Методика работы социального педагога в социальных приютах

5. Осмотр носа, зева, слизистой рта и зубов: наличие выделений из носа:

- наличие гиперемии (покраснения), налетов на зеве, высыпаний на слизистой щек, зева;

- обратить внимание на состояние зубов (кариес, наличие выбитых зубов);

- наличие порезов, разрывов во рту и на губах.

6. Осмотр глаз:

- наличие желтушной окраски склер; наличие гнойных выделений из глаз; наличие кровоизлияний в глазные яблоки.

7. Осмотр ушей для выявления гнойных или кровянистых выделений.

8. Осмотр кожных покровов для выявления:

- изменения окраски - желтушности, бледности, цианоза (синюшности);

- высыпаний, обращая внимание на их характер, расчесов;

- чесоточных ходов;

- различных повреждений - синяков, кровоподтеков, ссадин, рубцов, язв, следов ожогов. Необходимо обратить внимание на давность повреждений, стадии развития синяков и заживления ран, их локализацию.

9. Осмотр лимфоузлов - шейных, подмышечных, паховых: их увеличение и болезненность.

10. Осмотр рук и ног:

- наличие заболевания ногтей;

- болезненность и ограниченность объема движений в конечностях и суставах, наличие "щадящих" поз;

- наличие отеков, припухлостей, покраснений суставов, изменения длины конечностей.

11. Признаки заболеваний внутренних органов:

- кашель, затрудненное, учащенное или свистящее дыхание;

- наличие подозрительных выделений из половых органов;

- изменение цвета мочи и характера стула.

12. Оценка психического состояния ребенка.

Во время осмотра следует обратить внимание на адекватность реакции ребенка на окружающее: активность, вялость, заторможенность или безучастность. В процессе беседы следует оценить фон настроения ребенка: наличие у него депрессии или суицидальных высказываний.

Приложение № 6

Социальная карта ребенка, находящегося в приюте.

Ф.И.О.______________________________________________

Дата рождения_______________________________________

Домашний адрес______________________________________

Телефон_____________________________________________

Дата поступления______________________________________

Поступил___________________(с братьями, сестрами, один)

Кто направил (привел) ребенка___________________________

Где проживает в настоящее время_________________________

Причины и обстоятельства поступления____________________

Сведения о семье ребенка

Мать____________________ (Ф.И.О., родная, неродная, приемная)

Возраст________ семейное положение______________________

Образование__________________________________________

Где и кем работает____________________________________

Физическое здоровье__________ психическое______________

(инвалид, состоит ли на учете в диспансере)

Употребление алкоголя________ наркотиков________________

Привлекалась ли к уголовной ответственности______________

Лишение родительских прав_____________________________

Отец____________________________ (Ф.И.О., родной, неродной, приемный, партнер матери)

Возраст__________________ семейное положение___________

Образование_______________________________________

Где и кем работает__________________________________

Физическое здоровье_______ психическое__________________

(инвалид, состоит ли на учете в диспансере)

Употребление алкоголя______ наркотиков___________________

Привлекался ли к уголовной ответственности_____________

Лишение родительских прав_____________________________

Другие дети:

1.______________________________________________________

Другие члены семьи:_________________________________ (родство с ребенком, возраст, здоровье, алкоголизм, особенности поведения)

Жилищные условия:_______________________________________ (свой дом, квартира, коммунальная, санитарное состояние)

Материальные условия:

Примерный ежемесячный бюджет_________________________

Дополнительные социальные пособия_______________________

Получают ли пособия на ребенка___________________________

Психологический климат и отношение к детям:

Наличие пьянок, скандалов_______________________________

Характер отношений родителей между собой______________

К детям__________ , к данному ребенку____________________

Физические наказания детей______________________________

Пренебрежение___________________________ (плохо кормят, не одевают, не обращаются к врачу, не пускают в школу)

Сексуальное насилие________________________________

Другое______________________________________________

Социальный статус ребенка:

Что посещает_________________________ (№ школы, класс)

Успеваемость________________________________________

Состоит ли на учете в отделении полиции___________ (повод, с какого возраста)

Побеги из дома, бродяжничество__________________ (как часто, когда в последний раз)

Как часто болеет_____________________________________

Дополнительные сведения_____________________________

Приложение № 7

Оценка стресс-факторов в семье (подчеркнуть или вписать дополнительно)

Приложение № 8

План действий в отношении данного ребенка

1._____________________________________________________

2._____________________________________________________

Опросник при посещении семьи ребенка, находящегося в приюте

1. Точный адрес, телефон_______________________________

2. Данные о ребенке, находящемся в приюте: возраст, какое ДДУ или школу посещает, состоит ли на учете в полиции, взаимоотношения с другими членами семьи и сверстниками. Какие у него проблемы: трудное поведение, отклонения в состоянии здоровья и т.д.

3. Состав семьи ребенка, в которой он проживает: родители, степень их родства с ребенком, бабушки, дедушка, братья, сестры, другие родственники.

4. Данные о родителях:

Отец: возраст, семейное положение, состояние здоровья (инвалидность, психические заболевания), употребление алкоголя (как часто), употребление наркотиков, уровень образования, кем и где работает или не работает, привлекался ли к уголовной ответственности, лишение родительских прав.

Мать: возраст, семейное положение, состояние здоровья (инвалидность, психические заболевания), употребление алкоголя (как часто), употребление наркотиков, уровень образования, где и кем работает или не работает, привлекалась ли к уголовной ответственности, лишение родительских прав.

5. Другие дети: возраст каждого, состояние здоровья, посещение школьных или дошкольных учреждений.

6. Другие родственники: родственные связи по отношению к данному ребенку, характерные особенности.

7. Жилищные условия: живут в отдельном доме, квартире (отдельной, коммунальной), сколько человек в одной комнате. Комната где находятся дети. Санитарное состояние и санитарные условия жилища.

8. Материальные условия семьи: примерный ежемесячный бюджет, получают ли социальные пособия на детей.

9. Моральная и психологическая обстановка в семье: наличие частых гулянок, драк, запоев одного или обоих родителей. Отношение взрослых к друг другу: избиение, насилие.

10. Отношение к данному ребенку: проявление любви, заботы, пренебрежения, невнимания, наказания (физические и другие), физическое и сексуальное насилие.

11. отношение к другим детям - есть ли различия между отношением к другим детям и ребенку, находящемуся в приюте.

12. Социальная помощь данной семье: имеются ли дополнительные социальные пособия, льготы, и в связи с чем

Приложение № 9

Анкета «Адаптация»

1. Что ты любишь делать один (одна)?

2. Что ты любишь делать с другими детьми?

3. Что тебе нравиться делать со взрослыми (воспитателем)?

4. Есть ли у тебя человек, к которому ты можешь обратиться в трудную минуту? Кто он?

5. Самый счастливый день в моей жизни - это ____________

6. Твое самое неприятное воспоминание о прошлом____________

7. Боишься ли ты чего-нибудь в будущем?

8. Чем ты дорожишь в своей сегодняшней жизни?

9. Каким человеком ты кажешься себе?

10. Как о тебе обычно высказываются воспитатели?

11. Хотелось бы тебе приехать в отделение в гости, когда станешь взрослым (ой) и будешь жить самостоятельно?

12. Твои самые приятные воспоминания о той жизни, которая была у тебя до отделения_______________________________________

13. Если тебе дали дело, ты предпочитаешь выполнять его в одиночку? Со сверстниками? С взрослыми?

14. Свидетелем, каких добрых дел, сделанными окружающими, тебе пришлось быть?

15. Какое у тебя бывает настроение чаще всего в отделении? А в школе?

16. Кто для тебя самый главный человек на свете?

17. О чем бы тебе хотелось узнать больше всего?

18. «Я глазами своих товарищей» (Оцени себя по 10-ти бальной системе):

19. Добрый________________________________________

Отзывчивый_________________________________________

Трудолюбивый_______________________________________

Веселый_____________________________________________

Любознательный______________________________________

Правдивый___________________________________________

Добросовестный_______________________________________

Приложение № 10

Социально-педагогическая деятельность в социальном приюте.

В таблице указаны задачи, функции деятельности, методы и формы организации социально-педагогической деятельности. Выделены наиболее типичные функции, которые выполняет социальный педагог в социальном приюте.

Размещено на Allbest.ru