Изучение особенностей формирования словаря детей среднего дошкольного возраста

Закрепление обобщающих понятий

Цель: учить детей описывать предметы, подбирать нужные по смыслу слова. Закреплять понимание обобщающих понятий- овощи, одежда, мебель.

- слушайте внимательно, что я скажу: « в аквариуме плавали……». А вы помогите придумать конец предложения. Кто плавал? ( рыбы). В аквариуме плавали рыбы. На огороде растут….. что растет на огороде? А какие еще овощи вы знаете? ( Редис, морковь, репа, картофель, петрушка, огурец). Воспитатель еще раз повторяет все названия овощей. Мама надела мальчику…..что? ( рубашку). А какую одежду вы еще знаете? (сарафан, платье, рейтузы, фартук). В комнате стоит…. Что? Какая мебель? ( кровать, шкаф, сервант. Дети, вы мне помогли подобрать много нужных слов.

Описание игрушек.

Цель: учить описывать игрушку, называть ее характерные признаки. Тренировать в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных.

Материал: кукла, матрешка, фишки, пирамидки, ленточки, шарики, лошадки, колечки, башенки.

- воспитатель показывает куклу и просит детей угадать, как ее зовут ( дети называю разные мена).

- сегодня у куклы день рождения. Устроим кукле праздник, пойдем в магазин игрушек и будем выбирать ей подарок.

Это что? ( матрешка). Что вы можете сказать об этой игрушке, какая она? ( деревянная, расписная, складная, в красном платье). Таким образом рассматриваются все игрушки..

Сейчас вы прейдете в магазин и скажете, какую игрушку хотите купить кукле в подарок, но не называйте эту игрушку, а расскажите, какая она.

Дети по описанию какого- либо ребенка отгадывают, какую игрушку он выбрал.

Кто играет с Таней?

Цель: учить детей называть признаки и действия предмета, пользоваться вежливой формой обращения. Понимать значение многозначного слова погладить.

Игрушки - кукла Таня, котенок.

В гости к кукле тане приходит котенок. Дети рассматривают его и отвечают на вопросы: какой котенок? Что умеет делать котенок? Что он будет делать, если его погладить?

- котенок убежал. Ласково попросите его вернуться. ( котик, дорогой, вернись к нам, пожалуйста.)

Вернулся котенок. Обрадовалась Таня. Решила его погладить. Что делает Таня? (гладит.) кого? (котенка.) как ведет себя котенок, когда его гладят?

( выгибает спинку, весело мурлычет).

Решил котенок пойти на улицу погулять. А Таня говорит « надо платье погладить».

Что ей для этого нужно? (утюг.) Для чего нужен утюг? (гладить). Что можно гладить утюгом? (дети перечисляют). Как одним словом это называется? (одежда).

Поладила Таня свою одежду, надела выглаженные вещи, завязала котенку выглаженный бантик. Погладила Таня котенка, он радостно замяукал, и они пошли гулять. Кого погладила Таня? Что можно погладить? Кого еще можно погладить? ( собачку, девочку, зайку и т.д.)

Найди ручку.

Цель- учить составлять предложения с многозначным словом ручка, понимать разные значения этого слова.

Игрушки- кукла Таня. Предметы- ручка, чашка, утюг.

Таня здоровается с детьми и начинает гладить утюгом.

- чем берет Таня утюг? ( рукой, ручкой). А за что она держит утюг? (За ручку).

У меня большая, а у Тани? (маленькая). Как мы называем ласково руку ребенка? ( ручка). Какие еще предметы называются словом ручка? ( ручкой пишут).

Ответьте мне, что я делаю: кладу ручку на стол, беру чашку, держу ее за ручку. ( кладете, берете, держите).

Какие ручки вы видите в комнате? Какие ручки встречались вам дома, на улице, в транспорте ? ( ручка у двери, сумки, сковородки, холодильнике, шкафа, посуды и т.д.)

Закончите предложения: « ручкой можно……( писать). Ручку можно на стол….( положить). За ручку можно чашку…( держать, брать, взять). У кастрюли две ручки…….( ручки)».

Расскажем про ручку

Цель- учить составлять небольшие рассказы с многозначным словом ручка.

Игрушки- кукла Таня. Листы бумаги, карандаши.

Таня спрашивает у детей: « Какие предметы у вас в доме имеют ручки? Для чего они нужны?» ( ручки есть у чайника, у кресла, у кружки, у дивана, у плиты).

- попробуйте придумать историю про какую-нибудь ручку, например про ручку зонтика. Если она сломается, что произойдет?

- нарисуйте любую ручку ( у корзины, сумки, чайника) и скажите, что у всех ручек общего ( их можно держать.

Для чего нужна игла?

Цель - учить называть признаки и действия предмета. Расширять представления детей о многозначных словах на примере слова игра.

Игрушка -кукла, картинки - елка, сосна.

Таня просит вспомнить, какие иголки дети знают, для чего они нужны. Как Толька дети называют глагол, воспитатель останавливает их.

- А что можно шить? Что можно вышивать? Кто еще из зверей защищается иголками от врагов? Что значит слово колется? Что еще может вас уколоть?

Показать детям две картинки с изображениями елки и сосны.

- Чем отличается иголки елки и сосны? ( у одной они длинные, у другой короткие). Чем похожи все иголки? ( они тонкие, острые, гладкие). Какие вы знаете иглы? ( швейные, медицинские, хвойные, еловые, сосновые).

Отгадайте загадку:

Вот иголки и булавки

Вылезают из- под лавки,

На меня они глядят,

Молока они хотят. (еж)

Кто из вас знает загадки про ежа? Про иголки? Про елку? « словно елка, весь в иголках». Это кто? Придумайте рассказ с названием « приключения иголки».

И еще загадка:

Шубка - иголка.

Свернется он - колкий.

Рукой не возьмешь.

Кто это? ( еж).

Какая? Какой? Какое?

Цель -учить подбирать определения, наиболее соответствующие данному предмету, явлению, активизировать употребление в речи условных ранее слов.

- я буду называть какой -нибудь предмет ( явление), а вы по очереди называете мне как можно больше признаков, соответствующих данному предмету.

Белка - пушистая, рыжая, быстрая, шустрая, маленькая, красивая.

Пальто -теплое, зимнее, новое, старое, длинное, короткое, красивое.

Мама - добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая, веселая.

Мяч - резиновый, круглый, большой, синий.

Дом - деревянный, каменный, высокий, низкий, старый, новый, многоэтажный.

Противоположное значение.

Цель -учить заканчивать предложения, подбирая противоположные значения. Контролировать правильность побора слов и понимание их значений.

Закончите предложения.

Вариант 1

Сахар сладкий, а перец….( горький).

Летом листья зеленные, а осенью….(желтые).

Дорога широкая, а тропинка…( узкая).

Пластилин мягкий, а камень.. ( твердый).

Ручей мелкий, а река….. (глубокая).

Девочка говорит громко, а мальчик …. ( тихо).

Вариант 2

Деревья в лесу высокие и …(низкие).

Кашу варят густую и …( жидкую).

Звери бывают смелые и …( трусливые).

Лекарства делают горькие и….( сладкие).

Яблоки бывают мелкие…( крупные).

Какое что бывает?

Цель- учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу; сравнить, сопоставлять и подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.

- давайте расскажем Незнайке, что бывает :

Зеленным- огурец, крокодил, листья, цветочки, елка, краски, военные самолеты, нитки.

Широким - река, дорога, лента, улица.

Новым - шубы, валенки, платье, пальто, игрушки, дом, машина, журнал, мебель.

Маленьким - котенок, мышка, брат, мальчик, хомячок, лисенок.

Вкусным - конфета, пирог, варенье, сок, чай, пирожное, торт.

Пушистым - белка, кошка, пух, волосы, кофта, шарф, лиса.

Холодная - чай, снег, молоко, лед, погода, ветер, зима, комната, мороженное, сосулька, компот.

Высоким - дом, башня, человек, сапоги, потолок, температура.

Круглым - стол, мяч, апельсин, яблок, голова, лицо, глаза, солнце, помидор.

Что умеют делать звери?

Цель- расширять сферу употребления слов в соответствии с их смысловым содержанием, учить образовывать разнообразные словосочетания.

Картинки- белка, медведь, заяц, рыба, кошка, собака.

Дети, представьте себе, что вы превратились в зверей. Каждый должен рассказать, что он умеет делать, чем питается, как двигается. Рассказавший правильно получает картинку с изображением данного зверя.

Я - рыжая белка. Прыгаю с ветки на ветку. На зиму делаю запасы6 орехи собираю, грибы сушу.

Я - медведь. Вперевалочку хожу, мед ищу, ульи ворошу.

Я - рыба. Я плаваю.

Я -кошка. Я бегаю и прыгаю, люблю молочко и рыбку.

Я - заяц. Быстро скачу, морковку люблю грызть.

Я - собака. Дом сторожу, на охоту хожу, на коврике сплю.

Как сказать по-другому? ( синонимы).

Цель- учить подбирать синонимы к данному слову или словосочетанию, активизировать словарь детей.

- об одном и том же можно сказать разными, но похожими словами. Такие слова называются близкими по смыслу.

Работать - трудиться.

Метель - вьюга, буран, пурга.

Смешной- забавный, потешный, комический. Грустный - невеселый, печальный, нерадостный, скучный, печальный.

- как можно сказать про это же, но одним словом? Сильный дождь - ливень. Лживый мальчик - лжец. Сильный втер - ураган. Трусливый человек - трус. Сильный мальчик - силач.

Я начну, а ты продолжи.

Цель -обогащать словарь детей. Учить подбирать синонимы к заданным словам.

- я скажу предложение, а вы к одному из слов, указанному мною, подберите близкие по смыслу слова. « мама достала из шкафа чистую рубашку». Продолжите ряд, слов: чистую…( свежую, негрязную, выстиранную).

« Заяц убегает от лисы». Подберите другие слова вместо убегает ( мчится, несется, удирает, уносит ноги).

« на диване сидит лентяй…» ( ленивец, лежебока, бездельник, лодырь).

Кто больше вспомнит?

Цель - обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия, процессы.

Картинки - метель, дождь, белка, ворона, ветер, врач; игрушка - Карлсон.

- Карлсон приносит посмотреть на картинки и рассказать, что на них происходит, используя слова, близкие по смыслу.

Метель - метет, вьюжит, пуржит.

Дождь - льет, моросит, накрапывает, начинается, идет, хлещет.

Белка - прыгает, перелетает, собирает, запасает, прячет, грызет.

Ворона - летает, сидит, каркает, садится.

Ветер - воет, дует, задувает, листья срывает, пыль поднимает, колышет, покачивает ветки деревьев.

Врач - лечит, слушает, выписывает рецепты, назначает, смотрит.

Скажи наоборот.

Цель -учить подбирать слова, противоположные по смыслу, углублять знания о лексическом значении слова.

Игрушка - медвежонок.

- медвежонок говорит, что он знает, чем занимаются ребята в детском саду, во что играют, но просит подсказать ему слова, противоположные по смыслу.

Мишка называет слова, а денти подбирают противоположные к ним ( антонимы).

Утро- вечер. Герой- трус, друзья - враги, день - ночь, быстро- медленно, много - мало, высоко - низко, светло - темно, сесть - встать, смеяться - плакать, говорить - молчать, закрывать - открывать, приносить - уносить, надевать - снимать, входить - выходить, смелый - трусливый, горький - сладкий, легкий, тяжелый, острый - тупой, высокий - низкий, большой -маленький, длинный - короткий.

Размещено на Allbest.ru