Образ Америки в цикле В.В. Маяковского "Стихи об Америке"

Ознакомление со спецификой имагологического подхода к изучению образа страны. Исследование истории поездки В. Маяковского в Америку. Рассмотрение результатов сопоставления впечатлений поэта от Соединенных Штатов Америки с текстами стихотворений цикла.

Рубрика Литература
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 24.05.2017
Размер файла 90,5 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

В стихах и очерках взгляд поэта на технику, на индустрию проницателен, он не застывает на созерцании внешней, декоративной ее стороны, ему важна система взаимоотношений техники с жизнью человека: кому и что она дает? Лирический герой Маяковского позиционирует себя как представитель страны, вышедшей на новый виток развития, находящейся на прямой дороге в светлое будущее. В глазах лирического героя Америка является воплощением прошлого.

Поэт наполнил США характерными, по его мнению, деталями и персонажами. Америка Маяковского очень субъективна, она не совпадает с реальной страной. Она для него иллюзорна и призрачна, она не настоящая. Город - пространство мнимой свободы, воплощение бездуховности, напоминающее поэту дореволюционную Россию. Америка мыслится автором как неизбежно гибнущая, не имеющая будущего страна. Центральной идеей всего цикла «Стихов об Америке» является мысль о том, что поездка за рубеж - это путешествие в прошлое, а путь в будущее для всего человечества открыла пролетарская революция в России.

Америка Маяковского напоминает обличительный плакат. Описание изображаемого мира дано лишь некоторыми яркими деталями. В одном негативном ключе во всех стихотворениях цикла описываются и люди, и архитектура, и звуки. Маяковский не ставил перед собой задачу дать объективную картину Америки, но для него было важным показать несостоятельность этого мира, его несовершенство. Лирический герой как бы противопоставляет себя Америке, то есть прошлому, а сам он ощущает себя человеком будущего.

Список использованной литературы

1. Брик, Л.Ю. Пристрастные рассказы / Л. Ю. Брик. - Н. Новгород: Деком, 2003. - 325 с.

2. Вайскопф, М. Во весь логос. Религия Маяковского / М. Вайскопф. - М.: Саламандра. - 1997. - 568 с.

3. «Владимир Маяковский»: Сб. 1. / Под ред. А. Дымшица и О. Цехновицера.- Москва; Ленинград: Издательство Академии наук СССР, 1940. - 313 с.

4. Вожейко, В. Пламенный поборник мира / В. Вожейко // Советский Казахстан. - 1953. - № 7. - С. 103- 107.

5. Воропанов, М.И. Взаимодействие русской и зарубежной литератур XIX века / М.И.Воропанов // История зарубежной литературы XIXв.: учебник для пед. ин-тов : в 2 ч. / под ред. Н.П. Михальской. - М.: Просвещение, 1991. - С. 227-243.

6. Гаспаров М.Л. Избранные труды: в 2 т. Т. 2 /М.Л. Гаспаров. М.: Языки русской культуры, 1997. - 504 с.

7. Горький, М. Избранные произведения: в 3 т. / М. Горький. - М.: Художественная литература, 1968. - Т.2 . - 502 с.

8. Дима, А. Принципы сравнительного литературоведения / А. Дима. - М.: Прогресс, 1977. - 229 с.

9. Достоевский, Ф.М. Полное собрание сочинений: в 30 т. Т. 21. Дневник писателя (1873). Статьи и заметки (1873-1878) / Ф.М. Достоевский. - Ленинград: Наука, 1980. - 548 c.

10. Дувакин, В. Стихи Маяковского об Америке/ В. Дувакин // Литература в школе. - 1950. - № 1. - С.23- 29.

11. Дымшиц, А. Маяковский против низкопоклонства перед Западом / А. Дымшиц // Звезда. - 1950. - № 3. - С. 170-175.

12. Ерофеев, Н.А. Туманный Альбион: Англия и англичане глазами русских, 1825-1853 гг. / Н.А. Ерофеев. - М.: Наука, 1982. - 320 с.

13. Есин, А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения: учеб. Пособие / А.Б. Есин. - М.: Флинта, Наука, 2000. - 248 с.

14. Есенин, С. А. Полное собрание сочинений: в 7 т. Т. 6 / С.А. Есенин. - М.: Наука; Голос, 1995 -2002. - 820 с.

15. Земсков, В. Б. Образ России «на переломе» времен (теоретический аспект: рецепция и репрезентация «другой» культуры) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://nrgumis.ru/

16. Зименков, А.П. Маяковский в критике русского зарубежья / А.П. Зименков, В.А. Терехина // Вестник МГУ. Серия языка и литературы. - 1992.

- №4.- С 65-83. Ильф, И, Петров, Е. Одноэтажная Америка / И. Ильф, Е. Петров. - М.: Гослитиздат, 1937. - 82 с. Карабчиевский, Ю.А. Воскресение Маяковского / Ю.А. Карабчиевский. М.: Современный писатель, 1990. - 224 с.

17. Карцов, Н.П. Проблемы традиций и новаторства в творчестве Маяковского / Н.П. Карцов. - М.: 1953. - 86 с.

18. Катанян, В. Рассказы о Маяковском / В. Катанян. - М.: ГИХЛ, 1940. - 324 с.

19. Кубанев, Н.А. Образ Америки в русской литературе: Из истории русско-американских литературных и культурных связей конца ХIХ - первой половины ХХ вв.: автореферат... доктора культурол. наук: 24.00.01.- Москва, 2001 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.dissercat.com/

20. Конструкторы национальной идентичности в русской культуре XVIII - XIX веков: материалы конференции, апрель 2008 г. Тверь / под ред. Р. Нохель, Ф. Карл, Э. Шоре. - М.: РГГУ, 2010. - 356 с.

21. Кэмрад, С.С. Маяковский в Америке / С.С. Кэмрад. - М.: Советский писатель, 1970. - 269 с.

22. Либман, В.А. Взаимосвязи и взаимодействие литератур мира: библиография (1961-1965) / В.А. Либман, В.П. Пироговская // Академия наук СССР, Ин-т научной информации по общественным наукам; Ин-т мировой литературы им. А.М.Горького. - М.: 1967. - 502 с.

23. Лотман, М.Ю. К построению теории взаимодействия культур (семиотический аспект)/ М.Ю.Лотман // Лотман М.Ю. Семиосфера. Культура и взрыв. Внутри мыслящих миров. Статьи, исследования, заметки. - СПб.: "Искусство- СПБ", 2000. - С. 603-614.

24. Лотман, Ю.М. «Письма русского путешественника» Карамзина и их место в развитии русской культуры» / Ю.М. Лотман, Б.А. Успенский Л.: 1987. - 567 с.

25. Маслин, Н. Маяковский об Америке / Н. Маслин // Большевик. - 1949. - № 1. - С. 71-80.

26. Маслин, Н.Н. Маяковский: очерки творчества. / Н.Н. Маслин. - М.: Гослитиздат, 1956. - 202 с.

27. Маяковский, В. В. Полное собрание сочинений: в 13 т. Т. 7 / В.В.Маяковский - М.: Гослитиздат, 1957. - 535 с.

28. Маяковский В. В. Полное собрание сочинений: в 13 т. Т. 2 / В.В.Маяковский - М.: Гослитиздат, 1956. - 520 с.

29. Маяковский В. В. Полное собрание сочинений: в 13 т. Т. 13 / В.В.Маяковский - М.: Гослитиздат, 1961. - 628 c.

30. Метченко, А. Творчество Маяковского 1925-1930 гг. / А. Метченко. - М.: «Советский писатель», 1961. - 652 с.

31. Милославский, О. Горький и Маяковский о капиталистической Америке / О. Милославский. - Краснодар.: Краевое книжное издательство, 1950. - 46 с.

32. Михайлов, А.А. Мир Маяковского: взгляд из восьмидесятых. - М.: Современник, 1990.- 464 с.

33. Наумов, Е. И. В. В. Маяковский: Семинарий. - 4-е изд., перераб. и доп. - Л.: Гос. учеб.-пед. изд-во. Ленингр. отд-ние, 1963. - 444 с.

34. Паперный, З. Маяковский сражается / З.Паперный // Знамя. - 1950. - № 4. - С. 183-192.

35. Перцов, В. Маяковский об Америке / В. Перцов // Октябрь. - 1960. - № 7. - С. 209- 220.

36. Савенков, А. К вопросу о горьковской традиции советского очерка / А. Савенков // Ученые записки Ленинградского гос. университета, серия филологических наук. - 1957. - № 245. - С. 90 - 108.

37. Садохин, А.П. Этнология. Учебник для студентов высших учебных заведений. 2-е изд., перераб. и доп. / А.П. Садохин, Т.Г. Грушевицкая. - М.: Издательский центр «Академия»; Высшая школа, 2000. - 304 с.

38. Скрипка, Т.В. О некоторых приемах живописи экспрессионизма в поэтике раннего Маяковского / Т.В. Скрипка // Проблемы изучения русской и зарубежной литературы. - 2002. - № 3. - С. 27-34.

39. Снеговская, Ц. Маяковский за границей / Ц. Снеговская // Звезда. - 1949. - № 4. - С. 157-164.

40. Степанов, Ю. С. Константы: Словарь русской культуры / Ю.С. Степанов. - М.: Академический Проект, 2004. - 991 с.

41. Тарасенков, А. Грозное оружие/ А.Тарасенков // Знамя. - 1949. - № 3. - С. 166 - 172.

42. Успенский, И. Маяковский о буржуазной «культуре» Запада и Америки / И. Успенский. - М.: Госкультпросветиздат, 1950. - 56 с.

43. Фураев, В. К. Советско-американские научные и культурные связи / В.К. Фураев // Вопросы истории. - 1974. - № 3. - С. 41-57.

44. Чубарьян, А.О. Теория и методология исторической науки. Терминологический словарь / А.О. Чубарьян. - М.: Аквилон, 2014. - 576 с.

45. Чернец, Л.В. Введение в литературоведение: учеб.пособие / Л.В. Чернец, В.Е. Хализев, А.Я. Эсалнек [и др.]. - М.: Высшая школа: Академия, 1997. - 337 с.

46. Юрасова, Н.Г. Пространство и время в художественном мире В.В. Маяковского. [Текст] : автореферат на соискание учёной степени кандидата фил. наук.(10.01.01) / Н.Г. Юрасова - Нижний Новгород, 2008. - 213 с.

Приложение

Использование материалов исследования на уроке литературы в школе: конспект урока.

Лирика Маяковского в школе изучается мало, некоторые учителя ставят вопрос об исключении Владимира Маяковского из общешкольной программы, но, к примеру, классы с углубленным изучением литературы широко знакомятся с творчеством поэта. Ниже приведены примеры программ.

Программы по литературе с углубленным изучением литературы (11 класс).

Школьные программы Рассматриваемые произведения под ред. А.Г. Кутузова. «Прозаседавшиеся, «Послушайте», «Облако в штанах», «А вы могли бы?», «Скрипка и немножко нервно», «Юбилейное», «Лиличка!». под ред. Г.А. Обернихиной.

Исходя из такого анализа можно сделать вывод, что цикл «Стихи об Америке» в школе не изучается, даже в рамках программ с углубленным изучением литературы.

Урок по циклу Владимира Маяковского «Стихи об Америке» можно провести на уроках внеклассного чтения в 11 классе.

Время проведения урока: 45 минут.

Тема урока: Маяковский и Америка. Цикл «Стихи об Америке».

Цели: Образовательная: Познакомить учащихся с циклом Владимира Маяковского «Стихи об Америке», дать общее представление о нем.

Развивающая: Развить умение анализировать стихи, делать выводы, выделять суть стихотворения.

Воспитательная: Формировать негативное отношение к человеческим порокам и порокам общества, умение учащихся слушать товарищей, формулировать свои взгляды и аргументировать их, умение считаться с мнением других.

Организация деятельности на уроке: групповая, индивидуальная.

Методы обучения: - Объяснительно - иллюстративный (сравнение).

- Проблемный (частично поисковый, исследовательский).

Методы контроля: индивидуальный.

Ход урока. Организационный момент, вступительное слово учителя (5 минут).

Учитель:

Здравствуйте, ребята! Пожалуйста, садитесь! За все время учебы в школе мы познакомились с особенностями лирики В.В. Маяковского, с его эстетическими принципами, говорили о своеобразии образной системы поэта, выяснили ключевые моменты в развитии его поэтики и творчества в целом. Сейчас мы с вами будем говорить об одной из последних тем при изучении творчество В.В. Маяковского. Это стихи Маяковского, написанные за границей. Сегодня мы с вами поговорим о цикле «Стихи об Америке», Владимира Маяковского. И рассмотрим образ Америки, такой, какой её увидел поэт.

Сейчас я вам расскажу немного об истории поездки, а вы постарайтесь ответить на вопрос: С какой целью Маяковский поехал в Америку, что привлекло поэта в этой стране?

Цикл стихов об Америке создан Маяковским в связи с его шестой по счету и самой длительной (25 мая -- 22 ноября 1925 года) поездкой за границу. Маяковский за свою поездку в США успел побывать в таких городах как: Нью-Йорк, Пикскилл, Кливленд, Детройт, Чикаго, Филадельфия, Питсбург.

Но, несмотря на то, что поэт побывал в нескольких городах Америки, больше всего его внимание привлек один город, Нью-Йорк, и большинство стихотворений посвящены именно ему. Это связано, скорее всего, с тем, что поэт решил показать Америку на примере самого крупного города, с многочисленным населением и высоким уровнем промышленности. Для Маяковского Нью-Йорк - это некая эмблема Америки, её лицо.

Об одном из главных впечатлений о США (Нью-Йорк) Маяковский говорит в интервью с Майклом Голдом 9 августа 1925 года:

«Америка прошла путь колоссального развития материальных ценностей, изменивший облик этого мира. Но люди еще не доросли до этого нового мира. <…> По своему интеллекту нью-йоркцы остались провинциалами. ... Здесь у вас есть метро, телефон, радио, -- чудес сколько угодно. Но я иду в кино -- и вижу, как огромная толпа наслаждается глупейшей картиной... А возьмите эти ваши небоскребы. Это - великое достижение современных строителей.... Но американский архитектор сам не сознает, какое чудо он создал, и разукрашивает небоскреб устарелыми, безвкусными орнаментами в готическом или византийском стиле. Это все равно, что перевязать экскаватор розовыми бантиками».

И как вы ответите на мой вопрос?

Ответы учащихся.

Анализ стихотворений (10 минут).

Учитель: Давайте перейдем к анализу произведений.

Начнем со стихотворения «Бродвей». Прочитайте его выразительно. (Ученик читает). Ответьте на такие вопросы:

- Какое чувство вызывает у Маяковского Бродвей?

- Чему в этом стихотворении Маяковский уделяет больше внимания - описанию людей, их жизни или архитектуре и достижениям техники?

- Какой образ вы считаете основным в стихотворении?

Учитель: Давайте сопоставим два стихотворения: «Барышня и Вульворт», «Небоскреб в разрезе», какие образы в них центральные?

Ученики: В первом лирический герой в стихотворение ведет своего рода диалог с барышней за окном, но диалог получается односторонним - они друг друга не понимают. Образ - типичная молода американка, мечтающая о легкой жизни с богатым мужем. Во втором поэт рисует нам образ небоскреба, показывает людей, живущих в нем и с помощью иерархии образов рассказывает о слоях общества в Америке. Образ - небоскреб, показывающий изнутри американское общество, со всеми его пороками и изъянами.

Учитель: Как можно представить американское общество, читая второе стихотворение? Составьте у себя в тетради его иерархию.

Один ученик рассказывает у доски об иерархии американского общества, каким его видит Маяковский.

Учитель: Хорошо, спасибо. Давайте прочитаем лучшее стихотворение из цикла «Стихи об Америке», по мнению многих современников Маяковского и критиков. Это стихотворение «Бруклинский мост».

Ученики читают.

Учитель: Маяковский восхищается «Бруклинским мостом», видя в нем тот самый индустриализм в чистом виде, о котором думал, приезжая в

Америку. В стихотворении, однако, есть деталь, которая немного уменьшает значение самого образа. Найдите строки, которые это характеризуют.

Ученики: В стихотворении «Бруклинский мост» поэт замечает, что здесь жизнь была для одних - беззаботная, для других - голодный протяжный вой. Иначе говоря, он показывает в этом стихотворении, что техника являлась средством бесчеловечной эксплуатации угнетенных и обездоленных, а капиталисты в это время набивают свои кошельки.

Учитель: Хорошо, молодцы! А сейчас, япредлагаю вам сделать анализ стихотворения «Бруклинский мост» по плану.

План анализ лирического произведения:

1. Историко-биографический материал.

2. Место стихотворения в творчестве поэта.

3. Ведущая тема.

4. Лирический сюжет.

5. Проблемы.

6. Композиция и жанр произведения.

7. Лирический герой.

8. Преобладающее настроение, его изменение.

9. Строфа.

10. Основные образы.

11. Лексика.

12. Изобразительные средства иносказания.

13. Звукопись.

14. Размер.

15. Ритм и рифма. Способы рифмовки.

Можно работать индивидуально, можно и в парах. На работу вам дается 10 минут, потом мы обсудим получившиеся ответы. Не торопитесь, если мы не успеем, то доделайте задание дома и мы обсудим на следующем уроке.

Работа индивидуально (в парах)( 10 минут).

Ученики работают в группах, учитель, обходя ряды, следит за работой, помогает ученикам, отвечает на вопросы.

Ответы учащихся, запись выводов ( 10 минут).

Учитель: Ребята, время вышло, давайте посмотрим, что у вас получилось. К доске выходит учащийся по желанию, или группа учеников и отвечает на вопросы по анализу произведения. План записан на доске. Остальные сверяют свои записи и дополняют их.

Учитель: Мы с вами очень продуктивно поработали, сделали выводы по разным характеристикам. Теперь давайте сделаем общий вывод по проделанной работе, и ответим на вопросы.

- Каким видит Америку Маяковский?

-Из каких характеристик складывается единый образ Америки?

- Какой увидели вы Америку, читая стихотворения «американского цикла» и какой можно сделать общий вывод?

4. Заключительное слово.

Учитель: На уроке мы познакомились с циклом В. Маяковского

«Стихи об Америке» и попробовали сделать анализ стихотворения «Бруклинский мост», вы хорошо поработали, молодцы. Надеюсь, этот урок был вам интересен и полезен. Всего доброго, до свидания!

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Отображение мыслей и чувств нового человека - строителя социалистического общества как ключевая тема творчества В.В. Маяковского. Лирический герой Маяковского - борец за всеобщее счастье. Характеристика и анализ наиболее известных стихотворений поэта.

    реферат [26,4 K], добавлен 12.01.2013

  • Творчество Владимира Маяковского как одно из самых примечательных литературных явлений ХХ века. Строфика стиха поэта, неологизмы. Проблемы изучения идеологической составляющей стихотворений Маяковского. Советский подход, современная оценка его творчества.

    курсовая работа [33,3 K], добавлен 08.06.2015

  • Любовь - вечная тема - проходит через всё творчество Владимира Маяковского, начиная с ранних стихов и кончая последним незавершённым стихотворением "Неоконченное". Произведения поэта рассказывают нам о егожизни, любви, о том, когда и какой она была.

    реферат [13,7 K], добавлен 27.02.2008

  • Общая характеристика и содержание лирики известного российского поэта Владимира Маяковского. Субъект и объект речи, отношения между ними. Биографический и художественный образ писателя. Лирический персонаж и адресат в произведениях исследуемого автора.

    курсовая работа [37,2 K], добавлен 24.09.2014

  • Акцентный стих Владимира Маяковского, неологизмы и метафоры в его творчестве. Формирование в среде футуристов, лирический герой поэта в "адище города". Определение мира текста предметами. Характер конфликта "Я" - "Вы". Сатира как любимое оружие поэта.

    реферат [22,6 K], добавлен 23.06.2010

  • Открытие Америки глазами писателей того времени: Монтень, Шатобриан, Купер. Формирование американской культуры. Рабовладение – проклятие Америки. Значение "Декларации независимости" Томаса Джефферсона, включение в нее пункта, осуждающего рабовладение.

    реферат [29,1 K], добавлен 24.07.2009

  • Исследование о роли "голосовых" метафор в поэзии Маяковского. Трагедия Владимира Маяковского - это трагедия срывающегося голоса, трагедия расщепления поэтического субъекта в попытке выговориться.

    реферат [16,5 K], добавлен 28.04.2002

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.