Некоторые особенности измерения вариабельности сердечного ритма (ВСР) у детей дошкольного возраста

30

109

0,37

Грязнов Кирил

50

85

0,49

Таблица 3. Начальные показатели измерения АМо, ЧСС, ВР у детей 2-х лет в октябре

Таблица 4. Начальные показатели измерения АМо, ЧСС, ВР у детей 2-х лет в ноябре

Рисунок 2. Динамика изменений по АМо за октябрь и ноябрь у дошкольников 2-х и 6-ти лет

Рисунок 3. Динамика изменений по ВР за октябрь и ноябрь у дошкольников 2-х и 6-ти лет

Рисунок 4. Динамика изменений по ЧСС за октябрь и ноябрь у дошкольников 2-х и 6-ти лет

Таблица 5. Средние значения ВСР у дошкольников 2-х и 6-ти лет

при Р?0,05

После проведения измерений нами было выявлено:

1.По АМо (рис1)- мы видим ослабление центрального контура регуляции в ноябре (симпатическая нервная система), у той и другой группы детей.

2.ПоВР( рис2) мы видим увеличение автономного контура регуляции сердечного ритма у той и другой группы. Достоверных различий по величинам амплитуды моды, вариационного размаха, и частоты сердечных сокращений не выявлены. Следует отметить, что сердечно-сосудистая система находится под более выраженным влиянием симпатической нервной системы. Такой вывод можно сделать из анализа средних величин Амо и ВР.

3.По ЧСС(рис3) мы видим незначительное сокращение ЧСС.

Заключение

В современных условиях резкого обострения экологических проблем одной из важнейших задач, стоящих перед человеческим обществом, является улучшение состояния здоровья населения, и в первую очередь детей.

Согласно современной литературе, основными причинами ухудшения здоровья являются не только неблагоприятные изменения окружающей среды, но и чрезмерные психоэмоциональные нагрузки. Важную роль приобретает переход многих учебных заведений к различным инновационным программам. Постулат о том, что количество и качество знаний увеличивают социальную ценность и адаптированность человека, порой превалирует над понятием социально-биологического единства человека, ведет к рассогласованию внутри последнего, что выражается в превышении психологических и физиологических способностей человека и нарушению его здоровья.

Среди современных методологических подходов к оценке функционального состояния организма в целом существенное место принадлежит анализу вариабельности сердечного ритма. Согласно рекомендованным стандартам, показатели ВСР позволяют оценивать ответную реакцию организма на любое воздействие. Все это послужило теоретической основой для формирования цели и задач исследования, для решения которых было целесообразно провести анализ некоторых, на наш взгляд значимых психофизиологических и физиологических характеристик дошкольников.

Нами было выявлено преобладание у дошкольников парасимпатической регуляции сердечной деятельности. Это, по нашему мнению, связано с утомлением, развивающимися под влиянием умственной и статической нагрузки, а также более низким функциональным состоянием сердечно-сосудистой системы дошкольников, что согласуется с некоторыми литературными данными [47,54].

Таким образом, многоуровневая функциональная система адаптации формируется при взаимодействии и взаимовлиянии психологических и физиологических компонентов приспособительных реакций.

Выводы

1. Разработанная программа автоматизированной оценки показателей сердечного ритма позволяет оценить особенности функционального состояния организма дошкольников, учитывая возрастные и индивидуально-типологические особенности.

2. Особенности вегетативной организации дошкольников оказывают существенное влияние на характер приспособительных изменений в процессе учебной деятельности.

3. В процессе проведения исследования было выявлено изменение показателей сердечного ритма в сторону гармонизации вегетативного статуса дошкольников.

Литература

1. Авакян О.М. Симпато-адреналовая система. - Л,, 1977.

2. Адаптация учащихся к учебной и физической нагрузками / Под ред. А.Г. Хрипковой, М.В. Антроповой. М.: Педагогика, 1982. - 256 с.

3. Аникина С.П. Возрастное становление активности САС и отдельных показателей холинэргической системы у детей и подростков: Автореф. дис. … канд. биол. наук / С.П. Аникина. - М.,1977. - 22 с.

4. Антропова М.В., Кузнецова Л.М., Бородкина Г.В. Изменения психофизиологических показателей у старшеклассников в процессе дифференцированного обучения // Физиология человека. - 1991. - № 5. - С.116-124.

5. Бабейко Р.В. Состояние физиологических и психофизиологических свойств 16-17-летних школьников при общеобразовательном и инновационном обучении: Дис. …канд. биол. наук: 03.00.13 /Р.В. Бабейко. - М.: РГБ, 2005. - 176 с.

6. Баевский Р.М. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. - М.: Медицина, 1979. - 298 с.

7. Баевский Р.М., Берсенева А.П. Оценка адаптационных возможностей организма и риск развития заболеваний. - М.: Медицина, 1997. - 236 с.

8. Безруких М.М. Регуляция хронотропной функции сердца у школьников 1-4 классов в процессе учебных занятий // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. - М., 1981. - С.58-62.

9. Бережков Л.Ф., Бондаренко Н.М., Зутлер А.С. Динамика состояния здоровья у детей школьного возраста и значение медико-биологических факторов в его формировании // Вестник АМН. - 1993. - № 5. - С.8-15.

10. Беренштейн Г.Ф., Нурбаева М.Н. Состояние системы кровообращения учащихся старших классов общеобразовательной школы в процессе учебной деятельности // Гигиена и санитария, 1988. - №9. - С.80-81.

11. Вайнруб Е.М., Игнатенко О.Я. Анализ факторов, определяющих уровень работоспособности школьников / Новые исследования по возрастной физиологии. - М.,1983. - № 2. - С.19-22.

12. Галеев А.Р. Использование показателей сердечного ритма для оценки функционального состояния школьников с учетом их возрастных особенностей и уровня двигательной активности: Автореф. дис. … канд. биол. наук: 03.00.13 / А.Р.Галеев. - Новосибирск,1999. - 16 с.

13. Гуминский А.А. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии: Учеб. Пособие для студентов биол. спец. пед. ин-тов /А.А. Гуминский, Н.Н. Леонтьева, К.В.Маринова. - М.: Просвещение, 1990. - 239 с.

14. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. - М.: Учебная литература,1997. - 565 с.

15. Добровольский Г.А. Оценка состояний организма с позиций системы адаптации // Альманах "Новые исследования". - М.: Вердана, 2004. - С.152-153.

16. Домахина Г.М. Оценка функционального состояния организма при умственной и физической деятельности по некоторым вегетативным показателям и электролитам слюны: Автореф. дис. …канд. биол. наук. - Новосибирск, 1980. - 18 с.

17. Жемайтите Д.И. Ритмограмма как отображение особенностей регуляции сердечного ритма //Ритм сердца в норме и патологии. - Вильнюс, 1970. - 138 с.

18. Завертаная Е.И. Психофизиологические особенности состояния организма школьников выпускных классов общеобразовательных школ г. Тюмени: Дис. … канд. биол. наук: 03.00.13 / Е.И.Завертаная. -Тюмень, 2002. - 127 с.

19. Зараковский Г.М., Львов В.М., Полестерова Н.А. Личностно-типологический подход к оценке популяционного психофизиологического потенциала // Физиология человека. -1999. - № 4. - С.82-84.

20. Исследования артериального давления у детей. Доклад исследовательской группы ВОЗ. Серия технических докладов. - М.: Медицина, 1986. - 37 с.

21. Калюжная Р.А. Физиология и патология сердечно-сосудистой системы ребенка. - М.: Медицина,1973. - 156 с.

22. Калюжная Р.А. Актуальные вопросы возрастной кардиологии // Вопросы физиологии сердечно-сосудистой системы школьников. М.: Медицина,1980. - С.3-17.

23. Калюжная Р.А., Панавене В.В. Адаптационные сдвиги основных функций сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую и умственную нагрузку // Возрастные функциональные особенности сердца при физических нагрузках. - Ставрополь, 1979. - С.14-25.

24. Кассиль Г.Н. Внутренняя среда организма. - М.: Наука, 1978. - 175 с.

25. Куинджи Н.Н. Гигиенические требования к обучению учащихся в современной школе // Мат. всерос. совещ. специалистов по гигиене детей и подростков. М.,1993. - С.49-54.

26. Лабораторные опыты большого практикума по физиологии человека и животных. Раздел: Физиология сердечно-сосудистой системы. Кардиоинтервалография. Сост. В.Н.Крылов, Л.В.Ошевенский, А.В.Дворников. Н.Новгород: ННГУ,1999. - 36 с.

27. Лебедь А.Н., Шумакова Ю.С., Диденко В.П. Некоторые особенности вегетативной регуляции синусового ритма у здоровых и больных детей //Возрастные функциональные особенности сердца при физических нагрузках. - Ставрополь, 1979. - С.99-105.

28. Мазурин А.В., Воронцов И.М. Пропедевтика детских болезней. - М.: Медицина, 1985. - 432 с.

29. Майдников Ю.Л., Макаренко Н.В., Майоренко П.П., Панченко В.М. Особенности реагирования кардиореспираторной системы в условиях сенсомоторной деятельности в зависимости от уровня функциональной подвижности нервных процессов // Физиология человека. - 1991. - № 6. - С.26.

30. Малыгин А.М. Определение основных показателей деятельности сердечно-сосудистой системы расчетным методом. - Петропавловск, 1997. - 38 с.

31. Медведев В.И. Взаимодействия физиологических и психологических механизмов в процессе адаптации // Физиология человека. - 1998. - № 4. - С.7-13.

32. Медведев В.И. Теоретические проблемы физиологии труда / В.И. Медведев // Физиология человека. - 1975. - № 1. - С.85-88.

33. Медведев В.И. Устойчивость физиологических и психологических функций человека при действии экстремальных факторов. - Л.: Наука, 1982. - 168 с.

34. Мелехова Г.В. Артериальное давление у школьников //Физиология и патология сердечно-сосудистой системы. - Ярославль, 1975. - С.48-52.

35. Минасян С.М., Геворкян Э.С., Ксажикян Н.Н. Влияние учебной нагрузки на сердечную деятельность учащихся // Альманах "Новые исследования" - М.: Вердана, 2004. - С.270-271.

36. Михайлов В.М. Вариабельность ритма сердца. Опыт практического применения. - Иваново, 2000. - 200 с.

37. Муталов А.Г. Современные аспекты оценки артериального давления у детей // Рос. Вестник перинанал. и педиатрии. - 1993. - № 6. - С.26-29.

38. Новоселова Е.И., Субхангулова Г.Г. Оценка адаптационных возможностей школьников к учебным нагрузкам по психофизиологическим показателям / Е.И. Новоселова, Г.Г. Субхангулова // Вестник Башкирского университета. - 2000. - № 1. - С.101-105.

39. Ноздрачев А.Д., Щербатых Ю.В. Современные способы оценки функционального состояния автономной (вегетативной) нервной системы // Физиология человека. - 2001. - № 6. - С. 95-101.

40. Олешкевич Т.Г. Статистические характеристики ритма сердца у мальчиков разного возраста // Возрастные функциональные особенности сердца при физических нагрузках.- Ставрополь, 1972. - С.85-89.

41. Парин В.В., Баевский Р.М. Введение в медицинскую кибернетику. - М.: Медицина, 1966. - 342 с.

42. Пляскина И.В. Здоровье детей, обучающихся в школах нового вида / И.В. Пляскина // Гигиена и санитария. - 2000. - №1. - С.62-65.

43. Русинова С.И. Изменения артериального давления у детей младшего школьного возраста в процессе адаптации к учебной нагрузке // Вегетативные показатели адаптации организма к физическим нагрузкам. - Казань, 1984. - С.89-101.

44. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. М., 1960.

45. Семенов А.В. Перегрузка и образование - две вещи несовместимые?: Материалы МИПКРО к московской региональной программе "Снижение нагрузки учащихся" // Лицейское и гимназическое образование. - 2000. - № 3. - С.6-13.

46. Сердюковская Г.Н. Современные тенденции здоровья детей в дошкольном и школьном возрасте // Окружающая среда и профилактика заболеваний детей и подростков в учебно-воспитательных учреждениях: - М., 1991. - С.5-11.

47. Тарасова О.Л. Особенности психофизиологической адаптации к учебной деятельности у подростков с различным типом вегетативной регуляции: Автореф. дис. … канд. мед. наук: 14.00.17/О.Л.Тарасова. - Томск, 1998. - 22 с.

48. Тупицын И.О., Князев М.Г. Характеристика ССС школьников в течение учебного года и под влиянием дозированной физической нагрузки // Новые исследования по возрастной физиологии. - М.: Педагогика, 1978. - С.28-32.

49. Тупицын И.О. Возрастная динамика и адаптационные изменения сердечно-сосудистой системы школьников. - М.: Педагогика, 1985. - 88 с.

50. Туровец Г.Л., Орлова Е.В., Воронова Б.З. Дифференциальная оценка факторов окружающей среды и здоровье школьников //Вестник АМН. - 1993. - № 6. - С.46-51.

51. Фарбер Д.А. Физиология подростка. - М.: Просвещение, 1988. - 208 с.

52. Фарбер Д.А., Корниенко И.А., Сонькин В.Д. Физиология школьника. - М.: Педагогика, 1990. - 64 с.

53. Филеши П.А., Панова Н.А. Суммарная пульсометрия у школьников разного возраста // Возрастные функциональные особенности сердца при физических нагрузках. - Ставрополь,1979. - С.88-92.

54. Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. - М.: Педагогика, 1990. - 319 с.

Размещено на Allbest.ru