С 1985 года и по настоящее время единственным предметом отечественной школы, целенаправленно и систематически формирующим ИКТ-компетенцию учащихся, был и остается курс "Информатика и ИКТ". Именно на уроках информатики формируются и систематизируются знания, умения и навыки, позволяющие молодому человеку осуществлять доступ к базам данных и средствам информационного обслуживания; понимать различные формы и способы представления данных в вербальной, графической и числовой формах; иметь представление о существовании общедоступных источников информации и уметь ими пользоваться; уметь оценивать и обрабатывать имеющиеся данные с различных точек зрения; уметь пользоваться техниками анализа статистической информации; уметь использовать имеющиеся данные при решении стоящих перед ним задач. Можно сказать, что курс информатики и ИКТ является своеобразной точкой роста процесса информатизации отечественного образования:

информатизация школы опирается на знания учащихся, которые формируются в предметной области "Информатика";

обучение информатике и информатизация учебной деятельности неразрывно связаны между собой.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования 2004 года определяет следующие цели изучения информатики и информационных технологий в основной школе:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

По мнению ведущих отечественных специалистов (А.А. Кузнецов, С.А. Бешенков, Е.А. Ракитина, Ю.А. Первин, А.Л. Семенов, А.В. Горячев, Н.В. Матвеева и др.) в настоящее время сложились все условия для внедрения в школу непрерывного курса информатики.

Список использованной литературы

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков СВ., Шесгпакова Л.В. Информатика. Базовый курс: Учебник для 7-9 классов. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1998-2002.

2. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для 7-11 классов. Под ред.И. Семакина, Е. Хеннера. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999-2005.

3. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000-2003.

4. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Информатика. Структурированный конспект базового курса. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001-2005.

5. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков СВ., Шеспгакова Л.В. Информатика. Базовый курс: Учебник для 7-9 классов.2-е издание. М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2003-2005.

6. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие.2-е изд., испр. и доп. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000-2003.

7. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков СВ., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

8. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков СВ., Шестакова ЛВ. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

9. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для 7-11 классов. Под ред.И. Семакина, Е. Хеннера.2-е изд., испр. и доп. М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2005.

10. 10. Образовательный стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика.2-11 кл. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

11. 11. Примерная программа основного общего образования по информатике и ИКТ / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика 2-11 кл. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

12. Основы информатики и вычислительной техники: Пробн. учеб. пособие для сред. учеб. завед. В 2-х ч. / Под ред.А.П. Ершова и В.М. Монахова. М.: Просвещение, 1985 (ч.1), 1986 (ч.2).

13. Кушниренко А.Г., Лебедев Г.В., Скворенъ Р.А. Основы информатики и вычислительной техники. М.: Просвещение, 1991.

14. Каймин В.А., Щеголев А.Г., Ерохина Е.А., Федюшин Д.П. Основы информатики и вычислительной техники. М.: Просвещение, 1989.

15. ГейнА.Г., Липецкий Е.В., Сапир М.В., Шолоховым В.Ф. Информатика. М.: Просвещение, 1994.

16. Программы средней общеобразовательной школы. Основы информатики и вычислительной техники. М.: Просвещение, 1991.

17. Проект федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования. Образовательная область "Информатика". Авторский коллектив под рук.А. А. Кузнецова // Информатика и образование. 1997. № 1.

18. 18. Основные компоненты содержания информатики в общеобразовательных учреждениях // Информатика и образование. 1995. № 4.

19. Винер Н. Кибернетика. М.: Мир, 1983.

20. Информатика. Энциклопедический словарь для начинающих. М.: Педагогика-Пресс, 1994.

21. Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. М.: Академия, 1999.

22. Частиков А.П. История компьютера. М.: Информатика и образование, 1996.

23. Андреева Е., Фалина И. Системы счисления и компьютерная арифметика. М.: Лаборатория Вазовых Знаний, 1999.

24. Леонтьев В. Новейшая энциклопедия персонального компьютера. М.: Олма-ПРЕСС, 1999.

25. Шафрин Ю.А. Информационные технологии. В 2-х т. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.

26. 26. Пейперт С. Дети, компьютер и плодотворные идеи/ Пер. с англ. М.: Мир, 1990.

Размещено на Allbest.ru