2

Постановка темы и целей урока

(3 минуты)

Создает проблемную ситуацию, подводит к теме и целям урока:

В 8 классе вы познакомились с понятием алгоритма и исполнителя, способами записи алгоритма и их свойствами. Давайте вспомним изученное. Останавливаемся на программированном способе записи. Какие языки программирования вы знаете?

Какова тема нашего урока?

Основные сведения о языке программирования Pascal. Какова же цель нашего урока?

Познакомиться с основными сведениями о языке программирования Pascal.

Использует облачную презентацию

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают тему урока в тетрадь

Регулятивные:

целепологание (постановка учебной задачи), планирование

Познавательные:

Логические (анализ с целью выделения признаков, подведение под понятие)

Личностные:

Самоопределение (мотивация учения)

Коммуникативные:

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и

2

синтаксическими нормами родного языка

3

Актуализация знаний

(1 минута)

Учитель наводящими вопросами помогает ученикам вспомнить те программы, которые ученики писали с помощью различных исполнителей. Например, черепашка. Спрашивает, какие элементы входили в программу.

Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы

Регулятивные:

планирование своей деятельности для решения поставленной задачи;

Познавательные:

Логические - построение логической цепи рассуждений, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

4

Изучение нового материала

(21 минута)

Учитель вводит понятие языка программирования. Рассказывает, какие бывают уровни языков программирования (высокого, низкого), приводит конкретные примеры. Знакомит учеников со структурой программы,

Учащиеся слушают, поддерживают беседу с учителем,

наблюдают за экраном, задают вопросы

Познавательные:

умение классифицировать полученные знания

Коммуникативные:

умение слушать

Личностные:

возможность самостоятельно

4

написанной на языке Pascal, рассказывает ее элементы, знакомит с синтаксисом, алфавитом и особенностями построения (типы переменных, операторы ввода и вывода). Приводит конкретные примеры простых программ. Сравнивают написанную программу и блок-схему.

Затем знакомит учеников со средой программирования Pascak, для этого на интерактивной доске появляется окно web-сервиса pascalabc.net. Показывает как зарегистрироваться, основные элементы среды и функции среды. Прописывает простейшую задачу в данной среде, компилирует ее, сохраняет.

Отвечает на вопросы учеников, ведет с ними беседу

выражать свои мысли, задавать вопросы

5

Физкультминутка

(2 минуты)

Демонстрирует физкультминутку

Выполняют упражнения физкультминутки

6

Практическая работа

(13 минут)

Дает ученикам задание. Обсуждают ход решения, выслушивает каждое мнение. Просит нарисовать в тетради блок-схему, а затем набрать программу на компьютере и запустить ее. Помогает ученикам зарегистрироваться. Просит сохранять задачу в своем личном кабинете сервиса.

Ученики садятся за компьютеры, открывают брайзер, заходят на сайт сервиса, регистрируются, начинают решать задачу.

Познавательные:

Действия постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем)

Регулятивные:

Волевая саморегуляция

7

Рефлексия

(2 минуты)

С какими понятиями мы сегодня познакомились на уроке? Что нового вы узнали?

Учащиеся рассказывают какие новые понятия они узнали, чему они научились

Познавательные:

построение речевого высказывания в устной форме

контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог

формулирование и аргументация своего мнения

контроль, коррекция,

7

оценка действий партнеров

Личностные:

адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности

8

Подведение итогов урока и постановка домашнего задания

(1 минута)

Учитель подводит итог урока, объявляет и поясняет домашнее задание.

Домашнее задание:

- Зайдите в web-сервис pascalabc.net. Решите задачу: Имеется большой прямоугольник со сторонами a и b, и в нем маленький прямоугольник со сторонами c и d. Найти площадь рамки.

- Затем в online-сервисе draw.io оформите блок-схему для данной задачи. Сохраните результаты на своем личном аккаунте или пришлите на почту с адресом

- korepina-tatyana@mail.ru

Ученики записывают домашнее задание

Личностные:

умение слушать

умение задавать вопросы

Размещено на Allbest.ru