В стихотворениях запечатлен важный этап сложного процесса духовного перерождения лирической героини. Настойчивое, однако неопределенное состояние безысходности, невозможности избежать разочарований, утрат, грехов, одиночества, смерти» создает уже в самом; начале главы ощущение плена, уникальным воплощением которого в итоге станет образ «затвора тесного». В противоположность ограниченности внешней» жизни обнаруживается богатство внутреннего мира, познаются новые категории любви: тишина, покой, свет, терпение, блаженство. Отныне благодатное чувство становится вариантом исправления душевной дисгармонии. Героиня начинает воспринимать нравственные мучения как свой крест и сознательно стремится к ним.

Не оттого ль, уйдя от легкости проклятой,

Смотрю взволнованно на темные палаты?

Уже привыкшая к высоким, чистым звонам,

Уже судимая не по земным законам,

Я, как преступница, уже влекусь туда,

На место казни долгой и стыда.

И вижу дивный град, и слышу голос милый,

Как будто нет таинственной могилы,

Где день и ночь, склоняясь, в жары и холода,

Должна я ожидать Последнего суда [1, с. 117].

Композиционно архитектоника главы воплощается в мозаичной россыпи многочисленных, порою контрастных, иногда синонимичных образов: «черные ангелы», «малиновые костры», «синие звезды» и «пушистый иней», «горные склоны», «горячая каменная тропа», «крест» и др., которые символизируют этапы качественного изменения мировидения.

В третьей главе, посвященной переживанию трагических событий военного времени, героиня поднимается до самоотречения: во имя будущего, живет мучительными мыслями о судьбе России; ощущает неразрывную связь с Родиной. Бездонные муки приводят ее к великому прозрению, даже в войне проявлен Промысел Божий, а страдания - универсальный способ очищения грехов.

Прозрачная ложится пелена

На свежий дерн и незаметно тает.

Жестокая, студеная весна

Налившиеся почки убивает.

И ранней смерти так ужасен вид,

Что не могу на Божий мир глядеть я.

Во мне печаль, которой царь Давид

По-царски одарил тысячелетья [1, с. 95].

В четвертой главе обретенная мудрость и духовный опыт открывают лирической героине область чувства на совершенно ином уровне. Постижение его Божественной природы, вневременности, неисчерпаемости, неделимости на земное и неземное приводит к тому, что отныне смыслом жизни становится испытание, признание и переживание Любви в верующем сердце.

Перед весной бывают дни такие:

Под плотным снегом отдыхает луг,

Шумят деревья весело-сухие,

И теплый ветер нежен и упруг [1, с. 106].

Обретенная внутренняя цельность восстанавливает в преобразившемся сознании уникальную взаимосвязь времен. Прошлое оценивается как неотъемлемая часть гармоничного духовного многообразия, как катализатор свершившихся внутренних преобразований. Память выступает своеобразным дополнением к многочисленным проявлениям Любви. Снова и снова возвращаясь посредством, ее в прошлое, героиня обнаруживает в нем прежде неоцененное благо. Прозрения в области духа открывают первозданную гармонию и уникальность дольнего мира. Долго находящееся в дисбалансе мироощущение начинает звучать в унисон.

Преобладание формы лирического повествования, в которой вербализация духовного и чувственного опыта предполагает или ответ собеседника, или следующий логический вывод, или эмоциональный отклик, свидетельствует об интенсивном проживании и осмыслении происходящего, стремлению выплеснуть наружу внутреннюю радость категорически изменившегося восприятия жизни.

Заканчивается книга «Белая стая» поэмой «У самого синего моря» (1914 г.). Поэма Ахматовой также состоит из отдельных страниц лирической биографии героини - автора, связанных между собою не столько движением времени и внешних событий, сколько сопровождающим его неспешным, поступательным ходом рассказа, его повествовательной и медитативной интонацией, каждый отрывок имеет свой законченный сюжет, который служит канвой для обобщающих лирических раздумий.

Итак, исследование, казалось бы, частного вопроса об изменении эстетического сознания Ахматовой на сравнительно узком участке времени (1913 - 1916 годы) имеет, однако, не только локальное значение, но подключается к вопросу о путях преодоления поэтом греха индивидуализма и обретения важнейшего, без чего искусство лишается права называться таковым, - народности. Но путь Анны Ахматовой к обретению народности оказался далеко не простым - вся долгая, отпущенная ей жизнь ушла на это, стала трудной дорогой к народу.

Выводы:

В «Белой стае» проявились и новые тенденции стиля Ахматовой, связанные с нарастанием гражданского и национального самосознания поэтессы. Годы первой мировой войны, национального бедствия обострили у поэтессы чувство связи с народом, его историей, вызвали ощущение ответственности за судьбы России. Подчеркнутый прозаизм разговорной речи уже нарушается пафосными интонациями, на смену ему приходит высокий поэтический стиль.

Муза Ахматовой уже не муза символизма. Восприняв словесное искусство символической эпохи, она приспособила его к выражению новых переживаний, вполне реальных, конкретных, простых и земных.

В третьей книге лирики Ахматовой «Белая стая» широко раздвинуты границы постижения бытия: оно осуществляется с высоты многих переживаний, обилия точек зрения. В этом проявляется удивительное архитектоническое мастерство автора - способность прочертить общую линию духовных исканий и свершений, раскрыть сам процесс противоборства полярных мыслей, чувств, усложнить это противоборство участием иных мотивов и в результате всего открыть рождение нового само- и мироощущения.

Намеченные в сборниках «Вечер» и «Четки» два пути преображения: духовный рост и творчество, - сохраняются незыблемыми и в «Белой стае». Усиление стремления к внутреннему совершенству увеличивает значимость и актуальность этих аспектов бытия.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Итак, тайна вечных и вещих соответствий нашла себе в ахматовской поэзии живое и художественное воплощение, широко определяя внутренний смысл, движущую силу первых книг вдохновенного художника слова. Архитектоника «Вечера», «Четок» и «Белой стаи» вбирает в себя сложное соотношение неудержимой устремленности личности к внутренней цельности и гармонии с миром, мучительных поисков духовной основы, непреходящей Истины и одновременно важных жизненных ориентиров конкретного человека определенного времени. Пристальное внимание ко множественности подчас необъяснимых импульсов духа и сознания, наблюдение невероятного много- и своеобразия интерпретаций категорий жизни, смерти, времени, творчества, памяти, любви позволило выявить глубинные истоки и проследить становление онтологии поэтессы, расширить представление об уникальности ее творчества.

Книга «Вечер» вбирает в себя тяжелейшие переживания трагедии любви, повсеместности обмана, ужаса неизбежного одиночества. При явном, нарочитом сгущении красок в книге изначально определяются варианты преодоления трагедии: богатство внутреннего мира героини, светлость и чистота воспоминаний ее детства, способность ощущать гармонию природы. Но перспектива до времени остается неосознанной, а бытует как бы сама по себе в стихии книги. Активность личности, не открывшей свой внутренний, потенциал, направлена, не на преодоление трагедии, а на ее испытание.

В «Чётках», особенно в первых двух главах, трагичность бытия усиливается по сравнению с «Вечером». Однако с самого начала книги заметны важные изменения в самоощущениях личности: отныне она терзается не самой действительностью, а своей неудовлетворенностью ею. Героине предстоит усилием собственной, постепенно пробуждающейся воли, подспудным самоопределением изменять жизнь. Все та же надличностная сила снова, как будто случайно, являет ей варианты иного бытия - подлинные сокровенные чувства, раскрывает способности ее же души, непреложной стойкости в борьбе за пока неведомую Истину. Несовершенство окружающего, отсутствие настоящей душевной близости: между людьми, всеобщая греховность, усугубляющиеся мотивами самоубийств, стимулируют поиск преодолениям нравственных недугов. «Исповедь» воспринимается как первая победа воли и сознания и одновременно как необходимый плацдарм для дальнейшей внутренней работы. После таинства начинается переоценка прошлого и настоящего, через открытие уникальных свойств памяти, приближается постижение вечного. Героиня становится менее уязвимой проявлениям внешнего мира, решительно отвергает «будничную» любовь как причину разрушения гармонии души и житейские блага как препятствия на пути к Богу, утверждается на творческой стезе, постигает уникальность поэтического дара. Признание бесспорной важности для души одновременно внутренней работы и творчества в книге проявляется в равнозначности, параллельности третьей и четвертой глав.

В «Белой стае» осмысление бытия многомерно. Героиня, уже укрепленная духом, воспринимает трагедию жизни как важную необходимость, залог будущей гармонии. Из такого понимания проистекают мотивы благодарности обидчикам, усиливается накал внутренней борьбы с обыденными человеческими интересами. Духовная борьба и искусство познаются как равно важные аспекты преображения. Творчество мыслится не только как благо, дар, но как великая ответственность, миссия, крест. Подлинная вера открывает героине благость, страданий, противоестественный характер войны, прочих катастроф и несчастий делает ее способной подняться до самоотречения во имя отчизны. И наконец, вся череда вдохновенных духовных исканий венчается самым важным откровением, светом Бога - Любовию, становящейся смыслом жизни.

Архитектоника книг «Вечер», «Четки» и «Белая стая» отражает особый этап постижения личностью себя и мира. Явно прорисовывается сложный, тернистый путь духа и разума в поисках непреходящей Истины. Лирическая героиня изменилась от неосознанно мечущейся в замкнутой безысходности трагедии жизни, упрекающей во всех страданиях и несчастьях фатум, но спасаемой неведомой надличностной силой в «Вечере», до значительно более укрепленной в духе, осознавшей свой внутренний мир, постигшей его дисгармонию и пораженность грехом, сумевшей усилием собственной воли начать путь духовного и творческого восхождения в «Четках». Наконец, широко испытывающей беспредельность силы духа, смирения, основанного на прозрении человеческого счастья и страданий, постигшей жертвенность миссии поэта, открывшей Истинную Любовь в «Белой стае».

Всего важнее в утонченнейшей и земной атмосфере, окружающей лирическое «я» Ахматовой, было присутствие эпического, трагедийного начала, формул перехода биографии в историю. Неуловимым образом лиризм сочетался в лирике Ахматовой с глубочайшим психологизмом Достоевского.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Ахматова, А. Сочинения в двух томах. Том 1. / А. Ахматова. - М. : Цитадель, 1997. - 448 с.

2. Архитектоника - Википедия [Электронный ресурс]: Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%. - Дата доступа : 30.03.2013.

3. Базанова, А.Е., Рыжова, Н.В. Русская литература XIX и XX веков: Учебное пособие для старшеклассников и абитуриентов / А.Е. Базанова, Н.В. Рыжова. - 2-е изд., испр. - М. : Юристъ, 1977. - 344 с.

4. Барковская, Н.В. Поэзия «серебряного века». Учеб. пособие / Н.В. Барковская. - Издание 2-е, дополненное. - Екатеринбург : Урал. гос. пед. ин-т, 1999. - 170 с.

5. Герцик, А.В. Поэзия Анны Ахматовой в XI классе / А.В. Герцик // Русский язык и литература. - 2010. - № 12. - С. 14 - 19.

6. Горбачев, А.Ю. Творческая судьба Анны Ахматовой / А.Ю. Горбачев // Русский язык и литература. - 2011. - № 2. - С. 11 - 16.

7. Горбачев, А.Ю. Творческая судьба Анны Ахматовой / А.Ю. Горбачев // Русский язык и литература. - 2011. - № 3. - С. 20 - 30.

8. Горбачев, А.Ю. Русская литература ХХ - XXI века : избранные имена и страницы: учеб-метод. пособие / А.Ю. Горбачев. - Минск : ТетраСистемс, 2011. - 224 с.

9. Дорофеева, Т.В. Архитектоника ранних книг А.А. Ахматовой «Вечер», «Четки», «Белая стая» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук / Т.В. Дорофеева. - М. : Московский государственного областного университета 2011. - с. 26.

10. Егорова, Н.В., Золотарева, И.В. Поурочные разработки по русской литературе ХХ века. 11 класс. I полугодие / Н.В. Егорова, И.В. Золотарева. - М. : «ВАКО», 2003. - 320 с.

11. Егорова, Н.В., Золотарева, И.В. Поурочные разработки по русской литературе ХХ века. 11 класс. II полугодие / Н.В. Егорова, И.В. Золотарева. - М. : «ВАКО», 2002. - 320 с.

12. Жирмунский, В.М. Поэтика русской поэзии / В.М. Жирмунский. - М : Азбука-классика, 2001. - 496 с.

13. Жирмунский, В.М. Творчество Анны Ахматовой / В.М. Жирмунский. - Л. : Наука, 1973. - 183 с.

14. Кашкарова, О.Н. Из стилистического арсенала ранней лирики А. Ахматовой / О.Н. Кашкарова // Вестник ВГУ. Серия: Филология. Журналистика. - 2010. - № 2. - С. 49-54.

15. Коваленко, С. и др. Анна Ахматова: pro et contra / С. Коваленко. -СПб : Издательство Русского Христианского Гуманитарного Института, 2001. - 922 с.

16. Кормилов, С.И. История русской литературы XX века (20-90-е годы). Основные имена / С.И.. Кормилов. - М. : Московский Государственный Университет, 1998. - 480 с.

17. Литература: Справочник школьника. - М.: Издательство АНК, 1996. - 576 с.

18. Михайлова, В.М. Поэты «серебряного века» А.А. Ахматова, М.И. Цветаева, Б.Л. Пастернак (литературный сценарий) / В.М. Михайлова // Русский язык и литература. - 2000. - № 4. - С. 110 - 119.

19. Мортикова, Н.В. «Сплав мгновения и вечности (жизнь и творчество АА. Ахматовой), XI класс / Н.В. Мортикова // Русский язык и литература. - 2011. - № 12. - С. 38 - 46.

20. Овсянникова С.В. Книги лирики А. Ахматовой 1910-х годов в свете художественного новаторства Серебряного века : Дис. ... канд. филол. наук / С.В. Овсянникова. - Москва, 2004. - 237 c.

21. Павловский, А.И. Анна Ахматова / А.И. Павловский. - Л. : Лениздат, 1966. - 190 с.

22. Роговер, Е.С. Русская литература ХХ века : учебное пособие / У.С. Роговер. - 2-е изд. доп. и перераб. - СПб. : САГА: Форум, 2010. - 496 с.

23. Русская литература: Материалы к экзамену / сост. И.Л. Жуковский, С.Е. Камашинский. - Мн.: Книжный дом, 2003. - 560 с.

24. Русская литература XX века : Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 2т. - Т. 2: 1940 - 1990-е годы / Л.П. Кременцов, Л.Ф. Алексеева, Н.М.Малыгина и др.; Под ред. Л.П. Кременцова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Издательский центр «Академия», 2003. - 464 с.

25. Русская литература : учеб. пособие для 11-го кл. общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. яз. обучения / Н. И. Мищенчук [и др.] ; под ред. Н. И. Мищенчука, Т. Ф. Мушинской. - 4-е изд., перераб. - Минск : Нац. ин-т образования, 2010. - 336 с.

26. Соколов, А.Г. История русской литературы конца XIX - начала ХХ века: Учеб. / А.Г. Соколов. - 4-е изд., доп. и перераб. - М. : Высш. шк.; Издат. Центр Академия, 1999. - 432 с.

27. Чижонкова, Л.В. Стихи-эпиграф к лирике анны Ахматовой / Л.В. Чижонкова // Русский язык в школе. - 2009. - № 4. - С. 75 - 79.

28. Чалмаев, В.А., Зинин, С.А. Русская литература ХХ века : Учебник для класса: В 2 ч. Ч. 1 / В.А. Чалмаев, С.А. Зинин. - 5-е изд. - М. : ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2006. - 384 с.

29. Франк, А.А. «Это было со мной и моей страной» (поэзия Анны Ахматовой). XIкласс / А.А. Франк. - Русский язык и литература. - 2007. - № 6. - С. 16 - 21.

30. Чулков, Г. Анна Ахматова. «Вечер». Стихи / Г. Чулков // Жатва. - 1912. - № 3. - С. 275.

31. Шубич, В. Художественные особенности раннего творчества Анны Ахматовой (на примере сборника «Вечер») / В. Шубич // Классика и современность: сборник научных трудов молодых ученых-филологов; научный редактор Т.В. Сенькевич. - Брест : БрГУ, 2011. - 309 - 313 с.

32. Юревич, Н.А. «Она была поэтом» (очерк жизни творчества А.А. Ахматовой). Урок-игра «Литературное кафе» / Н.А. Юревич // Русский язык и литература. Серия «У дапамогу педагогу». - 2004. - № 3. - С. 60- 67.

33. http://www.hram-feodosy.kiev.ua/article/4/15/412/1 [Электронный ресурс]. - Дата доступа 20.05.2013.

Размещено на Allbest.ru