Лев Кассиль: "Дорогие мои мальчишки": проблема формирования личности в художественном произведении

Биография и семья русского советского писателя, сценариста Льва Кассиля, его премии и награды, библиография и фильмография. Раскрытие роли педагога в жизни детей в книге "Дорогие мои мальчишки". Отображение формирования личности и характера подростка.

Рубрика Литература
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 11.04.2016
Размер файла 49,5 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Введение

Сведения об авторе.

Л.А. Кассиль - один из лучших детских писателей нашей страны.Родился 27 июня (10 июля) 1905 года в Покровской слободе (ныне город Энгельс Саратовской области) в еврейской семье заслуженного врача республики Абрама Григорьевича Кассиля (1875--1951) и учительницы музыки, затем зубного врача Анны Иосифовны Перельман.

Учился Лев в гимназии, после революции преобразованной в Единую трудовую школу, которую окончил в 1923 году.

Разносторонняя одаренность Льва Кассиля проявилась уже в гимназии: воспитанный в интеллигентной семье, он с детства хорошо играет на пианино, с успехом изучает иностранные языки,прекрасно рисует, проявляет себя как сильный шахматист, способный математик. Однако больше всех других занятий он любит сочинять разные истории, а уже в 9 лет мальчик написал свое первое стихотворение.

В 1918 году в Покровске, родном городе будущего писателя, открылась детская библиотека. Тринадцатилетний Леля Кассиль и трое его друзей организуют в ней литературные вечера,доклады, руководят литературным кружком, редактируют и издают рукописный журнал «Смелая мысль».

Разносторонне одарённый молодой человек, увлекавшийся музыкой и рисованием, архитектурой и кораблестроением, в 1923 году поступил учиться в Саратовский художественно-практический институт, откуда вскоре перевелся на математическое отделение физико-математического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова. С 1925 года начал серьёзно заниматься литературой. В 1928--1937 годах был очеркистом, фельетонистом и специальным корреспондентом газеты «Известия». Здесь, в институте, студент Лев Кассиль активно участвует в университетской живой газете «Синяя блуза». Его младший брат передавал письма Льва о московских впечатлениях(втайне от автора) в газету «Саратовские известия»... Так началосьлитературное творчество, ставшее делом жизни и самой жизнью Льва Абрамовича Кассиля.

Первый свой рассказ Льва Кассиля был опубликован, когда ему было 20 лет, в 1925 году.Назывался он «Приёмник мистера Кисмиквика» и был он напечатан в газете «Новости радио». Рассказ был посвящён американской жизни.

После такой удачи были написаны еще 6 рассказов, но редакторам газет они не понравились и напечатаны не были. Затем -- два года, самостоятельного учения-писания для себя.

Чтоб не обременять родителей и самому зарабатывать на жизнь, Лев Абрамович подрабатывал электромонтёром, художником-плакатистом, старостой в студенческом клубе, редактором университетской газеты «Синяя блуза». А всё свободное время читал и конспектировал, Толстого, Пушкина, Чехова, Лескова, Флобера, которые теперь заново раскрывались перед ним.

Он пришёл в литературу не сразу. Сначала (с 1927 года) он работал в газете: писал репортажи, очерки. В 1927 году Кассиль был привлечен Владимиром Маяковским к работе в журнале «Новый ЛЕФ». В том же 1927 Лев Кассильполучает признание как профессиональный журналист и всю дальнейшую жизнь следует завету В.В.Маяковского: «Не отворачивайте носа от газеты,Кассильчик!»

Именно под влиянием Владимира Владимировича Маяковского, с которым Лев Кассиль познакомился в 1928 году, юный писатель начал заниматься своим любимым делом всерьёз.

Библиография

Льву Кассилю принадлежат романы «Вратарь Республики» (1937-1938), «Ход Белой Королевы» (1956), «Чаша гладиатора» (1961), повести «Кондуит» (1930), «Швамбрания» (1931-1933), объединённые в 1935 году в одну книгу, «Черемыш, брат героя» (1938), «Великое противостояние» (1941-1947), «Дорогие мои мальчишки» (1944), с главами из которой дети познакомились в 4-м классе (книга для чтения «В океане света»), «Улица младшего сына» (повесть написана совместно с М.Поляновским в 1949), «Ранний восход» (1953), «Будьте готовы, Ваше высочество!» (1964), многочисленные рассказы, очерки, в том числе очерк «Маяковский - сам» (1940).

«Здравствуйте, -- говорили Кассилю дети на улице, -- мы вас знаем. Вы этот… Лев Швамбраныч Кондуит».

При этом, став писателем, Кассиль не стал кабинетным человеком.

Премии и награды:

Сталинская премия третьей степени -- за повесть «Улица младшего сына» (написана совместно с М. Л. Поляновским). Повесть посвящена Володе Дубинину, пионеру-герою Великой Отечественной войны

Орден Трудового Красного Знамени (1955)

Орден Красной Звезды

Орден «Знак Почёта»

В 1951 году Л.А. Кассиль был удостоен Государственной премии.

Он вёл новогодние ёлки в Колонном зале Дома Союзов и праздничные радиорепортажи с Красной площади, комментировал футбольные матчи, работал специальным корреспондентом на олимпийских играх, плавал вокруг Европы, ездил по Италии с лекциями о Маяковском, возглавлял объединение московских детских и юношеских писателей, преподавал в Литературном институте, неизменно открывал Неделю детской книги и чуть ли не ежедневно выступал перед своими читателями вшколах, библиотеках, детских домах, санаториях, пионерлагерях -- по всей стране. При таком уплотнённом распорядке дней он написал своё собрание сочинений, и каждые год-два у него выходила новая книга.

Глубокое знание интересов, увлечений, вкусов, нравов, языка и манер, всей системы ценностей молодежи его времени определили тематику и стиль его произведений. Кассиль тяготел к реальному бытописанию, а в нем - к изображению людей «экстремальных» профессий: спортсменов, летчиков, художников и актеров.

Роман «Вратарь Республики», написанный в 1938 году, отразил страсть писателя к футболу. «Ход белой королевы» был посвящен лыжному спорту, «Чаша гладиатора» - жизни циркового борца и судьбам русских людей, оказавшихся после 1917 года в эмиграции. В книге «Черемыш, брат героя» шел рассказ о мальчике - однофамильце героя-летчика. В «Великом противостоянии» главная героиня Сима сталкивалась с режиссером Расщепеем, проходила пробы и попадала в мир кино. На фоне съемок фильма Сима взрослела, знакомилась с замечательными людьми. «Ранний восход» - документальное повествование, посвященное светлой и короткой жизни начинающего художника Коли Дмитриева.

Следом за «Швамбранией» Лев Кассиль придумал еще две страны - «Синегорию» и «Джунгахору», которые описал в книгах «Дорогие мои мальчишки» и «Будьте готовы ваше Высочество!», объединенных позднее в сборник «Три страны, которых нет на карте».

Кассиль написал много рассказов, посвященных Великой Отечественной войне. Он обладал огромным опытом военного корреспондента. «Рассказ об отсутствующем», «Линия связи», «Зеленая веточка», «Все вернется», «У классной доски», «Отметки Риммы Лебедевой», «Держись, капитан!» были построены как дружеский разговор с ребенком о насущном и важном. Им были написаны книги о Маяковском, Циолковском, Чкалове и Шмидте.

Как-то один читатель среднего школьного возраста спросил его: «А это значит, прочего мы сейчас обсуждали, вы всё сами написали? Здорово. Сейчас, как домой приедете, ещё про что-нибудь напишете? Да?».

В 1965 году Кассиль был избран членом-корреспондентом Академии педагогических наук СССР.

Во время Великой Отечественной войны Лев Кассиль работал корреспондентом, выступал по радио, в школах, воинских частях, на предприятиях Москвы и Урала.

А в суровом 1943г. родилась идея организовать неделю детской книги, и в 1943 году в Москве в Колонном зале они собрали ребятишек, объединенных любовью к книгам. Он дал ей чудесное название - книжкины именины. Перед детьми выступили писатели - классики детской литературы того времени.

В 41 год (1946 г.) отправился в плаванье по Европе, в результате чего была написана книжка для ребят «Далеко в море».

Работал в области документального спортивного кино. Автор кинорецензий в периодической печати.

Фильмография

«Кража зрения» (1934) -- по одноимённому рассказу

«Вратарь» (1936) -- по повести «Вратарь республики»

«Друзья из табора» (1938)

«Брат героя» (1940) -- по повести «Черемыш, брат героя»

«Синегория» (1946) -- по повести «Дорогие мои мальчишки»

«Улица младшего сына» (1962)

«Ход белой королевы» (1971)

«Великое противостояние» (1974) -- по мотивам одноименной повести

«Кондуит»

«Будьте готовы, Ваше высочество!» (1978)

«Друзья-товарищи» мультфильм (1951)

По моему мнению, особое место в творчестве Льва Кассиля занимает повесть «Дорогие мои мальчишки».

Подлинно отцовской заботой о своих читателях, стремлением напомнить им о мирном детстве и внушить веру в то, что «все опять станет хорошо, все будет, как надо», проникнута повесть 1944 года под очень «кассилевским»названием:

«Дорогие мои мальчишки»

Лев Кассиль посвятил «Дорогих моих мальчишек» памяти Аркадия Петровича Гайдара. Придуманная детским писателем игра, увлекшая мальчишек, романтическая обстановка их сборов, полезные дела, совершаемые в глубокой тайне, -- все это откровенно напоминает события гайдаровской повести «Тимур и его команда». Однако гайдаровская тайна раскрывается целиком на реалистическом материале. Всё та же идея тайны детской игры, давно близкая Кассилю, усложняется очень интересной литературной сказкой, лишь внешне чем-то связанной с подлинными делами юных затонцев... Конечно, и тимуровцам был бы близок девиз синегорцев: «Отвага. Верность. Труд. Победа».

Через 15 лет после выхода «Дорогих моих мальчишек» в одном из писем (16 февраля 1959 г.) Лев Абрамович Кассиль, подчеркивая, что в сказке «есть своя философия, которая и отражена в основной тенденции повести в целом», признает, что фабульную интригу сказки ему «не удалось органически связать с основным повествованием», с делами подлинных героев повести.Но я не думаю, что литературная сказка, создающая фантастический план, кинематографически выразительна, но она превратилась в хорошо выполненный, но плохо прижившийся фон, на котором разворачиваются реальные события жизни подлинных героев повести.

Замечательная и всеми любимая повесть Льва Абрамовича Кассиля «Дорогие мои мальчишки» поистине заслуживает особого внимания. Ее тема -- реальные трудности жизни ремесленников, школьников маленького волжского городка в трудные годы войны, их соперничество... с юнгами острова Валаам, постепенно переросшее в крепкую дружбу. Их совместная борьба с врагом реальным, а не вымышленным. В этом одна из причин долгой популярности книги. Если герои первой кассилевской повести воспринимались некоторыми критиками как «забавные ходячие карикатуры», то в «Дорогих моих мальчишках» писатель работает не в графической, а, можно сказать, в живописной манере.

Художественный замысел, стиль повести проявляются уже в ее зачине. С первых строк писатель заинтересовывает читателя взаимосвязанными элементами повествования: задорной полемикой в адрес «скучных людей» и волшебной занимательностью, создаваемой введением излюбленного им мотива придуманной страны и сказочной лексики. Все это тщательно окутывается тайной: первая глава загадочно названа «Тайна страны Лазоревых Гор». Тайне суждено раскрыться нескоро. Однако авторские напоминания о ней держат заинтригованного читателя в напряженном ожидании на всем протяжении повести.

Капка Бутырев, Валерка и Тимка из городка Затонска на Волге затеяли ролевую игру. Их учитель Арсений Петрович Гай придумал для них волшебную страну Синегорию. Глупый и злой король Фанфарон захватил власть в стране Лазоревых Гор, и цветущий край пришел в упадок… Против тирана борются славные мастера - оружейник Изобар, изготовитель зеркал Амальгама, садовник Дрон Садовая Голова. Их девиз - «Отвага, Верность, Труд - Победа», и вместе они освобождают свою страну от злобного короля. Это в сказке… А в жизни ребят ждут более серьезные испытания - идет война, и вся страна встала на борьбу. Маленький волжский городок - не исключение: судоремонтный завод выполняет специальное задание для фронта, ребята-школьники восстанавливают старый баркас, чтобы сделать его учебным судном для будущих моряков из школы юнг, которую перевели в Затонск из-под Ленинграда. Сказочный девиз синегорских мастеров становится их жизненным девизом, игра превращается в серьезные, достойные дела, которые совершаются благодаря дружбе и взаимовыручке. И старый баркас, который ребята отремонтировали для учебных походов, становится почти боевым кораблем - это теперь «минный тральщик боевой волжской флотилии», носящий гордое название «Арсений Гай» - в честь учителя и друга, погибшего на фронте.

В повести (по моему мнению, очень удачно) используется художественный прием перебивания двух сюжетных планов: рассказывается о повседневных событиях в жизни затонских ребят, об их первоначальных неладах в общении с юнгами. Но есть еще и упоминания о какой-то Синегории. Некоторые странные поступки ребят и многочисленные авторские намеки создают таинственный подтекст. Тайна мальчишеских занятий раскрывается только спустя 10 глав после начала. В главе «Пионеры-синегорцы Рыбачьего Затона» выясняется история зарождения игры в синегорцев...Придумал ее вместе с ребятами их любимый старший друг и воспитатель Арсений Петрович Гай.

Педагогика как призвание

Вне всяких сомнений, Арсений Петрович Гай - очень талантливый педагог.

Складывается впечатление, что педагогика - дело всей жизни этого замечательного, доброго и по-настоящему увлечённого своей работой человека. Наверное, только Лев Кассиль мог так удачно и чётко создать образ педагога. Вероятно, во многом на мировоззрение молодого человека повлияли родители, особенно мать.

Учитель -- не звание, а призвание. Не достаточно просто добросовестно обучиться педагогическому мастерству. Есть среди нас люди, которые выделяются из общей массы. Они скромны, приветливы и любознательны. В их взгляде прослеживается что-то особое. Познакомившись с ними поближе, очаровываешься уже навсегда, да так, что при каждой новой встрече ощущаешь прилив жизненных сил и стремление что-то делать, творить. Такими свойствами личности, безусловно,обладал и Арсений Петрович. Ребята, вдохновлённые его фантазией, идеями, самоотдачей и выдающимися творческими способностями, в дальнейшем пошли по своему жизненному пути, уверенно следуя заложенным в них педагогом, жизненным принципам. Ими должен быть наделён любой настоящий учитель, ведь именно он способен вести за собой других по пути свершений. И хотя профессии у таких людей могут быть самые разные, но когда по воле случая или по стечению обстоятельств человек распознает в себе свое призвание -- это великое счастье!

Роль педагога в жизни детей

Учителем не становятся - им рождаются! Да, действительно, как много силы заключено в слове «учитель». Что значит обучать детей? Как понять высказывание: учитель - педагог, учитель - человек?

В некоторой степени учителя можно назвать «творцом». Ведь он готовит маленьких детей к будущей счастливой и светлой жизни, воспитывает их, прививает им любовь к родителям, семейные ценности. Он помогает формированию мировоззрения ребенка, становится его «путеводной звездой», а, значит, творит вместе с ним маленькую историю, его и свою. Из таких маленьких картинок и складывается целая жизнь. Преподавая детям, учителя становятся педагогами, старшими наставниками. Для учителя очень важно знать цель своей работы, то, чего он хочет добиться, то к чему он идет. Я думаю цель каждого преподавателя - стать примером для маленького человечка. Арсений Петрович Гай был человеком с большой буквы. Его авторитету среди ребят мог бы позавидовать любой современный учитель XXI века. Тяжёлый и самоотверженный труд учителя не так заметен, как труд человека какой-либо другой, прикладной специальности... Но результаты педагогической деятельности всегда «аукаются» в будущих поколениях. В военное время в трудной ситуации ребята Арсения Петровича оказались морально подготовлены ничуть не хуже специально обучавшихся военному делу и стойкости юнг.

Следующая цель учителя - это просвещение ребенка, а главное его воспитание и любовь к нему. Примером своей благочестивой и праведной жизни, учитель-педагог показывает детям, что значит жить, что значат такие понятия, как дружба и общая цель. И как эти понятия соотносятся. Жить по совести, по любви, в строгости, но кротости и смирении, жить мудро, не повторяя своих ошибок, а извлекая из них уроки. Вот, что это значит! И эти бесценные знания с огромной радостью и теплотой даёт каждый настоящий учитель!

«Существуют три типа учителей: те, которые объясняют; те, которые жалуются; те, которые вдохновляют…», - говорил Ш.А. Амонашвили. Конечно, роль каждого из них в воспитание личности огромна. Но все же, самым главным и самым совершенным является третий тип - учитель, который вдохновляет. Именно вдохновляющий наставник - это педагог. Преподаватели, занимающиеся гуманной педагогикой, принимают ребенка таким, какой он есть, формируют его личность на основе духовных ценностей, раскрывают все творческие аспекты ребенка, открывая в нем всё самое светлое и хорошее, что было заложено природой и родителями. Педагоги, прежде всего, предлагают организовать жизнь ребенка, так, чтобы его энергия была направлена на созидательные занятия. В этом заключается высокая роль Учителя-педагога. Он учит ребенка улучшать свою жизнь, искать в ней радостные и счастливые моменты, видеть то глубокое, что стоит за каждым событием в жизни. Даже посредствам фантастической игры. И в этом действительно Великая миссия!

Учитель, педагог, ЧелоВек! Да, самое главное из этих слов - ЧелоВек. «Чело» плюс «Век» -лицо, обращенное в вечность. Именно так расшифровывается это необыкновенно красивое слово. Очень трудно быть настоящим учителем, ведь нужно донести до детей истинные знания, научить их всему самому важному, что пригодится в жизни. Еще труднее быть учителем-педагогом, ведь помимо знаний он даёт детям понимание мира, самих себя, помогает осмыслить жизненные ценности. Но мало учителю быть педагогом, самое трудное - быть Человеком, образом и подобием Господа на земле. Люди, живущие праведно, по всем Божьим законам- это и есть самые настоящие учителя и педагоги. Господь наделил каждого человека талантами, Он вложил в душу каждого из нас свою любовь, вдохнул в нас жизнь. Поэтому мы смело можем сказать, что душа человека полна вечности, знания и блаженства. А значит, именно Человек может стать тем, кто может преодолеть все трудности, научить основам жизни, объяснить что-то и полюбить. Полюбить так сильно, как любит нас всех Бог. Как отец и мать. Ведь только стремясь к вечным ценностям, можно достичь совершенства. Учителю необходимо стремиться к совершенству. Преподаватель ответственен перед родителями детей за то, чему он учит, как он это делает и с какой целью.

Умение найти правильный подход к детям. Формирование личности и характера подростка

кассиль личность мальчишка

Важно все делать с энтузиазмом, в первую очередь, загореться самому, а потом увлечь и остальных. Сначала ведь любое дело кажется трудным, а потом начинаешь помаленьку что-то искать, анализировать, сопоставлять, делиться накопленными знаниями, советоваться, и все становится на свои места.

Жизнь избирает каждого человека для определенной миссии. Ведь у каждого в жизни есть свое предназначение. Не случайны люди, ставшие учителями, педагогами. Именно они имеют знания, силы, желание и возможность для осуществления этой Великой деятельности. Учитель - это наставник, друг, человек, который способен понять, поддержать, объяснить, пожалеть. Педагог, истинно верящий в то, что его главная деятельность - это просвещение, пропаганда знаний, любовь, сострадание и уважение всегда сможет добиться результата. Главное для учителя-педагога и прежде всего человека - быть нужным ребенку, доверять ему, помогать, верить в него, всегда быть рядом, принимать все то, что они нам дают. Ведь все, что они делали для каждого из нас, направлено лишь на то, чтобы сделать нас лучше.

Заключение

Книги о войне - это книги о том, какой дорогой ценой досталась нам Победа, сколько испытаний выдержал наш народ, сколько жертв принесла наша страна. И еще - о том, каким становится человек в условиях войны, в нечеловеческих условиях. Война - это «проверка на прочность», причем для всех: и для тех, кто сражается с врагом на линии фронта, и для тех, кто работает в тылу, и даже для тех, кто…ещё ребёнок.

Война не знает возрастов, не соизмеряет возможности и силы противников. В повести талантливейшего писателя Льва Абрамовича Кассиля «Дорогие мои мальчишки» побеждает Личность. Целеустремлённая, трудолюбивая, цельная и взрослая, не смотря на совсем небольшое количество прожитых лет. Заглядывая через произведения в наше недалёкое прошлое, нельзя не испытать обиду, ставшую комом в горле. Обида эта на чудовищную несправедливость, выпавшую на долю наших прадедов. Поему именно на долю наших людей выпало это страшное несчастье, имя которому война? Этот вопрос навсегда останется без ответа. Я же уверена, что людям не даётся испытаний, более тех, которые они в состоянии вынести и преодолеть.

Гордость за наш народ, за ребят, которые внесли свой бесценный вклад в победу над фашизмом и своими маленькими телами с большой самоотверженностью защищали и ЗАЩИТИЛИ нашу Родину навсегда останется в наших сердцах.

А профессия педагога, учителя, передающего опыт от поколений к поколениям - бесценный дар, дорога в вечность для человечества. Люди, работающие в педагогике по призванию - одна из последних надежд человечества.

Абсолютное большинство рассказов для детей, написанных Кассилем в военные годы, основано на событиях достоверных.

Библиографический список

Лев Кассиль «Дорогие мои мальчишки»

Ивич А. «Воспитание поколений.» М., 1969. С.310-334;

«Жизнь и творчество Льва Кассиля»: сб. М., 1979

Николаев В. «Дорогами мечты и поиска: Творческий путь Льва Кассиля.» М., 1965

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Биография, жизнь и творчество детского писателя Льва Кассиля. Книги Кассиля для детей, принесшие ему читательскую любовь и славу одного из классиков детской отечественной литературы XX века - повести "Кондуит", "Швамбрания", "Вратарь Республики".

    презентация [16,7 M], добавлен 14.10.2014

  • Биография немецкого писателя Эриха Марии Ремарка. Работа театральным критиком в изданиях "Оснабрюкер Ландесцайтунг" и "Оснабрюкер Тагеблат". Создание рукописи "На западном фронте без перемен" и романа "Три товарища". Награды и библиография писателя.

    реферат [35,8 K], добавлен 16.07.2012

  • Биография детского писателя Отфрида Пройслера. Воплощение сказочных и фантастических образов в произведениях: "Маленькая Баба-Яга", "Маленькое привидение", "Маленький водяной" и "Крабат, или Легенды старой мельницы". Награды и библиография писателя.

    реферат [22,1 K], добавлен 25.07.2012

  • Основные факты биографии Александра Валентиновича Вампилова - русского советского драматурга и прозаика. Творчество автора: многоактные и одноактные пъесы, короткие сцены и проза, постановки и фильмография. Награды и памятники писателю в России.

    презентация [1,4 M], добавлен 06.12.2015

  • Биография Снегина Дмитрия Фёдоровича - советского писателя, кинодраматурга, Народного писателя Казахской ССР. Его служба в армии и участие в Великой Отечественной войне. Послевоенная деятельность писателя, творчество, награды и увековечение памяти.

    презентация [1,8 M], добавлен 15.05.2016

  • Мировоззренческое значение творчества великого русского писателя И.А. Бунина. Борьба за чистоту русского языка. Критика модернизма. Создание русского национального характера. Эпопеи о России XX века. И. Бунин - автор книги "Освобождение Толстого".

    реферат [21,0 K], добавлен 10.11.2008

  • Краткие сведения о жизненном пути и деятельности Льва Николаевича Толстого - выдающегося русского писателя и мыслителя. Его детские годы и период образования. Расцвет творчества Толстого. Путешествия по Европе. Смерть и похороны писателя в Ясной Поляне.

    презентация [2,2 M], добавлен 02.05.2017

  • Интерпретация понятия "характер" в литературоведении. Способы раскрытия литературного характера в художественном произведении. Проблема характера в повести Ю.В. Трифонова "Дом на набережной". Литературоведческий анализ специфики героя в повести.

    дипломная работа [75,5 K], добавлен 29.04.2011

  • Проблема русского национального характера в русской философии и литературе XIX века. Творчество Н.С. Лескова, отображение проблемы русского национального характера в повести "Очарованный странник", в "Сказе о тульском косом Левше и о стальной блохе".

    курсовая работа [65,1 K], добавлен 09.09.2013

  • Детство как особый период в жизни человека. Периоды детства по Л. Демозу. "Модели" ребенка в западноевропейской культурной традиции. Специфика детской литературы. Детство в повести Л. Кассиля "Кондуит и Швамбрания". Детская тема в творчестве М. Твена.

    курсовая работа [35,5 K], добавлен 22.04.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.