Организация нетрадиционных уроков технологии как средство активизации учащихся

4. Бибинский Ю.К. Педагогика. М.: Просвещение, 1983 г.

5. Большой энциклопедический словарь. Гл. ред. А.М Прохоров, издательство 2-е, - Спб, 2001 г.

6. Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр. М., 1997 г.

7. Булатова Е.В. Развивать у учащихся интерес к знаниям и учению. Технология в школе. № 2, 1987 г.

8. Быкова Ю.А. Управление познавательной деятельностью учащихся на уроках технологии. 12-летнее образование. № 1, 2006 г.

9. Выготский Л.С. Мышление и речь. М: Лабиринт 1996 г.

10.Григорьев В.М. Роль игры в оформлении личности школьника. Советская педагогика. № 9, 1982 г.

11. Громцева С.Н. Поиск новых путей. М.: Просвещение, 1999 г.

12.Избасканова А.К. Педагогические технологии в учебно-воспитательном процессе. 12-летнее образование. № 8, 2006 г.

13.Кайдасова Г.Ж. Компьютерная визуализация как важнейший инструмент активизации познавательной деятельности учащихся при обучении предметам.12-летнее образование. № 8, 2008 г.

14. Крутецкий В.А., Лукин Н.С. Воспитание дисциплинированности у подростков, М., 1960 г.

15. Кудайбердиев Т.К. Концептуальные основы и перспективы развития системы воспитания и социализации учащихся в контексте образования, ориентированного на результат. 12-летнее образование. № 7, 2005 г.

16. Лизинский В.М. О методической работе в школе. М.: Просвещение, 2003г.

17. Макарьев И.И. Если ваш ребенок - левша. С. - Пб., 1995 г.

18. Манабаева А.Ш. Технологическая подготовка учащихся. 12-летнее образование. № 4, 2006 г.

19. Мурзалинова А.Ж. Стили и приоритеты педагогического общения.Средняя школа. № 2, 2008г.

20. Назарова Т.С. Педагогические технологии: новый этап эволюции. Педагогика. № 3, 1997 г.

21. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. Кн. 2. Психология образования. - М.: Просвещение. Владос, 1994 г.

22.Николаева Л.С., Лесных Л.И. Использование нетрадиционных форм занятий. Специалист. №2, 1992 г.

23. Онущук В.А. Урок в современной школе. М.: Просвещение, 2003 г.

24. Педагогика. Курс лекций. Алматы: «Н?рлы ?лем», 2003г. (Авторский коллектив кафедры педагогики АГУ им. Абая )

25. Петрова Т.В. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием информационно-коммуникационных технологий. 12-летнее образование. № 4, 2005г.

26. Подласый И.П. Педагогика. Учебник. М., 2006г.

27. Психология и педагогика. Учебное пособие / Под редакцией В.И.Жукова, Л.Г. Лаптева, А.И. Подольский, В.А. Сластенина. - М.: Издательство Института Психотерапии, 2004г.

28. Селевко Г.В. Современные образовательные технологии. М., 1998 г.

29. Трофимова О.В. Нетрадиционные формы урока и социализация учащихся. Преподавание истории и обществзнания в школ. №1, 2003 г.

30. Фрадкина Ф.И. Психологический анализ и их роль в учении школьников. Советская педагогика. №4, 1953г. 43-245 с.

Приложение А

Своя игра.

Цель игры: развитие познавательных способностей, интереса к предмету, мышления, памяти, внимания; воспитание уверенности в своих силах; расширение кругозора, интеллектуальных способностей учащихся.

Межпредметные связи: с биологией, историей, русским языком (этимология, состав слова), литературой, музыкой.

Ход игры.

В игре участвует две команды по три ученика. Ведущий читает по карточкам вопросы по разделу « Кулинария ».

Кулинарная «Своя игра» состоит из двух раундов и финала. В каждом раунде предлагается по три темы, в каждой теме - по пять вопросов разной стоимости.

По очереди команды называет тему и стоимость вопроса.

Некоторые вопросы помечены буквами К (кот в мешке) и А (аукцион). Команда, которой выпал «Кот в мешке», по желанию может передать вопрос соперникам. Если достался «Аукцион», игроки по желанию могут повысить стоимость вопроса из количества набранных командой очков, если ответ дается верный данная сумма прибавляется к стоимости вопроса, если нет она вычитается из количества набранных очков. Если игроки не могут дать правильный ответ, то его озвучивает ведущий.

«Сыгравшую» клеточку в таблице вычеркивают или закрывают, в игре она участия больше не принимает.

В финальной игре предлагается один вопрос стоимостью 1500 очков. Право ответа предоставляется той команде которая первой поднимет флажок.

1 - й раунд.

Тема	Очки
Пословицы, поговорки, загадки.	100	200	300	400	500
- Кар -	100	200	300	400	500
Сказки.	100	200	300	400	500

Тема «Пословицы, поговорки, загадки» (продолжить или закончить пословицы и поговорки; отгадать загадки).

100 - Сто одежек и все без застежек. (Капуста)

200 - Маслом.... (кашу не испортишь).

300 - Хочешь есть калачи.... (не сиди на печи).

400 - К. - Рассыпчатая, вязкая, жидкая, густая. (Каша)

500 - Седьмая вода на.... (киселе).

Тема «-Кар-» (в ответе обязательно должно быть это буквенное сочетание).

100 - Длинные тонкие трубочки из теста. (Марароны)

200 - Конфеты из сахарно-паточного сиропа. (Карамель)

300 - А. - Раньше цветки этого овоща использовались как украшение причесок знатных дам. (Картофель)

400 - Круглый хлеб. (Каравай)

500 - Один из видов копченого мяса. (Карбонат)

Тема «Сказки» (назвать сказку).

100 - Хлебобулочное изделие давшее название сказки. (Колобок)

200 - Блюдо в этой сказке было приготовлено из несъедобного предмета. (Каша из топора)

300 - К. - Этот овощ собрал возле себя всех жителей этого дома. (Репка)

400 - Этот овощ помог героине сказки добраться во дворец. (Золушка)

500 - С её помощью была наконец-то найдена настоящая принцесса. (Принцесса на горошине)

2 - й раунд.

Тема	Очки
Песни.	200	400	600	800	1000
Обязательный компонент.	200	400	600	800	1000
Реклама.	200	400	600	800	1000

Тема «Песни» (продолжить строчку из песни или вставить пропущенное слово).

200 - Антошка, Антошка... (пошли копать картошку)

400 - Я, я... ела (яблоки)

600 - К. - А, а, а...,..., а, а, а -... рай (бананы, кокосы, - апельсиновый)

800 - Я люблю..., я люблю..., я люблю..., что с родных полей (картошку)

1000 -... на снегу (яблоки)

Тема «Обязательный компонент» (назвать обязательный компонент блюда).

200 - Плова -... (рис)

400 - Бесбармака -... (мясо)

600 - Салата «... под шубой» (сельдь)

800 - А. - Мороженого -... (молоко)

1000 - Пирогов -... (начинка)

Тема «Реклама» (закончить рекламный призыв).

200 - Не тормози -... (сникерсни)

400 -... - не дай себе засохнуть (Спрайт)

600 - А. - Мы ничего вкусней не ели овощей от... (Бондюэля)

800 - Ну-ка фрукты встанте в ряд, вместе мы.. (Фруктоаый сад)

1000 - Попробуй сам,... (чай Ассам)

Финальный вопрос.

1500 - Арабы утверждают, что этот крупный сладкий плод растения

Приложение Б

Занимательный материал

Приложение В

Игровое поле.

Приложение Г

Урок-соревнование по теме «Пэчворк».

Тема: Виды отделки. Лоскутная техника.

Цель урока:

1. Закрепить и обновить сведения о пэчворке.

2. Развивать самостоятельность, творческие способности учащихся, вовлекая в поисковую деятельность при выборе схемы узоров.

3. Развивать чувство ответственности за результат общего труда всех членов бригады, умение быстро ориентироваться в сложной производственной обстановке, самостоятельно находить решение.

4. Развивать способности самостоятельного видения проблемы.

5. Способствовать формированию эстетических взглядов учащихся с помощью вовлечения их в эстетическую оценку проектируемых изделий.

Наглядности: шаблоны, иллюстрации, журналы, схемы узоров, табло на котором освещаются результаты соревнование.

Средства обучения:

1. Предметно-натуральные объекты, наглядные пособия.

2. Интеллектуальные - анализ.

3. Практические - трудовая деятельность.

4. Эмоциональные - интерес, радость, удовлетворение.

Ход урока.

Организационная часть:

1. Проверка присутствующих, внешний вид, готовность к работе.

2. При помощи фишек учащиеся делятся на 2 команды.

1-й конкурс «Собери слово»

Команды получают разрезанные листы бумаги, их задача правильно собрать «пазлы», так чтобы на одном из них получилась иллюстрация изделия выполненного в технике «Пэчворг», а на другом текст:

«Самый древний из известных образцов был найден в Египте в 980 г. до н.э. Гораздо позже эта техника возродилась среди первых переселенцев в Новый свет. Поэтому родиной пэчворка принято считать Америку. Слово «пэчворк» в переводе с английского означает работа с кусочками («пэч» - кусочек, «ворк» - работа), а квилт - лоскутное стегоное одеяло.

В результате этой работы учащиеся называют тему урока и ставят его цели.

2-й конкурс «Разминка»

Продолжить пословицы и поговорки о труде.

– Без труда...

– Длинная нитка...

– Землю Солнце красит, а человека...

– Взялся за дело, выполняй его...

– Кто не любит труд, бездельник тот и...

– Тому не стыдно, чью работу...

– Семь раз отмерь...

– Поспешишь...

– Из одних слов шубу...

– Кто любит труд, того люди...

– Тунеядец в народе, что сорняк...

– Тот человек в почете, чьи руки...

Ответы:

1....не выловишь и рыбку из пруда. 7....один раз отреж.

2....ленивая швея. 8....людей насмешишь

3....труд. 9....не сошьешь.

4....умело. 10....чтут.

5....и плут. 11....в огороде.

6....видно. 12....в работе.

3-й конкурс «Домашнее задание»

Учащиеся знакомят со своими сообщениями о изделиях выполненных в данной технике.

4-й конкурс «Конструктора»

Командам предлагается разработать проект будущего узора (квадратной формы, размер 25 х 25)

5-й конкурс «Не боимся холодов...»

Задание:

Назвать как можно больше теплых цветов и оттенков.

Подобрать цветовую гамму будущего изделия.

6-й конкурс «Конкурс капитанов»

Задание:

Вспомни основные правила соблюдения ТБ на уроках в кабинете технологии, начинающихся со слова НЕЛЬЗЯ...

7-й конкурс «Мастериц»

Задание:

По изготовленному командой проекту узора разработать выкройку и изготовить 2 квадрата. (При оценивании данного конкурса учитывается не скорость, а качество выполненной работы)

Подведение итогов конкурса.

1. Награждение победителей.

2. Полученные квадраты объединяем в одно полотно, располагая их в шахматном порядке.

Приложение Д

Тест «Мое настроение».

1. Какое выражение лица соответствовало твоему настроению, когда ты пришла на урок.

2. Какое выражение лица соответствовало твоему настроению, по окончанию урока.

удивляюсь доволен радуюсь

грущу злюсь засыпаю

Размещено на Allbest.ru