Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в рисовании непредметных образов

Рис.1. Бланк к заданию 2

Пример выполнения задания I

Из газеты можно сделать: лодку, шапку, обклеить стены под обои, кулек, завернуть цветы, упаковать что-либо,

самолетик.

В данном случае предложено 7 вариантов использования газеты (N вариантов = 7). Однако варианты"лодка",

"шапка" и "самолетик" относятся к одному классу - "поделки из бумаги", а варианты "завернуть цветы" и "упаковать что-либо" - к классу "упаковка, оберточный материал".

Таким образом, в данном примере количество различных классов составило 4.

Пример выполнения задания 2

Из предложенных 6 окружностей ромашка, часы, кошка, цыпленок, черепаха.

Изображения: подсолнух,

Здесь N вариантов = 6. Однако рисунки "подсолнух", "ромашка" относятся к одному классу - "цветы", а рисунки "кошка", "цыпленок" и "черепаха" - к классу "тело животного" (животное, однако, может быть изображено таким образом, что заданная окружность будет использована для рисования его головы, и это будет другой класс вариантов). Таким образом, в данном примере количество различных классов составило 3.

Таким образом, в данном случае N вариантов = 13 (7 + 6), а N классов = 7 (4 + 3).

N оригинальных вариантов - количество оригинальных ответов. Оригинальным считается ответ, встречающийся 1 раз у 20-40 человек.

к - коэффициент; может принимать значения от 2 до 4, в зависимости от степени оригинальности предложенного варианта.2 балла дается за вариант, встречающийся 1 раз у 20 человек, 3 балла - 1 раз у 30 человек, 4 балла - 1 раз у 40.

По понятным причинам перечисление оригинальных вариантов ответов разной степени является невозможным. Однако при анализе ответов необходимо знать, что к оригинальным ответам никак нельзя отнести такие, как:

для первого задания (использование газеты) - кораблик, шапка, веер, папье-маше, кулек, подстилка под что-либо (в качестве скатерти или в мусорное ведро) и т.д.;

для второго задания (дорисовать окружности) - чья-либо голова (рис.2) (человека, животного, игрушки), чье-либо туловище (человека, животного, игрушки), фрукты, овощи, мяч, воздушный шар и т.д.

Анализ результатов

Для анализа полученных результатов воспользуйтесь приведенной ниже таблицей.

РЕФЛЕКСИЯ

Данный тест представляет собой модификацию теста "Проверьте, какой вы преподаватель" (Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: Акмеология воспитания и обучения. М., 1998), предназначенного для учителей школ. Модификация касалась изменения формулировки вопросов с целью использования его в дошкольном образовательном учреждении.

Инструкция. Ответьте, пожалуйста, на приведенные ниже вопросы "да" или "нет".

Охотно ли вы беретесь за подготовку занятия по новой теме, не имеющей типовой разработки?

Легко ли вам отказаться от тех приемов воздействия на детей, которые вы успешно применяли раньше?

Быстро ли вы перестали с сожалением вспоминать о прошедших школьных и студенческих годах обучения, став педагогом?

Решительно ли вы отказываетесь от стандартного поведения в различных жизненных ситуациях?

Умеете ли вы дать безошибочную характеристику своим воспитанникам, разделив их на сильных, средних и слабых по умственным способностям и нравственным качествам?

Способны ли вы отказаться от личных симпатий и антипатий, работая с детьми?

Считаете ли вы, что универсального стиля работы не существует и на разных этапах работы в разных ситуациях надо уметь применять разные стили?

Легче ли вам избежать конфликта с детьми, чем с администрацией дошкольного образовательного учреждения (ДОУ)?

9. Хочется ли вам решительно отказаться от стереотипов воспитания и обучения, рекомендованных в вузе и культивируемых в вашем ДОУ?

10. Часто ли оказывается верным ваше первое интуитивное впечатление о качествах воспитанника?

П. Часто ли вы объясняете неудачи в работе не объективными причинами, а своими собственными недоработками?

12. вы ощущаете нехватку времени для эффективной работы?

13. Считаете ли вы, что и без вашего присутствия и постоянного контроля дети вашей группы будут адекватно себя вести?

14. Поощряете и наказываете ли вы разных детей по-разному за одинаковые поступки?

Обработка результатов. В таблице приведены баллы, которые присваиваются в зависимости от ответа на каждый вопрос. Суммируйте количество набранных вами баллов, воспользовавшись данной таблицей.

0-5 баллов. Вы - очень слабый педагог. Вам трудно контактировать с детьми. Необходимо серьезно работать над собой и овладевать методикой воспитания и обучения.

6-10 баллов. У вас много пробелов в подготовке к работе с детским коллективом. Чаще консультируйтесь с коллегами, с опытными педагогами. Регулярно изучайте педагогическую и психологическую литературу.

11-15 баллов. Вы - хороший, знающий педагог. Однако подумайте, не стремитесь ли вы к слишком идеальному результату. Предоставляйте детям побольше свободы, смотрите на них как на своих помощников, не забывая при этом контролировать выполнение поручений.

16-20 баллов. Вы - грамотный опытный педагог. Вы избегаете шаблона в работе. Выполняете свои обязанности творчески. Избегаете излишней категоричности в оценках людей. Обратите внимание на ваши взаимоотношения с коллегами и представителями администрации - не вы ли являетесь причиной напряженности?

Размещено на Allbest.ru