Урок на тему "Рабство в Древнем Риме"

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Борисоглебский государственный педагогический институт»

Историко-филологический факультет

Кафедра истории и социально-гуманитарных наук

План - конспект урока

по истории Древнего мира в 5 классе.

Тема: «Рабство в Древнем Риме»

выполнил(а):студент 3 курса 2 группы

Самохина Н.А.

проверил(а): преподаватель

Лебедева Т.И.

Борисоглебск 2011

Цели урока

1) учащиеся должны знать об основных источниках рабства в Древнем Риме;

2) иметь представление о важнейших особенностях рабовладения в Риме;

3) понимать значение новых терминов;

4) подвести учащихся к выводу о том, что ни в одной стране древнего мира не было такого огромного числа рабов и такой жестокой их эксплуатации, как в Риме;

5) воспитание сочувствия, сопереживания к положению рабов в Риме, формирование неприятия к рабству вообще.

Новые термины: «раб», «имение», «гладиатор», «амфитеатр», «наместник».

Оборудование: Учебник История Древнего мира Вигасин А.А., Годер Г.И., Свеницкая И.С. - М.: Просвещение, 1998. - 226 с.

План урока

1) Завоевания - главный источник рабства;

2) Рабы в имении землевладельца и в его доме. Их дешевизна;

3) Гладиаторы на арене амфитеатра.

Ход урока

преподавание история учащийся рабство

I. Организационный момент.

Приветствие учителя. Приветствие учащихся. Проверка домашнего задания.

II. Объяснение нового материала.

Запись в тетради темы урока.

Рассказ учителя.

Завоевание - главный источник рабства.

Покоряя ту или иную страну, римские полководцы обращали в рабство десятки тысяч военнопленных и мирных жителей. После окончания войны сенат объявлял завоеванную страну провинцией и назначал наместника для ее управления.

Работа учащихся в тетради (записать значение нового термина). «Наместник» - это был руководитель крупной административно - территориальной единицы.

Наместники безнаказанно грабили провинции. Все рудники, каменоломни, соляные промыслы, лучшие земли римляне забирали себе. Они обкладывали уцелевшее население тяжелыми налогами, а неплательщиков продавали в рабство. В результате завоеваний в Римском государстве появилось большое количество дешевых рабов.

Рабы в имении землевладельца и в его доме. Их дешевизна.

Богатые римляне владели одним, а порой и несколькими «имениями» в разных местах Италии. (Запись термина «имение»). «Имение» - земельное владение богатого человека. Больше всего в имениях выращивали оливки и виноград. Хлеб сеяли мало. Дешевое зерно для жителей Италии привозили из Сицилии и других провинций.

В каждом имении трудилось по 15 - 20 рабов. Кто такой «раб»? (Ответы учащихся). Запись определения в тетради. «Раб» - человек лишенный прав, зависящий от хозяина. Всеми работами в имении руководил назначенный господином раб - управляющий.

Землевладельцу дешево обходилось содержание рабов: кормили впроголодь, мало тратили на их одежду.

Принудить рабов к труду можно было лишь суровыми наказаниями. За малейшую провинность награждали оплеухами и зуботычинами, пороли. Особо строптивых ссылали в каменоломни, а если оставляли в имениях, то держали в оковах.

В Древнем Риме не иметь ни одного раба считалось признаком крайней нищеты. Даже у бедняка могли быть слуги. Дом же богача был ими переполнен. Одни с тряпками, губками и вениками в руках убирали помещения, другие помогали господину одеваться, брили его и укладывали прическу, третьи готовили пищу и подавали ее к столу. Певицы и музыканты услаждали за обедом слух хозяина дома. Рослые и сильные рабы носили его по городу в носилках. В свою очередь хозяйка имела многочисленных рабынь - прислужниц.

Среди обитателей богатого дома было немало образованных рабов, нередко греков по национальности. Лечил хозяина раб - врач, ведал его книгами раб - библиотекарь, писал под его диктовку письма раб - секретарь.

Любой раб был бесправен, считался вещью, которой хозяин мог распорядиться, как пожелает.

Гладиаторы на арене амфитеатра.

Сильных и ловких рабов помещали в особые школы, где обучали владеть оружием. Таких рабов называли «гладиаторами». (Записать значение термина). Они должны были сражаться на потеху публике один на один или отряд на отряд. В Италии и провинциях строили «амфитеатры» - специальные сооружения для гладиаторских игр. (Записать значение термина). Самый крупный амфитеатр находился в Риме и назывался Колизей. Гладиаторские бои римляне предпочитали всем остальным зрелищам.

III. Подведение итогов

Ни в одной стране древнего мира не было такого огромного числа рабов и такой жестокой их эксплуатации, как в Риме. Первая особенность была результатом победоносных войн Рима, вторая - связана с незаинтересованностью рабов в труде и их дешевизной. Принудительный труд подрывал хозяйство Рима и представлял угрозу для самого государства.

Домашнее задание

§ 49, Подготовить рассказ «Один день из жизни раба».

Размещено на Allbest.ru