Сравнительный анализ национальных систем образования Соединенных Штатов Америки и Канады

Обучение в университете подразумевает возможность получения трех последовательно идущих друг за другом ученых степеней - степени бакалавра, степени магистра и степени доктора наук Акимов Ю.Г., Аленичева Л.В., Минкова К.В. Образование в Канаде // Справочник // СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та // 2005.. Получение одной открывает путь к получению следующей. К обучению в бакалавриате допускаются выпускники средних школ или, в случае с Квебеком, студенты, прошедшие двухгодичную программу CEGEP CEGEP http://en.wikipedia.org/wiki/CEGEP.

Получение степени бакалавра в среднем требует 3-4 лет учебы в зависимости от провинции. Получение степени бакалавра с отличием подразумевает уделение студентом большего внимания основным предметам курса, участие в самостоятельных исследованиях. В некоторых случаях для получения степени с отличием необходим дополнительный год обучения. Для таких наук как медицина, юриспруденция или педагогика, как правило, требуется прохождение интернатуры или даже дополнительный год обучения.

Получение степени магистра в большинстве случаев занимает два года после получения степени бакалавра или степени бакалавра с отличием. Как минимум еще два года и написание диссертации потребуется для получения степени доктора наук. Обычно эта степень называется "доктор философии" (PhD). Она присваивается за достижения как в гуманитарных, так и в естественных науках. Так же она может быть присвоена и за достижения в других областях деятельности, таких как музыка (DMus) или право (LLD).

По окончании некоторых колледжей при университетах студенты так же могут получить степень бакалавра или даже магистра.

Многие университеты и колледжи при университетах предлагают специализированные программы обучения сроком около двух лет в результате прохождения которых студент получает диплом или сертификат. Условия, на которых предлагается обучение по данным программам, рознятся от одного образовательного учреждения к другому.

Обучение может проходить как в очной, очно-заочной, так и в вечерней форме. Помимо этого, студенту может быть назначен индивидуальный график, принимая во внимание обстоятельства, не позволяющие ему заниматься в обычном режиме.

В большинстве университетов учебный год разделен на 2 семестра - с сентября по декабрь и с января по апрель - с двумя сессиями - весенней и летней. Лишь немногие из университетов применяют триместровую систему.

В Канаде насчитывается около 95 государственных и частных университетов, которые предлагают программы с присвоением степени бакалавра, магистра или доктора наук. Наибольшей популярностью пользуются программы в области делового администрирования, инжиниринга, компьютерных технологий, биотехнологий, нанотехнологий, фармацевтики, ядерной физики, самолето- и ракетостроения. Помимо образовательной функции они, как уже было сказано, ведут масштабные научные исследования.

Заключение

В заключение, хотелось бы сказать, что образование, полученное в таких странах, как США и Канада, дает практически стопроцентную гарантию удачного трудоустройства и, следовательно, дает возможность добиться больших успехов и воплотить задуманные планы в жизнь.

Американское и канадское образование считается показательным для всего мира. Я думаю, другим странам следует сравнить свои национальные системы образования с системами США и Канады. Сегодня в проанализированных мною странах можно пройти обучение по очень широкому спектру профессий и приобрести самые передовые знания, навыки и опыт по специальности.

Путем тщательного анализа и сравнения образовательных политик двух стран, я пришла к выводу, что США все же обгоняет Канаду по качеству не только начального и среднего, но высшего образования. В Соединенных Штатах Америки более трепетно относятся к талантливым детям и подросткам, позволяя им проявить себя, в полной мере продемонстрировать свои знания (малышей, которые только что приступили к занятиям, делят на группы в соответствии с результатами тестов, а после определения "IQ" появляются группы А, В и С - "одаренных", "нормальных" и "неспособных", и обучение дифференцируется). В большинстве своем именно американские университеты известны на весь мир уровнем образования, которое можно получить, отучившись в них. Выпускники с дипломом престижного американского университета обычно легко находят работу.

Тем не менее, это не значит, что канадские университеты не достойны внимания. Наоборот, Канада - практически такой же лидер в инженерной, гуманитарной, естественнонаучной и других отраслях. В стране не обделено вниманием развитие общественных и международных связей, культуры и искусства. И США, и Канада обладают определенными сложившимися традициями в области образования, которые связаны с особенностями их социально-экономического развития, историческими и национальными условиями. Но в то же время они обладают и определенным сходством проблем реформирования школы, связанных с модернизацией содержания образования, что приводит к объединению усилий всего мирового сообщества для разрешения данных проблем.

Образование - основа высокого качества нашей жизни. Оно составляет сердцевину нашего экономического потенциала, способности к творчеству, изобретательности в науках и, наконец, увековечения наших культурных ценностей. Именно поэтому в наши так важно получить хорошее образование, для чего стоит присмотреться к образовательной системе Соединенных Штатов Америки или Канады как к образцу качественного обучения будущих

Список использованных источников и литературы

1. CEGEP http://en.wikipedia.org/wiki/CEGEP

2. Goals 2000 http://en.wikipedia.org/wiki/Goals_2000

3. Harvard at a Glance http://www.harvard.edu/harvard-glance

4. John F. Kennedy on Education http://en.wikiquote.org/wiki/John_F._Kennedy

5. The Elementary and Secondary Education Act (The No Child Left Behind Act of 2001) http://www2.ed.gov/policy/elsec/leg/esea02/index.html

6. Акимов Ю.Г., Аленичева Л.В., Минкова К.В. Образование в Канаде // Справочник. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2005

7. Бурин С.Н. На полях сражений Гражданской войны в США. М.: Наука, 1988

8. Владимиров А.Т. США: Общая характеристика среднего образования. М.: Народное образование, 1992

9. Цырлина Т., Долженко О. Америка 2000. М.: Народное образование, 1992

10. Button, H. Warren and Provenzo, Eugene F., Jr. History of Education and Culture in America. Prentice-Hall, 1983

11. Eric R. Eberling, Massachusetts Education Laws of 1642, 1647, and 1648, in Historical Dictionary of American Education, ed. Richard J. Altenbaugh. Greenwood Press, 1999

12. Porter Sargent Staff, The Handbook of Private Schools: An Annual Descriptive Survey of Independent Education. Boston, 2007

13. Бердели Т. О реформе школьного образования в США. В мире науки, 1992

14. Министр образования США рассказал о стагнации школьной системы http://lenta.ru/news/2009/08/24/education/

15. Половина школ в США оказались "неуспевающими" http://lenta.ru/news/2011/12/15/publicschool/

16. Тарасюк Л.Н., Цейкович К.Н. Образование в США. Социально-политический журнал, 1997

17. David B. Tyack, The One Best System: A History of American Urban Education, 1974

18. Herbst, Juergen, The once and future school: Three hundred and fifty years of American secondary education, 1996

19. Lucas, C. J. American higher education: A history, 1994

20. Споры о реформе системы школьного образования в США http://www.svoboda.org/content/transcript/24457620.html

21. Рейтинг: лучшее высшее образование http://usedu.ru/ratings/70-u21.html

22. Образование за рубежом http://paperpaper.ru/studyingabroad/

23. Рейтинг лучших стран мира по версии ООН http://www.kakvse.net/rejting_luchshih_stran_mira_2009_oon.html

24. Education USA http://www.educationusa.state.gov

25. National Universities Rankings http://colleges.usnews.rankingsandreviews.com/best-colleges/rankings/national-universities

26. Statistics Canada education data http://www40.statcan.ca/l01/cst01/educ54a.htm

27. The Programme for International Student Assessment http://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/

28. Sйminaire de Quйbec http://www.seminairedequebec.org/

Размещено на Allbest.ru