В целом, можно сказать, что целеустремленность у руководящего состава ООО «Арт-Строй» находится на высоком уровне развития (рис. 2.3).

Рисунок 2.3. Уровень целеустремленности руководителей ООО «Арт-Строй»

Таким образом, можно сказать, что уровень целеустремленности у руководителей ООО «Арт-Строй» находится на высоком уровне (60% опрашиваемых руководителей), на среднем уровне целеустремленность находится у 40% руководителей компании.

Необходимо отметить, что низким уровнем целеустремленности не обладает ни один из руководителей компании.

Анализ результатов исследования волевых качеств менеджеров и уровня их мотивации к успеху позволяет сделать вывод, что чем выше руководящая должность, которую занимают управленцы, тем выше их мотивация к успеху и уровень развития волевых качеств менеджеров.

Анализируя в ходе проведения исследований поведения менеджеров ООО «Арт-Строй» можно отметить, что успех в работе руководителей определяется не только качеством выполнения должностных обязанностей, но и стилем поведения при выполнении этих обязанностей.

В целом, менеджер - человек организации, успешность работы которого напрямую зависит от того вклада, который вносит менеджер в успех организации. При этом успешность менеджеров в практической деятельности проявляется в:

1. достижении результатов;

2. высокой коммуникабельности;

3. независимости от мнения окружающих (автономность);

4. умение организовать свое время;

5. решительности;

6. настойчивости;

7. ответственности;

8. умение применять знания на практике;

9. оперативном реагировании на изменяющиеся обстоятельства;

Проведенный анализ выполнения плановых показателей KPI менеджеров, участвующих в исследовании мотивационно-волевых качеств, свидетельствует о том, что каждый из менеджеров, достигшие максимальных показателей, имеют также высокие показатели развития мотивационно- волевых качеств. Так, наибольший интерес представляют респонденты, под номером 8, 11, 15, 22, которые помимо успешного выполнения трудовых обязанностей, имеют и высокую оценку по всем проведенным исследованиям. Соотнося результаты исследования мотивационно-волевых качеств менеджера и практической деятельности успешных менеджеров компании, можно отметить, что у менеджеров, наиболее успешных в работе в ООО «Арт-Строй», степень развития мотивационно-волевых качеств развита в достаточной мере.

Подводя итоги исследования, можно отметить, что такие качества, как решительность, самостоятельность, настойчивость, ответственность и умение организовать свою деятельность являются наиболее значимыми качествами, оказывающими влияние на успешность деятельности.

В ходе исследования была выявлена тесная взаимосвязь между уровнем развития мотивационно-волевых качеств личности менеджера и успешностью его деятельности: чем выше уровень развития данных качеств, тем выше успешность и эффективность его деятельности в компании.

Исследование взаимосвязи между уровнем развития мотивационно- волевых качеств личности менеджера и успешностью его деятельности было основано на таких методиках, как: методика диагностики личности

«Мотивация к успеху» Т. Элерса; методика исследования волевой организации личности; методика «Самооценка волевых качеств», разработанная Н.Е. Стамбуловой; методика выполнения KPI сотрудников.

В результате исследования были сделаны следующие выводы:

1. менеджеры в своей практической деятельности имеют высокие показатели выполнения KPI;

2. уровень мотивации к успеху у менеджеров компании является умеренно высоким;

3. волевые качества менеджеров (решительность, самостоятельность, настойчивость, ответственность и умение организовать свою деятельность) развиты в достаточной мере;

4. менеджеры компании в большинстве своем имеют высокий уровень целеустремленности.

Анализ результатов исследования показал, что сотрудники, имеющие высокие показатели KPI, помимо успешного выполнения своих трудовых обязанностей, имеют высокие показатели развития мотивационно-волевых качеств личности.

Наиболее значимыми качествами, оказывающими влияние на успешность деятельности, являются: решительность, самостоятельность, настойчивость, ответственность и умение организовать свою деятельность.



Глава 3. Совершенствование системы управления персоналом в ООО «АРТ-СТРОЙ»

3.1 Совершенствование системы развития и подготовки менеджеров в ООО «Арт-Строй»

Развитие мотивационно-волевых качеств менеджеров в ООО «Арт- Строй» является необходимым условием для повышения эффективности и успешности их деятельности, а, следовательно, и развития компании как таковой, ведь от успеха деятельности работников зависит успех компании на занимаемом рынке.

Полученные в ходе исследования взаимосвязи мотивационно-волевых качеств менеджера и успешности его деятельности, позволили определить наиболее значимые мотивационно-волевые качества, оказывающие существенное влияние на успех деятельности компании:

1. решительность, или способность и умение самостоятельно и своевременно принимать ответственные решения и упорно реализовывать их;

2. самостоятельность, или возможность самому направлять свою жизнь для тех, кто хочет сам распоряжаться своей жизнью;

3. настойчивость, или умение добиваться поставленной цели, преодолевая при этом внешние и внутренние трудности;

4. ответственность, или понимание последствий, которые могут повлечь решения или действия менеджера;

5. умение организовать свою деятельность (определение цели деятельности, планирование и реализация немеченых целей, осуществление самооценки и самоконтроля).

Именно эти качества и необходимо развивать у менеджеров ООО «Арт- Строй».

Прежде всего, развитие мотивационно-волевых качеств менеджера возможно за счет проведения социально-психологических тренингов.

Социально-психологический тренинг - психологическое воздействие, основанное на активных методах групповой работы. Это форма специально организованного общения, в ходе которой решаются вопросы развития личности, формирования коммуникативных навыков и иных качеств личности.

По своей сути тренинг представляет собой форму обучения, присвоения новых навыков, открытия в себе иных психологических возможностей. Особенность этой формы обучения заключается в том, что обучающийся занимает в ней активную позицию, а усвоение навыков происходит в процессе проживания и приобретения, личного опыта поведения, чувствования, деяния.

Проведение тренингов является эффективной формой развивающей работы. Особенно в сфере воспитания эмоционально - волевых качеств личности работников.

Эмоционально-волевая сфера - это свойства человека, характеризующие содержание, качество и динамику его эмоций и чувств.

Содержательные аспекты эмоциональности отражают явления и ситуации, имеющие особую значимость для субъекта. Они неразрывно связаны со стержневыми особенностями личности, ее нравственным потенциалом, направленностью мотивационной сферы, мировоззрением, ценностными ориентациями, сознательным волевым управлением.

Содержательные аспекты волевой сферы выражаются в способностях человека, проявляющихся в самодетерминации и регуляции им своей деятельности и различных психических процессов. В качестве основных функций воли, можно выделить: выбор мотивов и целей; регуляцию побуждения к действиям, при недостаточной или избыточной их мотивации.

Организацию психических процессов в адекватную выполняемой человеком деятельности систему, мобилизацию физических и психических возможностей в ситуации преодоления препятствий при достижении поставленных целей.

Данная работа направлена на уточнение и расширение представлений о волевом компоненте образа «Я», на активизацию интереса к волевой сфере личности. Она дает возможность соединить недифференцированные, до конца не осознанные переживания с их предметами. Тренинг, позволяет проговорить те смыслы, которые человек вкладывает в понятия воля, сила воли, волевые качества, и получить информацию о волевой сфере данного человека. Каждый получает возможность высказать свою точку зрения. Проведение тренингов также дает возможность самореализации для работников.

Необходимо также отметить, что действительным механизмом развития мотивационно-волевых качеств является спорт.

Занятия спортом позволяют:

1. сформировать команду;

2. сформировать мотивацию достижений;

3. сформировать уверенность в реализации возможностей работника;

4. освоить приемы самоконтроля и саморегуляции;

5. овладеть умением управлять своим психическим состоянием с помощью психорегулирующих внешних и внутренних воздействий;

6. освоить средства и методы психического восстановления.

Мотивационно-волевое развитие личности работников при занятии спортом - необходимая составляющая всестороннего развития личности, без которой невозможно достичь успехов в спорте и в профессиональной сфере. При этом, в задачи тренера входит организация тренировочного процесса таким образом, чтобы обучаемые проявляли свои волевые качества и имели практику направленных волевых решений и действий. Для того, чтобы волевые действия вошли в привычку, необходимо многократное повторение волевых действий.

Таким образом, проведение тренинговых занятий и занятия спортом представляются в качестве важнейших мероприятий по развитию мотивационно-волевых качеств работников в ООО «Арт-Строй».

3.2 Программа развития мотивационно-волевых качеств менеджеров в ООО «Арт-Строй»

Для организации развития мотивационно-волевых качеств менеджеров в компании ООО «Арт-Строй» была разработана программа развития мотивационно-волевых качеств, основными компонентами которой являются:

6. Разработка программы тренингов.

7. Внедрение спортивных занятий в повседневную жизнь менеджеров компании.

Целью программы развития менеджеров ООО «Арт-Строй» является совершенствование мотивационно-волевых качеств менеджеров в компании.

Объект воздействия тренингов - эмоционально-волевая и мотивационная сфера личности менеджеров компании.

Программа тренинга рассчитана на одну предварительную встречу и три занятия по 4-4,5 часа каждая.

Ответственным за проведение тренинговых мероприятий назначается ведущий специалист по персоналу в компании при участии квалифицированного психолога.

Структура программы тренинга День 1.

Тема: «Я среди других» Цель - знакомство с группой и с самим собой.

Мероприятия:

1. Знакомство. Ведущий начинает знакомство с того, что предлагает каждому написать на бейдже свое имя (можно вымышленное), а затем по кругу назвать свое имя и рассказать несколько слов о себе.

2. Предварительный этап, на котором ведущий получает больше информации об участниках тренинга:

1) Ведущий предлагает нарисовать то чувство, которое мешает во время общения, из-за которого участник чувствует себя неуверенно. Сверху предлагается написать название этого чувства.

2) Ведущий предлагает нарисовать то чувство, которое помогает справиться с тем чувством, которое было изображено на первом рисунке.

3) Затем предлагается подписать по 5-10 прилагательных, поясняющих нарисованные чувства.

4) Обсуждение результатов упражнения.

3. Введение правил тренинга. Ведущий предлагает совместно с участниками тренинга разработать правила поведения в группе, которые должны беспрекословно исполняться.

4. Упражнение «Я в лучах солнца». На листе бумаги предлагается участникам нарисовать солнце, в центре солнечного круга написать свое имя или нарисовать свой портрет, а вдоль лучей написать свои достоинства, все хорошее, что о себе знают. Нужно постараться, чтобы было как можно больше лучей, которые будут ответом на вопрос «Почему я заслуживаю уважения».

5. Упражнение «Зеркало». Участники тренинга разбиваются по парам и им предлагается сымитировать выполнение следующих заданий: пришить пуговицу, собраться в дорогу, испечь пирог, выступить в цирке. Особенность задания в том, что каждое из них выполняется попарно, причем напарники встают друг напротив друга, один из которых становится на время «зеркалом» и должен копировать все движения своего партнера. Затем партнер меняются ролями. Остальные участник оценивают актеров по пятибалльной системе. Затем оценки всех участников суммируются и каждый сможет узнать об успешности своей работы в роли зеркала.

День 2.

Тема: «Воля и успех деятельности» Цель - развитие волевых качеств работников компании. Мероприятия:

1. Упражнение «Найди свою волю». Цель упражнения - дать понять участникам, что такое волевое усилие и как оказывается легко, при желании, проявить волю. Ведущий предлагает каждому придумать для себя легкое задание, которое необходимо сразу же выполнить. Затем ведущий предлагает каждому участнику попробовать выполнять это задание на протяжении определенного количества времени, через определенный промежуток, который устанавливает каждый участник самостоятельно (раз в час, раз в день). Эта техника состоит в выполнении действий, не имеющих никакого иного смысла, кроме тренировки воли, а, следовательно, чем проще задание, тем выше его эффективность для развития силы воли. Однако данная техника не ограничивается только тренинговым днем, то есть, чем дольше будет выполняться это задание, тем выше будет уровень развития воли.

2. Упражнение на выявление уровня стресса, который препятствует развитию воли и мотивации трудовой деятельности - «Шкала стресса». Ведущий предлагает участникам представить, что они стоят на шкале стресса от 0 до 100 градусов. При этом, участникам предлагается «походить» по шкале стресса, делая остановки на 0 и на 100 градусах, а затем остановиться там, где ощущается свой градус стресса на сегодняшний день. После упражнения каждый участник высказывается о том, как ему было находиться на шкале стресса, как он себя определил и с чем связал данный выбор.

3. Упражнение для расслабления и снятия стресса «Белое облако». Ведущий предлагает закрыть глаза и представить, что участники лежат на спине на траве. Прекрасный летний день. Ведущий говорит: «Вы смотрите в удивительно чистое голубое небо. Вы наслаждаетесь им, а также чудесным видом. Вы полностью расслаблены и довольны. Вы видите, как далеко на горизонте появляется крошечное белое облачко. Вы очарованы его простой красотой. Вы видите, как оно приближается к вам. Вы лежите и совершенно расслаблены. Облачко медленно подплывает к вам. Представьте себе, что вы медленно встаете и поднимаетесь к маленькому белому облаку. Вы парите все вше и выше и, наконец, достигли маленького белого облачка. Вы ступаете на него и сами становитесь белым облаком. Вы совершенно расслаблены, в вас царит гармония, и вы парите высоко-высоко в небе».

4. Применение медитативной техники на развитие самоконтроля. Ведущий предлагает сесть на стул таким образом, чтобы подошвы ног полностью касались пола. Сидеть нужно прямо, положив руки на колени. При этом, ведущий говорит: «Очень важно не ерзать во время медитации - это физическая основа самоконтроля. Если вы ощутите желание почесаться, изменить положение рук или ног, отметьте это стремление, но не поддавайтесь ему. От этого простого условия, неподвижной позы, отчасти зависит успех волевой тренировки. Вы учитесь не следовать на автопилоте за каждым импульсом, который посылает вам мозг или тело. Сосредоточьтесь на дыхании. Закройте глаза, начните отслеживать свое дыхание. Говорите про себя «вдох» и «выдох», когда вдыхаете и выдыхаете. Когда заметите, что ушли в свои мысли (а так и будет), просто вернитесь к дыханию. Эта практика постоянного возвращения к дыханию усиливает работу префронтальной коры и успокаивает центры стресса и влечений. Возможно, вы опять отвлеклись на свои мысли. Как и прежде, когда заметите посторонние мысли, направьте внимание к дыханию. Если это дается с трудом, вновь несколько раз повторите про себя «вдох» и «выдох». Эта часть практики тренирует самосознание и самоконтроль». Затем ведущий говорит, что применять такую технику ежедневно, начиная с 5 минут в день и увеличивая время до 10-15 минут в день.

5. Упражнение-самовнушение «Повышение уверенности», помогающее тем, кто переживает из-за недостатка уверенности при общении с окружающими. Ведущий сообщает участникам тренинга: «Примите удобную вам позу, в которой можно расслабиться. Минимум три раза произнесите каждую из фраз:

· мое тело должно быть расслабленным;

· мое тело должно быть тяжелым;

· в моем теле должно ощущаться тепло.

Старайтесь расслабиться как можно сильнее и разогнать лишние мысли следующими фразами:

1) на несколько минут мой разум должен стать свободным;

2) все посторонние мысли должны постепенно улетучиться;

3) сейчас мне должно стать лень думать о чем-то постороннем.

Далее используйте формулы самовнушения, предназначенные для повышения уверенности:

· я имею право быть независимым;

· я имею право на успех;

· я имею право быть выслушанным и принятым всерьез;

· я имею право получать то, за что я плачу;

· я имею право просить то, чего хочется;

· я имею право делать ошибки и быть ответственным за них.

День 3.

Тема: «Мотивация достижения как основа эффективного труда» Цель - развитие мотивации достижения работников.

Мероприятия:

1. Проведение теста по Шмальту, где каждому участнику тренинга раздается картинка с темой достижения и перечня 18 утверждений. Каждый участник должен выбрать то утверждение, которое, по его мнению, соответствует утверждению на картинке. После ведущий тренинга ставит «диагноз» по каждому участнику в полушутливой форме.

2. Краткий рассказ о двух категориях людей: с высокой и низкой мотивацией достижения, о тех, кто бывает счастлив и о тех, кто не бывает счастлив никогда.

3. Проведение экспериментов:

1) Вызывается доброволец, которому предлагается либо вслух прочесть довольно длинный прозаический текст (примерно на 3 мин.), либо из готового набора слов (около 20-ти) составить фразу из 6-8 слов и дважды ее музыкально пропеть.

2) Вызывается доброволец, которому сообщают о наличии девяти заданий, где 1 - самое легкое, а 9 - самое тяжелое. Добровольцу предлагается выбрать любое задание.

4. Интерпретация результатов эксперимента, где ведущий объясняет соответствие экспериментов категориям мотивации достижения.

5. Составление проективных рассказов с ярко выраженной темой достижения: участникам выдается список категорий мотивации достижения, которые необходимо использовать в рассказе: потребность достижения успеха, инструментальная деятельность, направленная на достижение цели, ожидание успеха, похвала как результат высокого достижения и позитивное эмоциональное состояние, связанное с работой, достижением, успехом в осуществлении поставленной цели; объясняется значение каждой категории и выдаются картинки, на которых так или иначе присутствует тема достижения; участникам дается время на подготовку (5 мин.), после чего каждый вслух оглашает свой рассказ; ведущий кратко анализирует каждый рассказ.

6. Вызываются два добровольца; каждому выдается кусочек текста и одному дается задание самому поставить цель и добиться ее, а другому цель ставит ведущий (сосчитать все гласные буквы); после этого каждый участник тренинга должен оценить то, что чувствовали добровольцы во фразах Шмальта, причем первого во фразах мотивации достижения, а второго во фразах мотивации избегания.

7. Изучение конкретных примеров из своей повседневной жизни, а также из жизни людей, обладающих высокоразвитой мотивацией достижения; анализ этих примеров при помощи системы категорий, используемых при диагностике мотивации достижения.

8. Практическое использование участниками знаний, полученных в ходе обучения, в реальных тренинговых ситуациях:

1) Каждому участнику тренинга выделяется 10 минут на то, чтобы придумать себе какую-либо цель и достигнуть ее «здесь и сейчас».

2) Проведение коллективного анализа того, что произошло по четырем категориям мотивации достижения: самостоятельная постановка цели, стремление достичь этой цели, отсутствие стремления понравиться и предпочтение средних по трудности задач.

Результатами тренинга должны стать:

1. получение знаний о механизме воли и как его использовать;

2. развитие мотивации достижения;

3. освоение механизма правильной постановки целей;

4. создание собственной стратегии развития воли.

3.3 Мероприятия по внедрению программы развития мотивационно-волевых качеств менеджеров в ООО «Арт-Строй»

Как было отмечено выше, реализация программы тренинга по развитию менеджеров в компании «Арт-Строй» будет способствовать развитию мотивационно-волевых качеств сотрудников, которые оказывают большое влияние на успешность и эффективность деятельности менеджеров в целом.

Следовательно, реализация данной программы будет способствовать повышению эффективности и конкурентоспособности компании.

Реализация предложенных мероприятий в ООО «Арт-Строй» должна быть основана на проведении следующих процедур.

После разработки программы проведения тренинговых мероприятий для менеджеров компании ведущему менеджеру по персоналу компании поручается организация проведения тренинга.

Вместе с проведением тренинга по развитию личности менеджеров компании целесообразно организовать доступ к занятиям спортом у менеджеров компании за счет посещения фитнес-клубов, бассейнов и оптимально организовать за счет возмещения затрат на покупку абонементов сотрудниками.

Чтобы мотивировать работников на занятия спортом необходимо на постоянной основе организовать ежегодное мероприятие «Спартакиаду», участниками которой должен стать персонал ООО «Арт-Строй».

Спартакиада - это спортивные соревнования, проводимые для своих сотрудников.

Главными задачами проведения спартакиады являются:

8. Формирование нравственной и физической закалки, здорового и спортивного образа жизни среди сотрудников организации.

9. Пропаганда здорового образа жизни и регулярных занятий физкультурой и спортом.

10. Выявление физической готовности сотрудников и определение уровня организации физкультурно-оздоровительной деятельности среди сотрудников.

11. Укрепление внутрикорпоративных связей.

12. Определение лучших спортсменов, команд и организаций.

Проведение Спартакиады предлагается организовывать на выездной основе при заключении договора на проведение мероприятия с базами отдыха, туристическими базами или спортивными комплексами.

При этом предлагается организовать следующие соревнования: бег, отжимания, плавание, волейбол, баскетбол, футбол, теннис, шахматы.

По результатам спартакиады предлагается организация награждения и вручение медалей и грамот.

Таким образом, реализация данных мероприятий будет способствовать развитию волевых качеств и мотивации достижения, которые являются залогом успешной профессиональной деятельности менеджеров.

Проведенное исследование позволило выделить наиболее значимые мотивационно-волевые качества менеджера, от степени развития которых зависит успешность их деятельности. В их число входят: решительность, самостоятельность, настойчивость, ответственность, умение организовать свою деятельность. Именно эти качества и необходимо развивать у менеджеров ООО «Арт-Строй» в первую очередь.

Прежде всего, целесообразно организовать проведение социально- психологических тренингов, а также проведение спортивных мероприятий на постоянной основе.

Так, социально-психологические тренинги на деле способствуют развитию мотивационных качеств сотрудников и позволяют направить усилия работников на достижение максимальных профессиональных результатов.

Внедрение спорта в повседневную жизнь работников способствует развитию волевых качеств работников.

В рамках первого направления автором выпускной квалификационной работы разработана программа тренинговых мероприятий, рассчитанная на три занятия по 4-4,5 часа каждая.

Результатами проведения тренингов должны стать:

1. получение знаний о механизме воли и как его использовать;

2. развитие мотивации достижения;

3. освоение механизма правильной постановки целей;

4. создание собственной стратегии развития воли.

В рамках второго направления оптимальным вариантом внедрения спорта в жизнь сотрудников является организация спартакиады, то есть спортивных соревнований, проводимых для своих сотрудников.

В спартакиаду предлагается включить следующие соревнования: бег, отжимания, плавание, волейбол, баскетбол, футбол, теннис, шахматы.

По результатам спартакиады предлагается организация награждения и вручение медалей и грамот.

Реализация предлагаемых мероприятий будет способствовать развитию волевых качеств и мотивации достижения, которые являются залогом успешной профессиональной деятельности менеджеров.



Заключение

Менеджер в компании - ключевой элемент, обеспечивающий функционирование компании в современных рыночных условиях. Именно от успешности деятельности менеджера зависит успех самой компании. И поэтому очень важно уделять как можно больше внимания развитию менеджера как личности и как профессионала.

Данная выпускная квалификационная работа была посвящена изучению зависимости успешности деятельности менеджера от степени развития мотивационно-волевых качеств менеджера.

Так, в работе было установлено, что мотивационно-волевые качества менеджера формируются в процессе получения жизненного опыта и способствуют такой организации своей деятельности, которая позволяет достичь максимальных результатов.

При этом автором выпускной квалификационной работы были выявлены факторы, определяющие развитие мотивационно-волевых качеств. В их число входят социально-психологические, организационные и индивидуально-личностные качества.

Исследование мотивационно-волевых качеств личности осуществлялось на основе анализа личности менеджеров в ООО «Арт- Строй».

При исследовании взаимосвязи мотивационно-волевых качеств менеджера с эффективностью его деятельности в рамках данной выпускной квалификационной работы были обобщены результаты исследования степени развития мотивационно-волевых качеств и анализа результативности и эффективности деятельности менеджеров ООО «Арт-Строй».

В результате исследования было выявлено наличие тесной взаимосвязи между уровнем развития мотивационно-волевых качеств личности менеджера и успешностью его деятельности, а именно, чем выше уровень развития данных качеств, тем выше успешность и эффективность его деятельности в компании.

Для развития мотивационно-волевых качеств менеджеров ООО «Арт- Строй» были предложены следующие рекомендации.

Была разработана программа тренинга по развитию мотивационно- волевых качеств менеджера, целью которой стало развитие мотивационно- волевых качеств менеджера посредством практической отработки ситуаций, в которых менеджеру необходимо проявить и мотивационные и волевые качества. управление экономический менеджер профессиональный

Для систематического развития мотивационно-волевых качеств менеджера было предложено внедрение спорта и физической культуры в жизнь сотрудников как ведущего метода развития воли и мотивации достижения.

Реализация на практике предложенных мероприятий будет способствовать развитию мотивационно-волевой сферы личности менеджеров компании, что благоприятно скажется на сотрудниках компании и будет способствовать развитию и росту конкурентоспособности, и рентабельности рассматриваемого предприятия.

В результате проведенной работы была подтверждена актуальность исследования проблемы влияния мотивационно-волевых качеств менеджера на успешность его деятельности. Именно поэтому перспективы дальнейшего исследования проблемы видятся в более детальном изучении данной проблематики.

В рамках этого анализа необходимо глубже рассмотреть важность развития мотивационно-волевых качеств менеджера и определения взаимосвязи степени их развития с успешностью и эффективностью деятельности менеджеров в любой компании.



Список использованных источников

1. Аборина М.В. Социально-психологические характеристики успешности профессионально деятельности менеджера / М.В. Аборина, М.Ю. Саблина // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Психология. - 2010. - № 2. - с.161-167

2. Безуглая О.И. Профессиональное становление личности менеджера/ О.И. Безуглая // Международный журнал экспериментального образования. - 2014. - № 10. - с.55-57

3. Беляцкий Н.П. Управление персоналом: учебное пособие / Н.П. Беляцкий, С.Е. Велесько, П. Ройш. - М.: Экоперспектива. - 2012. - 448 с.

4. Бизюкин С. Ключи к лидерству / С. Бизюкин. - М.: Издательские решения. - 2016. - 120 с.

5. Богатырева О.О. Психологические предпосылки карьерного роста //Вопросы психологии. - 2008. - № 3. - с.92-98

6. Бородкина Т.А. Лидерство как фактор личностного роста / Т.А. Бородкина, Д.А. Урывская // Территория науки. - 2014. - № 5. - с.92-95

7. Бочоришвили В.Г. Влияние личности менеджера на эффективность управления организацией / В.Г. Бочоришвили // Экономика и управление в XXI веке: тенденции развития. - 2014. - № 16. - с.62-66

8. Вагапова Н.А. Менеджер новой формации - самоуправляемая личность / Н.А. Вагапова // Вестник экономики, права и социологии. - 2013. - № 3. - с.171-174

9. Вагапова Н.А. Способность к самоуправлению как фактор успешной деятельности личности менеджера / Н.А. Вагапова // Вестник экономики, права и социологии. - 2012. - № 4. - с.223-226

10. Вайберт М.И. Креативность как один из показателей преуспевающей личности / М.И. Вайберт // Международный научный журнал «Инновационная наука». - 2015. - №9. - С. 284-285

11. Волкова Е.Л. Особенности мотивационной сферы руководителей / Е.Л. Волкова // Педагогика и психология, теория и методика обучения. - 2012. - № 2. - с.324-328

12. Волков И.В. Психологическая структура личностного потенциала современных менеджеров / И.В. Волков // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - 2012. - № 2. - с.130-133

13. Всемирнова Ю.В. Компетентностный подход к моделированию успешности профессиональной деятельности персонала / Ю.В. Всемирнова // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. - 2015. - № 1. - с. 104-111

14. Всемирнова Ю.В. Мотивационные особенности менеджеров по продажам с разной профессиональной успешностью / Ю.В. Всемирнова // Вестник Юргу. - 2012. - № 6. - с.90-95

15. Вудкок М. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика / М. Вудкок, Д. Френсис. Пер. с англ. - М: Дело ЛТД. - 1994. - 320 с.

16. Вяткина Н.В. Факторы успешности и идеальные типы российских менеджеров среднего звена / Н.В. Вяткина // Власть. - 2015. - № 5. - с.104-108.

17. Головченко Е.В. Компетенции современного менеджера / Е.В. Головченко // Евразийский союз ученых. - 2015. - № 10. - с.39-41

18. Дегтерев А.К. К вопросу о компетентности, мобильности и конкурентоспособности /А.К. Дегтерев // Педагогическое образование в России. - 2014. - № 1. - с.112-118

19. Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала / А.А. Деркач. - М.: Издательства Московского психолого-социального института; Воронеж НПО "МОДЭК", 2004. - 752 с.

20. ДонниковТ.С.Компетенциисовременногоменеджеракак

неотъемлемыесоставляющиеимиджапрофессии/Т.С.Донникова, М.Н. Киреев //Альманах современной науки и образования. Тамбов. - 2012. - № 8. - с.40-42

21. Занковский А.Н. Организационная психология: учеб. пособие. М.: Форум, 2009. - 647 c.

22. Зенина С.Р. Личностные детерминанты эффективности профессиональной деятельности менеджера страховой компании / С.Р. Зенина, Ю.В. Бадалян // Теория и практика общественного развития. - 2013. -

№ 12. - с.29-32

23. Климов Е.А. Введение в психологию труда / Е.А. Климов. - М.: Культура и спорт, ЮНИТИ. - 2008. - 350 с.

24. Колесникова О.С. Управление человеческими ресурсами: факторы эффективности / О.С. Колесникова, Е.П. Логвинова // Государственное и муниципальное управление в XXI веке. - 2012. - № 4. - с.161-165

25. Коноваленко В.А. Психология менеджмента. Теория и практика / В.А. Коноваленко, М.Ю. Коноваленко, А.А, Соломатин. - М.: Юрайт, 2014. - 368 с.

26. Конышев В.А. Эффективность менеджера - успех деятельности предприятия / В.А. Конышев // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2012. - № 2. - с.308-313

27. Корниенко А.В. Личность как фактор профессиональной успешности менеджеров по продажам / А.В. Корниенко // Мир науки, культуры, образования. - 2014. - № 3. - с.163-166

28. Королев О.Г. Формирование компетенций менеджеров разных уровней для инновационной экономики / О.Г. Королев // Инициативы XXI века. - 2012. - № 2. - с.40-48

29. Коротков Э.М. Практический менеджмент / Э.М. Коротков. - М.: ИНФРА-М. - 2010. - 310 с.

30. Курочкина В.Е. Индивидуально-психологические особенности личности менеджеров с разным уровнем доверия к ним в трудовом

коллективе / В.Е. Курочкина, С.Г. Вартанянц // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. - 2013. - № 4. - с.42-47

31. Курочкина В.Е. Личностные особенности менеджеров по логистики с разным уровнем профессиональной успешности / В.Е. Курочкина, А.И. Сергун // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. - 2013. - № 3. - с.35-39

32. Лаврищев М.П. Формирование профессиональных компетенций менеджера в условиях глобализации / М.П. Лаврищев // Международный научно-исследовательский журнал. - 2013. - № 8. - с.131-133

33. Логинов И.П., Неволина Н.А. Профессиональные навыки менеджера: рефлексивная парадигма / И.П. Логинов, Н.А. Неволина // Учебное пособие. М.: ИД «АТИСО», 2009. - 79 с.

34. Лысенко Ю.Н. Организационно-психологические особенности личности менеджера и их влияние на эффективность управления / Ю.Н. Лысенко // Вестник Юргу. - 2012 - № 30. - с. 106-109

35. Мальгина Л.Ф. Исследование категории успешности /Л.Ф. Мальгина // Интегративный подход к психологии человека и социальному взаимодействию людей: Материалы II Всерос. науч.-практ. Конф. 2-4 апреля 2012. - СПб. - 2012. - с.80-88

36. Маркова Е.В. Мотивационно-волевые особенности личности как фактор успешности деятельности: автореф. дисс. канд. псих. наук: 19.00.01 / Е.В. Маркова. - Ленинград. - 1984. - 17 с.

37. Мишина О.А. Выявление профессионально важных качеств менеджера / О.А. Мишина // Научные труды Дальрыбвтуза. - 2010. - № 22. - с.244-249

38. Молл Е.Г. Управление карьерой менеджера. СПб: Питер, 2003. - 352 c.

Размещено на Allbest.ru