Игра как средство формирования навыков общения младших школьников 1-го класса во внеклассной работе

11. Эльконин, Д. Б. Психология игры. [электронный ресурс] Koob.ru

Приложение

1.Информативный блок общения

Упр. 1.

Давайте знакомиться.

Для первого упражнения понадобится маленький мячик, который легко катать в ладонях (шишка, камешек и пр.)

Задание: каждый из участников должен рассказать о себе. Но задача усложняется тем, каждая новая " визитная карточка " кроме повторения информации, которая уже прозвучала, должна добавлять что-то новое. Например:

1-ый участник: Меня зовут Антон, мне 10 лет.

2-ой участник: Меня зовут Аня, мне 9 лет, я люблю оладьи.

3-ий участник: Меня зовут Лена, мне 9 лет, я не люблю оладьи, зато мне нравиться танцевать...И т.д.

В игре формируется первичное восприятие группы в целом. Участники учатся вычленить основную информацию, " примерить" ее, включаться в процесс кругового общения.

1 "б" класс посадили в круг, где они находятся друг перед другом. Этим действием мы постарались избавить у детей чувство стиснения, закрытости.

Самым активным ребенком, является Чекрыгина Настя. Она с легкостью начинала и продолжала упражнение. Зная девочку раньше, мы и начали игру с нее, для того, чтобы остальные дети поняли правила упражнения. Упражнение длилось долго. Сабина, Рустам, Нино, Навруз отвечали долго и медленно. Большинство детей к этому времени уставали сидеть и ждать. Была проведена физическая минутка. Пока ребята отвечали, мы дали задание остальным. Придумать, что можно сказать такого необычного о себе, чего нет у других. Упражнение выполнили.

В конце проведения упражнения Сабина сама поднимала руку для ответа. Комиссаров Иван, Ибрагимов Тимур помогали иногда отвечать. Это уже означает, что у нас получается сплотить ребят. В этом упражнении дети вступают в процесс общения, учатся слушать других. Упражнение раскрепостило ребят друг перед другом.

Упр. 2.

Прилагательное к имени.

Перед тем как провести это упражнение, ребятам был заданы вопросы: "Ребята, кто помогает своим родителям по хозяйству? ", "Как вас дома называют родители?" дети отвечали "Помогаем! Меня мама называет трудолюбивой, меня умницей, меня послушной и т.д." После этого, начали объяснять правила. Ребята, а сейчас ваша задача состоит в том, чтобы представиться "назвать имя" и сказать какой вы по характеру, по дому,как вас мама называет дома.

В упражнение, можно увидеть по названным прилагательным обстановку в семье, отношение родителей к ребенку, в какой семье ростет ребенок, какие родители.

В итоге, у нас все дети называли только хорошие прилагательные. Детям было интересно слушать друг друга

2. Перцептивный блок общения

Игра.1

Карусель.

Часто мы слышим, как важно умение вовремя говорить комплименты людям. Это правильно, но при этом часто забываем о том, что не менее важно умение принимать комплименты. В " карусели " можно поучиться и тому, и другому.

Задание: группа делится на две команды. Одна команда образует маленький круг ( спиной друг к другу ). Вторая команда делает большой круг, причем каждый из участников большого круга стоит лицом к участнику первой команды.

Каждый, кто стоит во внешнем кругу, должен сказать что-то хорошее тому человеку, который находится напротив него. Те, кто стоят во внутреннем кругу сумейте поблагодарить своего партнера за добрые слова. Внутренний круг остается на месте, а участники внешнего делают шаг в сторону- оказываются лицом к лицу с другим членом внутреннего круга. И снова- добрые слова с той и с другой стороны. И так до тех пор, пока вы не обойдете весь круг и не окажитесь напротив того, с кого начали.

Эту игру было интересно проводить. Дети стесняясь, говорили друг другу комплименты. Те дети, которые их слышали, им было приятно. С их лиц не сходили улыбки и смех. Нино постоянно повторяла комплименты за соседом, Иван. К. поправлял ее, говорил: "Так уже говорили, не повторяйся" В игре происходила смена информации, был короткий диалог, дети были вежливыми по отношению друг к другу.

Остальные игровые упражнения мы не проводили.

Размещено на Allbest.ru