Формы и методы совершенствования подготовки к трудовому обучению школьников на основе знаний и существующих методов по трудовому воспитанию под влиянием традиционных отраслей коренных народов Севера

Заключение

В данной дипломной работе затронута тема трудового обучения, значения труда в воспитании и развитии личности человека. В содержании трудового обучения важное место занимает политехническое образование в формировании обобщенных умений и навыков.

Единое российское образовательное пространство должно обогатиться качественными дополнениями со стороны региональных и национальных компонентов в области трудового образования. Региональная особенность в образовании заключается в учете особенности национальной культуры и в сохранении веками отточенной традиционной культуры труда и технологии традиционных занятий, а также в учете способностей передачи традиций и жизненного опыта из поколения в поколение. Как показывает жизнь, традиции сохраняются до тех пор, пока ребенок будет усваивать и развивать родной язык, а потом те трудовые умения и навыки своего народа, при помощи которых будет осваивать окружающий мир.

Формирование умений и навыков (общеучебных, общих специальных, общетрудовых, обобщенных политехнических, научно-интеллектуальных и т.д.), к которым следует подойти как к общечеловеческому богатству, как к основной функции образования и делу всей жизни каждой личности. Пока наша система образования дань престижа отдает знаниям, это обеспечивает вся педагогическая технология. По логике постановки вопроса обучающий обязан уметь добывать знания, на это должно быть направлено обучение.

Подход к умениям как общечеловеческому достоянию усиливает значение образования вообще, а в частности, трудовой и технологической подготовки элементов системы образования, принимающих основную нагрузку формирования различных умений. Нет другого предмета среди общеобразовательных, имеющих такого рода нагрузку.

Таким образом, проделанная работа позволяет делать следующие выводы:

1. Теоретически и практически обоснованы роль методов, приемов и средств воспитания школьников, в организации и руководстве трудовой деятельностью учащихся в школьных условиях, осуществления процесса формирования личностных качеств, и все это на основе традиционных отраслей Якутии;

2. Практика внедрения кружка «Рыболовные снасти» способствует формированию трудовых умений и навыков, с каждым годом усложняя и усовершенствуя свою работу. Обучение по данной программе позволяет учащимся проявить в большей степени самостоятельность в принятии решений по проектированию, планированию, организации и контролю своего труда;

3. Основными педагогическими условиями формирования умений и навыков у школьников в учебных мастерских являются:

· профессиональная и методическая подготовленность учителя, обеспечивающая благоприятные условия работы кружка «Рыболовные снасти»;

· соответствующая оснащенность инструментами, сырьем, материалами, станками учебных мастерских;

· содержание программы трудового обучения имеет большое значение в формировании умении и навыков учащихся.

В данное время перед учителем открываются широкие возможности для воплощения своей методики в области обучения по формированию трудовых умений и навыков.

Список использованной литературы

воспитание педагогический кружок школьник

1. Афанасьев В.Ф. Этнопедагогика нерусских народов Сибири и Дальнего Востока. - Якутск: Кн. изд., 2004.

2. Беспалько В.П. Слогаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1998.

3. Бурхинов Д.М., Данилов Д.А., Намсараев С.Д. Народная педагогика и современная национальная школа.: Б.лиг, 1998. - С. 91.

4. Брушлинский A.B. Психология мышления и проблемное обучение. - М., 1997. - С. 24-15.

5. Вазина К.Я. Коллективная мыслительная деятельность - тип развивающего обучения. - Горький, 2003. - С. 23.

6. Васильев Ю.К. Политехническая подготовка учителя средней школы. - М.: Педагогика, 1978.

7. Гриншпун С.С. Подготовка учащихся к компетентному выбору профессии. Школа и производство, 1995, №2. - С. 17-19.

8. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. - М.: Педагогика, 1993. - С. 214-215.

9. Изотов М.Т. О содержании курса «Трудовая технологическая подготовка». Школа и производство, 1994, №1. - С. 87-93.

10. Караванов И.А. Справочник по трудовому обучению. - М.: Просвещение, 1999.

11. Кондратьев П.П. Проблемы профессионального обучения основам рыночной экономики / Сост. Андреев Г.П. - Якутск, 1994. - С. 6.

12. Кондратьев П.П., Савинов Т.Т. 5-9 кылаас уолаттарын улэнэн уорэтии. - Якутск, 1999.

13. Кондратьев П.П. Функциональная сущность учебного труда школьника в содержании трудового образования. М-во обр. РС(Я), ИПКРО. - Якутск: Сахаполиграфиздат, 2002.

14. Кондратьев П.П. Концептуальные подходы к усилению политехнического содержания образования в общеобразовательных школах Республики Саха // Народное образование Якутии. - 1997, №2. - С. 12-18.

15. Кондратьев П.П. Организационные условия трудовой подготовки школьников. - Якутск, 2004.

16. Концепция обновления и развития национальных школ. // Е.П. Жирков. Как возродить национальную школу. Шаги Республики Саха (Якутия). - М., 2002. - С. 17.

17. Корляков П.М. Педагогические проблемы трудовой подготовки старшеклассников на современном этапе НТР: Сб. науч. тр. - М., 2001.

18. Короткое В.М. Воспитывающее обучение. - 1990.

19. Крупская Н.К. Педагогические сочинения, т. 4. - М.: АПК РСФСР, 1989. - С. 196.

20. Лернер И.Я. Концепция трудового обучения. - ВНИК «Школа», 1990.

21. Липкина А.И., Рыбак Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. - М, 1996.

22. Майоров А.К., Сахарчук Л.Б., Сотов A.B. Элементы педагогического мониторинга и региональных стандартов в управлении. - СПб, 1999.

23. Майорова И.Г., В.И. Романина. Дидактический материал по трудовому обучению. - М., 1998.

24. Васильев И.Г. Обрядовая культура как источник этнопедагогических знаний народа Саха // Тускул. - Якутск - 2003 - №2

25. Макаренко A.C. Педагогические сочинения. В 8 т. Т. 3. - М., 1984. - С. 453.

26. Михалева P.A. Воспитание детей в семье. - Якутск, 2005.

27. Михайлов В. Учить работать. // Школа и производство. - 2000, №1. - С. 8.

28. Неустроев Н.Д. Специфика деятельности сельских малокомплектных школ на Крайнем Севере. - Якутск, 1999. - С.

29. Новиков A.M. Динамика формирования трудовых умений и навыков. - М., 2003.

30. Оконешникова А.П. Этнопсихологические проблемы теории и практики обучения традиционным видам прикладного искусства. // Теория и опыт обучения детей коренных народов традиционным видам прикладного искусства. / Сост. Кондратьев П.П., Мамаева P.C. - Якутск, 2001. - С. 5-9.

31. 0т жизни и для жизни. // Сост. Тимофеева P.E., Юмшанов М.А. Народное образование Якутии. - 1999, №1. - С. 98-104.

32. Петрова Т.И. Обновление содержания обучения в школах РС(Я). // Народное образование Якутии. - 1997, №3. - С. 6-9.

33. Поляков В.А. Политехнический принцип в трудовом обучении школьников. - М.: Просвещение, 1999. - С. 10-14.

34. Попов Б.Н. Культура семейного воспитания народов Севера: прошлое и настоящее. - Якутск, 2004.

35. Рубков В.В. Организация и развитие совместных действий в процессе обучения. - М., 2006.

36. Семенов А.Д. Приобщение к труду Севера. - Якутск, 2007. - С.

37. Скаткин М.Н. Проблема современной дидактики. - М.: Педагогика, 2005.

38. Симоненко В.Д. Технологическая культура и образование (культурно-технологическая концепция развития общества и образования). - Брянск: Издательство БГПУ. - 2001. - 214 с.

39. Серебренников Л.Н. Технологическое образование как педагогическая проблема // Преподавание технологии в школе. Подготовка учителей технологии и предпринимательства. - М: МИОО, 2002. - 49 с.

40. Марченко А.В. Важнейшая веха в реализации образовательной области «Технологии». // Школа и производство. - 2000. - №7.

41. Карачев А.А. Актуальные проблемы технологического образования российских школьников. // Школа и производство. - 2003. - №2.

42. Горбунова Т.В. Особенности педагогических технологий формирования технологической культуры школьников // Современное состояние и перспективы развития технологического образования. Опыт формирования технологической культуры в системе непрерывного, многоуровневого образования (на примере Калужской области) / Калуга: КГПУ им. К.Э. Циолковского. - 2003. - 84 с.

43. Педагогические технологии: Методические рекомендации /Составитель А.П. Чернявская. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2002. 53 с.

44. Уваров С.Н., Кунина М.В. Основы творческо - конструкторской деятельности. - М.: Академический Проект, 2005. - 80 с. - (Педагогические технологии).

45. Боровых В.П. Традиции трудового воспитания в России / В.П. Боровых // Развитие основных направлений педагогической науки XX века. М.: ИТИП РАО - Тверь: Науч. книга, 2009. - Ч. I. - С. 183-184
(0,5 п.л.).

46. Боровых В.П. Духовно-нравственные основы трудового воспитания / В.П. Боровых // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2011. - №7 (30). - С. 135-138 (0,5 п.л.).

47. Макаров Д.С. Народная мудрость: знания и представления: Якутск, 1999 - с. 102

48. Васильева З.Н. Нравственное воспитание в учебной деятельности. М: 2000 - с. 389

49. Байбородова Л.В., Серебренников Л.Н. и др. Разновозрастное обучение в малочисленной сельской школе: образовательная область «Технология»: Учебное пособие. Ярославль: Медиум-пресс, 2001.

50. Жирков Е.П. Методология и технология содержания образования в национальной школе - Якутск: Бичик, 2003

Размещено на Allbest.ru