Формирование культуры здоровья дошкольников в процессе сотрудничества
Теоретические основы формирования культуры здоровья дошкольников в процессе сотрудничества педагогов и родителей. Педагогические условия формирования культуры здоровья детей дошкольного возраста. Диагностика уровня сформированности культуры здоровья.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.05.2010 |
| Размер файла | 96,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
41. ??????????: ??????? ??????? ??? ????????? ?????????????? ??????????/ ???. ???. ?.?. ??????????. - ?.: ???????????, 1983. - 608?.
42. ???????, ?. ??? ?????????????????? ?????????? ???????????????? ????? ??????????? ???????? [?????] /?. ??????? // ?????????? ??????????. - ?1. - ?. - 37 - 45.
43. ?????????? ?????????????? ???????????? / ???. ???.?.?. ?????????. - ?.: ???????????, 1993. - 250 ?.
44. ?????????, ?. ????? ????????: ??????? ???????????? ????????/???. ? ??????????? [?????] / ?. ?????????. - ?.: ??????????? ? ?????. 1991. - 592?.
45. ??????????, ?.?. ? ?????????? ???????? ? ?????. ??????? ??????? ??? ????????? [?????] /?.?. ??????????. - ?.: ???????? ???????????? ??????????, 1996. - 41?.
46. ????????, ?.?. ????? ???? ???????? ??? ??? ????? ???? [?????] /?. ? ????????. - ?.: ??????????, 2001. - 176 ?.
47. ?????????, ?.?. ???????? ? ?????????????? ??????????: ????. ??????? ??? ????. ????. ???. ????. ????????? [?????] / ?.?. ?????????, ?.?. ????????. - ?.: ????????, 2003. - 192 ?.
48. ??????????, ?.?. ????? ? ???????? ?????.3-? ???????, ???????????? ? ??????????? [?????] / ?.?. ??????????. - ?.: ????????. 1982. - 240?.
49. ????????, ?.?. ??????????: ??????? [?????] /?.?. ????????. - ?.: ??????: ?????. 1999. - 248?.
50. ?????????, ?.?. ????????? ?? ?????????? ??????????: ????. ??????? ??? ????????? ????. ? ????. ???. ????. ????????? [?????] / ?.?. ?????????, ?.?. ?????????. - ?.: ????????, 2000. - 304?.
51. ???????, ?.?. ???????????? ????? ????????? ?????? ????? [?????] / ?.?. ??????? // ?????????? ???. - ?1. - 2004. -?.75 - 79.
52. ??????, ?.?. ????????? ???????? ??????? [?????] /?.?. ??????, ?.?. ??????????-. ?.: ??????????, 1987. - 144?.
53. ??????, ?.?. ???????????? ????????????? ??????? ? ????????? ? ?????????? ??????????: ??????? ??????????? ?????????? ?? ????????????? ????????? ???????????: ??????? ??? ????????? ?????????? ?????????? [?????] /?.?. ??????. - ?.: ???????????? ???????????? ????? ??????. 1999.72?.
54. ????????, ?.?. ??? ??????? ???????? ??????? ??? ????? [?????] / ?.?. ????????. - ??????-??-????: ??????. 2000. - 224?.
Приложения
Приложение 1
Критерии и показатели культуры здоровья личности
|
Структурные компоненты |
Критерии |
Показатели |
|
|
Когнитивно-мотивационный |
Когнитивный |
1. Понимание сущности культуры здоровья. 2. Пополнение объема знаний о духовном, психофизическом и социальном здоровье личности. 3. Осознание здоровья и культуры как общечеловеческих ценностей |
|
|
Мотивационный |
1. Осознанное проектирование жизненных устремлений, определяющих modus Vivendi - образ жизни. 2. Валеологическое поведение обуславливающее здоровый образ жизни |
||
|
Эмоциональный |
Эмоциональный |
1. Эмоциональная устойчивость. 2. Преодоление трудностей и психических состояний на эмоционально-положительном фоне |
|
|
Когнитивно-волевой |
Коммуникативно-деятельностный |
1. Наличие и объем знаний по культуре общения. 2. Проявление коммуникативной толерантности. 3. Поисковая активность. 4. Удовлетворение оптимального двигательного режима |
|
|
Волевой |
1. Стремление к саморазвитию, самосовершенствованию и самовоспитанию. 2. Волевая регуляция поведения, преодоление трудностей в достижении поставленных целей |
Приложение 2
Комплекс методов изучения уровней культуры здоровья личности
|
Компоненты культуры здоровья |
Цель изучения |
Методы изучения |
|
|
Когнитивно-Мотивационный |
1. Установление понимания сущности культуры здоровья 2. Определение положения здоровья и культуры в иерархии жизненных ценностей. 3. Установление личностного отношения студентов к здоровому образу жизни |
Беседа. Анкетирование. Ранжирование. Анкетирование |
|
|
Эмоциональный |
Определение эмоционального фона жизни личности |
Тестирование. Метод экспертных оценок |
|
|
Конативно-волевой |
1. Определение уровня общей коммуникативной толерантности личности. 2. Определение развитости волевых качеств личности необходимых для сознательного преодоления возникающих трудностей |
Тестирование. Самооценка. Педагогическое наблюдение |
Приложение 3
Модель формирования культуры здоровья у детей старшего дошкольного возраста
2
Приложение 4
Анкета
Что ты знаешь о строении своего тела? Из чего оно состоит?
Полезна ли нам боль? Боль помогает людям жить или мешает?
Какая твёрдая, прочная конструкция находится внутри твоего тела и защищает твой организм от повреждений?
Какие "силачи" находятся в твоём теле и заставляют двигаться твой скелет? Что могут делать мышцы?
Какой неутомимый мастер стучит у тебя внутри?
Смог бы ты жить, если бы твоё сердце захотело отдохнуть и перестало работать? Почему?
Для чего человеческому организму нужна кровь?
Зачем мы дышим?
Что может случиться с человеком, если он перестанет, не сможет дышать? Почему?
Куда попадает воздух после того, как ты вдохнул его носом? (Сделай глубокий вдох и задержи дыхание. Прислушайся к себе. Покажи то место, куда попал воздух).
Для чего мы должны питаться?
Куда попадает пища, и что с ней происходит после того, как ты взял её в рот?
Для чего нам нужен мозг, как он помогает человеку?
Как устроены все люди? Одинаково или каждый по-разному (по-своему)?
Почему люди болеют, и что ты должен делать, чтобы быть здоровым и никогда не болеть?
Приложение 5
Воспитательные ситуации
Маша и Света убирали игрушки. Маша быстро сложила кубики в коробку. Воспитатель ей сказал: "Маша, ты сделала свою часть работы. Если хочешь, иди играй или помоги Свете закончить уборку". Маша ответила… Что ответила Маша? Почему?
Петя принёс в детский сад новую игрушку - самосвал. Всем детям хотелось поиграть с этой игрушкой. Вдруг к Пете подошёл Серёжа, выхватил машину и стал с ней играть. Тогда Петя… Что сделал Петя? Почему?
Катя и Вера играли в пятнашки. Катя убегала, а Вера догоняла. Вдруг Катя упала. Тогда Вера… Что сделала Вера? Почему?
Таня и Оля играли в "дочки - матери". К ним подошёл маленький мальчик и попросил: "Я тоже хочу играть". - "Мы тебя не возьмём, ты ещё маленький", - ответила Оля. А Таня сказала… Что сказала Таня? Почему?
Коля играл в "лошадки". Он бегал и кричал: "Но, но, но!" В другой комнате мама укладывала спать его маленькую сестрёнку Свету. Девочка никак не могла заснуть и плакала. Тогда мама подошла к Коле и сказала: "Не шуми, пожалуйста. Света никак не может заснуть". Коля ей ответил… Что ответил Коля? Почему?
Таня и Миша рисовали. К ним подошёл воспитатель и сказал: "Молодец, Таня. Твой рисунок получился очень хорошим". Миша тоже посмотрел на Танин рисунок и сказал… Что сказал Миша? Почему?
Саша гулял около дома. Вдруг он увидел маленького котёнка, который дрожал от холода и жалобно мяукал. Тогда Саша… Что сделал Саша? Почему?
Приложение 6
Описание диагностической методики "Кораблекрушение"
Экспериментатор: Бурей нас выбросило на берег. Идёт сильный дождь, на море шторм. Как нам переждать бурю?
Испытуемый № 3: Спрятаться в пещере.
Испытуемый № 10: Укрыться под деревьями.
Испытуемый № 6: Укрыться парусами от яхты, если их выбросило на берег.
Экспериментатор: Буря кончилась. Выглянуло солнце. Посмотрите, где мы оказались. Со всех сторон нас окружает вода. Где мы?
Испытуемый №7: На острове.
Экспериментатор: Как позвать помощь?
Испытуемый № 10: Громко покричать.
Испытуемый №9: Зажечь на самом высоком месте костёр.
Испытуемый №6: Поднять кусок яркой ткани на длинной палке.
Испытуемый №5: Выложить на песке из камней, ракушек или веток большое слово - "спасите!"
Испытуемый №2: Написать записку, положить в бутылку, закупорить её и бросить как можно дальше в море.
Испытуемые №1,4,8 не дали ответа.
Экспериментатор: Что нужно сделать, чтобы сохранить наше физическое здоровье на острове?
Испытуемый №7: можно питаться вымытыми фруктами, знакомыми съедобными растениями, можно сварить рыбу в костре в воде или запечь в углях или песке, заварить чай, используя листья знакомых ягод и фруктов.
Испытуемый №3: Изготовить посуду.
Испытуемый №2: Оборудовать жилище.
Экспериментатор: Морская вода не пригодится для питья, нужно поискать родниковую или озёрную воду. А если нет ни озера, ни ручья на острове, то какую воду можно использовать для питья и приготовления пищи?
Испытуемый №10: Собрать дождевую воду или снег на вершине горы.
Экспериментатор: Можно ли такую воду сразу пить?
Испытуемый №6: Нет. Она грязная.
Экспериментатор: Договоритесь, и выберите самое верное решение по разведению костра.
Предложения детей по разведению костра: найденная зажигалка, спички - просушить, очки - линзами очков поймать солнечный луч и направить его на сухие травинки, высечь искры с помощью кремня, дерева - вращать палочку; собирать сухие ветки и растения для костра.
Слышится звук самолёта. Дети привлекают его внимание, размахивая яркими косынками, рубашками и т.п. Самолёт сбрасывает записку о том, что помощь близка.
Экспериментатор: Что мы будем делать дальше?
Испытуемый №3: Изготовим плот.
Испытуемый №9: Создадим свиток полезных советов для терпящих бедствие. Запечатаем его в банку и оставим на острове.
Испытуемые №1,4,8 не дали ответа.
Приложение 7
Родительское собрание на тему "Здоровье дошкольников"
Цель: создание ситуации, позволяющие каждому родителю раскрыть содержание своего собственного опыта в воспитании ребенка.
Задачи:
ознакомить родителей с особенностями физического развития дошкольников;
ознакомить родителей с результатами развития физических возможностей дошкольников на занятиях физической культуры.
Оформление:
на доске цитата Л. Кьюби: “Здоровье - это возможность возможностей. Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом, как если бы от этого зависела Ваша жизнь".
Вопросы обсуждения
Что нужно знать родителям о физиологии дошкольников?
Формирование убеждения о пользе здорового образа жизни и о здоровье как самой главной ценности.
Пути решения данной проблемы.
Ход собрания
Вступительное слово воспитателя.
Что более ценным является для человека - богатство или слава, один из древних философов ответил, что ни богатство, ни слава не делает человека счастливым.
Здоровый нищий счастливее больного, но богатого короля.
Самое драгоценное, что есть у человека - это здоровье. С этим трудно не согласиться. Но в последнее время состояние здоровья у детей вызывает большую тревогу. А ведь хорошее самочувствие у ребёнка - важное условие успешного усвоения им школьной программы. Необходимо помнить, что бережное отношение к своему здоровью, а соответственно и ориентация на здоровый образ жизни не появляются у детей сами собой, а формируется в результате целенаправленного воздействия со стороны детского сада и семьи.
Тема нашего родительского собрания важна и актуальна. Мы живем в 21 веке, который уже назвали веком максимальных скоростей и нагрузок.
И это высказывание нельзя подвергать сомнению. Новый век, технический и научный прогресс требуют от любого человека колоссальных нагрузок и усилий. Как с этим можно справиться? Только при помощи ежедневной и постоянной работы над собой.
Родители должны помнить о том, что возраст 5-6 лет нуждается в постоянной поддержке функциональной активности.
У детей в дошкольном возрасте легче формируется способность к длительной целенаправленной деятельности как умственной, так и к физической.
По мнению физиологов, в эти годы полезно развивать выносливость детей, особенно к циклическим нагрузкам, требующим длительного выполнения.
Родители должны помнить, что физические нагрузки нужны детям еще и потому, что в этом возрасте регулирующие системы детского организма весьма незрелые. В первую очередь это эндокринная и нервная системы. Любое серьезное напряжение детского организма может вызвать активную перестройку работы всех органов и систем. Цена адаптации к новым условиям колоссальна.
Чем лучше здоровье, тем лучше уровень усвоения знаний.
Анализ анкетирования
Анкета для родителей
Нравятся ли вашему ребенку занятия физической культуры в детском саду?
Позволяете ли вы себе забирать своего ребенка с занятий физической культуры, если вам это необходимо?
Считаете ли вы занятие физической культуры равноценным по значимости с другими занятиями?
Присутствовали ли вы когда-нибудь на занятии физической культуры?
Посещает ли ваш ребёнок спортивную секцию?
Что вы знаете о спортивных достижениях вашего ребёнка, если таковые имеются?
Какой вы видите организацию спортивной работы в детском саду, в котором учится ваш ребёнок?
Анкета для учеников
Тебе нравятся занятия физической культуры?
Какие упражнения тебе больше всего нравятся на занятии физкультуры?
В каких кружках и секциях тебе хотелось бы заниматься?
В каких спортивных мероприятиях в детском саду ты хотел бы участвовать?
Чтобы ты хотел в себе исправить с помощью занятий физической культуры?
О чем хотел бы попросить родителей по данной теме?
Дискуссия с родителями.
Вопросы:
Развитие умения переносить знания, полученные на занятиях физической культуры в повседневную жизнь.
Профилактика сутулости ребёнка.
Что должна сделать семья для решения данной проблемы?
Воспитатель: Что нужно знать родителям о физиологии дошкольника?
Полезные советы на каждый день.
Самое главное - сохранить физическое и психическое здоровье ребенка.
Разговаривайте со своим ребенком о необходимости беречь собственное здоровье.
Собственным примером демонстрируйте своему ребенку уважительное отношение к собственному здоровью.
Не позволяйте ему выполнять режим дня от случая к случаю.
Если ребенок болен, но протекание болезни позволяет ему делать зарядку и он этого хочет - не препятствуйте ему.
Посещайте вместе с ним спортивные мероприятия и праздники, особенно детские.
Бывайте вместе с ним на воздухе, участвуйте в его играх и забавах.
Дарите ребенку подарки, которые будут способствовать сохранению его здоровья.
Не смейтесь над ребенком, если он выполняет какое-то упражнение не так.
Приветствуйте его общение со сверстниками, которые занимаются спортом.
Не ждите, что здоровье само придет к вам. Идите вместе со своим ребенком ему навстречу!
Итог собрания.
Планирование мероприятий для формирования среди дошкольников положительной мотивации для занятий физкультурой и спортом.
Уважаемые родители, спасибо вам за работу. Наше собрание хочется закончить четверостишием:
Добрый день!
Ну а что это значит?
Значит, день был по-доброму начат,
Значит, день принесёт и удачу,
И здоровье, и радость нам всем!
Подобные документы
Педагогические условия формирования культуры здоровья младших школьников при взаимодействии семьи и школы, с помощью факультативных занятий. Исследование особенностей и различий формирования культуры здоровья младших школьников в России и Норвегии.
курсовая работа [59,2 K], добавлен 19.11.2014Психолого-педагогические основы формирования культуры здоровья девиантных подростков с ограниченными возможностями здоровья. Содержание и закономерности организации данного процесса в рамках изучения биологии, а также критерии оценки эффективности.
дипломная работа [108,2 K], добавлен 09.04.2017Проблема и психолого-педагогические основы формирования начал экологического воспитания у дошкольников. Педагогические условия формирования экологической культуры у детей среднего дошкольного возраста в процессе элементарной поисковой деятельности.
дипломная работа [74,5 K], добавлен 10.06.2011Понятие и задачи валеологии, ее место в системе наук. Здоровьесберегающие технологии в образовании. Организация работы по формированию культуры здоровья в процессе обучения биологии. Разработка конспекта урока "Борьба организма с инфекцией. Иммунитет".
курсовая работа [61,4 K], добавлен 25.01.2014Сущность и характеристика понятия культуры поведения. Сюжетно-ролевая игра как средство формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста. Методы и приемы формирования культуры. Выявление уровней сформированности культуры поведения.
дипломная работа [714,9 K], добавлен 19.11.2014Теоретические основы, сущность и компоненты, формы сотрудничества семьи и дошкольного учреждения. Установление контакта с семьей, взаимодействие с семьей как способ приобщения родителей к участию в образовательном процессе, вопросы здоровья дошкольников.
курсовая работа [63,1 K], добавлен 30.04.2010Формирования культуры поведения у старших дошкольников в психолого-педагогической литературе. Основные психологические механизмы мотивации просоциального поведения детей. Диагностика уровня сформированности культуры поведения у старших дошкольников.
курсовая работа [54,3 K], добавлен 24.11.2010Задачи и средства физического воспитания. Принципы и методы обучения детей разнообразным формам двигательной деятельности. Роль и место дидактической игры в процессе формирования представлений о здоровом образе жизни и укреплении здоровья у дошкольников.
курсовая работа [78,3 K], добавлен 13.02.2015Методы и приемы музыкальной психотерапии как основа музыкального воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Дизайн как средство формирования проектной культуры в процессе подготовки будущих педагогов, его социально-культурная концепция.
реферат [26,7 K], добавлен 12.09.2011Особенности педагогической деятельности специалистов физической культуры и спорта в педагогическом процессе с точки зрения сохранения и укрепления здоровья детей. Стиль педагогического общения и руководства. Личностная зрелость спортивного педагога.
реферат [34,9 K], добавлен 30.05.2013
