Способы решения функциональных уравнений
Виды и методы решения функциональных уравнений, изучаемых в школьном курсе математики, с применением теории матриц, элементов математического анализа и сведения функционального уравнения к известному выражению с помощью замены переменной и функции.
Рубрика | Математика |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 07.02.2016 |
Размер файла | 472,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
где а - постоянная, отличная от 0.
Решение. Нетрудно проверить, что выражения х, , вместе с составляют группу с таблицей:
Здесь xR\{0, а}.
Рассуждая аналогично решению примера 4.3.1, получим систему
из нее находим
.
Проверка показывает, что эта функция удовлетворяет уравнению.
Иногда в функциональном уравнении выражения, стоящие под знаком неизвестной функции, являются значениями элементов некоторой группы от одной и той же функции g. После замены g(x) на x получаем уравнение, которое решается изложенным выше методом.
Рассмотрим функциональные уравнения, в которых под знаков неизвестной функции стоят, кроме выражений, зависящих от х, и константы.
4.4 Применение теории матриц к решению функциональных уравнений
Под знаком неизвестной функции могут стоять дробно-линейные выражения вида . Такие дроби полностью определяются заданием матрицы , составленной из коэффициентов a, b, c, d.
Пример 4.4.1 Найти функцию f, определенную при и удовлетворяющую уравнению
(4.4.1)
Решение. Отыщем подстановку, переводящую выражения, стоящие под знаком неизвестной функции f в уравнении (4.4.1), друг в друга.
Для этого положим
.
Отсюда
.
Кроме того,
.
Следовательно, подстановка - искомая. Уравнение (4.4.1) примет вид
. (4.4.2)
В уравнении (4.4.1) Подстановка переводит точки соответственно в точки . Кроме того, из характера подстановки вытекает . Поэтому в уравнении (4.4.2) . Область допустимых значений х в системе, составленной из уравнений (4.4.1) и (4.4.2), является пересечением соответствующих областей каждого из уравнений (4.4.1) и (4.4.2), т.е. . Исключая из этой системы , получим
Обозначив
,
получим
.
Из условия получаем , а также , что определяется видом подстановки.
Подстановка дает
.
Итак, функция
с областью определения является решением примера 4.4.1, что и подтверждается проверкой. Сужение области определения искомой функции удалением точек вызвано методом решения уравнения. Несложные вычисления показывают, что функция
, ,
удовлетворяет исходному уравнению.
В самом деле, полагая в (4.4.1) , получим .
Значения функции
, ,
в точках и 1 соответственно равны и удовлетворяют приведенному соотношению.
Более того, решение уравнения (4.4.1) в классе функций таких, что имеет вид
Уравнение (4.4.1) решено, так как найдена подстановка переводящая дробно-линейные функции и , получим друг в друга. На языке матриц это означает, что найдена матрица такая, что
АХ = kB; BX =lA,
где .
Возникает вопрос, для любых ли дробно-линейных функций существует аналогичная подстановка; другими словами, для любых ли матриц А и В существует матрица X, удовлетворяющая уравнениям
АХ = kВ, (4.4.3)
ВХ = lА (4.4.4)
при некоторых k, l, отличных от нуля.
Предполагая, что такая матрица существует, из уравнений (4.4.3) и (4.4.24) получим:
(lА)X = (lk)В, (ВХ)X = (lk)В,
BX2 = (lk)B (4.4.5)
Предположим, что функции, соответствующие матрицам А и В, отличны от констант. Тогда, как показано выше, для А и В существуют обратные матрицы. Умножим обе части равенства (4.4.5) слева на В-1. Получим
B-1BX2= B-1lkB; EX2 = (lk)E; X2 = mE, где m=lk
Найдем общий вид матрицы
такой, что , т.е.
,
при некотором m ? 0. Заметим, что х1x4 - х2х3 ? 0. Из правила умножения и условия равенства матриц имеем:
Вычитая из первого уравнения четвертое, получим т. е. , либо .
Если , то = 0 и = 0, что приводит к матрицам вида
или .
Если же то придем к матрице
Проверкой убеждаемся, что матрицы Х2 и Х3 удовлетворяют уравнению X2=mЕ при некотором m. Матрица Х3 при х1 = 0 дает X1.
Итак, матрицы вида
и
и только они удовлетворяют уравнению
X2 = mE, m ? 0.
Из (4.4.4) имеем
X = lВ-1А.
Поэтому, если матрица В-1А имеет вид Х2 или Х3, то она удовлетворяет каждому из уравнений (4.4.3), (4.4.4).
Теперь изложим один из способов решения функционального уравнения вида
(4.4.6)
где s(x), t(x), р (х) - некоторые данные функции,
Решая матричное уравнение вида
А = ВХ,
где , ,
получим
X = В-1А,
Если матрица X имеет вид , то подстановка в (4.4.6) даст второе уравнение относительно неизвестных
,
Если полученная система имеет решение, то из нее найдем выражение для . Последнее дает возможность найти f(x). Как обычно, обязательной частью решения является проверка. Случай
тривиален,
А = х1В,
т.е. выражения, стоящие в (4.4.6) под знаком f, совпадают.
Пример 4.4.3 Найти функцию f, определенную при , удовлетворяющую уравнению
(4.4.7)
Решение. Решаем матричное уравнение
AХ = В,
где ; .
Для матрицы A обратной является матрица .
Тогда .
Матрица X имеет вид , поэтому применим к уравнению (4.4.7) подстановку . Последнюю удобно выполнять с помощью матриц. Правой части уравнения (4.4.7) соответствует матрица . Применение к ней подстановки равносильно умножению справа на . В результате получим . Таким образом, из уравнения (4.4.7) находим
(4.4.8)
Исключив из системы, составленной из уравнений (4.4.7) и (4.4.8) имеем
(4.4.9)
Из (4.4.7) видим, что . Подстановка сохранила эти ограничения. Кроме того, .
Положим
.
Так как , то . Отсюда
.
Заменяя , из (4.4.9) получим
.
Проверка показывает, что эта функция удовлетворяет условию задачи:
4.5 Применение элементов математического анализа к решению функциональных уравнений
4.5.1 Предельный переход
Идею предельного перехода проиллюстрируем на следующих примерах.
Пример 4.5.1.1 Решить в классе непрерывных функций уравнение
(4.5.1.1)
где х R.
Решение. Заменив х на , получим
(4.5.1.2)
Используя ту же замену, из уравнения (4.5.1.2) последовательно получим
,
Методом математической индукции можно доказать, что
(4.5.1.3)
Сложив все уравнения, начиная с (4.5.1.2), получим
(4.5.1.4)
Так как функция f(х) непрерывна, то при любом фиксированном х
Здесь .
Из (4.5.1.1) . Тогда
Левая часть равенства (4.5.1.4) не зависит от n, поэтому существует ее предел при n > ?. Переходя к пределу в равенстве (4.5.1.4), при n > ? имеем
(4.5.1.5)
Правая часть (4.5.1.5) является суммой трех бесконечно убывающих прогрессий
Итак,
,
что и подтверждается проверкой.
Пример 4.5.1.2 Функция f: R>R непрерывна в точке 0 и для любого x R выполнено равенство
2f(2x) = f(x)+x.
Найти все такие f.
Решение. Пусть функция f удовлетворяет условию. Тогда
Выполняя подстановку
Тривиальная проверка показывает, что функция x/3 действительно является искомой.
Пример 4.5.1.3 Решить функциональное уравнение
(4.5.1.6)
в классе непрерывных функций.
Решение. Выполнив замену , получим
(4.5.1.7)
Складывая (4.5.1.6) с уравнением (4.5.1.7), умноженным на , получим
Это уравнение решается аналогично уравнению (4.5.1.1). Найдем подстановку, переводящую в . Для этого положим
.
Отсюда
.
Выполнив n раз подстановку , получим систему уравнений, из которой находим
Отсюда при n > ?
, или ,
что и подтверждается проверкой.
4.6 Дифференцирование
В некоторых случаях для нахождения решения функционального уравнения целесообразно продифференцировать обе части уравнения, если, конечно, производная существует. В результате получим функциональное уравнение, которое содержит и производную неизвестной функции. Решим это уравнение относительно производной. Тогда неизвестная функция является одной из первообразных для найденной производной. Этот метод уже применялся при решении уравнения Коши в классе дифференцируемых функций.
Пример 4.6.1 Найти в классе функций, имеющих непрерывные производные, решение уравнения
f(3x+2) = 3f(x), x R. (4.6.1)
Решение. Попытки решить уравнение методом предельного перехода не приводят к желаемому результату. Левая и правая части (4.6.2.1) являются функциями от х. Они равны, следовательно, равны их производные по х. Продифференцируем (4.6.1) и после сокращения получим
f?(3x+2) = 3f?(x)
Это уравнение уже можно решить методом предельного перехода. Выполнив подстановку , получим цепочку равенств
Ввиду непрерывности , при n > ?, имеем
Итак, = k, где k= . Первообразная функция
f(х) = kx + b.
Подставив в (4.6.1) х = -1, получим f(--1) = 0. Кроме того,
f(-1) = - k + b, т.е. k = b.
Легко проверить, что
f (х) = k (х + 1)
удовлетворяет условию при произвольном k.
Пример 4.6.2 Найти все действительные дифференцируемые функции, удовлетворяющие функциональному уравнению
(4.6.2)
Решение. Пусть f удовлетворяет данному уравнению. Тогда
т.е. f(0)[1+f 2(x)] = 0,
и, следовательно, f(0) = 0.
После преобразований имеем
, (4.6.3)
откуда, с учётом следует, что
f(x) = C (1+f 2(x)), (4.6.4)
где C = f?(0). Значит,
,
Условие f(0) = 0 означает, что C1 = 0, т.е.
f(x) = tg Cx.
Очевидно, все функции вида tg Cx подходят под условие задачи.
Заключение
функция уравнение матрица переменная
В работе рассмотрены методы решения функциональных уравнений при изучении школьного курса математики. В работе рассмотрены свойства операций над функциями, виды функциональных уравнений,, классы функций, где ищется решение функционального уравнения, методы решения функциональных уравнений; приведены примеры решения различных функциональных уравнений.
Список использованных источников
1. Гомонов, С.А. Математика в школе. [Текст]:[Функциональные уравнения в школьном курсе математики]/ С.А. Гомонов.-// Издательство "Школа- Пресс" - 2010.-№10- С. 58-63
2. Лихтарников, Л.М. Элементарное введение в функциональные уравнения.[Текст]/ Л.М. Лихтарников.- Спб. Лань,1997.-160с.
3. Гельфонд, А.О. Исчисление конечных разностей. [Текст]/А.О. Гельфонд. - М. : Наука,1967г.-376с.
4. Андреев А.А., Кузьмин Ю.Н.., Савин А.Н., Саушкин И.Н. Функциональные уравнения. - Самара: В мире науки, 2009
5. Бродский Я.С., Слипенко А.К. Функциональные уравнения. - К.: Вища школа. Головное издательство, 2011. - 96 с
6. Ильин В.А. Методы решения функциональных уравнений // Соросовский образовательный журнал, 2009, № 2, с. 116 - 120
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Тригонометрические уравнения и неравенства в школьном курсе математики. Анализ материала по тригонометрии в различных учебниках. Виды тригонометрических уравнений и методы их решения. Формирование навыков решения тригонометрических уравнений и неравенств.
дипломная работа [1,9 M], добавлен 06.05.2010Сведения из истории математики о решении уравнений. Применение на практике методов решения уравнений и неравенств, основанных на использовании свойств функции. Исследование уравнения на промежутках действительной оси. Угадывание корня уравнения.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 07.09.2010Определение, свойства и примеры функциональных уравнений. Основные методы их решения, доказательство некоторых теорем. Понятие группы функций, применение их при решении функциональных уравнений с несколькими переменными. Класс уравнений типа Коши.
курсовая работа [86,3 K], добавлен 01.10.2011Содержание понятия, исследование свойств и применение различных методов решения функциональных уравнений. Порядок решения функциональных уравнений Коши на множестве Q рациональных чисел, на оси R, полуоси R. Измеримые функции и гиперболические косинусы.
дипломная работа [211,8 K], добавлен 01.10.2011Основные направления развертывания линии уравнений и неравенств в школьном курсе математики, ее связь с числовой и функциональной системой. Особенности изучения, аналитический и графический методы решения уравнений и неравенств, содержащих параметры.
курсовая работа [235,2 K], добавлен 01.02.2015Выведение формулы решения квадратного уравнения в истории математики. Сравнительный анализ технологий различных способов решения уравнений второй степени, примеры их применения. Краткая теория решения квадратных уравнений, составление задачника.
реферат [7,5 M], добавлен 18.12.2012Теоретические основы решения уравнений, содержащих параметр. Анализ школьных учебников по алгебре и началам анализа. Основные виды уравнений, содержащих параметр. Основные методы решения уравнений, содержащих параметр.
дипломная работа [486,8 K], добавлен 08.08.2007История развития тригонометрии, характеристика ее основных понятий и формул. Общие вопросы, цели изучения и способы определения тригонометрических функций числового аргумента в школьном курсе. Рекомендации и методы решения тригонометрических уравнений.
курсовая работа [257,7 K], добавлен 19.10.2011Теоретические аспекты обучения решению уравнений в 8 классе. Основные направления изучения линий уравнений в школьном курсе алгебры. Методика изучения квадратных уравнений. Методико-педагогические основы обучения решению квадратных уравнений.
курсовая работа [134,3 K], добавлен 01.07.2008Численные методы решения систем линейных алгебраических уравнений, алгоритмы, их реализующие. Нормы матриц и векторов, погрешность приближенного решения системы и обусловленность матриц. Интеграционные методы решения: методы простой итерации, релаксации.
учебное пособие [340,6 K], добавлен 02.03.2010