Формирование экологического мировоззрения с помощью создания образов птиц родного края
Возрастные особенности формирования экологического мировоззрения у учащихся среднего возраста. Образы птиц родного края. Методические рекомендации по созданию образов птиц как способа формирования экологического сознания у школьников средней школы.
Рубрика | Педагогика |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 22.10.2012 |
Размер файла | 38,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
У подростков часто возникает вопрос: «Ведь есть сама природа, с ее красотой, можно ею любоваться, сколько возможно. Зачем же изображать природу в искусстве, зачем смотреть на произведения И. Шишкины, И. Левитана и других художников?» Нужен тактичный ответ на этот вопрос. Общение только с природой, как показывают исследования, недостаточно эффективно для развития эстетического восприятия природы. Необходимо раскрывать для каждого школьника опыт общения с природой, накопленный человечеством, отраженный в искусстве, произведениях пейзажного жанра живописи.
Большую роль в формировании эколого-эстетического восприятия подростков играют документальные кинофильмы, передачи «В мире животных», фото- и видеопрезентации. Они, как и произведения изобразительного искусства, особенно развивают зрительный аппарат подростков, что благотворно сказывается на их восприятии окружающей природы родного края. На уроки восприятия в средних классах должно отводиться значительное время. Надо учить подростка «читать» структуру всего произведения, включая ее содержательную сторону, композицию, колористическое решение, соотносить все это с настроением и «чувством времени». Это поможет учащемуся при создании собственных образов птиц.
Уроки восприятия образов птиц родного края следует начинать со знакомства с несложными полотнами, изображающими птиц. Это плотна, которые содержат элементы пейзажа. Через прослеживание сюжетной линии ученику проще понять взаимосвязь элементов картины, ее композицию, изобразительно-выразительные средства, использованные художником. Почувствовав состояние природы, подросток легче ощутит и общий настрой картины.
Уроки-обзоры позволяют обобщать ранее накопленные восприятия отдельных картин и образов в общее представление о жанре изображения родной природы, в частности, образов птиц. Такие уроки помогают глубже понимать направленность такого вида искусства. Тема дружбы человека и животного проходит через многие практические задания, творческую деятельность и уроки восприятия. В воспитании эколого-эстетического отношения к живой природе предусматривается развитие у школьников умения соотнести художественные средства, особенности материала с характером трактовки образа птицы. Педагогу следует выделить элементы композиции, которые помогают раскрыть образ той или иной птицы, показать свойства различных материалов - металла, дерева, камня, бумаги, красок, их выразительные возможности в передаче позы, характера, движения, ритма, цветовых характеристик птицы.
Такой анализ помогает подростку увидеть характер птицы, понять, какие изобразительные возможности соотносятся с данной живой натурой.
Проникновение в образ птиц помогает в понимании различных произведений живописи. Полноценное восприятие образов родного края в искусстве помогает увидеть эстетические качества окружающей среды, прививает подросткам потребность заботы о родном крае и стремление к его посильной охране, сохранению его природных богатств.
Список литературы
1. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Методики диагностики и коррекции отношения к природе. - Москва. - 1995;
2. Дерябо С.Д. Природный объект как "значимый другой". - Даугавпилс, 1995.
3. Ясвин В.А. Исследование структурных характеристик личностного отношения к природе // Психологический журнал. - 1995. - Т.16. №3. - С. 70-73.
4. Ясвин В.А. Особенности личностного отношения к природе в подростковом и юношеском возрасте // Вопросы психологии. - 1995. - №4. - С. 19-28.
5. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. - Ростов-на-Дону: "Феникс", 1996.- 480 с.
6. Ясвин В.А. Психология отношения к природе. - Москва: "Смысл", 2000. - 456 с.
7. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. - Москва: "Смысл", 2001. - 356 с.
8. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Современные тенденции в развитии стратегий экологического образования // Экологический вестник. - Бишкек: 2001. - № 5-6, сентябрь-декабрь. - С. 24-29.
9. Ясвин В.А. Практикум по психологической диагностике экологического сознания. Приложение к Программе дополнительного профессионального образования "Основы формирования экологической культуры населения". - Москва: ЦЭПР, 2003. - 32 с.
10. Павлова Т.Н. Биоэтика в высшей школе. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 1998. - 128 с.
11. Родерик Нэш. Права природы. История экологической этики. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2001. - 180 с. - (История охраны природы. Вып. 26).
12. Борейко В.Е. Прорыв в экологическую этику, издание третье, дополненное. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2003. - 228 с.
13. Этико-эстетический подход в охране дикой природы и заповедном деле. Из отечественных классических работ, сост. В.Е. Борейко, издание второе, дополненное. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 1999. - 260 с.
14. Борейко В.Е. Введение в природоохранную эстетику, издание третье, дополненное. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2001. - 200 с.
15. Борейко В.Е., Поминова Е.В. Зарубежные философы дикой природы. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2000. - 124 с.
16. Борейко В.Е. Философы дикой природы и природоохраны, издание второе, дополненное. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2004. - 160 с.
17. Борейко В.Е. Постижение экологической теологии, издание второе, дополненное. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2003. - 128 с.
18. Хрибар С.Ф. Экологическое в Библии. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2003. - 96 с.
19. Лицо Бога в дикой природе. Стихи и проза, сост. В. Борейко. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2003. - 44 с.
20. Морохин Н.В. Фольклор в традиционной региональной экологической культуре Нижегородского Поволжья. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 1997. - 224 с.
21. Морохин Н.В. Гусиная дорога. Размышления о судьбе природно-культовых памятников. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2003. - 180 с.
22. Шарлемань Н.В. Природа и люди Киевской Руси, сост. В. Борейко. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 1997. - 166 с.
23. Коваленко И.М. Священная природа Крыма (очерки культово-природоохранных традиций народов Крыма). - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2001. - 96 с.
24. Борейко В.Е. Святилища дикой природы, издание второе, дополненное. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 1998. - 112 с.
25. Борейко В.Е. Охрана вековых деревьев, издание второе, дополненное. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2001. - 96 с.
26. Борейко В.Е. Подобайло А.В., Руденко В.Ф. Защита местных природно-исторических святынь. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2002. - 144 с.
27. Борейко В.Е. Лесной фольклор. Древа жизни и священные рощи, издание второе, дополненное. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2003. - 224 с.
28. Борейко В.Е. Экологические традиции, поверья, религиозные воззрения славянских и других народов, издание третье, дополненное. Том 1. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2003. - 160 с.
29. Борейко В.Е., Грищенко В.Н. Экологические традиции, поверья, религиозные воззрения славянских и других народов, издание второе, дополненное. Том 2. Птицы. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 1999. - 172 с.
30. Борейко В.Е. Священные горы, издание второе, дополненное. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2003. - 80 с.
31. Линда Грэбер Дикая природа как священное пространство. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 1999. - 56 с.
32. Родерик Нэш Дикая природа и американский разум. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2001. - 204 с.
33. Джек Тернер Дикость и дикая природа. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2003. - 72 с.
34. Борейко В.Е. Современная идея дикой природы, издание второе, дополненное. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2003. - 208 с.
35. По правам дикой природы и правам животных 35. Питер Сингер. Освобождение животных. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2002. - 136 с.
36. Декларация прав природы. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, Центр охраны дикой природы, Азербайджанское общество защиты животных, Украинская коалиция "За дикую природу", 2003. - 16 с.
37. Том Риган В защиту прав животных; Эндру Линзи. Божественные права животных. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2004. - 104 с.
38. Борейко В.Е. Белые пятна природоохраны, издание второе, дополненное. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2003. - 292 с.
39. Борейко В.Е. Словарь деятелей охраны природы, издание второе, дополненное. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, Центр охраны дикой природы, 2001. - 524 с.
40. Рик Скарс. Эковоины Радикальное движение в защиту природы. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2002. - 144 с.
41. Дейв Формэн Исповедь эковоина. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2002. - 156 с.
42. Экотаж Руководство по радикальной природоохране, сост. Д. Формэн, Б. Хейвуд. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2002. - 168 с.
43. Эдвард Эбби. Банда гаечного ключа. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2003. - 240 с.
44. Борейко В.Е. Пути и методы природоохранной пропаганды, издание третье, дополненное. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2002. - 248 с.
45. Пособия по природоохранной практике в экообразовании 45. Борейко В.Е., Грищенко В.Н. Спутник юного защитника природы, издание второе, дополненное. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 1999. - 304 с.
46. Борейко В.Е., Морохин Н.В. Словарь по гуманитарной экологии. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2001. - 96 с.
47. Борейко В.Е., Популярный словарь по экологической этике и гуманитарной экологии. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2003. - 96 с.
48. Методические рекомендации по проведению эстетической оценки территории с целью заповедания, сост. Л.В. Пархисенко, В.А. Сесин. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2003. - 28 с.
49. Рекомендации по проведению экспертной оценки (этической экспертизы) тем и методик научно-исследовательских работ, проводящихся в границах территорий природных и биосферных заповедников, национальных природных парков, региональных ландшафтных парков. - Киев: Киевский эколого-культурный центр, 2003. - 12 с.
50. Лосев А.В. Социальная экология. Издательство «ВЛАДОС», 1998 г.
51. Ситаров А.В. Социальная экология. 2000 г.
52. Р. Мертон. Психология личности. 1994 г.
53. Протасов В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России. М.: Финансы и статистика, 1999 г.
54. Гостева С.С. Современное экологическое сознание: формирование и социализация. 2000г., изд-во МГУ «Союз».
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Возможность использования наглядности для формирования научного, экологического мировоззрения школьников, ответственного отношения к природе и формирования практических умений. Применение комнатных растений в процессе изучения темы "Цветковые растения".
курсовая работа [134,3 K], добавлен 21.07.2011Экологическая этика в религии и народных традициях. Экологические принципы отношения человека с природой. Экологические, биологические экскурсии как метод формирования нового экологического мировоззрения. Развитие исследовательского мышления у учащихся.
курсовая работа [2,0 M], добавлен 12.10.2009Важнейшая характеристика экологичной личности, формирование у ребенка понимания единства человека и природы. Задачи экологического образования в школе. Методики организации работы по формированию экологического сознания личности в средней школе.
дипломная работа [236,0 K], добавлен 18.12.2010Формирование эколого-правовой культуры учащихся школы. Возможности образовательной дисциплины обществознания в аспекте формирования и развития экологического правосознания школьников. Сущность, основные принципы и особенности экологического образования.
дипломная работа [227,5 K], добавлен 13.10.2017Экологическое воспитание в дошкольном учреждении - формирование экологической культуры (экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности). Использование дидактической игры как средства развития детей дошкольного возраста.
аттестационная работа [242,5 K], добавлен 06.05.2010Историко-педагогические аспекты формирования мировоззрения. Модель формирования собственного мнения в процессе воспитания. Философско-мировоззренческая подготовка школьников. Безопасность и формирование устойчивости учащихся в чрезвычайных ситуациях.
курсовая работа [72,2 K], добавлен 12.12.2008Философский смысл экологизации естествознания. Экологическое воспитание как часть формирования мировоззрения личности. Основные направления, методы и формы осуществления экологического образования; организация кружковой работы с младшими школьниками.
дипломная работа [434,9 K], добавлен 08.05.2011Сущность и психологические аспекты патриотизма как нравственного качества личности дошкольника. Методические аспекты ознакомления детей с достопримечательностями родного края. Содержание и методика развития патриотических чувств у старших дошкольников.
дипломная работа [117,2 K], добавлен 13.02.2012Необходимость осуществления всеобщего, обязательного экологического образования и воспитания. Знакомство с растениями на территории детского сада. Создание экологического минитеатра. Оформление с детьми "красной книги" группы. Кормление зимующих птиц.
презентация [8,2 M], добавлен 15.07.2011Экспериментальное исследование роли географических представлений в воспитании дошкольника, их формирование через процесс ознакомления с природой Родного края. Использование дошкольного воспитания для решения задач образования в области окружающей среды.
дипломная работа [137,7 K], добавлен 10.09.2011